SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 01

GUÍA DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Fecha: 01/04/2013
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Código: F004-P006-GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2.1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Inglés: intercambio de información Código:

en inglés para contextos próximos Versión: 5125

Nombre del Proyecto:

Código: No aplica
No aplica
Fase del proyecto:
No aplica
Actividad (es) de Aprendizaje:
Actividad (es) del Proyecto:
Introducing
No aplica
my homeland
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
Realizar transacciones comerciales en diferentes contextos Interactuar en lengua inglesa con el
fin de ejecutar transacciones
comerciales y dar cuenta de eventos
pasados a partir de las necesidades
comunicativas de cada contexto
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
Duración de la guía ( en horas): 16 horas
2. INTRODUCCIÓN

Dado el posicionamiento cultural, científico y económico que diversas comunidades angloparlantes han
tenido en los últimos cinco siglos y, especialmente, durante el pasado y lo que ha corrido del presente, la
lengua inglesa se ha convertido en un vehículo de comunicación global, transnacional y transcultural.
Desde esta perspectiva, constituye una necesidad para cualquier persona que se desempeñe como
estudiante o trabajador de cualquier área del conocimiento o del sector productivo, ser competente en la
comunicación que se da a través de esta lengua.

En el caso particular del SENA, se cuenta con políticas enfocadas a la masificación del inglés como parte de
la competencia comunicativa, no sólo de aprendices e instructores, sino también de todos los
colombianos. De esta manera, a partir de un programa de formación complementaría enfocado al nivel
A1- según el MCE, se espera dar inicio a un proceso que apoyará la inserción laboral y académica tanto
local como global de un amplio rango de población dentro y fuera de la institución.
 Guía de Aprendizaje

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Para esta actividad los aprendices verán un video en el que Angela y Katia hablan del clima de los
lugares en los que se encuentran. Angela está en Cali disfrutando el clima cálido y la feria de Cali,
mientras Katia se encuentra en Alemania soportando el intenso frío del invierno. Esta actividad es
evaluada a partir de unas preguntas de comprensión sobre el vídeo como aparece a continuación:

Based on the previous video, select the correct option to answer the following questions.

1. Katia and Angela are…

a) Sisters
b) Coworkers
c) classmates
d) good friends

2. Where is Katia now?

a) She is in Cali.
b) She is in Berlin.
c) She is in the United States.
d) She is in Pasto.

3. What are people in Cali celebrating?

a) They are celebrating Angela´s birthday.

b) They are celebrating Cali’s Fair.
c) They are celebrating Colombia´s Independence Day.
d) They are not celebrating anything.

4. According to Katia, what is the weather like in Germany now?

a) It´s warm and the sun is shining.

b) It´s cold and it’s snowing.
c) It´s warm and it´s snowing.
d) It´s rainy and cold.

5. What is Katia doing to get warm?

a) She is drinking hot chocolate.
b) She is sleeping.
c) She is using heating.
d) She is exercising.

Página 2 de 9
 Guía de Aprendizaje

6. What does Angela suggest Katia to do?

a) stay home and drink more hot chocolate

b) play videogames
c) come to Colombia to spend her vacation
d) come to Colombia to study

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Las actividades que deben realizar los aprendices están divididas de la siguiente forma:

Stage 1: Sharing a little bit about my country

In this stage, you will have to:

1. Record a TV commercial.
2. Participate in a forum.

What to do?

1. Create a journal in Blackboard to post all your evidences.

2. Choose a Colombian city and do some research about it.
3. Record a TV commercial promoting the city you choose. Talk about its weather and interest
places.
4. Upload your TV commercial to a website like YouTube or Vimeo.
5. Create a journal entry and post the link of your TV commercial.
6. Write a post in the Best Colombian cities forum describing the city you choose and saying why
you think it is the best place to visit. Use comparative and superlative forms to talk about
Colombian cities.

Let´summarize it!

o Create a journal in Blackboard.

o Record a TV commercial about a Colombian city.
o Upload your video to a website like YouTube or Vimeo.
o Post the link of your video in your journal.
o Write a post in the Best Colombian cities forum.

What to study? To study the learning material you need to do this task, go to this section.

How to check it? To check the assessment criteria for this task, click on this section.

Página 3 de 9
 Guía de Aprendizaje

Stage 2: Writing a postcard to a good friend

In this stage, you will learn how to write a postcard to a friend telling him/her how you are spending your
vacation. Let me explain to you what to do and how to do it:

1. Write a postcard: Write a postcard to a friend telling him/her how you are spending your
vacation.
2. Add details: write about the weather and the activities you are doing at the moment.
3. Post your postcard: create a journal entry and post your postcard.

Let’s summarize it:

o Write a postcard.
o Add details about the weather and the activities you are doing at the moment.
o Post your postcard in your journal.

It´s very easy! Let´s do it now! Don’t forget to study the learning material in this section. To check the
assessment criteria for this task, click on this section.

Stage 3: Getting to know the rules

In this stage, you will learn how to give advice to have a great time in a foreign country (in this case, the
foreign country will be Colombia as it is Linda’s American friend who is coming to Colombia). For this,
you need to:

1. Do some research about customs, legal norms and social rules in Colombia.
2. Prepare some tips about what people should or shouldn’t do when staying in Colombia.
3. Schedule a web conference with your tutor and other apprentices.
4. Talk with other apprentices about the tips you prepared before.

Let’s summarize it:

o Do some research.
o Prepare some tips.
o Schedule a web-conference.
o Share your tips.

We’re ready now. Now we can get started. Don’t forget to study the learning material in this stage. If
you need to check the assessment criteria for this task, go to the “How to check it” section.

Stage 4: Getting ready to travel

In this stage, you will learn how to do some shopping and complete a purchase order before traveling.
For this, you need to:

Página 4 de 9
 Guía de Aprendizaje

1. Listen carefully to a dialogue between Daryl and a shopkeeper. You can find it in the What to
study section under the name “Shopping Time”.
2. Based on the dialogue “Shopping Time”, download and complete a purchase order. You can find
the purchase order in the What to study section too.
3. Create a journal entry to post the purchase order.

Let’s summarize it:

o Listen to a dialogue.
o Based on the dialogue, complete a purchase order.
o Post the purchase order in your journal.

After this, you’ll be ready to travel abroad. Don’t forget to check the study material and the criteria to
complete your task.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Stage 1- What a beautiful land

-The best place to visit

Stage 2- Chilly Winter

Stage 3- Do’s and Don’ts

Stage 4 – A visit to the shopping mall

-Shopping time dialogue

-Purchase order

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

NO APLICA

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de conocimiento: Expresa similitudes y diferencias Lista de chequeo para el video

entre ciudades o países de “Colombian marvels TV
-Introducing my homeland Test manera oral y escrita con base Commercial”
en información sobre sitios
Lista de chequeo para la

Página 5 de 9
 Guía de Aprendizaje

Evidencias de Desempeño: turísticos y de interés y el clima. participación en el foro “Best

-Participa en un foro en el que
habla y promociona alguna
ciudad colombiana.
Evidencias de Producto:
Colombian cities”
Intercambia información acerca
sitios turísticos y de interés
teniendo en cuenta estructuras
gramaticales y vocabulario Lista de chequeo para “A
adecuados postcard for a good friend”

- Prepara un video en el que Intercambia información sobre

promociona alguna ciudad
colombiana.
-Elabora una tarjeta postal
describiendo las actividades que
se encuentra desarrollando.
- Participa en una video-
conferencia en la que comparte
sus consejos para tener una
estadía agradable en un país
extranjero. En este caso
Colombia será el país en
cuestión.
-Elabora una orden de compra
artículos para la venta a través Lista de chequeo para la
del vocabulario y las estructuras participación en la video-
gramaticales adecuadas al conferencia “Tips for a good
contexto. stay in Colombia”
Elabora informes orales y
escritos de hechos sociales con
base en aspectos sociales, Lista de chequeo para la
geográficos o biológicos. elaboración de “Purchase
order”
Completa las tareas
comunicativas o simulaciones a
la vez que reconoce las
necesidades medioambientales
del mundo actual.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Actividades de aprendizaje 2.1

Ambiente social y productivo del aprendiz

Programa english(dot)works A1: Level 2

Conocimientos adquiridos en el nivel A1: Level 1

5. GLOSARIO DE TERMINOS

NO APLICA

Página 6 de 9
 Guía de Aprendizaje

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA

Check the following links to study more grammar about the following topics:

Grammar

Simple present for schedules

http://www.englishclub.com/grammar/verbs-m_future-sp.htm

http://www.esolcourses.com/content/grammar/presentsimple/presentsimpleg4.html

Present progressive to describe actions at the moment

http://www.englisch-hilfen.de/en/grammar/pres_pro.htm

http://www.eslgold.com/grammar/present_progressive.html

General modal verbs

http://www.elearnenglishlanguage.com/esl/grammar/modalverbs.html

http://www.myenglishpages.com/site_php_files/grammar-lesson-modals.php

http://storage.canalblog.com/49/13/510928/31002599.pdf

Modal verbs to express advice

http://www.englishpage.com/modals/should.html

Página 7 de 9
 Guía de Aprendizaje

Modal verbs to express possibility

http://www.learnenglish-online.com/grammar/modals/possibility.html

http://esl.about.com/library/grammar/blmodalprob.htm

http://www.englishpage.com/modals/might.html

http://www.englishpage.com/modals/may.html

Modal verbs to make requests and ask for permission

http://www.learnenglish-online.com/grammar/modals/requests.html

General comparatives and superlatives

http://www.saberingles.com.ar/curso/lesson12/04.html

http://www.clafoti.com/imagenes10/compa_1.htm

Comparatives

http://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/compar-lista.php

http://www.better-english.com/grammar/comparatives.htm

Superlatives

http://www.studyspanish.com/lessons/super.htm

http://www.englishclub.com/grammar/adjectives-superlative.htm

Página 8 de 9
 Guía de Aprendizaje

http://www.englishclub.com/grammar/adjectives-superlative_2.htm

http://www.englishclub.com/grammar/adjectives-superlative_3.htm

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

KAREN Y. TORRES TAFUR

Asesor didáctico de la línea de producción de la Regional Distrito Capital

Página 9 de 9