Frank, L K: “Métodos Proyectivos para el Estudio de la Personalidad”

Los tests de rendimiento estaban contaminados por el factor de conveniencia social y se creyó que sólo
las técnicas proyectivas podían indagar respecto al mundo privado del sujeto quien no quería o no podía
revelarlo de otra manera.
El estímulo tendía a ser ambiguo y apuntaba sólo como un “gatillo” a sacar las fantasías y percepciones
internas del sujeto. Los conceptos usuales de validez y confiabilidad desarrollados para procesos de
grupo, eran inadecuados para este tipo de análisis. La validez temporal y la confiabilidad como función de
congruencia de interpretación entre diversas técnicas proyectivas, serían los métodos para asignar
confiabilidad y validez.
La personalidad es el resultado de la interacción, socialización e individuación. Esta surge como el
resultado de la interacción entre los agentes culturales con el niño “individual”.
El niño es un organismo activo y con sentimientos que recibe influencia directamente de sus padres y
maestros, y también un entrenamiento en las diferentes normas de acción, habla y creencia, cultural y
socialmente prescriptos de acuerdo a preferencias y sentimientos, y él acepta este entrenamiento en
variados grados de obediencia, siempre con sentimientos propios hacia sus instructores. El proceso dual
de socialización involucra suficiente conformidad en la conducta externa para permitir la participación en el
mundo social ordinario, y el proceso de individuación involucra el establecimiento progresivo de un mundo
privado con un alto sentido idiosincrático, significaciones y sentimientos que son más reales y
comprometidos que el mundo físico y cultural. En todos los hechos podemos observar ambas similitudes y
uniformidades y también desviaciones individuales.

La cultura provee los patrones de acción, lenguaje y creencia socialmente sancionados que hacen a la
vida grupal que observamos, pero cada individuo en ese grupo es una personalidad que observa esos
requerimientos sociales y usa esos patrones idiomáticamente, con una particular inflexión, énfasis e
intención.
Es conveniente ver a los individuos como:
-Organismos existentes en el mundo público y compartido de la naturaleza.
-Como miembros de su grupo que ejercen sus vidas, profesiones, en un mundo social con
modelos y prácticas culturalmente prescriptas, pero viviendo
-Como personalidades en esos mundos privados que se han desarrollado bajo el impacto de la
experiencia.

Es importante reconocer estos 3 aspectos del comportamiento y forma de vida humana por la implicancia
que tienen en los estudios científicos. Como miembros de un grupo, los individuos exhiben ciertos
patrones de acción, habla y creencias que pueden agregarse a categorías más amplias de uniformidad o
normas culturales y grupales. Cuando examinamos el proceso de personalidad o mundo privado de los
individuos, buscamos revelar esa peculiar e individual forma de organizar la experiencia y sentimientos
que implica la personalidad.
Entendemos a la personalidad como un proceso u operación de un individuo que organiza su experiencia y
reacciona afectivamente a las situaciones. Este proceso es dinámico en el sentido que la personalidad
individual impone sobre el mundo público y común de los hechos (naturaleza) sus sentidos y significación,
sus modelos y su organización que enviste a las situaciones así estructuradas con una coloración afectiva
a la que responde idiomáticamente.

El proceso de la personalidad puede verse como una muy individualizada práctica de la operación general
de todos los organismos que selectivamente responden a una configuración básica reaccionando a
aquellas que en un contexto ambiental le son relevantes para su forma de vida. Mientras los tests
estandarizados son generalmente considerados como medidores de las diferencias individuales, sería
adecuado decir que son clasificadores del grado de semejanza a las normas culturales exhibidas por los
individuos de quienes se espera que como miembros de esta sociedad, conforman a esos modelos de
grupo. El test estandarizado no nos dice mucho sobre el individuo como individuo en si, pero si en cuán
cerca está la performance normal de las tareas culturalmente prescriptas para las que, se utilizan un más o
menos arbitrario (pero internamente consistente) esquema de clasificación cuantitativa. La personalidad es
un agregado de discretos rasgos, factores u otras entidades medibles y separables que están presentes
en el individuo en cantidades diferentes, y organizadas de acuerdo a patrones individuales.

El concepto de campo:

El concepto de campo es muy importante porque lleva a la noción general de que cualquier “entidad” que
separamos para observar está participando en un campo, cualquier observación que hacemos debe
entenderse desde el campo en que se la hace, o cada observación o medición es relativa a la estructura
de referencia o el campo en que ocurre.
El estudio de la personalidad de un individuo puede ser concebida como un acercamiento a alguna
actividad desordenada y errática, que ocurre en el campo cultural. Las observaciones hechas sobre la
personalidad deben ser ordenadas en el campo de ese individuo y su espacio vital. También debemos
tener en cuenta al mismo individuo como una configuración de actividades, la cual regula sus partes y
funciones.

En los años recientes se han desarrollado nuevos procedimientos para descubrir no sólo los elementos o
partes que componen el todo, sino además la manera en que las partes se organizan y estructuran en el
todo, sin destruirlo o desintegrarlo.
La psicología desarrolló los procedimientos estadísticos para establecer la confiabilidad y validez, porque
los únicos datos disponibles eran las simples observaciones y mediciones tomadas en cada oportunidad a
un solo sujeto. Desde que no se disponía de otros datos de los tests, como así también desde que no
había otros datos disponibles sobre las funciones o actividades de los sujetos, sólo pudo establecerse la
validez estadística. Parecería ser que estos tests de validez y confiabilidad inventados para encontrar la
dificultad presentada por la ausencia de otros datos, actúan ahora como barreras en el uso de otros
procedimientos para el estudio de la personalidad en los que la confiabilidad y validez para cada sujeto es
probada a través de métodos no estadísticos.

Los métodos de validación temporal son promisorios porque permiten probar la validez de los datos para
un sujeto específico por un período de tiempo y el método de congruencia entre los datos obtenidos por
procedimientos diferentes para el mismo sujeto ofrece
varias posibilidades para probar la confiabilidad de cualquiera de los datos para ese sujeto específico. Los
métodos reconocidos para probar la validez y la confiabilidad de los tests, los inventarios, etc., ofrecen
índices sólo para el grupo, no para cualquier sujeto (individual) en ese grupo.

La personalidad debe ser vista como un proceso dinámico de organización de la experiencia, “de
estructuración del espacio vital” en concordancia con el singular e individual mundo interior. Esta
concepción puede hacerse precisa y operacional si se ve al individuo y a su cambiante entorno como una
serie de campos que emergen a través de la interacción de la personalidad individual con las situaciones
ambientales, de objetos, hechos u otras personas. Una organización o configuración de campo emerge
afuera de esta interacción, donde la personalidad distorsiona la situación, hasta donde le es posible,
dentro de las configuraciones de su mundo interno, pero tiene que adaptarse a la situación hasta donde
ella resiste tal distorsión e impone sus necesidades sobre la personalidad.

El mundo objetivo de las cosas, organismos y sucesos, también puede ser visto como campo de
situaciones de interacción de objetos en los que las pautas culturales operan sobre la conducta del ser
humano, quienes por la sola razón de comportarse en estos patrones o pautas aprendidas, crean los
campos culturales de interacción de la conducta humana. Cada observación hecha debe ser ordenada en
el campo en el cual ocurre, de modo que la noción de objetividad pura se vuelve sin sentido y estéril si es
que implica datos no influidos en lo relativo al campo en el que fueron observados. Así mismo, un “mismo”
estímulo diferirá en cada campo y para cada organismo el cual crea selectivamente su propio estímulo en
cada situación. No hay estímulos para la conducta, excepto hasta donde la personalidad selectivamente
los constituye y les responde con sus patrones idiosincrásicos. Los estímulos son funciones del campo
creados por el individuo interactuando con la situación.
Técnicas proyectivas:

La concepción dinámica de la personalidad como un proceso de organización experiencial y la

estructuración del espacio vital en un campo, nos conduce al problema de cómo podemos revelar la
manera en que ella organiza su experiencia con la finalidad de develar o por lo menos hacer insight de ese
mundo privado e individual de sentidos, significados, modelos y sentimientos (afectos). Podemos
aproximarnos a la personalidad e inducir al individuo a revelar su forma de organizar experiencias dándole
un campo que tenga relativamente poca estructura y pautas culturales, de tal forma que la personalidad
pueda proyectar sobre este maleable campo su forma de ver la vida, sus sentidos, significados, modelos y
especialmente sus sentimientos (afectos).

Un método proyectivo para el estudio de la personalidad implica la presentación de una situación de

estímulo diseñada o elegida porque le significará todo aquello que la personalidad imponga en esa
situación estímulo, o sea su particularidad, su significación idiosincrásica y su organización. Entonces el
sujeto responderá a SU significación de la situación estímulo presentada, por medio de alguna forma de
acción y sentimiento que es expresión de su personalidad.

Estas respuestas pueden ser:

-Constitutivas, como en el caso en que el sujeto impone una estructura, forma o configuración
(Gestalt) a una sustancia amorfa, no estructurada o sobre campos parcialmente estructurados, como en
las láminas del Rorschach.
-Pueden ser interpretativas como en el caso en que el sujeto revela lo que para él significa una
situación estímulo tal como una lámina o un cuadro.
-O pueden ser catárticas, como en el caso en que un sujeto descarga afecto sobre la situación
estímulo encontrando descarga emocional que es reveladora de sus reacciones afectivas en situaciones
cotidianas representadas por situaciones de estímulos.
-Otras expresiones pueden ser organizaciones constructivas, en las cuales el sujeto construye de
acuerdo con los materiales ofrecidos, revelando en los modelos de sus construcciones algunas de las
características organizativas de su personalidad en ese período.

El proceso determinante y fundamental es la personalidad del sujeto, que opera sobre la situación de
estímulo como si tuviera significado absolutamente privado o un carácter completamente plástico que cede
el control del mismo. Esto indica que una personalidad es la forma en que un individuo organiza y modela
las situaciones vitales y cómo responde a ellas, “estructura su espacio vital” y es por eso que mediante los
métodos proyectivos podemos evocar el verdadero proceso de la personalidad tal como se ha desarrollado
hasta ese momento.
La personalidad es una forma persistente de vivir y sentir que, a pesar de cambios en los mecanismos e
implementaciones del crecimiento orgánico y de la maduración, aparecerá continua y verdaderamente
para modelar la acción.

Bernstein: Presentación

Realiza la presentación del libro “Introducción a las técnicas proyectivas” de Bell, con el objetivo de
presentar dando a conocer los propósitos con el que fue escrito. Uno de ellos es la intención de que en el
futuro se imponga una batería de técnicas proyectivas mas adecuada dependiendo de las necesidades
particulares, y para ello facilita esta investigación.

Otro propósito es dar una descripción detallada de cada técnica de modo que el manual pueda funcionar
como una introducción para la administración, registro e interpretación de los instrumenetos expuestos.
Además se propone de que sirva como estimulo para producir o generar nuevos métodos proyectivos.

Describe también la dirección del libro, diciendo que presneta una introducción donde define y describe
algunos aspectos generales y metodológicos de las técnicas proyectivas describiendo por turno cada
técnica, para concluir con un capitulo sumario. Sostiene que para la organización uso dos principios
clasificatorios. Por un lado agrupo las técnicas dependientes de estimulos visuales semi estructurados y
por otro lado los cuadros muy estrucutrados y métodos afines. El segundo principio esta basado según los
tipos de respuestas a los estimulos, aunque no han sido extrictamente aplicado.