LÍNEA TECNOLOGÍA DE LA ACCIÓN DE FORMACIÓN: CLIENTE

RED TECNOLÓGICA: SERVICIOS DE SALUD

REGIONAL: DISTRITO CAPITAL
CENTRO DE FORMACIÓN: TALENTO HUMANO EN SALUD

DISEÑO DE ACCIONES DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

CÓDIGO DENOMINACIÓN
Habilidades para la promoción de derechos humanos
4144 sexuales y reproductivos en el marco del CONPES
social 147
DURACIÓN 40 horas
Para el desarrollo de las acciones de formación
definidas como parte del eje estratégico de
promoción del desarrollo humano y el proyecto de
vida, el CONPES Social 147 de 2012, busca que los
futuros Agentes Educadores de la Sociedad
promuevan los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, para la prevención del embarazo en
niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

Este programa de formación, ofrece las herramientas

para que los participantes profundicen en el
JUSTIFICACIÓN
componente actitudinal de sus competencias para
abordar las temáticas relacionadas con la sexualidad
y el proyecto de vida, asumir el rol de agente
educador de la sociedad y comprometerse con la
búsqueda e implementación de alternativas que
contribuyan a superar las barreras y restricciones
que, en su contexto de actuación institucional,
enfrentan las personas para el ejercicio real y
efectivo de los Derechos Humanos Sexuales y
Reproductivos.

 Solicitud del sector productivo, social o

instituciones del Estado.
 Agentes educativos: profesionales, tecnólogos y
técnicos del sector salud, otros sectores
relacionados con el trabajo social y bachilleres.
 Con experiencia en trabajo comunitario.
REQUISITOS DE  Cumplir con el trámite de selección definido por el
INGRESO Centro.

Se requiere que el aprendiz AVA tenga dominio de

las condiciones básicas relacionadas con el manejo
de herramientas informáticas y de comunicación:
correo electrónico, chats, procesadores de texto,
hojas de cálculo, software para presentaciones,
Internet, navegadores y otros sistemas y

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herramientas tecnológicas necesarias para la

formación virtual. Disponer mínimo dos horas diarias
de dedicación para el desarrollo de esta acción
formativa.

Centrada en la construcción de autonomía para

garantizar la calidad de la formación en el marco de
la formación por competencias, el aprendizaje por
proyectos o el uso de técnicas didácticas activas que
estimulan el pensamiento para la resolución de
problemas simulados y reales; soportadas en la
utilización de las tecnologías de la información y la
comunicación, integradas en ambientes virtuales de
aprendizaje, que en todo caso recrean el contexto
productivo y vinculan al aprendiz con la realidad
ESTRATEGIA cotidiana y el desarrollo de las competencias.
METODOLÓGICA
Igualmente, debe estimular de manera permanente
la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el
quehacer y los resultados de aprendizaje que logra a
través de la vinculación activa de las cuatro fuentes
de información para la construcción de conocimiento:

 El instructor - Tutor
 El entorno
 Las TIC
 El trabajo colaborativo

COMPETENCIA
CÓDIGO DENOMINACIÓN
230101016 Asistir integralmente a persona y familia con relación
a etapa del proceso vital y contexto social, político,
cultural y ético.
ELEMENTO (S) DE COMPETENCIA
CÓDIGO DENOMINACIÓN
Cuidar a persona y familia en los aspectos sexual y
23010101601 reproductivo de acuerdo con etapa del proceso vital y
guías de manejo vigentes.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CÓDIGO DESCRIPCIÓN
Valorar las experiencias educativas relacionadas con
230101016-01
la sexualidad y el proyecto de vida al asumir el rol de

Fecha: Marzo 13 de 2013 2

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agente educador de la sociedad en su contexto

sociocultural.
Reconocer la relación entre el bienestar psicosocial,
230101016-02 la salud sexual y la salud reproductiva en el marco de
los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

Plantear alternativas para abordar situaciones

relacionadas con la sexualidad y el proyecto de vida
230101016-03
que exigen la intervención del agente educador de la
sociedad en su contexto institucional.
3. CONOCIMIENTOS
3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
 Educación y experiencias de aprendizaje.
 Agente educador de la sociedad.
 Conceptos básicos: sexo, género, orientación sexual y sexualidad.
 Educación de la sexualidad: aproximaciones conceptuales y metodológicas
 Promoción del desarrollo humano: identidad, proyecto de vida, bienestar
psicosocial, salud sexual, salud reproductiva.
 Derechos humanos, sexuales y reproductivos.
 Enfoque diferencial: por sexo, edad, pertenencia étnica y situaciones de
vulnerabilidad.
3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO
 Distinguir los conceptos de educación, sexo, género, orientación sexual y
sexualidad.
 Relacionar los conceptos de educación, sexualidad, bienestar psicosocial,
salud sexual, salud reproductiva, desarrollo humano, proyecto de vida y
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
 Analizar sus experiencias educativas relacionadas con la sexualidad y el
proyecto de vida.
 Determinar las experiencias educativas relacionadas con la sexualidad que
facilitan u obstaculizan asumir el rol como agente educador de la sociedad.
 Identificar, desde el enfoque diferencial, situaciones relacionadas con la
sexualidad y el proyecto de vida que pueden ser abordadas por el agente
educador de la sociedad.
 Priorizar de acuerdo con el enfoque diferencial, situaciones relacionadas con
la sexualidad y el proyecto de vida que pueden ser abordadas por el agente
educador de la sociedad.
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Distingue los conceptos de educación, sexo, género, orientación sexual y
sexualidad de acuerdo con el rol del agente educador de la sociedad en su
contexto sociocultural.
 Analiza las acciones educativas que se llevan a cabo en su contexto de
actuación institucional en relación con los conceptos de educación, sexualidad,

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bienestar psicosocial, salud sexual, salud reproductiva, desarrollo humano,

proyecto de vida y derechos humanos, sexuales y reproductivos.
 Reconoce la influencia de las experiencias educativas relacionadas con la
sexualidad y el proyecto de vida que le facilitan u obstaculizan asumir el rol de
agente educador de la sociedad de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en su
contexto sociocultural.
 Analiza las situaciones relacionadas con la sexualidad y el proyecto de vida
que pueden ser abordadas por el agente educador de la sociedad de acuerdo
con el enfoque diferencial y desde su contexto institucional.
5. PERFIL TÉCNICO DEL INSTRUCTOR
Requisitos académicos:

 Profesional en las áreas de la salud, ciencias humanas y sociales.

 Diplomado o formación de postgrado en sexualidad, salud sexual y
reproductiva, enfoque basado en derechos humanos sexuales y
reproductivos, perspectiva de género.

Experiencia laboral:

 24 meses de experiencia en procesos de formación relacionados con temas

de género, sexualidad, derechos humanos sexuales y reproductivos.
 6 meses de experiencia en la formación en ambientes virtuales de aprendizaje.
 6 meses de experiencia en educación comunitaria.
 12 meses de experiencia en las áreas de la salud, o el área social.

Competencias:

 Liderazgo.
 Competencias comunicativas.
 Formular, ejecutar y evaluar proyectos.
 Trabajar en equipo.
 Establecer procesos comunicativos asertivos.
 Manejar herramientas informáticas asociadas al área objeto de la formación.
 Demostrar capacidades innovadoras, de creatividad y habilidades sociales.
 Orientar procesos educativos.
 Habilidades y destrezas en orientación de estrategias pedagógicas.
 Demostrar actitudes inherentes a la interacción social eficaz, con niveles de
tolerancia y respeto por los demás.
 Demostrar evidencias en el desempeño de competencias educativas.
 Competencias en la solución de problemas.
 Competencias en el uso y manejo de las TIC.
 Demostrar evidencias de conocimiento en todo lo relacionado con la temática
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de entornos saludables.

Pedagógicas:

 Evaluar el proceso de formación de los aprendices.

 Concertar los planes de mejoramiento, evaluación, formación y seguimiento
de los aprendices.
 Planear y orientar procesos de formación.
 Participar en los procesos de administración de la formación.

Actitudinales:

 Demostrar responsabilidad en el desempeño de sus funciones.

 Manejar las relaciones interpersonales con base en el respeto mutuo y la
tolerancia.
 Trabajar en equipo.
 Demostrar comportamiento ético en el proceso formativo.
 Demostrar compromiso y responsabilidad en la aplicación de las normas
establecidas por la institución.
 Poseer sentido de pertenencia por la institución.
 Ser responsable y puntual.

Fecha: Marzo 13 de 2013 5

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CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Consultora
Presidencia/BID
Elvia Vargas
Experta técnica Investigadora Grupo 3/12/2012
Trujillo
Familia y Sexualidad

Marta Carolina Investigadora Grupo

Experta técnica 3/12/2012
Ibarra Familia y Sexualidad
Yurani Stella Ardila
Responsables Experta técnica Consultora MEN 3/12/2012
Franco
del diseño
Juliana Jaramillo Experta técnica Consultora MSPS 3/12/2012
Clara Inés
Experta técnica Consultora MSPS
González
Centro de Formación
María Helena de Talento Humano
Tamayo Instructora en Salud 3/12/2012
Bustamante Regional Distrito
Capital
Revisión Centro de Formación 3/12/2012
Metodológica de talento humano en
Martha Yadira Instructor salud
Torres Rodríguez
Regional Distrito
Capital
Aprobación Centro de Formación 3/12/2012
de talento humano en
Jairo Enrique Rizo Gestor de la red salud
Mejía de salud
Regional Distrito
Capital
Gloria Amparo Pedagoga línea Centro Agroindustrial.
13/03/2013
López Escudero de producción Regional Quindío
Líder de
Martha Lucia Planificación y Centro Agroindustrial.
21/03/2013
Giraldo Ramírez Adecuación Regional Quindío
didáctica

Fecha: Marzo 13 de 2013 6

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CONTROL DE CAMBIOS

Descripción del cambio Razón del cambio Fecha Responsable (cargo)

Fecha: Marzo 13 de 2013 7