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Marian Diamond, la extraordinaria

científica que estudió el cerebro de Albert
Einstein y nos dejó excelentes noticias
sobre nuestro propio cerebro
Margarita RodríguezBBC News Mundo
 21 abril 2019
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Derechos de autor de la imagenUC BERKELEY PHOTOS/ELENA ZHUKOVA

El día en que Marian Diamond iba a nacer, su padre llevó a sus cinco hermanos al hospital para
que se despidieran de su madre porque le habían informado que el doctor sólo iba a poder salvar a
una de ellas.

"Un tumor uterino grande me acompañó durante mi proceso de crecimiento en el útero de mi madre,
quien tenía 42 años", contaba la científica estadounidense.
"¡Cuán equivocado estaba (el médico)! Mi madre vivió hasta los 75 años y yo tengo 80 años", escribió
en un ensayo de 2007 sobre su vida y su carrera.

Diamond nació para estudiar el cerebro como muy pocas personas lo habían hecho y para revolucionar
la forma cómo lo entendemos.

Además de sus investigaciones de laboratorio pioneras, su legado como profesora universitaria ha

inspirado a varias generaciones de doctores, investigadores y científicos.
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Fin de las recomendaciones.

La señora de la caja de flores

Caminaba por los pasillos de la Universidad de California Berkeley (UC Berkeley), elegantemente
vestida y con una colorida caja de flores impresas para guardar sombreros elegantes.
Derechos de autor de la imagenCORTESÍA: FAMILIA DIAMONDImage captionDiamond cuando
tenía 1 año junto a su madre en 1927. "Mi mamá nos contó que su madre le dijo: 'Debes tener una
familia y una carrera porque una vez los hijos crecen, necesitarás tener algo que hacer'", le contó a BBC
Mundo Richard Diamond.

"Cuando vean a una señora con una caja para sombreros realmente no sabrán lo que está llevando (en su
interior)", le dijo en tono de broma a un grupo de estudiantes en 2010.

Y es que la docente transportaba así al órgano del que se enamoró cuando era sólo una adolescente.
"Nada se le puede comparar", dijo en el documental "My love affair with the brain" ("Mi historia de
amor con el cerebro").

"Esto es lo que eres realmente. Si quitas el cerebro, quitas a la persona", añadió con un cerebro en la
mano.

La masa "más compleja" en la Tierra

Diamond nació en California el 11 de noviembre de 1926.

Derechos de autor de la imagenUC BERKELEY PHOTOS/ELENA ZHUKOVAImage

captionDiamond es considerada una de las fundadoras de la neurociencia moderna.

"Cuando tenía unos 15 años, vi mi primer cerebro humano cuando caminaba por el corredor del Hospital
Los Angeles County, detrás de mi padre, mientras él visitaba a sus pacientes", escribió.

"Una puerta estaba ligeramente entreabierta y en el interior de ese cuarto había un cerebro sobre una
mesa pequeña. Cuatro hombres con batas blancas lo rodeaban".
"No tenía idea de lo que estaban haciendo pero la imagen de ese cerebro, que antes había tenido el
potencial de crear ideas, se quedó incrustada en mi cerebro para siempre, la imagen es tan clara como
si hubiese sido ayer".
"La idea era fascinante: ese cerebro representaba la masa de protoplasma más compleja en la Tierra y,
quizás, en nuestra galaxia".

"Sabía que algún día me llegaría la oportunidad de aprender más sobre él".

Y llegó, pero tomó tiempo.

Rompió un paradigma
Graduada de bióloga a los 21 años, en 1948 empezó sus estudios sobre el sistema nervioso en el
departamento de Anatomía de la UC Berkeley.

Poco tiempo después, se convirtió en profesora asistente.

Derechos de autor de la imagenUC BERKELEY PHOTOS/ELENA ZHUKOVAImage captionLa
investigadora junto a su caja de flores cuyo contenido sorprendía a más de un estudiante en la
Universidad de California en Berkeley.

Para esa época, "nadie estudiaba la anatomía de las funciones cognitivas superiores", evocó.

Y aunque la unidad en la que trabajaba estaba concentrada en esa época en las hormonas, ella había
encontrado algo que la cautivó: el hipotálamo.

"¿Cómo podían 4 gramos de tejido nervioso ejecutar tal variedad de funciones?", recordaba en su
ensayo.
Así comenzó una exitosa carrera como investigadora y docente que se extendió por casi 60 años.
El profesor George Brooks, uno de sus colegas en la UC Berkeley, resaltó que Diamond "demostró
anatómicamente, por primera vez, lo que hoy llamamos plasticidad del cerebro. Y al hacerlo rompió el
viejo paradigma que entendía el cerebro como una entidad estática e invariable que simplemente se
degenera a medida de que envejecemos".

Sus investigaciones sobre el impacto de un ambiente estimulante y de actividades enriquecedoras en el

desarrollo del cerebro "ha cambiado literalmente el mundo, desde la forma como pensamos sobre
nosotros mismos hasta la forma cómo criamos a nuestros hijos", añadió el docente en un artículo de la
UC Berkeley.

Estudiando a Einstein
La científica, quien era profesora emérita de Biología Integrativa de la UC Berkeley, murió el 25 de julio
de 2017 a los 90 años.

Apenas tres años antes se había retirado de sus actividades profesionales.

En un escrito en su honor, la universidad la describió así: "Una de las fundadoras de la neurociencia
moderna, fue la primera persona que demostró que el cerebro puede cambiar con la experiencia y
mejorar al enriquecerlo y quien descubrió evidencia de eso en el cerebro de Albert Einstein".
Derechos de autor de la imagenKEYSTONE/GETTY IMAGESImage captionDiamond encontró
particularidades en el cerebro de Einstein.

La bióloga había pedido estudiar el cerebro del padre de la Teoría de la Relatividad. Años después
recibiría algunas muestras del órgano.

De esa forma, ella fue quien inició la era de los estudios del cerebro de Einstein.

Diamond "alcanzó la fama en 1984 cuando examinó fragmentos conservados del cerebro de Einstein y
halló que él tenía más células de soporte en el cerebro que el promedio de personas", señaló la casa de
estudios.
 Los excéntricos hábitos de Albert Einstein y qué lecciones útiles nos enseñan
 El peculiar viaje del cerebro de Albert Einstein - BBC News Mundo
En un artículo publicado por la neurocientífica, en 1985, decía que el Nobel de Física tenía más células
gliales por neurona que el grupo de control que participó en el experimento.

Las células gliales cumplen una función de apoyo de las neuronas e intervienen activamente en el
procesamiento de información.
El texto reafirmaba la idea de que el cerebro de Einstein tenía una peculiaridad que podía explicar su
genialidad.

Derechos de autor de la imagenMICHAEL BRENNAN/GETTY IMAGESImage captionEl patólogo

Thomas Harvey, quien llevó a cabo la autopsia de Einstein en 1955, mostraba el cerebro del físico en
Estados Unidos en 1994. Harvey guardó partes del órgano para su estudio científico.

En su ensayo de 2007, la científica reflexionó sobre esa particularidad e hizo alusión a sus estudios
previos con cerebros de ratas:
"El hecho de que las células gliales aumentaban con el enriquecimiento me llevó a mi hipótesis de
que Albert Einstein pudo haber tenido más células gliales en su corteza enriquecida, específicamente
en las áreas de asociación izquierda y derecha 9 y 39, en comparación con el área cortical promedio de
otros 11 hombres".

"Encontramos que las cuatro regiones tenían más células gliales que las de los otros hombres, pero sólo
(el área) izquierda 39 tenía en términos estadísticos considerablemente más".

Bajo el microscopio
Años antes de dedicarse a estudiar el cerebro de Einstein, Diamond había hecho un largo recorrido
científico en los laboratorios.

Allí las ratas fueron fundamentales. "Con ellas demostró que un ambiente enriquecido (con juguetes y
compañía) cambiaban la anatomía del cerebro", indicó la UC Berkeley.

Derechos de autor de la imagenMARIAN DIAMOND UC BERKELEYImage captionCon espacio para

descubrir, entretenerse, interactuar, ejercitarse... Con estas ratas experimentó Diamond y su equipo.
"La implicación era que los cerebros de todos los animales, incluyendo los humanos, se beneficiaban de
un ambiente enriquecido y que los entornos empobrecidos (en términos de estimulación, actividades)
pueden disminuir la capacidad para aprender".

Inspirado en una observación del investigador Donald Hebb, de la Universidad McGill (en Canadá), un
equipo de la UC Berkeley realizó un experimento con ratas muy jóvenes: colocó 12 de ellas en una
"jaula enriquecida", grande y llena de juguetes, y puso una sola en otra jaula, "empobrecida", pequeña y
sin juguetes.
"Las ratas que crecieron en un ambiente intencionadamente enriquecido se desempeñaron mejor en (el
recorrido de) laberintos que las 'ratas empobrecidas' que crecieron en confinamiento y sin
estimulación", explicó la neurocientífica en su ensayo.
Los roedores que estuvieron juntos tenían más acetilcolinesterasa, un químico cerebral, que la rata que
estuvo aislada y aburrida.
 Cómo saber en qué momentos del día tu cerebro es más eficiente

Diamond se acercó a los líderes de ese estudio y les pidió ser parte del equipo. Ante su entusiasmo,
David Krech, Edward Bennett y Mark Rosenzweig no pudieron decir que no y así llegaría uno de sus
principales hallazgos.

La bióloga puso bajo el lente del microscopio pequeños trozos de los cerebros de los roedores que
habían participado en los experimentos y midió "cuidadosamente" el grosor de su corteza.
"Las ratas enriquecidas tenían una corteza cerebral más gruesa que las ratas empobrecidas (…) Era la
primera vez que alguien había visto un cambio estructural en un cerebro de animal teniendo como base
diferentes tipos de experiencias en su vida temprana. ¿Podía ser realmente verdad?", evocó.

Un año después, en 1963, repitió el experimento con otros roedores y los resultados fueron consistentes.

"Esto es único"
Diamond recuerda haber corrido, llena de emoción, por el campus de la universidad rumbo a la oficina
del psicólogo experimental y social David Krech.

En sus manos llevaba los papeles con sus hallazgos. Cuando llegó, se los puso sobre su escritorio.
Getty
Marian, tus datos estarán bien desde aquí hasta la eternidad
porque están basados en la estructura anatómica"
Edward Bennet
Bioquímico, UC Berkeley
"Los vio, me miró e inmediatamente dijo: 'Esto es único. Esto cambiará el pensamiento científico
sobre el cerebro'", recordó Diamond sobre ese momento.

En 1964, los resultados fueron publicados y un año después, la investigadora expondría los hallazgos en
la reunión anual de la Asociación Estadounidense de Anatomistas.

Recuerda que había cientos de personas en el salón, "muy pocas mujeres".

"Estaba muy asustada". Se trataba del primer estudio científico que presentaba en una "conferencia
grande".
"Expliqué los proyectos con tanta calma como pude, la gente aplaudió educadamente y entonces -
siempre recuerdo esto- un hombre se paró en la parte de atrás de la sala y dijo en voz alta: 'Señorita, ese
cerebro no puede cambiar'".
"Pero me sentía bien con el trabajo y simplemente respondí: 'Lo siento, señor, pero tenemos el
experimento inicial y el experimento de replicación que demuestran que sí puede'. Esa confianza es la
belleza de hacer anatomía".

El bioquímico Edward Bennet le dijo: "Marian, tus datos estarán bien desde aquí hasta la eternidad
porque están basados en la estructura anatómica".

Las buenas noticias

Una de las principales contribuciones de Diamond no sólo fue comprender que los componentes
estructurales de la corteza cerebral pueden ser alterados, sino que los cambios pueden ocurrir a
cualquier edad.
Getty Images
Con una población que envejece cada vez más, este
resultado fue considerado un hallazgo muy optimista: (...) la
corteza todavía podía mostrar plasticidad a una edad muy
avanzada"
Marian Diamond
Neurocientífica
Es decir, el cerebro puede continuar desarrollándose con el pasar de los años e, incluso, al mantenerlo
estimulado, ayudar a mejorar el sistema inmunológico.

"Con una población que envejece cada vez más, este resultado fue considerado un hallazgo muy
optimista: saber que la corteza todavía podía mostrar plasticidad a una edad muy avanzada".

Además, sus experimentos pioneros nos ayudan a entender que podemos mejorar nuestro potencial,
independientemente de la lotería biológica y genética que nos tocó al nacer.
De hecho una de las frases con las que Diamond es asociada es "úsalo o piérdelo", en alusión a la
importancia de mantener el cerebro activo, estimulado, desafiado, aprendiendo.

Cuando explicaba por qué seguía enseñando cuatro de sus cursos, decía: "Porque creo que si más
personas entienden la estructura y las funciones de su cuerpo, el cual está intrínsecamente influenciado
por el sistema nervioso, y se cuidan en las etapas tempranas de sus vidas, entonces el periodo que vendrá
después de los 50 sería más saludable y disfrutable", escribió en 2007.

Y es que sabía que sus estudiantes se convertirían en profesores, médicos, investigadores y, por ende, en
difusores de sus hallazgos.

"En resumen" -escribió- "nuestros resultados han demostrado al menos cinco factores que son
importantes para un cerebro saludable de acuerdo con nuestra investigación:

1. Dieta

2. Ejercicios
3. Desafío
4. Novedad

5. Amor"

Con respecto al quinto factor, Diamond encontró que las ratas de laboratorio que eran tocadas e incluso
acariciadas vivían más.

La profesora
Su hijo Jeff me cuenta que su madre logró establecer una relación especial con sus estudiantes.

"La apreciaban mucho", me dice desde California.

Derechos de autor de la imagenYOUTUBEImage captionMuchas de las clases y conferencias de
Diamond se pueden encontrar en YouTube con subtítulos en inglés.

"Cuando íbamos al hospital había una gran probabilidad de que nos encontráramos con algunos de sus
exalumnos, ahora convertidos en doctores, y que nos hablaran sobre la buena experiencia que habían
tenido asistiendo a sus clases".
Wendy Suzuki, autora y profesora de neurociencia y psicología de la Universidad de Nueva York , dijo
en una charla que la primera vez que vio a Diamond llevar un cerebro a una de sus clases fue "el día que
quise convertirme en neurocientífica".

De acuerdo Jeff, el impacto de su madre en sus alumnos trascendía los salones llenos.

"Es la única profesora que conozco que cada semana trataba de escoger, al azar, a uno o incluso tres de
sus alumnos y se iba a almorzar con ellos para conocerlos mejor y para profundizar en sus intereses".

Me cuenta cuán impresionante era su energía y su capacidad de organizarse.

"En todo lo que hacía, pedía ayuda. No pretendía hacerlo todo sola y siempre le daba crédito a los
demás", indica.
Como científica, gran parte de sus investigaciones las hizo en los laboratorios. Allí consolidó un grupo
de ayudantes integrado en su mayoría por mujeres.

"Ella apreciaba mucho su trabajo y no se olvidaba de poner sus nombres en los créditos de las
investigaciones y estudios que publicaba", recuerda su hijo.

"Como una estrella de rock"

Daniela Kaufer, profesora del departamento de Biología Integrativa de la UC Berkeley, le contó a BBC
Mundo cómo fue el día que conoció a Diamond.

Derechos de autor de la imagenSCIENCE PHOTO LIBRARYImage captionDiamond y su equipo

estudiaron el rol de los astrocitos en la plasticidad del cerebro.

"Fue un momento especial y, de todos los lugares en los que pudo haber pasado, sucedió en el baño",
dice.
"Yo era una joven y recién nombrada profesora asistente y no había tenido oportunidad de conocer a la
profesora Diamond. Cuando la vi, fue como ver a una estrella de rock en persona".
"Volteó hacia mí y me dijo: 'Estoy muy feliz de que haya alguien nuevo en el departamento que estudie
los astrocitos y te envidio por poder hacerlo en una época en la que existen las herramientas para
formularse grandes preguntas'. Me emocionó muchísimo darme cuenta de que sabía quién era yo y lo
que estaba estudiando. Fue como recibir su 'bendición' sobre mi campo de investigación".

Y es que de acuerdo con Kaufer, los aportes de Diamond no sólo se limitaron a "la comprensión
visionaria del potencial de la plasticidad en el cerebro adulto", sino al papel central de los astrocitos en
esa plasticidad.

Se trata de un tipo de células gliales, las principales y más numerosas, y Diamond y su equipo
demostraron al estudiar el cerebro de Einstein que "eran más importantes de lo que previamente se
creía".

Kaufer, como otros expertos en el campo de la neurociencia, no duda que Diamond mereció un Nobel.

"Supe por qué existía"

En 1953, Diamond se convirtió en madre.

"Lo más estremecedor que había vivido hasta ese momento fue cuando abracé a mi primera hija recién
nacida y la puse sobre mi pecho. Supe por qué yo existía", escribió.
Derechos de autor de la imagenCORTESÍA: FAMILIA DIAMONDImage captionDiamond con tres de
sus hijos: Richard, Catherine y Jeff en sus brazos. Pocos años después llegaría Ann.
La misma sensación la tuvo con sus otros tres hijos. A Catherine, cuyo nacimiento coincidió con la
finalización de su doctorado, le siguieron Richard, Jeff y Ann.

Desde pequeño Richard sabía que su mamá era diferente. Pero no porque fuera consciente de que era
una gran científica, sino porque hacía cosas que "otras mamás no hacían".
"Había cosas realmente cool", me cuenta desde California.
"Venía a nuestra escuela para hablar sobre ciencia y traía un cerebro o un esqueleto o unos ojos dentro
de un frasco y los pasaba por la clase para que todos pudiéramos verlos", evoca.
"Amaba ser madre", me dice. "Le encantaba estar con sus cuatro hijos".

"Cuando éramos pequeños, decidió que no trabajaría tiempo completo. Llegaba de la universidad a
tiempo para que la encontráramos en casa cuando volvíamos de la escuela", recuerda.

Sin embargo, se daban cuenta de que, en realidad, nunca dejaba de trabajar.

"Después de la cena, la veíamos tomar sus apuntes y preparar sus clases para el siguiente día".

"Nunca la oímos quejarse"

Richard recuerda que había fines de semana que los llevaba a la universidad.

Mientras ella trabajaba en el laboratorio, ellos jugaban afuera, en las áreas verdes del campus, siempre a
la vista. "Nos supervisaba por la ventana".
Derechos de autor de la imagenGETTY IMAGESImage captionNo importa la edad, el cerebro se
beneficiará de ejercitar tu cuerpo.

A veces los dejaba entrar al laboratorio, donde veían las ratas con sus "juguetes" en las jaulas. Pero no
les explicaba de qué se trataba sus experimentos.

"Como niño piensas: 'Bueno, esto es lo que hacen todos los padres'. Pero cuando eres un adulto,
reflexionas: '¿Cómo pudo hacer toda esas investigaciones y enseñar y además criar a una familia?'"
"Ahora que soy padre, no me puedo imaginar cómo hacía para llevarnos de campamento y de excursión,
cómo podíamos hacer las actividades típicas de una familia, y además verla hacer sus estudios y dar
clases. Nunca la oímos quejarse o decir que no había suficientes horas en el día. Ella simplemente era
increíble".

"Recuerdo, ya cuando era grande, que le decía a sus estudiantes e incluso a mis amigas que sí se podía
criar una familia y tener una carrera".

Las 4 Ps de Marian Diamond

La investigadora no sólo ocupó importantes posiciones académicas en Estados Unidos, sino que viajó a
diferentes países para dar conocer sus investigaciones, fomentar la educación infantil y atraer a más
mujeres a la ciencia.

En su ensayo de 2007, compartió lo que llamó sus 4 Ps:

 Prioridad Personal: familia y amigos
 Prioridad Profesional: cerebros, colegas y estudiantes amigables
 Perseverancia: esencial para todo
 Actitud Positiva: mira la alternativa
Quizás una anécdota que recoge The Washington Post refleja una combinación de esas 4 Ps:

Derechos de autor de la imagenUC BERKELEY PHOTOS/ELENA ZHUKOVAImage captionEsta

caja se convirtió en un elemento distintivo de las clases de Marian Diamond.

Su hija Ann contaba que en una oportunidad su madre atravesó el país para visitarla en un campamento
de verano. En el avión, llevaba dos cajas para sombreros: en una había un pastel de durazno y en la otra,
por su puesto, un cerebro humano.

"Ann se comió el pastel", recuerda el diario.

Cuando le pregunté a Richard en qué momento su madre decidió transportar el cerebro dentro de una
caja para sombreros, me dice que no lo recuerda muy bien.

"Yo creo que fue un día que estaba buscando por la casa algo para llevar el cerebro a una de sus clases.
El cerebro estaba dentro de un frasco redondo y cuando vio la caja decidió meterlo ahí porque cabía
perfectamente".

"Mantuvo esa caja toda su vida. Se convirtió en parte de su firma", cuenta.

Y en un colorido detalle de los inicios de la neurociencia moderna.

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