UNIDAD EDUCATIVA

“FEDERACIÓN DEPORTIVA DE COTOPAXI”

Angueta Moreno - El Carmen - La Maná
Telf. 2688 980 Correo electrónico federaciondeporcotopaxi@hotmail.com
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PRIMERAS SEIS SEMANAS
DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Ing. Elizabeth Lucio Área: MATEMÁTICA Asignatura: MATEMÁTICA Y RLM
Curso: SEGUNDO Paralelo: “A, B, C” Fecha de inicio: 10 de mayo del 2021
NIVEL/SUBNIVEL: BGU Duración: 6 semanas Fecha de finalización: 18 de junio del 2021.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Z. A. J. GRADO DE ADAPTACIÓN: 3 COMPETENCIA CURRICULAR: 2°EGB
Título de la unidad: El entorno está formado por conjuntos, Nos divertimos en la escuela, La matemática está en todas partes, Estamos rodeados de cuerpos geométricos, Disfrutamos
de la sierra.
Objetivo de Aprendizaje:
Valores u otros ejes transversales: Equidad, valores de ciudadanía: respeto, tolerancia, empatía, cuidado propio y de los otros, solidaridad, amor, autoconocimiento, comunicación
asertiva.
Relación entre los componentes curriculares:
Los Sujetos: Comunidad Educativa.
Los Elementos: Objetivos, contenidos, metodología, medios educativos, materiales, evaluación de enseñanza-aprendizaje, competencias, saberes, estrategias de enseñanza, recursos
multimedia y herramientas, medio virtual.
Los Procesos: La investigación, fundamentación, planificación y programación, implementación, ejecución y la evaluación curricular
FASE 1 DIAGNÓSTICO
DESTREZAS CON EVALUACIÓN
TEMAS
CRITERIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES RECURSOS TÉCNICAS/INSTRU
INDICADOR DE EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO MENTOS
 Tecnológicos
SEMANA 1 Y 2 M.2.1.12. Representar, 1. Agrupe los elementos de acuerdo a su forma. I.M.2.1.1. Discrimina TÉCNICA:
escribir y leer los números propiedades de los objetos y valoración y
CONJUNTOS naturales del 0 al 9 en obtiene subconjuntos de un formulación de
forma concreta, gráfica conjunto universo. (S.2.) preguntas
(en la semirrecta INSTRUMENTO:
numérica) y simbólica. El cuestionario

M.2.1.12. Representar, 2. Cuenta y escribe el número correcto.

escribir y leer los números I.M.2.2.1. Completa secuencias
NÚMEROS naturales del 0 al 9 en numéricas ascendentes o
DEL 1 AL 9 forma concreta, gráfica descendentes con números
(en la semirrecta naturales de hasta cuatro cifras,
numérica) y simbólica. utilizando material concreto,
simbologías, estrategias de
3. Completa las secuencias. conteo y la representación en la
semirrecta numérica; separa
números pares e impares. (I.3.)

PATRONES

M.2.1.2. Describir y
reproducir patrones de I.M.2.1.2. Propone patrones y
objetos y figuras construye series de objetos,
basándose en sus 4. Relacione a cada niño con el lugar que corresponde. guras y secuencias numéricas.
atributos. I.1.
NÚMEROS
ORDINALES
DEL 1° AL 10°

5. El cocodrilo quiere comer los números. Colócalo con la

boca abierta hacía el número.

M.2.1.16. Reconocer I.M.2.3.1. Clasifica, según sus

números ordinales del
 primero al vigésimo para elementos y propiedades,
organizar objetos o 6. Relaciona la palabra con el número correctamente. cuerpos y guras geométricas.
elementos. (I.4.)

RELACIÓN DE 7. Dibuje 2 líneas rectas y 2 líneas curvas.

ORDEN DE
LOS
NÚMEROS
8. Resuelve las siguientes sumas.
DÍGITOS

M.2.1.12. Representar,
escribir y leer los números I.M.2.2.2. Aplica de manera
naturales del 0 al 99 en 9.Realiza en siguiente dictado que dirá tu maestra razonada la composición y
NÚMEROS forma concreta, gráfica descomposición de unidades,
DEL 1 AL 9 Y (en la semirrecta decenas, para establecer
SU numérica) y simbólica. relaciones de orden
ESCRITURA 10. (=, <, >).

LÍNEAS
ABIERTAS Y
CERRADAS.
M.2.1.12. Representar,
escribir y leer los números I.M.2.2.1. Identifica la lectura y
naturales del 0 al 99 en escritura de números de 2
forma concreta, gráfica cifras.
(en la semirrecta
numérica) y simbólica.

2.2.7. Reconocer líneas,

rectas y curvas en guras
planas y cuerpos. I.M.2.3.1. Clasifica, según sus
elementos y propiedades,
cuerpos y guras geométricas.
(i.4.
M.2.1.21. Realizar
adiciones y sustracciones
con los números hasta 9
 999, con material I.M.2.2.1. Completa secuencias
concreto, mentalmente, numéricas ascendentes o
gráficamente y de manera descendentes con números
numérica. naturales de hasta cuatro cifras,
utilizando material concreto,
simbologías, estrategias de
conteo y la representación en la
semirrecta numérica; separa
números pares e impares. (I.3.)

M.2.1.12.Representar,
escribir y leer los números I.M.2.2.1. Completa secuencias
naturales del 0 al 99 en numéricas ascendentes o
forma concreta, gráfica descendentes con números
(en la semirrecta naturales de hasta cuatro cifras,
numérica) y simbólica. utilizando material concreto,
simbologías, estrategias de
conteo y la representación en la
M.2.2.3. Identificar
semirrecta numérica; separa
cuerpos geométricos del
números pares e impares. (I.3.)
entorno.
M.2.3.2. Identifica elementos
básicos de la geometría en
cuerpos y guras geométricas.
I.2., S.2.
FASE 2 NIVELACIÓN FORMATIVA
Título de la unidad: La Matemática está en todas partes
Objetivo de Aprendizaje: Los estudiantes comprenderán que ciertas acciones de los seres humanos inciden de manera negativa y directa en los fenómenos que ocurren en la naturaleza y
que recrudecen los problemas ambientales como el calentamiento global, para la concientización y la toma de decisiones asertivas y responsables con el entorno inmediato, comunicándolo
en diversos espacios y con recursos amigables con la naturaleza.
Valores u otros ejes transversales: Equidad, valores de ciudadanía: respeto, tolerancia, empatía, cuidado propio y de los otros, solidaridad, amor, autoconocimiento, comunicación
asertiva.
DESTREZAS CON EVALUACIÓN
TEMAS
CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES RECURSOS TÉCNICAS/INSTRU
DESEMPEÑO INDICADOR DE EVALUACIÓN
MENTOS
 SEMANA 3 M.2.1.2. Describir y MOTIIVACIÓN: https://www.youtube.com/watch? tecnológicos I.M.2.1.2. Propone patrones y TÉCNICAS:
PATRONES(Re reproducir patrones de v=_xJAoPKavg4&t=32s construye series de objetos, -La observación.
fuerzo) objetos y figuras Patrón. Es la secuencia de objetos o guras que continúan guras y secuencias numéricas. -Resolución de
basándose en sus una serie siguiendo una regla o modelo. I.1. problemas.
atributos. INSTRUMENTOS
OBSERVE LOS VIDEOS SOBRE EL TEMA: -Participación.
https://www.youtube.com/watch?v=hrZY5nxyJ_U -Pruebas
https://www.youtube.com/watch?v=qU4UHSkuAY4 estandarizadas
Ahora resuelve las actividades

Título de la unidad: La Matemática está en todas partes

Objetivo de Aprendizaje: Los estudiantes comprenderán que ciertas acciones de los seres humanos inciden de manera negativa y directa en los fenómenos que ocurren en la naturaleza y
que recrudecen los problemas ambientales como el calentamiento global, para la concientización y la toma de decisiones asertivas y responsables con el entorno inmediato, comunicándolo
en diversos espacios y con recursos amigables con la naturaleza.
Valores u otros ejes transversales: Equidad, valores de ciudadanía: respeto, tolerancia, empatía, cuidado propio y de los otros, solidaridad, amor, autoconocimiento, comunicación
asertiva.
DESTREZAS CON EVALUACIÓN
TEMAS
CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES RECURSOS TÉCNICAS/INS
INDICADOR DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO TRUMENTOS
Semana 4 M.2.1.12. Representar, Motivación: Digitales I.M.2.2.2. Aplica de manera TÉCNICAS:
RELACIÓN DE escribir y leer los números razonada la composición y -La observación.
ORDEN DE naturales del 0 al 99 en descomposición de unidades, -Resolución de
LOS forma concreta, gráfica decenas, para establecer problemas.
NÚMEROS (en la semirrecta relaciones de orden INSTRUMENTOS
DÍGITOS numérica) y simbólica. (=, <, >). -Participación.
-Pruebas
Para ordenar números hay que estandarizadas
compararlos y se utilizan los símbolos
> Mayor que, < menor que o = igual.
Observa del video: https://www.youtube.com/watch?
v=YveICGbSVCQ

Título de la unidad: algebra y funciones

Objetivo de Aprendizaje: Los estudiantes comprenderán que para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales, ambientales, económicos, culturales, entre
otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con autonomía e independencia.
Valores u otros ejes transversales: Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones.
DESTREZAS CON EVALUACIÓN
TEMAS
CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES RECURSOS TÉCNICAS/INS
DESEMPEÑO INDICADOR DE EVALUACIÓN
TRUMENTOS
Semana 5 FRASE MOTIVADORA I.M.2.2.1. Identifica la lectura y TÉCNICAS:
NÚMEROS escritura de números de 2 -La observación.
DEL 1 AL 9 Y cifras. -Resolución de
SU problemas.
ESCRITURA INSTRUMENTOS
El
-Participación.
-Pruebas
estandarizadas
M.2.1.12. Representar,
escribir y leer los números Digitales
naturales del 0 al 99 en
forma concreta, gráfica
(en la semirrecta
numérica) y simbólica.
número es la capacidad que tiene el niño de clasificar
y ordenar objetos de su entorno, esto le da la doble
naturaleza al número de ser cardinal y ordinal.
https://www.youtube.com/watch?v=WhXZaxeZ5sg

Título de la unidad: algebra y funciones

Objetivo de Aprendizaje: Los estudiantes comprenderán que para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales, ambientales, económicos, culturales, entre
otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con autonomía e independencia.
Valores u otros ejes transversales: Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones.
DESTREZAS CON EVALUACIÓN
TEMAS
CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES RECURSOS TÉCNICAS/INS
DESEMPEÑO INDICADOR DE EVALUACIÓN
TRUMENTOS
SEMANA 6 M.2.1.2. Describir y Motivación: tecnológicos I.M.2.1.2. Propone patrones y TÉCNICAS:
PATRONES(Re reproducir patrones de https://www.youtube.com/watch?v=V-rXgE_ZDLg construye series de objetos, -La observación.
fuerzo) objetos y figuras Analiza la información del módulo pedagógico 1 de figuras y secuencias numéricas. -Resolución de
basándose en sus matemáticas página 2 (I.1.) problemas.
atributos. Con la ayuda de tus maestros resuelve las actividades de la INSTRUMENTOS
página 3 por ejemplo: -Participación.
-Pruebas
estandarizadas

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DOCENTE DIRECTOR DE ÁREA VICERECTOR/A
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