“Año de la Universalización de la Salud “

APRENDO EN CASA
(Semana 26)
Actividades

Curso: Comunicación
Docente: María Vásquez Sánchez

COMPETENCIA: - Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.

TÍTULO DE LA SESIÓN: “Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes para

seguir mejorando”

Actividad Nº 1: Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes y la manera en la que

aprendemos

Muchas veces nos detenemos en las actividades que hacemos para poder revisarlas,
reflexionar sobre ellas y darnos cuenta de lo que está funcionando y de aquello en lo que
estamos teniendo dificultades y no nos permite avanzar. Justamente, sobre eso es que Julia
y su amiga Rocío conversan. Plantean hacer un alto en sus actividades para revisar y
reflexionar lo que han significado estas semanas de aprendizaje. Se plantean revisar las
actividades desarrolladas en las últimas semanas, los procesos que han seguido, lo
que han aprendido y los logros y las dificultades que han tenido al participar de la
estrategia Aprendo en casa. ¿Qué te parece si te unes a ellas y aprovechas para revisar
y reflexionar sobre tus aprendizajes?

Es muy importante que leas muy antes de desarrollar las actividades

TEXTO: (Extraído de la plataforma – recursos Nº 4)

APRENDIENDO A APRENDER

Cuando una persona genera procesos de reflexión acerca de lo que aprende y

autorregula estos procesos, significa que está aprendiendo a aprender. Para lograrlo,
hay que hacer procesos de metacognición.

La metacognición se define como la reflexión acerca de qué es lo que se aprende,

cómo se hace para aprender y para qué sirve lo aprendido.
Esta reflexión ayuda a que el aprendizaje se convierta en más significativo, mientras
más relaciones con sentido seas capaz de establecer entre tus saberes previos y el
nuevo aprendizaje. Además, implica que, ante una tarea, seas capaz de tomar conciencia
de lo que conoces y lo que necesitas conocer, de organizar tus recursos y de aplicar
estrategias para resolver la tarea encomendada. Esta es una primera parte; sin
embargo, debemos mencionar que aprender a aprender también implica que debes ser
capaz de autorregularte, es decir, que actives el proceso mental que permita
contrastar, ajustar tus conocimientos, evaluar cómo has organizado tus recursos y
si las estrategias que aplicaste son eficientes para alcanzar de manera autónoma el
logro de una tarea.
Cuando eres consciente del proceso que realizas para aprender, esto te permite
participar de manera autónoma en el proceso de tu aprendizaje, gestionar ordenada y
sistemáticamente tus acciones a realizar, evaluar tus avances y dificultades, así como
asumir gradualmente el control de esta gestión.

En estas últimas semanas, se han propuesto varios retos; por ejemplo, redactar textos
para dar recomendaciones, elaborar una infografía, también con
recomendaciones, elaborar un afiche, entre otros. Lo común de estos textos es que su
finalidad es dar recomendaciones y, a pesar de tener distinto formato, su propósito e
intención comunicativa es la misma. La recomendación no es más que un pequeño
texto, a veces solo una oración o frase, que se da a una persona por considerarse
ventajosa o beneficiosa y su intención es aconsejar. Podemos señalar también que los
textos con recomendaciones son un tipo de texto instructivo. En este tipo de
textos, se debe ser muy preciso con la indicación que se da porque lo que se quiere
es que la persona que lo lea siga las recomendaciones que recibe a manera de
instrucciones.

RESPONDE

¿Qué aprendiste en estas ¿Cómo hiciste para ¿Para qué te sirve lo

últimas semanas? aprender? aprendido?

1. ¿Qué tipo de textos redactaste?, ¿en qué se parecen?, ¿en qué se diferencian?
2. ¿Te fue fácil hacer una infografía?

Actividad Nº 2: Elaboraremos un texto con recomendaciones para que las/os

adolescentes reflexionen sobre lo que hacen para aprender

HORA DE PLANIFICAR TU TEXTO

Al planificar tu texto, puedes responder las siguientes preguntas:

1.- ¿Sobre qué voy a escribir?,
2.- ¿Para qué voy a escribir?,
3.- ¿Qué tipo de texto escribiré?,
4.- ¿A quién o a quiénes estará dirigido mi texto?,
5.- ¿Qué tipo de lenguaje podré usar?,
6.- ¿Cuál es el mensaje que quiero dar en este texto?,
7.- ¿Qué ideas quiero transmitir? (haz una lista de ideas que quieras desarrollar
en tu texto).Escribe y revisa la primera versión de tu texto.

Observaciones
N Criterios para la revisión S N
para mejorar
. í o
°
¿Se puede identificar el tema
1
del texto?

¿En el texto se da consejos a

2 manera de instrucciones para
poder afrontar esta situación de
aislamiento?

3 ¿El texto está dirigido a

adolescentes?

4 ¿El mensaje del texto es claro?

¿Las ideas de cada párrafo tienen

5 relación entre ellas y con el tema
central?
¿Las ideas están adecuadamente
6 relacionadas?, ¿se han usado
recursos adecuados para unir ideas?
¿Se han utilizado recursos
7 ortográficos de puntuación para
separar expresiones, ideas y
párrafos?
¿El vocabulario que se ha
utilizado es adecuado?, ¿se ha
8
utilizado vocabulario relacionado a
partir del nuevo conocimiento?
Ahora que revisaste tu texto con la ficha que llenaste, podrás mejorarlo.

ESCRIBE LA VERSIÓN FINAL DE TU TEXTO.

Que tu texto está dirigido a adolescentes como tú y su propósito es transmitir recomendaciones
para que reflexionen sobre lo que hacen para aprender, porque eso les permitirá seguir
adquiriendo conocimientos.

Querido estudiante Desarrolla las actividades, envíame al grupo del salón que te
corresponde, al correo o al whatsapp.974566842.
Posdata: Entregar las actividades a mano y antes de viernes