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Libro Fenomenos Especiales
Libro Fenomenos Especiales
Agravamiento (Böhm)
Se presenta cuando la persona empieza a ponerse mal cuando da una respuesta o después de un
tiempo de comenzada la administración del Rorschach. Puede toser, tartamudear o quejarse de
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dolores. Böhm aconseja superar la situación en la toma con un chiste o no prestando demasiada
atención a dichas conductas, y sugiere asociarlas a la lámina en que se está dando, a las respuestas
dadas o a la posible respuesta de complejo anterior al agravamiento.
Salvo en casos graves, esta conducta suele ser muy rara. Por eso mismo, este fenómeno debe
asociarse, como dice Böhm, a los contenidos anteriormente dados por el entrevistado (motivo por
el cual en el Test de Límites pedimos asociaciones que suelen ser muy ricas interpretativamente), o
puede deberse a que la persona siente que con esta técnica ha dejado traslucir más de lo deseado. Y,
en este sentido, puede ligarse a ocultamiento, enmascaramiento, disimulo y/o actitudes
psicopáticas.
Alorreferencia (Kacero)
Es cuando el sujeto hace referencia a vivencias que aluden a la participación de uno o varios
terceros y aun a que esos “otros” sean los protagonistas dentro de la respuesta. Es decir, trae
vivencias en las que participan terceros, o éstos generan o son responsables de esa experiencia.
Ejemplos:
L V: “La mariposa que pinchó un coleccionista”.
L III: “Títeres a los que manejan desde afuera”.
L X: “El cuadro de un pintor queriendo reflejar…”
La necesidad de incluir a otros puede deberse, dice Ethel Kacero, a querer trasladarles su
compromiso personal, la responsabilidad propia para justificar su percepción o su falta de
interpretación del estímulo. Es decir, indicaría una dependencia extrema (simbiótica) con el objeto
externo que asume las funciones del aparato psíquico. La prueba de realidad dependerá de ese
objeto que funcionará entonces como Ideal del Yo, participando el sujeto, a través de él, de su
idealizada omnipotencia. Se desconoce para reconocerse en y a través de los otros y las cualidades
de los otros revisten al propio yo (aunque Kacero no lo dice, esto parece referirse al mecanismo de
identificación introyectiva). El sujeto, así, vivirá el mundo que le deja ver el objeto, que se
constituyó en Ideal del Yo a través del juego de relaciones intersubjetivas familiares; como
resultado de este funcionamiento, se generará una relación simbiótica alienante. Su yo puede haber
sido un lugar vacío, un espacio blanco donde se inscriben solamente las experiencias con el afuera.
Su desarrollo de personalidad se pudo haber hecho sobre la base de un rol asignado que ocultaba
un yo inmaduro y empobrecido.
Son sujetos excesivamente dependientes de la sociedad.
Las conductas son acomodativas (a la manera de Piaget), sometiéndose pasivamente a la realidad.
Esto no permite una adaptación sana y la evolución del sujeto, que no puede observarse a sí
internamente. Sólo funciona para observar al objeto externo, ya que depende de él para considerar
correcta su percepción. Como consecuencia de esto, serán personas con poco insight, escaso
desarrollo del pensamiento como mediatizador de la acción y pobre fantasía personal. Son
personas, en definitiva, con trastornos de identidad (ya que la buscan en el afuera), que no pueden
asumir el vacío o necesitan proyectar su agresión al mundo externo.
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Asociación Gustativa
Más extraña que los otros tipos de asociaciones, las asociaciones están relacionadas con el gusto.
Ejemplos:
L IX: “¡Qué ricas manzanas!”.
L VI: “Es una asado al asador de gusto exquisito, se me hace agua la boca”.
Exceptuando que, por la hora o la extensión del Test, la persona pueda tener apetito, se da en
personas expresivas, de pensamiento concreto, sin dejar de tener en cuenta las connotaciones orales
y/o patológicas que tiene, coexistiendo en este último caso con una posible Anulación de la
Conciencia de Interpretación.
Asociación Olfativa
Es cuando se producen, muy raramente, asociaciones con olores que se imaginan o se sienten
realmente.
Ejemplos:
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- Con algunos contenidos determinados, se debe tener en cuenta su significación. Por ejemplo:
“Mariposón”, dada por un homosexual confeso.
- Noemí Jubert lo ha encontrado en psicópatas (comunicación personal).
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ejemplo, cuando la persona asocia libremente con la respuesta sin que se lo haya pedido en el
examen de límites. Es decir, ahí sería inclusive un fenómeno positivo.
Sin embargo, hay ocasiones en que, bajo la apariencia de insight, hay un severo trastorno, y aquí
casi siempre se acompaña de disminución o anulación de la conciencia de interpretación, como en
el penúltimo ejemplo.
Pueden ser también vagas e impersonales, como en el tercer ejemplo, que son comunes en los
esquizoides.
Color Descriptivo
Es similar al Color Nombrado, pero con un matiz intelectual y artístico, es decir, los colores se
describen por lo general técnicamente.
Generalmente se acompaña de otras respuestas en la misma lámina, antes o después de él.
No va a la sumatoria de color cuando es fenómeno especial.
Ejemplos:
L VIII: “Abajo, dos tonos de rosa y naranja. Un rosado más definido a los costados que parecen dos
animales”.
L IX: “El verde se mezcla con el naranja y aquí se diluye dando una tonalidad más clara. Son dos
payasos”.
Son personas que no muestran lo que sienten, sienten miedo y ponen distancia, se defienden (es
algo casi consciente) enfocando en forma intelectual las situaciones emocionales. Es decir, a la
represión afectiva se le agrega la intelectualización como defensa ante el impacto de los colores.
Se da en personalidades normales y con cierto nivel intelectual, en artistas, creativos y en aquéllos
que por su actividad o profesión manejan los colores y su composición.
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Esto generalmente es índice de Shock al Color; el sujeto quiere ganar tiempo para reponerse del
mismo y elaborar una respuesta.
2. Cuando el color es dado sin estar seguido de una respuesta.
Ejemplo:
L IX: “Aquí hay colores: verde claro, naranja, rosado y verde oscuro”.
El sujeto no puede simbolizar.
Representa también una defensa mágica ante los afectos (intento fallido de manejar una situación
con medios mágicos más que realistas).
En el caso 1, como modo de expresión del Shock al Color, hace referencia a la represión. En niños
menores de cinco años es normal. Cuando se da en adultos o en niños mayores de cinco años,
indica una falla en el proceso normal de pensamiento.
No se da en protocolos normales sino en psicosis, en lesiones cerebrales, luego de electroshock, en
deficientes mentales con base orgánica, en alcohólicos, en demencias. Es índice de deterioro
psicótico u orgánico (post-encefálico o traumático).
Al igual que el Color Descriptivo, no va a la sumatoria de color cuando es fenómeno especial. Si
está dado como respuesta, como en el caso 2, se computa como C puro.
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Comparación
La Comparación es similar a la Ilusión de Semejanza, siendo ésta, más conocida, en realidad un
subtipo de aquélla. La diferencia reside en que, en la Ilusión de Semejanza, ya se ha decidido por
qué las láminas, y por ende muchas veces las respuestas que dan, son similares.
Ejemplos:
L V: “Este murciélago es más chico que el que vi antes”.
L VIII: “Esta lámina es más definida que las otras; mucho más clara”.
Este fenómeno se suele dar en personas que necesitan, por su propia inseguridad, guiarse por
patrones externos formales que los encuadren, estableciendo siempre “competencias” aunque no
sea necesario.
Concretización (Binswanger)
Éste es un fenómeno especial descrito por Binswanger y retomado por Böhm, pero que
interpretamos de diferente manera, ya que ambos ponen como ejemplo algo que consideramos
Combinación Confabulatoria: en L III “Estos son dos hombres que juegan con corazones de
muchachas”. En realidad, los corazones son concretos y, en todo caso, en este ejemplo, el contenido
es simbólico.
La Concretización sería ubicar algo abstracto de existencia ideal en un lugar determinado y
concreto de la mancha.
Ejemplos:
L III: “Estos son los pensamientos de las dos personas” (D rojos laterales).
L II: “Esta es la ira de los animales” (D rojo inferior).
L II: “Estas son las palabras que se dicen estos dos enanos. Representan su diálogo” (Ddd rojo
central superior).
El fenómeno de Concretización se encuentra casi exclusivamente en histéricos y psicóticos. En
histéricos, por su tendencia a animizar las cosas. En el psicótico tendría una cierta equivalencia a la
Concretización en el test de Bender, aunque su mecanismo parece el opuesto: mientras que en el
test de madurez transforman figuras abstractas en objetos conocidos, aquí proyectan abstracciones
en lugares concretos.
Confabulación (Rorschach)
Se da cuando el sujeto parte de un sector de la mancha interpretando allí algo que puede o no estar
bien visto, y generaliza a un sector más amplio proyectando en él un contenido que está mal visto,
siendo por lo tanto siempre negativa o parcialmente inexacta su calidad formal. Aunque son a
menudo respuestas globales, pueden no serlo, y tener como resultante cualquier localización, como
lo advirtieron Böhm y otros autores, y en nuestro medio Irene Orlando, que hace un profundo
análisis de este fenómeno especial. Lo importante en él es que se amplía el concepto en desmedro
de la forma; de dónde se parte y adónde se llega en cuanto al sector de la mancha que abarca, es un
elemento secundario.
Como localización, pueden ser por lo tanto: DG (detalle usual a global), SG (espacio en blanco a
global), DD (detalle usual a detalle usual), DdD (detalle inusual a detalle usual), etc. Subrayamos la
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localización a la que se llega porque es la que finalmente se computará para hallar los porcentajes
de localizaciones y el Tipo Aperceptivo.
Lo que hay que destacar es que no todas las respuestas de DG o de SG, que son en definitiva
localizaciones, son Confabulaciones como fenómeno especial, como en un principio fue
interpretado por algunos autores (y aún lo es), siguiendo erróneamente a Rorschach, ya que
también él clasifica, sin embargo, como F+ una respuesta que localiza como DG. Es en L I: “Gran
pájaro, por las alas”.
Se debe diferenciar las DG de forma positiva que, como dice Rorschach: “Son aquellas G en que se
parte de un detalle para conformar la totalidad” -y que no necesariamente constituyen este
fenómeno especial y sí un tipo de pensamiento especial-, de las DG con forma negativa, que sí son
Confabulaciones. En estas últimas, la persona carece de suficiente control lógico sobre su pensar, y
es extraviado por su tendencia a la respuesta global.
Como dice Alcock: “Parte de la mancha se percibe correctamente de acuerdo con su forma y el
resto se distorsiona para hacerlo compatible con una idea que sólo sería correcta en relación con
una parte”.
Irene Orlando aclara que el mecanismo de producción de las DG “alcanza el nivel de F- sólo
cuando, para la formación de tal G, se omite considerar el resto de los detalles de la mancha, o sea,
que se los completa a partir de los datos iniciales; y en cambio el mecanismo puede producir una
F+ si se parte de un detalle y se considera a posteriori los otros”.
Contrariamente a lo enunciado por Rorschach, que las consideraba siempre como G secundarias -
tal vez por considerar que eran elaboradas posteriormente-, rara vez lo son; casi siempre lo que ve
la persona es una sola gestalt (G primaria), lo que las distingue claramente de las Combinaciones
Confabulatorias. Sin embargo, Rapaport da un ejemplo de G secundaria que es Confabulación: L X
“Todo esto debe ser un cuadro de París, porque aquí está la torre Eiffel” (refiriéndose al detalle gris
superior).
Beizman hace una interesante diferenciación entre las Confabulaciones por generalización, que son
las que hemos mencionado, y las Confabulaciones por ampliación. Para ella, las primeras se originan
en la imposibilidad que tiene el sujeto de separar o aislar la idea parcial del concepto total; en las
segundas, la Confabulación se produciría por extensión de una forma parcial no disociada de la
totalidad de la imagen. Existe también confusión entre la parte y el todo genéticamente más
primitiva que en las primeras, que se explicaría por la incapacidad radical de limitar y de localizar
en el espacio la primera aprehensión.
En las Confabulaciones por ampliación el fragmento inicial no constituye una parte del objeto
interpretado, sino el mismo objeto entero. El ejemplo que pone es interpretar la L VII globalmente
como una mariposa (DG F- A Confabulación por ampliación) cuando esta respuesta se da
frecuentemente en el tercio inferior. Si bien el origen de la respuesta lo considera igual que el
anterior (se percibe primero un fragmento de la mancha), el proceso que se sigue es distinto, ya que
el fragmento inicial no constituye una parte del objeto interpretado en toda la mancha, como en la
Confabulación por generalización, sino que es el mismo objeto entero el que se ve en ese sector de
la mancha, extendiéndolo a la totalidad de la misma, por una imposibilidad de separar la parte del
conjunto, a nivel perceptual. Este tipo de Confabulaciones en nuestra experiencia son menos
frecuentes y habría que diferenciarlas de las Transposiciones, que es otro fenómeno especial.
En síntesis, en la Confabulación, el sujeto enuncia una totalidad que proyecta en un sector más
amplio de la mancha, y se constata que de dicha totalidad fue visualizada sólo una parte, que se
corresponde con una parte de la mancha, haciendo extensivo el concepto total a la localización más
amplia. Se trata de una relación con objeto total en el concepto y en la mancha. La mancha es
tomada en su totalidad, pero la adecuación estricta entre respuesta y mancha se limita, en el mejor
de los casos, sólo a una parte. El resultado es, como consecuencia del mecanismo de estructuración,
de bajo nivel formal.
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Ejemplos:
L I: “Cangrejo, por las pinzas”, que clasificamos DG F- A Confabulación
L VI: “Un gato, por los bigotes” (D superior) DddD F- A Confabulación
”Cabeza de gato” no sería Confabulación, en ese mismo detalle, aun cuando también la justificara
por los bigotes (pequeñas prolongaciones superiores). La clasificaríamos como DddD F+ Ad.
El sujeto que confabula observa un aspecto de la realidad e induce el resto, fallando en su afán de
generalizar muchas veces por impaciencia, con la finalidad de sacarse el material de encima
rápidamente. Implica omnipotencia a nivel de pensamiento que lo lleva a errar y, como
consecuencia, a mentir, por la suposición de la realidad a partir de un dato. La inferencia que hace
es totalmente errónea. Le cuesta meterse dentro de sí mismo y este hecho implica, por consiguiente,
una tendencia a actuar. Es la persona que toma la parte por el todo. Rapaport lo asocia al
pensamiento transductivo (Piaget), típico de los niños y, para él, de estados psicóticos o
prepsicóticos, de ansiedad, depresivos y débiles mentales. Es decir, sería índice de un pensamiento
que encadena juicios particulares para llegar a una conclusión también particular y, por lo tanto,
casi siempre equivocada, ya que no es un verdadero razonamiento deductivo. Pareciera asociarse
al razonamiento analógico siguiente:
1) Este bicho tiene pinzas.
2) El cangrejo tiene pinzas.
3) Este bicho es un cangrejo.
Ya habla de déficit en la formación del concepto al tomar como esencial un atributo accesorio
(pinzas).
Otros casos serían: “como hay ropa de mujer, debe ser una mujer”, “las orejas son de conejo, luego,
como tiene orejas de conejo, debe serlo”.
La dan, en definitiva, los orgánicos, psicópatas (que mienten y roban generalmente) y débiles
mentales, fundamentalmente, aunque aparece en diversas patologías.
Como en el caso de la Combinación Confabulatoria, se debe preguntar al sujeto si lo que interpretó
se parece al objeto en la realidad, para confrontarlo con su respuesta de forma negativa. Los
psicóticos y los débiles generalmente no advierten la arbitrariedad de la forma; el histérico en
seguida cae en cuenta del error y se rectifica con algo de ansiedad; el orgánico, si bien también
advierte la incongruencia formal, se queda perplejo ante nuestra pregunta; y el psicópata tratará de
convencernos de la existencia de alguna forma parecida en la realidad.
Contaminación (Rorschach)
Pueden darse dos tipos:
1. Contaminación Verdadera: Son dos respuestas superpuestas, en el mismo lugar. La condición
que debe darse es que el sujeto no pueda separar ambas. Es decir, las dos ideas persisten
fusionadas, mezcladas, superpuesto, semejante a lo que sucede en fotografía cuando aparecen
dos fotos traslapadas en un mismo negativo. Son siempre respuestas negativas.
Ejemplos:
L I: “Mujer-pájaro” (ambos ocupan el mismo lugar sin discriminación).
L VIII: “Osos-vacas” (en los detalles laterales habitualmente vistos como osos, sin poderlos
separar).
L X: “Vaca pastando” (en los detalles verdes, donde la vaca y el pasto son lo mismo).
L II: “Cascada de sangre” (en el detalle rojo inferior).
En los tres primeros ejemplos hay unión de dos conceptos y la persona generalmente lo expresa
con un neologismo o con un concepto unido, separado con un guión cuando uno lo escribe. Éstas
son las Contaminaciones más serias, que algunos autores llaman de Grado 1.
El cuarto ejemplo muestra una Contaminación considerada de Grado 2, en la que también hay
fusión pero ya no son dos conceptos sino uno por su cualidad.
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Contenido Místico
Este fenómeno se da cuando el sujeto entrega contenidos religiosos, pero generalmente dados con
connotaciones místicas.
Ejemplos:
L I: “Este es el Anticristo en la cima de una montaña como en Apocalipsis”.
L VI: “Jesús en la cruz inmolándose por nosotros”.
L II: “La Virgencita de Luján que protege a la Argentina” (D fálico central).
Se relaciona con idealización, o con el mecanismo de formación reactiva, de quien se percibe a
menudo superyoicamente o bien malo, o bien imperfecto, o bien desvalorizado, o bien bueno.
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Subyace, en ocasiones, la fantasía de unirse con algo superior y purificarse por medio del tránsito a
un mundo mejor. Por ejemplo, en el caso de los suicidas, fantaseando, a menudo, reunirse así con
sus seres queridos.
Excepcionalmente, puede remitir a verdadera sublimación.
Contradicción
Es cuando hay una evidente contradicción en lo que dice la persona examinada, o en el contenido
de su respuesta, sin que parezca advertirlo; por lo menos no es así manifestado explícitamente por
el que la da.
Ejemplo:
L VI: “Dos personas enfrentadas, espalda contra espalda” (posición c).
L III: “Una mariposa volando, está muy quieta” (D rojo central. Es también Negación de
Movimiento Animal).
L V: “Un murciélago de espaldas, volando. Se ve su cara, de frente”.
L V: “Una mariposa vista de arriba. Se ve su parte de abajo”.
La Contradicción, cuando es advertida por el examinador, debe interrogarse, siempre y cuando el
examinado no caiga en cuenta de ella espontáneamente, por lo cual se hace innecesario. De lo
contrario, conviene preguntarla (puede emplearse la fórmula. “¿Cómo es eso?”, u otras). Esto
permitirá verificar si se trata de pensamiento patológico funcionando en proceso primario (en el
inconsciente no hay causalidad ni contradicción), o debe asimilarse a Respuesta Cambiada; su
significación, entonces, variará. De todos modos, habla en general de personas contradictorias en
su accionar y extremadamente lábiles e inseguras (como es el caso del neurótico angustiado, del
obsesivo, fundamentalmente) o de perturbaciones graves del pensamiento (psicóticos en general, y
esquizofrénicos, en particular).
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Crítica al Autor
El individuo hace una crítica está dirigida a quien creó la técnica. Puede darse con un alto monto de
enojo, pero a veces la crítica es más sutil.
Ejemplos:
L VI: “Nada más; no me voy a hacer la loca… Pero yo me pregunto: ¿A quién se le ocurrió? ¡Qué
hijo de puta! Porque solamente a un hijo de puta se le puede ocurrir semejante cosa, menos mal que
soy yo la enferma, ¡qué le queda a éste!”.
L II: “¿Usted hizo estas láminas? Hay que tener mucha imaginación para hacer esto”.
L X: “Una linda composición del señor Hermann Rorschach”.
L IV: “¡Solamente a un psicólogo se le pudo ocurrir inventar esto!”.
En este fenómeno especial, la persona parece darse cuenta del inmenso caudal de información que
está brindando debido al test, y se pone muy mal por hacerlo, sintiéndose descubierto y puesto en
evidencia, muy a su pesar. Contratransferencialmente, la sensación es la de que en cualquier
momento puede abandonar la administración o romper las láminas, en los casos más extremos.
En ese sentido, es dable suponer, en quien lo da, elementos persecutorios y/o psicopáticos, como
reacción frente a lo inestructurado del material, que no les permite armarse tan fácilmente. Pero lo
hemos encontrado también significativamente en suicidados y en intentos de suicidio fallido. En
estos casos, la crítica puede haber surgido por sentir que podían haber develado, por intermedio
del psicodiagnóstico, un secreto celosamente guardado: la decisión de autoeliminarse, que en ellos
parece ser un modo indirecto de dañar al resto del mundo, aun cuando deban terminar con su
propia vida para lograrlo.
Crítica al Examinador
La crítica acá es al administrador de la prueba, a quien se le acusa de estar haciéndole algún mal.
No es frecuente.
Ejemplos:
L IV: “¿Por qué me muestra esto? ¿Usted quiere angustiarme?”.
L IX: “Esto es el colmo. ¿No tenía otra cosa peor para que haga? ¿O la tiene conmigo?”.
Se asocia a elementos persecutorios dentro de la personalidad del examinado, que parece
considerar la situación de prueba como una trampa o una agresión por parte del profesional que se
la administra. Puede ser también efecto de una transferencia negativa.
Crítica al Sujeto
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Descripción (Böhm)
Se da cuando el sujeto hace en forma espontánea una descripción detallada y meticulosa de lo que
percibe mientras lo está viendo. Lo hace en forma tan completa que es innecesario profundizar ese
aspecto de la respuesta durante el interrogatorio. Muchas veces surge luego en el interrogatorio,
pero siempre espontáneamente, antes de pedírsele la consabida descripción de lo que ve.
Ejemplos:
L I: “Un murciélago volando, con sus grandes alas negras a ambos lados del cuerpo central”.
L III: “Dos mozos empujando una mesa. Son negros por la forma y el color de la cabeza y del
cuerpo delgado. Están vestidos de frac negro con camisa blanca impecable”.
L VII: “Estas son dos bailarinas con rodetitos. Se les ve la cara con nariz respingada y muy hundido
el huevo de los ojos. Se les ve también parte de la pollera. Se miran entre sí (hace gesto), parecen
odaliscas porque tienen la cintura chiquitita, con las manitas así (hace gesto)”.
Son personas que, como dice Böhm, intelectualizan, presencian en lugar de vivir y sentir, y que
reprimen y/o intelectualizan su agresividad.
También indicaría Shock al Gris o Shock al Color, dependiendo de la lámina en que se dé.
Se da especialmente en personas detallistas y minuciosas y también en personalidades obsesivas,
fóbicas e histéricas, con buen nivel intelectual.
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Desrealización
Generalmente referidas a contenidos humanos, donde éstos suelen darse como perdiendo
existencia real. Generalmente están mencionadas como “figuras”, “sombras” y, en menor medida,
“personajes”.
Ejemplos:
L III: “Son dos figuras”.
L I: “La sombra de una persona en el medio, como esbozada”.
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Este fenómeno ha sido encontrado en personas que presienten su inminente muerte, ya sea por
propia determinación (casos de suicidas) o por muerte natural (por enfermedades,
fundamentalmente). Marca una extrema y progresiva desvitalización, un apartarse poco a poco del
mundo y de lo humano.
Devaluación
Implica desprecio o denigración hacia el objeto a través del contenido, o de comentarios asociados.
Ejemplos:
L IV: “Es un hombre, pero es un fantoche, así vestido, desprolijamente”.
L III: “Son dos personas ridículas que están disputándose algo. ¿Para qué?”.
Suele darse en personas que tienden a proyectar su propia denigración en lo que los rodea, par a no
sentirse desvalorizados, aunque suelen no lograrlo. Remite a una profunda disociación previa, que
implica dividir el mundo entre lo extremadamente bueno y lo extremadamente malo, sin
considerar alternativas intermedias o integradoras, lo que es para ellos más costoso.
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Disociación
Es cuando se da una respuesta poniendo en evidencia una asimetría real o proyectada de las
láminas, mediante la interpretación de dos contenidos que difieren en algo, lo cual es remarcado
por el sujeto. Casi siempre se presenta en la L III o, más frecuentemente, en la VII.
Ejemplos:
L III: “Dos personas, un hombre el de la izquierda y una mujer la de la derecha, porque es más
lindo dentro de lo feo” (D gris sin el central inferior).
L VII: “Dos caras (tercio medio); la de la derecha parece de un Hombre Lobo, es más agresiva; la
otra no tanto”.
L VII: “Una pareja bailando clásico; la Fontein y Neglia (sic)” (posición invertida y en toda la
lámina).
L VII: “Dos animales (tercio medio); el de la derecha parece un chanchito simpático, el de la
izquierda un perro agresivo”.
Este fenómeno especial habla de la necesidad de poner valencias distintas y a veces opuestas en
diferentes objetos, aunque éstos, como en este caso, sean casi idénticos. Implica por ello, disociación
y proyección.
También indica excesiva crítica y detallismo, por buscar diferencias donde no las hay.
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Dividido o Escisión
Es cuando se divide, o se ve partido algo por la mitad.
Ejemplos:
L III: “Es una persona pero dividida en dos partes: una mitad de cada lado” (D gris).
L IV: “Es un sapo partido al medio”.
Hace alusión a disociación psicótica y a la desintegración del yo típica del esquizofrénico.
Excepcionalmente se encuentra en personalidades esquizoides o en quienes se sienten partidos
entre dos opciones (hijos de padres separados, o que peleen entre ellos).
Noemí Jubert lo considera también indicador de elementos sadomasoquistas dentro de la persona
(comunicación personal).
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E.Q.a. (Guirdham)
Esta sigla corresponde a las iniciales de “Essential Quality astereognostic”, aunque en realidad
debiera ser “estereognostic”. Se da en respuestas que incluyen cualidades como peso y solidez, o
densidad. Su aparición, que era poco frecuente, se ha acentuado en los últimos años.
Ejemplos:
L III: “Dos personas levantando algo pesado”.
L VII: “Una gargantilla de un material consistente sólido” (G).
L V: “Una persona con un velo liviano” (G).
Según Guirdham, estas respuestas aparecerían en personas inteligentes, con capacidad especial
para las síntesis más abstractas.
También aparece frecuentemente en depresivos, asociándose a veces a la idea de conductas
autodestructivas (desde luego, junto con otros índices). Serían personas que sienten que tienen una
carga densa y pesada, presente sobre sí mismas, siendo su yo débil frente a ella. Se da, asimismo,
en esquizofrénicos y esquizoides.
E.Q.e. (Guirdham)
Es una sigla formada por las iniciales de “Essential Quality emotional”. Son respuestas que
implican una expresión mímica especial, dadas fundamentalmente en contenidos humanos,
aunque a veces se dan en animales. Serían expresiones o gestos faciales que no siempre llegan a ser
movimientos. A veces no lo son y se discute si se deben clasificar o no como M. Creemos que este
fenómeno es independiente de que haya o no movimiento humano, y se debe decidir en cada caso
cuál es la clasificación adecuada en cuanto a determinantes.
Ejemplos:
L VII: “Dos mujeres mirándose con el gesto adusto”.
L II: “Dos caras risueñas” (D rojo superior).
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Evidencia (Piotrowski)
Este fenómeno se da generalmente como respuesta a nuestro interrogatorio, buscando los
determinantes de una respuesta o, más raramente, de modo espontáneo cuando el sujeto justifica lo
que percibió trayendo una referencia externa o su propio criterio, a veces ilógico. Suele estar
acompañado de Autorreferencias, aunque esto no es excluyente.
Ejemplos:
L I: “Una cadera. (¿?). Y… Porque es así” (G).
L IX: “Un mapa; así aparece en los libros de geografía” (G).
L X: “París, porque así lo muestran las películas que he visto” (G).
L VIII: “El interior del cuerpo humano. (¿?) . Porque es como lo dibujan en los libros de Anatomía
que estudiaba en el secundario” (todo lo central).
Se da fundamentalmente en niños, ya que indica un pensamiento concreto e infantil. Cuando se
encuentra en adultos se habla de personas que sustentan una lógica un tanto personal (o hasta
autista), o que tienen una convicción muy lábil, tratando de adecuarse por ello a ciertos cánones
externos, en búsqueda de seguridad.
Es decir, que se daría en personas infantiles, inmaduras, dependientes y sometidas, que no pueden
asumir su propia percepción, y con rasgos esquizoides, muy comúnmente. Dependen de reglas
externas o carecen de ellas interiormente.
Para Pitriowski, es común en adolescentes.
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Fabulación (Portuondo)
Se da cuando una persona parte de algo de la lámina trayendo elementos que no están en la misma,
haciendo un cuento o una fábula, como su nombre lo indica, por medio de un ejercicio imaginativo.
Ejemplos:
L III: “Dos personas con armaduras que se están peleando con zuecos de madera que encontraron
en un cofre en el altillo de su casa”.
L VIII: “Dos osos que acaban de salir del fuego”.
L IX: “Dos brujas conjurando un maleficio”.
La Sobreelaboración sería un tipo de Fabulación más atenuada. Es decir, entre ella y la Fabulación
hay una diferencia de grado. Sería una Fabulación simple, dado que se agrega algo que no se
infiere de la gestalt de la mancha.
Ejemplos:
L II: “Animales horribles que se están peleando”.
L VII: “Dos ancianas vecinas conversando animadamente”.
L IX: “Una mujer en motoneta que pasa contenta”.
Son personas con tendencia a mentir y a fantasear, que adornan lo que las rodea. Personalidades
inmaduras e infantiles que buscan gratificación en la fantasía más que en la realidad (sobre todo
cuando utilizan personajes de cuentos clásicos). Proyectan su mundo interno sin tener en cuenta la
realidad externa.
Se da especialmente en histéricos, en fóbicos y en adolescentes. La Sobreelaboración también puede
darse en obsesivos.
Fracaso (Böhm)
Se consigna ante la imposibilidad de un sujeto de dar alguna respuesta ante una lámina (o varias) y
se lo coloca como fenómeno especial todas las veces que ello suceda. Es decir, que, aunque fracase
ante una sola lámina, debe ponérselo en la correspondiente columna de observaciones. Algunos
autores lo llaman erróneamente Fallo. Preferimos no utilizar esa denominación, por sus
connotaciones jurídicas.
Lo que sí es necesario es distinguir cuándo, además de un Fracaso, hay un Rechazo. La persona que
simplemente fracasa en el intento de dar respuestas en una lámina, puede quedarse largo tiempo
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observándola, tratando de resolverla sin lograrlo. El que la rechaza, además de no dar ninguna
respuesta en esa lámina, la repudia explícitamente, a menudo sin alcanzar a observarla casi,
devolviéndola inmediatamente, verbalizando que no puede ver nada y pidiendo que se la
saquemos de la vista (por ejemplo, en L IX: “¡Qué horrible que es!”, L II: “Sáquemela, esta lámina
no me gusta”). En cualquiera de los casos hay, y se debe registrar, el Fracaso, pudiéndose aclarar
entre paréntesis si además hay Rechazo. La distinción es válida más para la interpretación.
Cuando hay Fracaso, no se consigna el tiempo de reacción, pero sí debemos registrar el tiempo total
que, en el caso de haber Rechazo, será muy breve (para hallar el tiempo promedio por respuesta se
toma este tiempo total. Para los tiempos de reacción al gris o al color -de acuerdo a donde se
fracase-, se divide la suma de los tiempos de reacción parciales por la cantidad de láminas en que sí
ha respondido).
Ante un Fracaso en la L I, conviene repetir la consigna, y en segunda instancia mencionar que la
mayoría de la gente puede ver algo, porque puede ser producido por un Shock de Adaptación (o
Shock Inicial). Esto no corresponde hacerlo, por supuesto, cuando se da en cualquier otra lámina
intermedia, ni tampoco debe estimularse a la persona a dar respuesta, de ninguna otra manera.
El Fracaso, sobre todo si hay también un Rechazo, es el índice más intenso de Shock, por eso hay
que ver dónde se presenta para determinar, en un principio, si es un Shock al Color o Shock al Gris.
En el primer caso, indicará una represión afectiva intensa; en el segundo, la existencia de un gran
monto de angustia. En ambos casos se hallará en protocolos neuróticos. Debemos considerar
también si no tiene relación con el significado de la lámina donde se produce. Se da más
frecuentemente en las láminas II, IV, VI y IX, sobre todo en las tres últimas.
En la L II, por el Shock al Color, al Rojo o al Blanco. En las láminas IV y VI, por el Shock al Gris,
determinado por la oscuridad masiva de las manchas. En la L IX, además de asociarse al Shock al
Color y, por lo tanto, a represión afectiva neurótica, se considera que se halla relacionado con
dificultades para resolver problemas de índole intelectual, muchas veces de origen neurótico. Es
decir, que puede hablar de pobre rendimiento, no siempre producto de un nivel de inteligencia
bajo, sino frecuentemente de interferencias emocionales a ese nivel. Esto, porque la L IX, al ser la
más ambigua, es sin duda la más difícil de resolver exitosamente.
Por supuesto, es importante considerar cómo se sobrepone la persona a un Fracaso en el período de
administración propiamente dicho; es decir, si luego puede o no dar respuestas adicionales en el
momento de la encuesta, en esa misma lámina. Generalmente, cuando hay Rechazo, no se agregan
respuestas en el interrogatorio, significando que tiene pocas posibilidades de reponerse del Shock o
que la represión ante esa lámina es muy intensa.
Pero el Fracaso puede indicar también una interrupción del curso del pensamiento. Como dice
Böhm, hay que tener en cuenta el número de respuestas de todo el test. Si se dan pocas respuestas y
hay Fracasos, se interpreta como inhibición, pobreza de recursos y escasa productividad en el
sujeto. Otros dicen que los Fracasos son más significativos cuando se dan en protocolos de más de
20 respuestas.
Sin embargo, pensamos que siempre deben tenerse en cuenta; además, porque pueden aparecer en
casi todos los cuadros psicopatológicos. De acuerdo a Böhm, se da en depresivos, esquizofrénicos y
neuróticos, destacando que los esquizofrénicos pueden fracasar en las láminas “fáciles”, como la III
y la V, mientras que responden más bien a las “difíciles”.
En síntesis, el Rechazo implica gran represión. En cambio, puede haber Fracaso también por otros
motivos: falta de nivel, depresión e incluso por deterioro psicótico. Estos últimos son los que, sin
rechazar la lámina, frecuentemente no logran responder a ella, inclusive después de observarla por
largo rato.
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Es éste un fenómeno poco habitual y asimilable a ver flor o sangre en las láminas grises. Parece
estar en relación con personas que se deprimen con tal de no expresar sus instintos agresivos, que
viven como destructivos.
Gesticulación
Se da cuando la persona acompaña su verbalización con gestos, se refieran éstos o no al posible
movimiento que estén o no dando.
Ejemplos:
L X: “Este es un conejito haciendo este gesto” (hace gesto con la boca; figura vista en c).
L V: “Un murciélago así” (hace gesto de vuelo).
L VI: “Una piel de leopardo” (acaricia la lámina).
Alude a características histriónicas de personalidad -muy común entre los histéricos- o, en general,
a personas muy demostrativas y, a menudo, de pensamiento primitivo, concreto e infantil, con
mayor dificultad para expresarlo a través de la palabra exclusivamente. También puede influir el
bajo nivel cultural.
Giro Instantáneo
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Es cuando la persona gira la lámina en cuanto uno se la entrega, a la posición c (lámina invertida).
No se considera Giro Instantáneo cuando gira la lámina a todas las posiciones, o cuando la gira
después de haberla observado en posición a (derecha).
Es decir que, cuando uno entrega la lámina en la posición a, es como si el examinado supusiera que
la posición correcta de la misma es la lámina invertida y así la coloca, dando sus respuestas
generalmente en esa posición; también puede no darlas. Aunque luego sí las dé en posición normal,
igual se consigna Giro Instantáneo, ya que lo que importa para ello es la actitud de dar vuelta la
lámina inmediatamente después de haberla recibido. Se consigna cada vez que lo haga.
Este fenómeno se asocia fundamentalmente a oposicionismo, al no aceptar cómo se le entrega la
lámina y tratar de ver las cosas de otra manera. Implica a veces desconfianza de que se le haya
dado la lámina en la forma correcta y como consecuencia, se lo haga “contestar mal” adrede.
El Giro Instantáneo es natural (o casi normal) en adolescentes. También se da en personas con
rasgos paranoides.
En realidad, este fenómeno especial tiene mayor importancia cuando se da en más de tres láminas.
Si se detecta una sola vez, debe vérselo asociado a otros signos que apoyen su significación. Su
relevancia en cuanto a rigidez es mayor si el sujeto no sale de la posición c, y da las respuestas sólo
en ella. Esto remarcaría una actitud de desconfianza y desvalorización para el administrador de la
prueba, ya que no acepta su propuesta y se queda con lo suyo, siendo éste un elemento pronóstico
negativo a considerar.
Irene Orlando destaca la importancia de tener en cuenta lo contrario: hay personas que no giran las
láminas en todo el test, aun después de sugerírselo. Esto, que hablaría de sometimiento y de poca
plasticidad, en personas que dan espacios en blanco como localización puede indicar un
oposicionismo aparente o más consciente (y añadiríamos más a nivel de pensamiento que de
acción); en cambio, quienes giran la lámina instantáneamente, mostrarían un oposicionismo más
profundo e inconsciente (aunque al mismo tiempo más actuado) y que no siempre indica
autonomía.
Resumiendo, quienes dan S, pero no giran nunca las láminas se “creen” oposicionistas, pero
difícilmente se mostrarán oposicionistas, porque en el fondo son rígidos y sometidos. El que, a la
inversa, da Giro Instantáneo pero no S, puede ser oposicionista en sus acciones, con diversos fines,
por el único placer de “llevar la contra” pero sin una base conceptual que lo sustente y con poco
reconocimiento de esta actitud.
Si S y Giro Instantáneo coexisten en un protocolo, el oposicionismo será marcadamente mayor, y en
ambos niveles. Y si los dos están ausentes, la posibilidad de rigidez, poca energía y sometimiento
incondicional aumenta.
Idealización
Al contrario del fenómeno de Devaluación, implica idealizaciones extremas a través de ver
personajes muy importantes o con una connotación idealizada.
Ejemplos:
L VII: “Son dos viejitas infinitamente bondadosas”.
L VIII: “Es un escudo de la nobleza, de alta estirpe”.
Suele darse en sujetos con tendencia a idealizar sin tener en consideración el objeto tal como es, por
asignarle valencias totalmente opuestas en objetos diferentes. Conlleva, generalmente, la
posibilidad de que el objeto idealizado se convierta en persecutorio.
Además de darse en los cuadros más graves, es común entre los neuróticos, entre ellos en los
histéricos con mecanismos esquizoides subyacentes.
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El sujeto cree erróneamente que algunas láminas o respuestas son semejantes, o les encuentra
diferencias, y lo pone de manifiesto en sus observaciones.
Ejemplos:
“Todas las láminas se parecen”.
L V: “Este murciélago es casi igual al otro”.
L VI: “La parte de abajo es la misma que me mostró arriba antes” (se refiere al detalle medio
superior de L I).
Como dice Böhm, son evidentemente “manifestaciones de perplejidad”. El momentáneo vacío
asociativo se llena proyectándolo sobre el objeto percibido. Es una racionalización mediante la
proyección. Connota inseguridad y búsqueda de apoyo a través de lo conocido.
Si se presenta aisladamente (una o dos veces en el test), se asocia a una manifestación de Shock al
Gris o al Color, al repetir cosas conocidas y evitar el impacto de las láminas (por ejemplo, en fóbicos
que, por miedo, buscan la seguridad a través de lo conocido).
Si se da más de cuatro veces, implica una personalidad con características asociales que proyectan
sobre el medio sus propias dificultades y que tienden a inocular al otro su propia culpa. Para
Schafer sería una “proyección paranoide”.
Aparece en psicópatas, en paranoides, en personalidades con rasgos epileptoides, en epilépticos
(como signo de distorsión perceptual orgánica) y en esquizofrénicos. En estos dos últimos suele
combinarse con Perseveración, y con Secuencia en los esquizofrénicos. También se da en psicosis
preseniles de colorido paranoide (paranoia de involución).
Inversión Figura-Fondo
Este fenómeno especial implica, además de que una respuesta haya sido dada en un espacio en
blanco (S) , que éste sea tomado como figura, y el resto como fondo. Desde este punto de vista,
cualquier respuesta dada en un espacio blanco podría se considerada como una Inversión Figura-
Fondo (y de hecho lo es), pero aquí lo tenemos en cuenta sólo cuando se toman como fondo en la
respuesta misma las partes coloreadas de la lámina, que habitualmente se consideran figura. Es
decir, la figura es el espacio blanco y el fondo el resto de la mancha.
Ejemplos:
L II: “Un avión Delta que está surcando la oscuridad” (siendo la oscuridad lo gris y el avión el
espacio blanco central).
L VII: “Una isla rodeada de agua” (siendo la isla el espacio blanco y el agua las zonas grises).
Parece asociarse a la transformación en lo contrario a nivel perceptual e intelectual, ya que, sin
duda, indica un oposicionismo bastante marcado, sobre todo si son muchas. Pero al mismo tiempo,
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si bien el tomar como fondo lo que habitualmente se ve como figura es un índice de negativismo y,
como consecuencia, de oposicionismo, también lo es de poder ver las cosas de modo diferente al
común de la gente, tanto como de plasticidad a nivel de la percepción. Así debe ser también tenido
en cuenta, máxime cuando se dan una o dos en un protocolo rico. Muchas veces pueden llegar a ser
respuestas originales, y en este caso indican cierto grado de inteligencia.
También se asocia a homosexualidad (junto a otros signos).
Involucración
Refleja los intentos del examinado por involucrar al examinador, ya sea buscando su apoyo o
pidiendo su opinión a través de preguntas, o directamente dando por sentado que sabe cuáles son
sus pensamientos e incluso sentimientos.
Ejemplos:
L I: “¿Acá ve también un murciélago como yo?”.
L III: “¡Cómo te debes reír de lo que decimos nosotros!”.
L IX: “¿Qué es lo que usted ve acá?”.
Muchas de las respuestas interrogativas tienen la finalidad de involucrar al examinador buscando
seguridad (en personas dependientes e inseguras) o como forma de intentar revertir la relación
asimétrica poniéndose, de modo contrafóbico o manejador, en el lugar del que administra.
Lapsus
Como su nombre lo indica, el lapsus implica decir una cosa queriendo aparentemente decir otra,
dándose cuenta de ello la persona, generalmente, de modo inmediato. Esto es lo que la diferencia
de la Sustitución, aunque en realidad es sólo un subtipo de ella, con mucho menor nivel de
represión.
Ejemplos:
L III: “Dos mujeres con un sexo femenino, quiero decir, masculino”.
L IX: “Una pijita, digo, una pajita” (columna central).
Este fenómeno se interpreta como cualquier lapsus linguäe, en donde lo reprimido retorna
involuntariamente, haciéndose necesario interpretar lo que quiso decirse, pero también lo que se
dijo en realidad.
Lenguaje Procaz
Este fenómeno implica utilizar un lenguaje vulgar o grosero. Suelen usarlo adolescentes, adultos de
muy bajo nivel cultural o analizados que quieren mostrar así, intelectualmente, que han
“superado” los problemas que a menudo tienen, o también por una genuina menor represión.
Esto adquiere connotaciones especialmente significativas en el área laboral o forense, donde
siempre se observa en las personas cierta reticencia a mostrarse o cierto enmascaramiento, tratando
de dar una mejor imagen y de causar, especialmente, una buena impresión.
Ejemplos:
L VI: “La pija entrando en la concha” (G).
L III: “Dos mujeres con las tetas bien marcadas”.
L IV: “Un hombre agachado, mostrando el culo”.
La procacidad en el lenguaje implica, generalmente, fallas en la represión, ya sea porque nunca se
ha instalado totalmente (en psicóticos, borderlines, perversos o psicópatas), o porque se puede
estar produciendo su relajación. Esto, que a menudo podría ser un signo de mayor salud, de ser su
uso ocasional, en el retest de personas que han comenzado su tratamiento siendo muy controladas
y formales, es mucho más preocupante cuando se presenta en una evaluación laboral o en un
estudio forense, y más aún cuando se da de manera reiterada y burda, buscando incluso paralizar
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y/o desagradar al entrevistador. Esto ha sido observado también en perversos con severas fallas en
la represión (por ejemplo, en abusadores y violadores).
En general, las personas modulan o mejoran su lenguaje habitual ante alguien que, como al
profesional psicólogo, consideran más culto y respetable. La excepción, hasta cierto punto, pueden
ser los adolescentes que, muchas veces, buscan impactar o hasta escandalizar, de acuerdo a lo que
ellos suponen.
De cualquier modo, muestra exhibicionismo.
Lien (Minkowska)
Consiste en reunir detalles separados, estableciendo un nexo, una ligadura, un vínculo entre las
partes de la mancha. La persona usa verbos tales como atar, ligar, pegar, reunir, aproximar, soldar,
sellar; es decir, la relación la adhesividad, la ligadura se acentúa en las respuestas.
Los movimientos también muestran la necesidad de adherirse, de apoyarse.
Ejemplos:
“Una cosa está cortada en dos, ¿quiere que las una?”.
“Estoy tratando de unir todo para poder distinguir”.
L II: “Dos animales pegados por la trompa”.
L VII: “Dos mujeres unidas por la cola”.
L VIII: “La pata del oso está unida a una mariposa”.
Es importante destacar, según Mme. Minkowska, que en el lenguaje utilizan preposiciones tales
como “entre” o “sobre”, que traducen también la necesidad de establecer una ligazón.
Ejemplos:
L II: “Una mariposa entre dos chicos”.
L VIII: “Dos animales apoyados sobre una roca”.
Se da fundamentalmente en epilépticos y epileptoides, en quienes los estudió Minkowska.
En nuestra experiencia, puede darse en cualquier cuadro neurótico donde afloren estructuras
aglutinadas o confusas (siguiendo a Bleger), y como expresión de vínculos simbióticos en personas
muy dependientes.
Puede aparecer también en homosexuales.
Manchas
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Si bien este contenido se coloca, cuando se da como tal, en la columna correspondiente, conviene
remarcarlo en los fenómenos especiales e, incluso, consignarlo cuando es un comentario que no
significa respuesta a las láminas.
Ejemplos:
L I: “Estas son manchas… Puedo ver un murciélago” (aclara luego que fue sólo fue un comentario).
L IX: “Son manchas de témperas de colores”.
Generalmente se asocia a sentimientos de culpa por conductas reales o fantaseadas.
Es importante considerar si la respuesta o comentario está dado en láminas de colores o grises. En
este último caso apuntaría al concepto de culpa persecutoria y por ello se encuentra en personas
con potencial suicida y/o aspectos depresivos o melancólicos.
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Aunque está descrito para M, puede darse también en FM, y puede verse la persona entera -y aun
escenas de varios- o sólo una parte de ella.
Ejemplos:
L IX: “Una mujer corriendo con un perro” (posición b, en las prolongaciones naranjas).
L VIII: “La imagen de una sacerdotisa con las manos en alto” (posición c, en el centro del D rosa-
naranja inferior).
L IX: “Dos personas llevando juntas una vela” (posición c, en el D rosa inferior, parte central).
Tal vez por ser un fenómeno no muy frecuente, no hay acuerdo sobre la significación del Mk. Si la
forma es mala, se asocia comúnmente a algo persecutorio, sobre todo si está dado en un Ddr o un
Ddi.
Generalmente se lo interpreta como aspectos muy enquistados y difíciles de movilizar dentro de la
persona; muchas veces, en el caso de ser de calidad formal negativa, núcleos psicóticos disociados
del resto de la personalidad. Por otra parte, hace referencia a conductas bizarras o que se tienen
esporádicamente, o a personas muy fabuladoras y delirantes.
Para algunos, sobre todo si el movimiento seda en espacio blanco, indicaría conductas
contrafóbicas y opuestas a las que la persona tiene en la realidad. O sea, son personas que se
comportan de modo totalmente diferentes al que muestran esos movimientos.
Si son muchos, indican aspectos paranoides y patologías severas, si la forma es mala. Lo hemos
encontrado asimismo en psicopatías.
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Para Böhm representaría un pacto: la intuición se aventura hacia una quinestesia, pero es desviada
por una oposición que no es clara. Reflejaría la lucha entre dos tendencias psíquicas: la adopción de
una actitud o la identificación con una persona, y la oposición que quiere tener reprimida en el
inconsciente esta actitud o identificación. Sobrevendría entonces el desbordamiento de lo
reprimido. Son síntoma de un proceso de relajación que libera antiguas represiones, y de una
liberación. Son comprensibles en cuanto al fin y apuntan hacia el futuro, indicando que la curación
y los cambios positivos están próximos.
Son un síntoma de temor al contacto (por ser dados en contenidos desvitalizados) pero con
pronóstico más favorable. Indican una movilización interna positiva, ya que se dan en personas
que están modificando defensas rígidas.
Movimientos Alternativos (Zulliger) o Movimiento con Doble Sentido o Con Dos Sentidos
También llamados “movimientos disociados”, son descritos por Zulliger. Se da cuando el sujeto
asigna un movimiento y su contrario en la misma respuesta, en el mismo contenido humano; y
también cuando da movimientos alternativos, no necesariamente opuestos.
Ejemplos:
L II: “Dos payasos jugando con las palmas o peleando”.
L VII: “Dos muchachas, una hace un gesto de invitación, otra de rechazo” (en c).
Según Zulliger, “se trata de una tendencia encubridora dirigida contra el propio interior, o sea, un
no querer ver; actúan aquí tendencias de huida y desdoblamiento”. Para nosotras, indica la
coexistencia de tendencias distintas y a veces opuestas dentro de un individuo, lo que da lugar
muchas veces a actitudes ambivalentes. Se los encuentra en neuróticos, caracteres esquizoides y en
estados de ánimo opuestos (risa-llanto).
Negación de Claroscuro
Se da cuando nos resulta evidente que una respuesta está motivada por el claroscuro, pero la
persona no lo da como determinante.
Ejemplos:
L IV: “Tapado de piel de nutria, por la forma”.
L III: “Radiografía de tórax, por la forma” (D central inferior).
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de la Respuesta de Defecto, considerar qué parte se omite, muchas veces indica a qué nivel ha
ejercido su efecto la amenaza de castración.
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Este fenómeno es la más grave de las Verbalizaciones Desviadas ya que, a menos que la persona
utilice un lenguaje muy rebuscado, no depende tanto del nivel cultural y se encuentra sólo en
psicóticos. Pero hay que asegurarse de que sea un verdadero neologismo y no un término que el
administrador desconoce. Inversamente, no hay que descontar que la palabra extraña exista por el
solo hecho de darla un especialista en el tema (los científicos también adolecen de patología grave),
y con los momentos en que se debe recurrir a enciclopedias, hacer consultas, etc., antes de ponerlo
como fenómeno especial, aunque, afortunadamente, sería impensable que en la patología fuera el
único signo existente.
Onomatopeya
Es cuando la persona hace un sonido equivalente al que sería producido por lo percibido, en la
realidad.
L V: “Un mosquito que viene zumbando, bzzzzz” (G).
L VIII: “La cabeza de un león, grrrrr” (detalle naranja inferior, en b).
Se asocia a teatralidad e infantilismo y también a personas de pensamiento muy concreto que
requieren una expresión verbal más dramática o -precisamente- más concreta. También a veces este
fenómeno especial se da junto a una Disminución o Anulación de la Conciencia de Interpretación.
En estos casos adquiere una significación patológica, existiendo la posibilidad de que tal vez haya
alucinaciones auditivas.
Pedantería (Böhm)
Para Böhm consiste en una formulación especial, prolija y estereotipada, con cuidadosa descripción
de todos los detalles posibles, muchas veces con Descripción de la Lámina, Acentuación de la
Simetría y Mención de Línea Media. Creemos que, más que eso, se trata de que la persona intenta
demostrar toda su sapiencia por medio del uso de un lenguaje científico, técnico o rebuscado que a
veces tiene que ver con su especialidad o con viajes por ella realizados. También se demuestra con
verbalizaciones que parecen ser una exigencia de que el examinador esté al tanto de todo lo que
ella sabe. A menudo, los términos empleados no se ajustan realmente a una realidad, por lo que
conviene confrontarlo, ya que incluso puede ser que la calidad formal no sea buena.
Ejemplos:
L VIII: “Como usted sabrá, ésta es una piedra que se encuentra en La Rioja” (D rosa inferior).
L II: “Es similar a la sustancia nigra que se halla en el cerebro” (D gris).
L II: “Es como una peonza de movimiento a gran velocidad, despidiendo algún fluido” (sin lo rojo).
Para Böhm, estaría asociado casi siempre a la epilepsia lesional o genuina, o a alteraciones
epileptiformes de carácter -sobre todo cuando aparece en un protocolo junto con Nominación de
Color y Mención de Simetría- pero también se da bastante comúnmente en obsesivos o en cualquier
tipo de personas que utilicen la intelectualización como defensa.
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Perseveración
Éste es un término muy amplio que abarca diversos tipos de fenómenos en Rorschach. En general,
es cuando se repiten los mismos contenidos o su temática, o las localizaciones, de manera
significativa. Tiene menor peso al encontrarse en un protocolo de muchas respuestas y en
contenidos habituales, y hay de diversos tipos:
a. Perseveración Burda o Tosca: Es cuando la misma respuesta es repetida en todas, o casi todas,
las láminas (por lo menos seis veces), siendo además generalmente la única respuesta que se da
en cada lámina.
Ejemplos:
“Piquitos”, dados en las diez láminas.
“Murciélago”, en láminas I, II, III, IV, V, VI y VIII.
“Una columna”, en láminas II, III, IV, VI, VIII, IX y X.
b. Perseveración Rumiante (Böhm): Es cuando una respuesta se repite tres o cuatro veces,
generalmente alternada con otro tipo de contenidos.
Ejemplos:
“Una flor”, en láminas II, VIII y IX.
“Un escudo”, en láminas VI, VIII y IX.
“Una cadera”, en láminas I, III y VIII.
c. Adherencia a la Mancha (Böhm): Es cuando se siguen dando respuestas en un mismo sector de
la lámina, en forma reiterada (tres o más), dependiendo del número de respuestas.
Ejemplos:
L X: “Una araña, un cangrejo, una mancha de tinta, un pulpo” (D azul).
L III: “Moño, una mariposa, dos corazones unidos, un almohadón” (D rojo central).
d. Perseveración Percepcional o Perceptual (Guirdham): Las respuestas se dan en un mismo sector
de la mayoría o de todas las láminas, aún cuando también se puedan tomar otros sectores para
las respuestas.
Ejemplos:
La zona central superior interpretada como diferentes cosas:
L I: “Una cabeza de pájaro”; L II: “Dos manos unidas”; L IV: “Una hoja”; L V: “Cabeza de
conejo”; L VI: “Una víbora”; L VIII: “Un pico de montaña”; L IX: “Una columna vertebral”; L X:
“Un palo”.
e. Estereotipia: Es cuando se dan respuestas que pueden ser clasificables como diferentes, pero
dentro del mismo tipo de contenidos. Así, hay Estereotipia Anatómica, Estereotipia Botánica,
Estereotipia Geográfica, etc.
Ejemplos:
Estereotipia Anatómica:
L I: “Una cadera”, L II: “Tres pulmones”, L VI: “Una vértebra”, L VII: “Huesos”, L VIII:
“Columna vertebral”, L IX y X: “Partes del cuerpo humano”.
Estereotipia Vegetal:
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L I: “Una hoja”, L II: “Una flor”, L III: “Un tronco”, L IV: “Una hoja”, L VI: “Un árbol”, L VIII:
“Un pino”, L X: “Semillas”.
Estereotipia Geográfica:
L I: “Una isla”, L II: “Un mapa”, L IV: “Acantilados”, L VI: “Un continente”, L VII: “Un golfo”.
f. Adherencia al Tema (Bovet): Es cuando se ven las mismas partes de diferentes animales,
generalmente pedazos pequeños de ellos.
Ejemplos:
L I: “Cabeza de pájaro”, L II: “Cabeza de elefante”, L III: “Cabeza de pájaro”, L IV: “Cabeza de
pato”, L V: “Cabeza de cocodrilo”, L VII: “Cabeza de zorrino”.
L III: “Pata de caballo”, L IV: “Pata de elefante”, L V: “Pata de liebre”, L VII: “Pata de conejo”, L
IX: “Pata de pollo”.
En general, las Perseveraciones se asocian en principio a deterioro y organicidad, sobre todo
cuando son contenidos sin ninguna carga afectiva, y más aún si son del tipo Burda, Percepcional o
Adherencia a la Mancha.
La Estereotipia, la Adherencia al Tema y a menudo la Perseveración Rumiante, pueden evidenciar
una preocupación más neurótica por una temática o situación particularmente conflictiva. Así, por
ejemplo, la Perseveración en mariposa muchas veces se encuentra en mujeres que han sufrido una
violación real (o fantaseada). También en histerias descompensadas donde falla la represión
pueden aparecer Estereotipias Sexuales o Anatómicas.
También los deprimidos perseveran, por la inercia de su pensamiento y la restricción de sus
intereses (los melancólicos también, por motivos similares).
De cualquier modo, la presencia de este fenómeno especial hace necesaria excluir la posibilidad de
organicidad, aun asociada también a neurosis.
También perseveran los sujetos de muy bajo nivel intelectual. Las Estereotipias son típicas de los
oligofrénicos, incapaces de variar los contenidos por falta de riqueza. También en las psicosis
tempranas con deterioro, aparecen Perseveraciones.
En síntesis, si bien todas están asociadas a deterioro y a organicidad, la Burda o Tosca es la que los
hace más evidentes y al mismo tiempo -en el caso de la organicidad- más serios. La Adherencia a la
Mancha se encuentra más específicamente en epilépticos o epileptoides. La Perseveración
Percepcional también es casi exclusiva de los orgánicos.
La Estereotipia puede indicar una preocupación que esté expresada por el tipo de contenido. Si ella
es muy marcada -que supere el 50%- (excepto en el caso de la Animal), puede llevar a anular el test
y se hace necesario retestar a la persona después de un tiempo. Es el caso de una paciente que
consulta aparentemente por un problema de indefinición vocacional, apareciendo una Estereotipia
Anatómica muy elevada, sólo con algunas respuestas adicionales diferentes, lo que llevó a indagar
un poco más sobre qué era lo que le pasaba, y se encontró descubrir que en realidad estaba ante la
inminencia de una operación muy temida de cirugía estética por un angioma que le preocupaba
bastante.
La Adherencia al Tema se encuentra también en fóbicos que proyectan un contenido como modo
de expresar su preocupación en esa área. A veces, inclusive en histerias de conversión, se la
encuentra asociada al síntoma. Pero además es típica del epiléptico, por lo cual nunca debe
descartarse del todo esa posibilidad. Asimismo, si bien la Perseveración Rumiante se asocia
frecuentemente a complejos neuróticos -sobre todo con contenidos anatómicos y/o sexuales-, se
encuentra muy a menudo en trastornos orgánicos en general, y en la epilepsia en particular, por lo
cual hay que deslindarlos.
Cuanto menos cargado emocionalmente sea el contenido perseverado, más significativo de
organicidad va a ser, sobre todo si la Perseveración es Burda, ya que ésta a veces permite deducir
problemas lesionales severos.
En los chicos, la Perseveración es fisiológica, especialmente alrededor de los 6 ó 7 años.
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Los Fenómenos Especiales en Rorschach, Alicia Martha Passalacqua y María Cristina Gravenhorst
Perspectiva Lineal
Se da cuando en la respuesta del sujeto está implícita la distancia, pero ella no está determinada por
el claroscuro -no son FK-, sino por otros factores, como la forma, el tamaño o la posición.
Ejemplos:
L IV: “Un monstruo alejado al que veo de abajo, porque las patas son más grandes que la cabeza”.
L VIII: “Un animal reflejado en el agua. (¿?). Porque es simétrica”.
L VI: “Un camino visto de arriba, porque la línea blanca parece la que se dibuja en las rutas”.
L III: “Lo gris parece un camino con dos árboles a lo lejos. (¿?). Porque el camino se angosta, es más
chico en el fondo” (en c).
L II: “Un castillo al final de un camino. (¿?). Porque el camino es más ancho adelante y más chico
atrás y eso da la idea de perspectiva”.
Contrariamente a las respuestas de FK, la Perspectiva Lineal parece implicar un intento de alejar
del sujeto lo que le angustia, quedándose con lo externo y formal para no acercarse realmente a lo
que la produce, y reprimiéndolo. Se da en sujetos que están muy ligados a su pasado, que sienten
como presente, impidiéndoles, en algunos casos, vivir con plenitud este último.
Para Rorschach, es índice de una inestabilidad interior que debe ser sobrecompensada. Böhm habla
de represión sofropsíquica, aunque ellos involucran en este significado todas las respuestas de
perspectiva, así estén determinadas por el claroscuro.
Creemos que el distanciamiento que traducen las Perspectivas Lineales -o el retirarse hacia el
fondo, como también dice Zulliger- son síntomas sí de una tendencia a la represión. En estos casos,
el sujeto reprime su angustia e intenta alejar el problema de sí en tiempo y en espacio. En cambio,
en las FK, la introspección que realiza puede resultar positiva.
Picking (Klopfer)
Consiste en seleccionar una pequeña área en casi todas las láminas, refiriéndose a ella como algo
que sobresale, sin que sea un área comúnmente utilizada para tal propósito, viendo en ella un
objeto entero o parte de él. Las saliencias comunes, de ser utilizadas, no se consideran para este
fenómeno especial (puede ser Adherencia a la Mancha o Perseveración Percepcional), para Klopfer.
Entendemos, sin embargo, que lo más importante es el utilizar pequeñas áreas sobresalientes en la
mayoría o en todas las láminas.
Ejemplos:
L I: “Pinzas” (en las salientes centrales superiores, respuesta que se vuelve a repetir en otras
saliencias de la mayoría del resto de las láminas). (¿?). “Porque sobresale del resto”.
L I: “Cuernitos, porque están saliendo” (respuesta que igualmente se repite en otras láminas).
Para Klopfer (y coincidimos) se da en aquellos orgánicos que tienen lesiones focales pequeñas y
también -ocasionalmente- en neuróticos impotentes sexualmente, siempre y cuando haya otros
signos claros de neurosis. De lo contrario, hay que presumir lesiones focales y hasta ataques. Casi
siempre acompañan a este fenómeno especial algunos tipos de Perseveración, lo cual confirma la
presunción de organicidad.
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Acá la persona verbaliza que necesita juntar las partes simétricas de la lámina que considera están
abiertas, plegándolas por el eje vertical, para ver algo.
Ejemplos:
L II: “Así no veo nada, pero juntando las dos partes, puedo ver un cordero, pero habría que doblar
la lámina por acá” (D gris).
L III: “Juntando esta parte con ésta, podría ser una persona” (D gris).
L VI: “Un tigre si lo doblamos por el medio”.
Apunta a personas que no soportan la simetría de las láminas con respecto al eje vertical por
presumirlas partidas, como proyección -seguramente- de su propia disociación y de pensamiento
concreto e infantil. Se ve en esquizoides, en esquizofrénicos y en orgánicos, fundamentalmente; y
también en personas que quieren imponer su propia realidad interna proyectándola sobre el
mundo externo, intentando encajarla a toda costa sobre éste.
Noemí Jubert lo ha encontrado en hijos de padres separados (comunicación personal).
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L I: “Un vampiro; aquí arriba tiene dos dientes con los que chupa la sangre”. Al preguntarle qué
determinó su respuesta, dice: “vampiro por lo negro”.
L IV: “Parece un monstruo amenazador, peludo, con cabeza chiquita, patas grandes. ¡Es feo y
asusta”.
Se lo asocia a ansiedad persecutoria.
En el primer ejemplo, clasificamos también como determinante color acromático, ya que el sujeto
muestra cierto insight acerca de que el negro determinó su respuesta. Por tanto, la ansiedad
persecutoria y la disociación son menores.
En el segundo ejemplo, no hay un registro perceptual de lo negro aunque es evidente la relación
“monstruo amenazador” con el color acromático. No clasificamos color acromático como
determinante.
Siguiendo a Sofía Slullitel (y coincidiendo con ella), cuando no se incluye el color acromático, es
decir, cuando se trata de una “reacción acromática sin registro perceptual de lo oscuro”, no hay en
el sujeto angustia señal, siendo vulnerable a la desorganización, y mayor es la presencia de
ansiedad persecutoria y la disociación. Puede ser índice de desestructuración inminente.
Se da en protocolos normales, neuróticos y psicóticos.
Repetición
Se da cuando una respuesta se vuelve a repetir en la misma lámina y con idéntica localización, y sin
recordar el examinado haberla dicho antes. Pueden darse repeticiones como manera de ganar
tiempo y poder pensar en otras respuestas. En esos casos, no se trata de este fenómeno especial, y
ello debe ser aclarado en el interrogatorio: se le vuelve a leer como nueva la respuesta repetida, y se
interroga si lo había dicho antes (“¿no dijo usted antes esto?”). Si la respuesta es negativa y la
localización es igual, hay Repetición. Es muy poco común como fenómeno especial.
Ejemplos:
L III: “Una mariposa, dos personas, pescados, una mariposa”.
L IX: “Una cabeza, algas, dos dragones, algas”.
L X: “Arañas, hipocampos, flores, arañas, cangrejos”.
Siempre que se dé es índice de daño cerebral. Los alcohólicos crónicos también la dan. “Son casi
siempre síntomas de una alteración orgánica de la capacidad de notación”, dice Böhm.
Se presenta cuando existen ya serios problemas de memoria, sobre todo de la anterógrada (de
sucesos recientes), y también vacíos de pensamiento.
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L VI: “El Cristo Redentor con los brazos extendidos. (¿?). Pero está quieto”.
Se asocia a personas que reprimen su creatividad y su fantasía, como signo neurótico.
Respuesta Cambiada
En cuando una persona, ya sea en el período de asociación libre o luego en el interrogatorio, va
modificando sus respuestas de modo tal que a veces el examinador tiene dificultad para
discriminarlas.
En general, si el cambio es muy grande, se toman como respuestas alternativas. Si han sido dadas
en el período de asociación libre, se las considera como respuestas diferentes y se interroga a cada
una. Si la modificación se ha producido en el interrogatorio, muchas veces son respuestas
adicionales.
Ejemplos:
L III: “Dos niñitos jugando al fideo fino; más parecen jugando en una calesita. Aunque, mirándolos
bien, podría ser que fueran dos viejos inclinados levantando una canasta; también podrían ser
negros tocando un tambor” (todo lo gris).
L V: “Una mariposa, aunque por la terminación en punta de las alas parece un cóndor, pero tiene la
majestuosidad de albatros. Sería una mujer disfrazada de algún pájaro”.
La Respuesta Cambiada es signo de gran labilidad e inseguridad, que hace que el sujeto deba
modificar constantemente su producción y, en muchos casos, es índice de ansiedad confusional.
Se ve en personas que están pasando por una situación crítica, también en psicópatas (para
escaparse y confundir al entrevistador) y en borderlines. Junto con la Secuencia, implica, a veces,
grandes transformaciones. También se encuentra en psicóticos.
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Las respuestas de complejo muestran el conflicto. Hay que observar si hay predominancia de
determinado complejo, y será diferente la significación, ya que puede indicar claramente puntos de
fijación más o menos regresivos.
Es importante aludir a los conceptos de Timsit acerca de este tema. Para él, una respuesta de
complejo es una respuesta de contenido significativo, cargada de sentido. Debido a la censura y al
rechazo, el sentido de las mismas debe ser desenmascarado.
Expresa que en los protocolos esquizofrénicos y en los estados borderline hay respuestas donde el
inconsciente aflora directamente, mientras que en las neurosis, debido a la influencia del superyó y
a que interviene la censura, está más encubierto.
Distingue cinco tipos de respuestas de complejo:
1. Las respuestas de complejo ligadas a K (M): Rorschach precisa que la serie de movimientos
representan lo que es vivido. Para Böhm imprimen un rol que el sujeto juega en la vida.
Piotrowski estableció una relación entre el movimiento y el sexo de los personajes: cuando son
del mismo sexo del sujeto vehiculizan tendencias y deseos asumidos por el sujeto; caso
contrario, las tendencias y deseos serán rechazados. Las identificaciones reveladas por esas
respuestas de complejo pueden manifestarse no sólo por los movimientos primarios K (M) sino
también por kan (FM), kob (Fm) o kp (movimientos de partes).
2. Las respuestas de complejo ligadas a todas las modalidades de respuestas de color: Remiten a
una relación afectiva con un contenido latente y representan lo que es sentido.
3. Las respuestas de complejo ligadas a Dbl FE (o Dbl D FE) [para la escuela americana: S Fc (o S D
Fc)]: Para Rorschach traducen ideas de insuficiencia (Dbl o S) y una afectividad prudente (FE o
Fc), de tal suerte que en el contenido de esas interpretaciones hay índices importantes de
complejos bajo la forma de realizaciones de deseos. Ellas representan lo que es deseado. Así, las
respuestas de FE tridimensionales (claroscuros): respuestas de arquitectura, chalets, torres,
templos, etc., serán a la vez el reflejo de un sentimiento de incertidumbre y la expresión del
deseo de adquirir una mayor estabilidad interior, deseo que el sujeto proyecta en los edificios.
4. Las respuestas de complejo ligadas a Dbl, G o SG: Intervienen modos de aprehensión
particulares, Fusión Figura-Fondo, preponderancia de la percepción lacunaria, globalización.
Como Böhm ha demostrado, en las depresiones caracterológicas, ellas remiten a una situación
de tensión, a un conflicto con el medio externo y, desde esa perspectiva, traducen lo temido.
5. Las respuestas de complejo ligadas a forma: Las respuestas de forma habitualmente carecen de
toda significación compleja porque resultan del proceso secundario, de la tensión suscitada por
la tarea y por la situación del test en general. Por ello son las más numerosas. Rorschach prestó
atención a las de esqueletos, de una parte, velos, envolturas, máscaras. De hecho, están
asociadas a contenidos significativos, remiten a una tendencia al encubrimiento, a la simulación
de un componente afectivo, otras a un sentimiento subjetivo de vida interior, de soledad, etc.
Otras remiten a angustia de castración: ciertas interpretaciones de defecto, seres vivientes,
órganos y objetos mutilados o deteriorados. Por ejemplo: mujeres con los brazos cortados,
animales decapitados o interpretaciones de instrumentos mutilantes (hachas, pinzas, tenazas,
rompenueces, etc.).
Dependiendo del significado de los contenidos, remite a angustia de castración, a tendencias
sádicas o masoquistas, a sentimientos de culpa, a ansiedad persecutoria, a tendencias voyeristas,
etc.
Para Timsit, si van seguidas de respuestas originales y más generalmente de respuestas
individuales (es decir, que dan solamente esas personas; para algunos se dan en una de cada mil),
sacan sus características de los determinantes o de los modos de aprehensión que ellos ponen en
juego.
Las respuestas de complejo pueden darse en cualquier cuadro neurótico. En personas que actúan
generalmente no aparecen.
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Respuesta de Defecto
Se da generalmente en respuestas de contenidos humanos o animales (eventualmente pueden ser
otros) que sufren o sufrieron alguna mutilación, en desmedro de su integridad física. También
puede ser que el examinado destaque lo contrario, es decir, que deberían llenarse los lugares para
que el contenido no aparezca como roto o carcomido.
Que alguien diga que a una persona o animal le falta algo, no siempre es Respuesta de Defecto. En
esos casos (por ejemplo, en L I: “una mujer sin cabeza”), conviene interrogar sobre la causa,
preguntando: “¿cómo es eso?”. Muchas veces la respuesta es: “no está dibujada”, “no se ve” o “la
tiene para atrás”. En consecuencia, no se trataría de este fenómeno especial y sí de Negación de la
Respuesta de Defecto.
Ejemplo:
L I: “Una mujer a la que le cortaron la cabeza” (D central).
L V: “Una mariposa con su cabeza partida de un hachazo” (posición c, global).
L IV: “Un murciélago con las alas rotas” (global).
Este fenómeno se asocia con ansiedad de castración: con la preocupación de estar roto, destrozado,
lastimado, incompleto. Puede también estar ligado a una reciente o inminente operación y a la
angustia que ésta origina.
Indirectamente, parece estar asociado a la culpa que despiertan actividades masturbatorias. En este
sentido, es muy común en adolescentes. También se asocia a represión, más reconocida y
evolucionada que la Negación de la Respuesta de Defecto.
Puede ser también índice de disociación (por ejemplo, en L III: “personas cortadas en la cintura”,
que puede apuntar a disociación entre los afectos y lo sexual). Es importante ver qué parte es la que
sufre el daño o mutilación, ya que puede ser un índice de a qué nivel el individuo se siente castrado
y, aun, de posibles síntomas (así, un adolescente de 16 años que daba en L V: “murciélago al que le
partieron la cabeza”, presentaba, a pesar de su potencial de inteligencia superior, serios problemas
de aprendizaje, asociados al temor del castigo paterno, si superaba intelectualmente a su padre).
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Como las láminas son simétricas, pensamos que el valor de este fenómeno especial es relativo. Para
Exner, tendería al egocentrismo.
En un trabajo presentado en el IV Congreso Latinoamericano de Rorschach y otras Técnicas
Proyectivas, llevado a cabo en Rosario, en julio de 1980, por rorschachistas argentinas (Mercedes
Aust, Silvia Ruiz y Nora Gentile, también docentes de la A.A.P.R.), sus autoras informan haber
encontrado este fenómeno especial como uno de los signos de homosexualidad masculina.
Respuesta de Reflejo
Es cuando, como su nombre lo indica, se da una respuesta de reflejo o de espejo, no importa cuál
sea el determinante: puede ser la forma (F), FK o KF, o cualquier otro.
Ejemplos:
L VII: “Una chica mirándose al espejo”.
L VIII: “Una hiena reflejada en el agua” (posición lateral).
L V: “Una mariposa posada que se refleja en un espejo de agua” (posición lateral).
L VI: “Un submarino que va avanzando sobre el agua y que se refleja sobre ella” (posición lateral).
Alude a narcisismo, sobre todo, como dice Böhm, cuando son vistos de arriba abajo sobre el eje
horizontal. También a autoerotismo, ligado algunas veces con actividades masturbatorias.
Se da en personas que no se relacionan con los otros, sino tomándolos como prolongación de ellos
mismos. Si el reflejo es por claroscuro (FK), implica casi siempre mayor insight que si es por simple
simetría. Lo importante en realidad es que la persona, en vez de ver dos cosas, sólo ve una
reflejada, a raíz, casi siempre, de la simetría de la lámina.
Incluso la respuesta de espejo, más que la de reflejo, apunta a narcisismo. Para Merei y Neiger se da
también en obsesivos y narcisistas. Para Morgenthaler, en los que siempre piensan en la impresión
que producen en los demás, en histéricos y en fóbicos.
Es común, también, en psicopatías histéricas y, por supuesto, en adolescentes.
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Respuesta Negada
Son las respuestas que el individuo niega generalmente en el interrogatorio, no recordándolas,
rechazándolas o descalificándolas como tales. A veces lo puede hacer ya en la administración
inicial.
A nuestro criterio igualmente corresponde interrogarlas, incluso cuando se produce el olvido total,
y clasificarlas, de poder hacerlo, como respuesta principal. Si hay dudas sobre su clasificación, o la
persona la rechaza completamente no recordándola, es preferible hacerlo en adicional o no
clasificarla.
Muchas veces es simplemente una manera de dar respuestas alternativas (en LV, por ejemplo: “una
mariposa, no: un murciélago”).
Ejemplos:
L II: “El perfil de un hombre”. En el interrogatorio dice: “ahora no lo veo”.
L X: “Un pescado”. Posteriormente: “no recuerdo haberlo dicho”.
Puede ser un intento del sujeto de no mostrarse y de no querer -o no poder- hacerse cargo de sus
productos. O una conducta oposicionista que puede llegar a ser incluso un índice de ansiedad
persecutoria. También se asocia a mecanismos defensivos de negación y/o represión. En este
último caso, el sujeto no recuerda espontáneamente su respuesta, y aun la rechaza.
Puede indicar trastornos de la memoria que pueden ser producidos, en algunos casos, por
problemas orgánicos o psicóticos; o, aunque esto es más raro, ser un índice de debilidad mental
profunda. Cuando existe esa presunción, conviene hacer el interrogatorio inmediatamente después
de dadas las respuestas a la lámina, como en los niños pequeños.
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Respuestas Simbólicas
Conviene destacar la Respuesta Simbólica en los fenómenos especiales, independientemente de que
haya habido o no un contenido abstracto o un color simbólico así categorizado.
Ejemplos:
L V: “Mariposa de cementerio, porque es negra y simboliza la muerte”.
L IX: “Estos son pensamientos agradables”.
Este tipo de respuestas se asocia, generalmente, a elementos maníacos y/o melancólicos, pero
también se da en personas que se refugian en lo intelectual o de nivel mental superior, que
afectivamente son poco demostrativas.
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Cuando el simbolismo está asociado con la muerte o a la búsqueda de paz, tranquilidad o frialdad,
denuncia, muchas veces, tendencias suicidas.
Secuencia
Este fenómeno especial consiste en relacionar las láminas entre sí por medio de una historia que se
va armando, a veces, de la lámina I a la X. Aunque se le parece, es diferente al fenómeno de Ilusión
de Semejanza, ya que en éste las láminas son vistas como semejantes o parecidas, o lo que
interpreta se parece a lo dado en otra lámina anterior; Secuencia es como una historia que tiene una
continuidad. Por eso no es conveniente tomar Rorschach después de Phillipson, sino siempre antes,
porque la persona puede tender a fabular o hacer Secuencias. También puede darse en la misma
lámina. Es decir, hay Secuencia intralámina e interlámina.
Ejemplos:
L I: “Una mariposa”; L II: “Acá la mariposa se posó en la parte inferior”; L III: “La mariposa está en
el medio”; L IV: “Acá se está transformando la crisálida en la mariposa que vimos”; L V: “Salió la
mariposa”, etc.
L VI: “Un gusano, abajo dentro del capullo, y arriba ya salió”.
Este fenómeno especial, no muy frecuente, es casi exclusivo de los esquizofrénicos, de los niños
pequeños y de los orgánicos. Muy rara vez se da en personalidades normales. Muchas veces va
acompañado de Disminución o Anulación de la Conciencia de Interpretación, siendo entonces su
significación más indicativa de patología.
Parece que quienes lo dan necesitan de un hilo conductor y una trama que continúa en las
supuestas historias que encerraría el Rorschach.
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Ejemplos:
L II: “Este blanco no sé qué es, no tendría que estar”.
En el hombre, el Shock al Blanco o al Agujero, parece referirse a angustia sexual frente a los
genitales femeninos. Su consecuencia puede ser un retraimiento sexual o una actitud ambivalente
hacia las mujeres, hasta el extremo de la misoginia paranoide. Hablaría de represión sexual intensa,
por debajo de la cual generalmente hay una identificación femenina. El odio hacia los propios
aspectos homosexuales se proyecta en la identificación femenina.
También puede hablar de miedo a la castración y de envidia frente a la maternidad que, Böhm
remarca, es bastante fuerte en el hombre como correspondencia ante la envidia del pene. Puede
indicar, entonces, también una identificación femenina y, a menudo, la fantasía de vagina dentada -
muchas veces este tipo de Shock se encuentra en la escotadura inferior de la lámina VI con este
significado-.
En la mujer se asocia a identificación masculina como consecuencia del rechazo inconsciente del
papel femenino y de sus funciones biológicas.
Es decir, en ambos sexos habla de lucha contra lo femenino a lo que se teme y lo que al mismo
tiempo atrae, frente a lo que se sufre el temor de quedar atrapado.
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Shock al Color o al Gris; incluso, en la lámina II, puede ser al espacio blanco. La confirmación
vendrá luego en las láminas posteriores exclusivamente grises o coloreadas que permitirán
determinar, si se repiten los signos, cuál Shock era. Como dijimos, el Shock al Color es más
frecuente en la lámina IX (por su carácter ambiguo), y menos frecuente en la VIII, en la cual se
encuentra una de las respuestas más populares del test.
El Shock al Color sobrecompensado se da, según Böhm, cuando después de la aparición de alguno
de los signos de Shock mencionados anteriormente, la persona se sobrepone y logra dar una buena
respuesta, a veces Original positiva.
Interferencia 4: La Interferencia 4 sería la del Shock al Color sobre el Shock al Gris. Su consecuencia
sería que el Shock al Color de las láminas II y III, por ser intenso, haría que no aparezca el Shock al
Gris en la lámina IV, que sería vivida por el sujeto como un alivio por ser diferente, y recién
aparecería en la lámina V. Esto, que es muy poco frecuente, debe ser tomado en cuenta si se
presenta, ya que es muy difícil que el Shock al Gris aparezca en la lámina V y no en la IV, por sus
significados y las mismas estructuras de cada una de estas láminas. La lámina V estimula una de
las respuestas más populares del test.
Interferencia 8: Sería la interpercepción del Shock al Gris sobre el Shock al Color, es decir, que un
Shock al Gris intenso puede llegar a suspender el Shock al Color que debería aparecer en la lámina
VIII, haciendo que aparezca recién en la IX, por el alivio que el sujeto sentiría frente a la aparición
de algo diferente (en este caso, los colores), o por estar demasiado shockeado todavía. Con respecto
a esto, debemos señalar que su determinación es muy azarosa, porque el Shock al Color se
manifiesta más frecuentemente en la lámina IX, por ser ésta la más ambigua del test y, por lo tanto,
la más difícil de resolver. En cambio, la lámina VIII es una de las láminas donde se encuentra una
de las respuestas populares más frecuentes de todo el test. Por ello, difícilmente aparecerá un Shock
al Color ahí. Así, este fenómeno de Interferencia 8 no lo podemos tomar muy en cuenta, salvo que
el Shock al Color aparezca recién en la lámina X (esto no es nada común).
El Shock al Color -como todos los Shocks-, se relaciona fundamentalmente con represión, en este
caso de los afectos (por lo que aparece frecuentemente en neuróticos, especialmente en histéricos,
aunque puede darse en cualquier cuadro).
Böhm aclara que aun en el caso de que el Shock se presente elaborado, significaría lo mismo. En
cambio, es discutible la interpretación que él hace de la sobrecompensación del Shock: dice que se
puede dar en personas que no hacen caso de trastornos incipientes ni de sus conflictos internos y,
según él, se ha encontrado en psicosis reactivas. Nosotras pensamos que, al contrario, alguien que
pueda sobreponerse al Shock y dar una buena respuesta, muestra un índice evidente de capacidad
de recuperación y es por lo tanto positivo a nivel pronóstico (sobre todo, por ejemplo, si después de
un eventual fracaso se dan respuestas adicionales y más aún si en ellas se usa el color). Es decir, lo
importante es ver si la persona se recupera o no del Shock, y en caso de recuperarse, analizar bien
cómo lo hace, para ver qué defensas utiliza.
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ello que lo consideramos originado en el Shock al Gris: se producen signos de Shock, se reduce el
número de respuestas, aparecen localizaciones de detalle inusual, hay alteraciones en la asociación,
formas negativas, pero, significativamente, la persona expresa su especial gusto por estas láminas.
Ejemplo:
L IV: “¡Estas láminas son muy alegres!”.
Para Böhm, si bien el Disimulo es similar al Shock al Color elaborado, en su significación difieren,
ya que a este último lo ve como una variante de la represión de los afectos, mientras que al
Disimulo lo considera como una negación del evidente malestar afectivo entre el Yo y lo que lo
rodea, que es expresada por el Shock al Gris. En última instancia, se niega o se reprime la angustia.
Para él, es un fenómeno casi exclusivo de los hipomaníacos crónicos o de las personas de
temperamento circular. Lo ve como un signo de debilidad del Yo. Añadiríamos que se encuentra
también en los que reaccionan contrafóbicamente en lugar de angustiarse.
El Shock al Gris se asocia, por lo tanto, a angustia y es importante también ver en qué lámina
aparece, para ver si hay alguna referencia a ella.
Por ejemplo, el Shock en la lámina IV se relaciona comúnmente con la figura paterna; se da muchas
veces en fóbicos y en hombres con una marcada competencia con la autoridad. En la lámina VI
habla de angustia relacionada con lo sexual, y se ve en adolescentes y en histéricos
primordialmente. En la lámina VII, la angustia se asocia a la figura materna. El Shock en la lámina
V es más infrecuente y serio, por su relación con el sentido de realidad.
El Shock al Gris también se considera representando miedo a la angustia y conciencia de ella.
Puede no presentarse en personas que somatizan y actúan. Generalmente, quienes lo dan,
consultan y tienen síntomas diversos; en esos casos su presencia es buen signo. Aparece en fobias y
neurosis de angustia, sobre todo.
La ausencia de Shock puede hablar, muchas veces, de psicopatía.
La sobrecompensación del Shock al Gris (dar una buena respuesta, de forma positiva y hasta
original, después del Shock), es interpretada por Böhm como índice de represión de la angustia y
propia de quienes “desarrollan aptitudes especiales bajo presión” y que, por angustia, son incitados
a trabajos activos. No sienten angustia y reaccionan contrafóbicamente.
No obstante, nosotras pensamos que la persona que, después del Shock, da una buena respuesta,
reacciona bien y supera su angustia -el que fracasa o se shockea y luego se paraliza, aunque se dé
cuenta de su angustia, no sabe qué hacer-, habla de posibilidad de tener fuerza y hasta inteligencia
para enfrentar su angustia y recuperarse, y no paralizarse improductivamente por ella, por lo cual
lo consideramos de buen pronóstico.
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Es decir, habla de conflictos con la maternidad, deseos de volver al antro materno (en el caso de
suicidas exitosos o frustrados), y muchas veces se refiere a abortos espontáneos o provocados
recientes o no elaborados, que también pueden dar como resultado este Shock.
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comprobar. De cualquier modo, habla de una inmovilidad bastante grande, por el solo hecho de no
dar M. Por lo tanto, también es de mal pronóstico terapéutico en cuanto a que indica incapacidad
de insight y de conectarse con su mundo interno y de fantasía más rico.
Si M es igual a 0, uno puede llegar a suponer una caracteropatía, debilidad mental o una patología
más severa, como la esquizofrenia simple, a más de lo ya dicho. En cambio, no dar el M de la
lámina III (pero sí otros) se asociaría más a querer ser distinto a los demás, o a una conducta
oposicionista.
Splitting o Spaltung
Se da cuando hay en un contenido una disgregación total de sus partes, atomizadas y vistas por
separado. Por sus características gestálticas, es más frecuente en la lámina X.
Ejemplos:
L X: “Un ojo, una nariz, una boca, un bigote”.
L VI: “Un zorro desmembrándose”.
L X: “Se desintegró el diablo. (¿?). El demonio desintegrándose por la forma de esparcimiento que
tienen los colores, los ojos, la forma de la mirada, los cuernos y partes de la cara que se van
desintegrando”.
Es un fenómeno especial éste que implica fragmentación y proyección masiva de objetos internos,
depositándose en la lámina distintos objetos, experiencias y partes del Yo con muy distintas
cualidades -según Bleger lo define-. Por lo tanto, se encuentra casi siempre en brotes inminentes o
en esquizofrénicos declarados. En casi todos los casos, indica patología severa con peligro de
derrumbe psicótico y de desintegración de personalidad.
Se presenta en esquizofrénicos y, excepcionalmente, en esquizoides y en borderlines.
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Sustitución
Es éste un fenómeno muy poco frecuente y que detectamos tardíamente. Consiste en mencionar
algo -dado como respuesta- con un nombre diferente al que tiene y perteneciente a su vez a otro
existente -generalmente animal, vegetal o algún personaje-, sin reconocer su error hasta después.
Esto suele suceder al interrogar la respuesta o, rara vez, espontáneamente, y muchas veces no se
subsana. Puede, por ello, pasar inadvertido si no fuese porque en el interrogatorio siempre
requerimos la descripción de lo que se ve y, ante la duda, sus carácterísticas. De no ser así,
correríamos el peligro de clasificar la forma como negativa si no lo advertimos, cuando puede ser
una respuesta de buena calidad formal sustituida.
Aunque parece similar a la Alteración Amnésica, se diferencia de ella en que la persona no tiene
conciencia de que no sólo no recuerda, sino que también confunde el nombre de lo que interpreta.
Ejemplos:
L X: “Dos estrellas de mar (D rosado). Acá dos estrellitas invertidas (D verde inferior central)”. En
el interrogatorio aclara que en realidad se refiere a hipocampos.
L X: “Un escorpión” (D azul). Se aclara después que quiso decir cangrejos.
L II: “Un anguila (D rojo inferior), quise decir, pez raya”.
Si bien requiere mayor investigación, creemos que hace referencia a intensa represión con retorno
de lo reprimido, de manera similar al de un lapsus (y ahí hay que analizar por qué se confunde ese
particular concepto con otro) y a alteraciones de la memoria (orgánicas o emocionales). Lo
encontramos fundamentalmente en personas con serios trastornos de identidad.
Para Noemí Jubert (comunicación personal), también lo dan personas de bajo nivel cultural.
Transparencia
Se da cuando se le asigna a una persona la característica de ser transparente, pudiendo por lo tanto
verse dentro de ella determinados órganos. Es un fenómeno semejante al que se da en los test
gráficos. Su aparición no es frecuente.
Ejemplos:
L II: “Dos personas enfrentadas”. En el interrogatorio aclara: “por los cerebros” (partes más claras
dentro de los rojos superiores) y continúa describiendo cuerpo, brazos (global).
L II: “Un hombre y una mujer arrodillados, teniéndose por las palmas, con alas y botas”. Al
interrogatorio dice: “El hombre es el de la derecha y la mujer la de la izquierda. Mujer porque se le
ven los ovarios (se refiere a la mancha rojiza interna del detalle gris, G)”. Aquí también hay otros
fenómenos especiales: Disociación y Contaminación Atenuada.
Es un índice de inmadurez, de déficit de simbolización y de una actuación fundamentalmente en
un nivel concreto.
Indica también regresión psicótica (junto con otros índices). Lo hemos visto en pacientes psicóticos
y en psicosomáticos, por ejemplo, en un caso de vitiligo. En estos últimos haría referencia a la
preocupación por distintas zonas del cuerpo depositarias de aspectos psicóticos de la personalidad
y a dificultad para establecer límites entre el adentro y el afuera, es decir, entre continente y
contenido; aludiría también a personas que se caracterizan por tomar las partes por el todo y,
frecuentemente, a identificación proyectiva.
Transposición
Es cuando se da una respuesta popular o muy común, pero en una localización diferente,
generalmente mal vista. Es decir, sería que el administrado recibe el estímulo adecuado pero luego
traslada la percepción a otro lugar.
Ejemplos:
L III: “Un moño” (D laterales rojos).
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Valoración (Böhm)
Es un juicio de valor que efectúa el sujeto sobre determinadas láminas. No llega a ser Crítica de
Objeto ya que no se critica lo percibido (ver Crítica de Objeto), sino que se hace una crítica estética a
la lámina o al objeto que se ve en ella.
Ejemplos:
L III: “Esta lámina está muy bien hecha”.
L IV: “Aquí no reina la armonía”.
L V: “Qué linda mariposa”.
L VIII: “¡Qué bonitos colores!”.
Pueden ser tanto juicios positivos como negativos, síntomas de Shock. Es necesario analizar cómo
sale el examinado del mismo. Se da especialmente en personalidades histéricas.
Pueden implicar también una crítica intelectual. En este caso se da en personas con aptitudes
artísticas, en personas que gustan “censurar”, en obsesivos y, para Böhm, en epilépticos, orgánicos
e imbéciles. Esto último no lo hemos confirmado.
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Los Fenómenos Especiales en Rorschach, Alicia Martha Passalacqua y María Cristina Gravenhorst
Si la calidad formal es mala, la presencia de este fenómeno puede indicar serios problemas de
pensamiento.
Se ve en personalidades infantiles, esquizoides, histéricos y esquizofrénicos, siendo común en los
niños.
Verborragia (¿Beck?)
Se traduce en una charlatanería abundante a propósito de una respuesta, aunque a menudo no está
relacionada con el tema de ella.
Ejemplos:
L I: “Me toca exactamente el tema: una lámina en la que la mujer que es mi pareja actual la tiene y
me la mostró y no puedo menos que decirle lo mismo que le dije a ella. Representa el principio del
ciclo…”.
L VII: “¿Por qué se me ocurre solamente pensar en personas, animales o planetas? ¿Por qué no me
sugieren otra cosa? Porque básicamente tienen que ver con eso. Un escritor que tuvo un fin trágico
fue Edgard Allan Poe, con tantas condiciones y fue reconocido después de muerto. Lo importante
es que a uno lo reconozcan en vida, ¿no? Post mortem no tiene tanto valor. ¿Qué me sugiere esto?
Primero me rebelé, pero veo dos elefantes” (posición b).
Este fenómeno, que no es muy frecuente, es típico de los que hablan mucho para decir poco porque
no desean mostrarse, o están ganando tiempo mientras piensan qué van a decir.
Lo hemos encontrado en neuróticos, fundamentalmente obsesivos, en maníacos y en personas con
mecanismos psicopáticos. Muchas veces lo dan quienes saben oratoria o utilizan la palabra como
medio de vida. Puede también darse como índice de delirio psicótico.
Vitalización
Es lo contrario de la Desvitalización. Es decir, es dar vida a un contenido al que primeramente se le
ha visto como sin ella.
Suele ir acompañado de Disminución de la Conciencia de Interpretación.
Ejemplo:
L X: “El busto de una mujer con cabello largo, se le ve el hombro, el brazo hasta el codo y la
espalda. Tiene forma de busto, pero sé que está viva”.
Este fenómeno, muy poco frecuente, puede mostrar intentos de salida maníaca frente a la
depresión y, muchas veces, cuando va acompañado de Disminución o Anulación de la Conciencia
de Interpretación, remite a fallas en la prueba de realidad.
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El objetivo de esta sección del libro es plantear la posibilidad, que hemos desechado con fines
didácticos en esta obra, de clasificar a los fenómenos especiales de acuerdo a su interferencia en
áreas de funcionamiento, como lo hicimos en una publicación anterior. En ese caso, que ponemos
como ejemplo, la agrupación estaba hecha en relación al área intelectual para facilitar la tarea
diagnóstica, no sólo del que recién se inicia en el estudio del Psicodiagnóstico de Rorschach, sino
también del que lo utiliza habitualmente. La significación particular de cada uno se encuentra en la
sección anterior, donde los fenómenos especiales ordenados alfabéticamente.
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1. Color Nombrado
2. Confabulación
3. Contaminación
4. Detalle Oligofrénico
5. Fracaso
6. Perseveración (exceptuando las relacionadas con contenidos conflictivos, neuróticos)
7. Repetición
La presencia de uno de estos fenómenos aislado no necesariamente configura una patología (salvo
que otros elementos del Psicograma contribuyan para determinarlo).
Cuando aparece más de uno, la agrupación adquiere entonces relevancia diagnóstica, y más aún,
cuando se combinan agrupaciones, como por ejemplo, en el caso de una psicosis, donde podrían
darse el grupo II y IV, además de otros indicadores diagnósticos.
De modo semejante, se podrían agrupar fenómenos referidos al área afectiva o, en otro nivel de
análisis, de acuerdo a diferentes grados de patología, neurosis, psicosis, a diagnósticos diferenciales
u otros.
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Consideraciones Finales
Esperamos que el lector, al haber finalizado la lectura de los distintos fenómenos especiales, haya
captado la importancia y significación que ellos, sin duda alguna, poseen.
Si hemos logrado transmitir esto, nos damos por satisfechas, y mucho más aún, si los lectores
pueden llegar a detectar otros; puesto que es necesario continuar con la investigación minuciosa
para lograr así descubrir nuevos elementos que puedan aportarnos mayor significación desde el
punto de vista interpretativo, diagnóstico y pronóstico.
Por nuestra parte, continuamos y continuaremos haciendo esta investigación de manera entusiasta
en nuestro trabajo cotidiano, justamente porque, como habrán podido apreciar, creemos
firmemente en lo que los FE significan, como así también en la riqueza inagotable del
Psicodiagnóstico de Rorschach.
Es decir que “Los Fenómenos Especiales” no constituye un capítulo acabado sino, por el contrario,
se encuentra abierto a nuevos descubrimientos.
El pensar así nos ha llevado a colocar en la columna correspondiente a Observaciones, de la Hoja
de Clasificación, las consideraciones, aclaraciones, verbalizaciones significativas y gestos que,
aunque en sí no constituyan fenómenos especiales propiamente dichos, poseen relevancia y
utilidad para la comprensión del caso individual.
A continuación haremos referencia a algunos de ellos, por ejemplo: verbalizaciones tales como
“podrido” que, siguiendo a Ofelia Vásquez, hablaría de brote inminente y que también vimos
asociado a percepción de enfermedad grave y en cuadros borderline; “cuernos”, asociado con
infidelidad; “desmoronándose” o “derritiéndose”, que haría referencia a la posibilidad de
derrumbe yoico; “ojos”, a lo persecutorio o al placer de mirar; “espiando”, al voyerismo;
“desnudos” o “desnudas”, asociado con exhibicionismo; “tirándose al vacío” o “cayendo al vacío”
(en este último investigar si es voluntario o involuntario), pronosticando posibles conductas
suicidas. Lo mismo con “personas haciendo equilibrio para no caer al vacío”.
También es significativo ver “de arriba”, que es colocarse en un lugar superior respecto a lo que se
percibe, más significativo aún si es un ave. Una consideración especial merece también ver algo “de
espaldas”, que puede implicar actitudes evitativas u homosexuales de tipo masculino, en especial
cuando se alude a “cola” o “ano” (lo mismo cuando se hace referencia a “de atrás”, tal vez porque
así no se evidencian las diferencias sexuales). Con respecto a “de frente”, puede tener
connotaciones de poner en evidencia, de actitudes frontales, etc.
Conviene destacar también otros contenidos: los que puedan parecernos significativos en general, o
que lo sean para esa persona en particular, como “cueva”, “entrada”, “salida”, que pueden aludir a
fantasías de reinfectación. También deben consignarse algunos otros que pueden aludir a lo mismo,
pero de modo más enmascarado, como “puerta” o “escalera”.
Otro contenido significativo es “pies”, ya sean solos o remarcados particularmente en personas
completas. Tal vez por estar asociados a fantasías suicidas, aparecen de modo significativo en casos
de potencial suicida y suicidados efectivamente, comparados con no pacientes e incluso con
pacientes.
Últimamente también hemos encontrado con llamativa frecuencia, en adolescentes sobre todo, tal
vez por su indefinición, “algo” dado como contenido, a menudo sin especificar.
Cuando se perciben “personas”, “seres”, “seres humanos”, y al indagar sobre el sexo no pueden
definirse, hay que hacer la aclaración correspondiente para destacar la indefinición sexual, que será
más significativa si se reitera en el protocolo.
Lo mismo si en L III responden que son dos personas, mitad hombre y mitad mujer porque poseen
pene y pechos.
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Los Fenómenos Especiales en Rorschach, Alicia Martha Passalacqua y María Cristina Gravenhorst
Cualquier gesto de “agrado”, “desagrado”, “perplejidad”, etc., debe anotarse poniendo, como en
los casos mencionados anteriormente, la palabra correspondiente y analizarlo teniendo en cuenta la
respuesta en su totalidad y la lámina en que se da.
De la misma manera, si “llora”, “ríe”, “prende un cigarrillo”, “pide fuego”, “pide un vaso de
agua”, “se angustia”, “se levanta para ir al baño”, etc., debe destacarse y analizarse de la forma
antedicha.
Como puede apreciarse, esto es innumerable y dependerá de la experiencia del que tome esta
técnica el poder detectarlos, y de cada caso particular para asignarle el significado que
corresponda.
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Los Fenómenos Especiales en Rorschach, Alicia Martha Passalacqua y María Cristina Gravenhorst
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Abstracción Infantil...........................................................................................................................................................1
Acción Padecida ................................................................................................................................................................1
Agravamiento ....................................................................................................................................................................1
Alorreferencia ....................................................................................................................................................................2
Alteración Amnésica del Hallazgo de las Palabras o Alteración Amnésica .............................................................2
Anulación de la Conciencia de Interpretación ..............................................................................................................3
Asociación Acústica ..........................................................................................................................................................3
Asociación Gustativa ........................................................................................................................................................3
Asociación Olfativa...........................................................................................................................................................3
Atracción por el Color ......................................................................................................................................................4
Atracción por el Gris.........................................................................................................................................................4
Atracción por el Rojo ........................................................................................................................................................4
Aumentativo o Uso del Aumentativo ............................................................................................................................4
Aumento de la Conciencia de Interpretación................................................................................................................5
Autorreferencia o Referencia al Yo .................................................................................................................................5
Color Artificial o Color Forzado .....................................................................................................................................6
Color Descriptivo ..............................................................................................................................................................6
Color Nombrado, Nominación o Designación del Color ............................................................................................6
Combinación Confabulatoria ..........................................................................................................................................7
Combinatoria Simultánea y Sucesiva .............................................................................................................................8
Comparación......................................................................................................................................................................9
Concretización ...................................................................................................................................................................9
Confabulación....................................................................................................................................................................9
Contaminación ................................................................................................................................................................11
Contenido Místico ...........................................................................................................................................................12
Contenido Siniestro.........................................................................................................................................................12
Contradicción...................................................................................................................................................................13
Crítica al Autor ................................................................................................................................................................14
Crítica al Examinador .....................................................................................................................................................14
Crítica al Objeto...............................................................................................................................................................14
Crítica al Sujeto................................................................................................................................................................15
Deforme, Desfigurado o Raro........................................................................................................................................15
Descripción ......................................................................................................................................................................15
Descripción de Claroscuro .............................................................................................................................................16
Descripción Kinética .......................................................................................................................................................16
Desrealización..................................................................................................................................................................16
Desvitalización o Desanimización ................................................................................................................................17
Detalle Oligofrénico........................................................................................................................................................17
Devaluación .....................................................................................................................................................................17
Diminutivo o Uso del Diminutivo ................................................................................................................................18
Disminución de la Conciencia de Interpretación........................................................................................................18
Disociación .......................................................................................................................................................................18
Dividido o Escisión .........................................................................................................................................................19
Doble.................................................................................................................................................................................19
Duplicación por simetría................................................................................................................................................19
E.Q.a..................................................................................................................................................................................20
E.Q.e. .................................................................................................................................................................................20
Edging o Regard Sur L’a-Plat ........................................................................................................................................20
Estupor frente a los Símbolos Sexuales ........................................................................................................................21
Evidencia ..........................................................................................................................................................................22
Fabulación ........................................................................................................................................................................23
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