INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SAN GABRIEL

NIVEL BÁSICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA

JORNADA ÚNICA
GUÍA DIDÁCTICA N°3 ÀLGEBRA
ÁREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA ÁLGEBRA
26-21 de mayo de 2021
GRADO 9-1,2,3 FECHA
 Los(as) estudiantes Identificaràn y utilizarán las expresiones
algebraicas para representar situaciones matemáticas y no
matemáticas y para resolver problemas.
 Los(as) estudiantes Conjeturarán y verificarán propiedades de
ESTANDARES medidas de áreas y volumen en figuras geométricas en la solución
BÀSICOS DE de problemas.
COMPETENCIAS:  Los(as) estudiantes Interpretarán y utilizarán conceptos de media,
mediana y moda y explicarán sus diferencias en distribuciones de
distinta dispersión y asimetría
 Los(as) estudiantes identificarán relaciones entre propiedades de las
gráficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas.

 Reconoce y representa relaciones numéricas mediante expresiones

APRENDIZAJES algebraicas y encuentra el conjunto de variación de una variable en
ESPERADOS función del contexto.

 Pensamiento: numérico.
COMPONENTES/CO
 Pensamiento: Geométrico.
MPETENCIAS/APREN
 Pensamiento: Aleatorio.
DIZAJES ESPERADOS
 Pensamiento: Variacional.
 Números reales hasta números complejos
EJE TEMÀTICOS:
 Histogramas y otras representaciones gráficas.
Se trabajará la modalidad de Educación a distancia, teniendo en cuenta
la implementación de la ruta, como son:
METODOLOGÍA  Tutorías a distancia
 Aprendizaje abierto con el apoyo de diferentes canales de
comunicación.

 El Estudiante ingresa a la plataforma con su usuario y contraseña,

donde tendrá acceso a las Guías Didácticas de las diferentes
Asignaturas
PLAN DE  Por la plataforma podrá adjuntar sus talleres realizados y
EVALUACIÓN evidencias.
 El docente revisará las Guías Didácticas y los respectivos trabajos de
la misma, y se comunicará vía WhatsApp o por la plataforma con los
Estudiantes y Acudientes.
CRONOGRAMA DE
De acuerdo al Horario de Clases e Intensidad Horaria
ACTIVIDADES
Guías
Apuntes en el cuaderno.
RECURSOS
Videos de ayudas:
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GUÍA DIDÁCTICA N°3 ÀLGEBRA

En esta guía estás trabajando con los Números Complejos, sus características y operaciones, pero
inicialmente vas a explorar en tus conocimientos previos, para lo cual visitas el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=x9Pp1rIrYsk, donde encuentras un repaso sobre la
generalización del conjunto de los Números Reales hasta llegar a los Complejos, pero sin
explicarlos aún.

Siendo fundamental desarrollar competencias que te ayuden en la resolución de problemas con

Números Reales.

Actividad 1

1.) Resuelve los siguientes problemas con Números Reales:

a.) Una circunferencia inscrita en un cuadrado de diagonal 5 √ 2, ¿Cuál es el diámetro de
la circunferencia?
b.) Una circunferencia inscrita en un cuadrado de diagonal 3 √ 2, ¿Cuál es el radio de la
circunferencia?
c.) ¿Cuántas baldosas de 50 cm x 50 cm, se necesitan para embaldosar una habitación
de 5 m de largo por 4 m de ancho?
2.) Teniendo en cuenta que un número está escrito en notación científica cuando se expresa
como el producto de un número real mayor o igual que 1 y menor que 10, por una potencia
de 10. Escribe en notación científica los siguientes ejercicios:
a.) La edad del universo: 15.000 millones de años.
b.) El radio aproximado del sol: 695.000.000 m.
c.) El radio aproximado el átomo de hidrógeno: 0,000000000053m.

Actividad 2.
Siguiendo con los temas correspondientes a esta guía de trabajo y teniendo en cuenta que al
finalizar debes estar en capacidad de resolver ejercicios y problemas aplicando las operaciones
con Números Complejos, a continuación, analiza los siguientes interrogantes:
1. ¿Cuál es la raíz cúbica de 27?
2. ¿Cuál es la raíz cúbica 8?
3. ¿Cuál es la raíz cuadrada de 9?
4. ¿Cuál es la raíz cuadrada de -4?
5. ¿De dónde surgieron los Números Imaginarios? Da ejemplos de Números Imaginarios.
6. ¿A qué se le llama unidad imaginaria? ¿Cómo se representa?
7. ¿Cuáles son las potencias de i?
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8. ¿Cuáles son los Números Complejos? Da 5 ejemplos.

¿Qué puedes decir de cada uno de los resultados?

Atendiendo, que el cuarto interrogante no tiene solución en los Números Reales, ya que no hay un
número real que elevado al cuadrado de como resultado -4, es cuando se hace necesario trabajar
con el conjunto de los Números Complejos. Lee el material complementario que encuentras al final
de la guía, consulta en otras fuentes y contesta en el cuaderno las siguientes preguntas:

Actividad 3
1.) ¿Cómo se representan gráficamente los Números Complejos? Da 5 ejemplos.
2.) ¿Cómo se halla la conjugada de un Número Complejo? Da 5 ejemplos.
3.) ¿Cómo se adicionan Números Complejos? Da 5 ejemplos.
4.) Escribe las propiedades que cumple la adición de Números Complejos. Da un ejemplo para
cada una.
5.) ¿Cómo se sustraen Números Complejos? Da 5 ejemplos.
6.) ¿Cómo se multiplican Números Complejos? Da 5 ejemplos.
7.) ¿Escribe las propiedades que cumple la multiplicación de Números Complejos? Da un
ejemplo para cada una.
Actividad 4
Ahora vas a colocar en práctica lo aprendido sobre los Números Complejos, en esta etapa debes
estar en capacidad de resolver ejercicios y problemas aplicando estas operaciones. A continuación,
realiza en tu cuaderno la siguiente actividad:

1. Dados los complejos z1=2+3i, z2=-1+4i y z3=2-5i, hallar:

a) z1+z2=

b) z1+z3=

c) z1-z2=

d) z3-z2=

e) 3z2+2z3=

f) 2z1-3z2=

g) z3-3z1+4z2=
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2. Calcular:
a) (2+5i) (3+4i)=
b) (1+3i) (1+i)=
c) (1+i) (-1-i)=
d) (2-5i) i=
e) (2+5i) (2-5i)=
f) (1+i) (1-i)=
g) (5+2i) (3-4i)=
h) (3+5i)2

i) (1+3i) (1-3i)=

j) (-2-5i) (-2+5i)=