PROYECTO

PEC X

ESCUELA: “BRAULIO RODRIGUEZ”

C. C. T. 21DPR0413J TURNO: MATUTINO

NÍVEL: PRIMARIA

DOMICILIO: VICENTE GUERRERO Y 15 NORTE

TELEFONO OFICIAL: 38 3 12 41 PARTICULAR: 37 4 21 13

NOMBRE DEL DIRECTOR: SERGIO CORTES VEGA CORREO ELECTRÓNICO: sergi-

brau@hotmail.com

MUNICIPIO: 156 TEHUACAN LOCALIDAD: 001 SAN PEDRO ACOQUIACO

ZONA ESCOLAR: 156 SECTOR: 10 TEHUACAN

CORDE: 10 TEHUACAN FECHA : 23 DE OCTUBRE DE 2010.

CICLO ESCOLAR: 2010-2011 CORRESPONDIENTE AL: PEC X

AUTOEVALUACIÓN
Nuestra autoevaluación fue un instrumento para repensar si lo que se hace en la escuela
va por buen camino. Ella es una parte sustantiva del proceso enseñanza-aprendizaje y
posibilito obtener información sobre las practicas pedagógicas para mejorarlas.

Consideramos que si la evaluación va dirigida de arriba hacia abajo, pasa a ser una
herramienta de control y poder. Pero si lo que pretendemos es mejorar la calidad educativa no
solo hay que evaluar a los estudiantes sino fundamentalmente, nuestro rol y tarea como
docentes. Aun más, la evaluación debe atravesar todos los niveles e implicar a todos los
actores escolares (maestros-alumnos-padres de familia)

El grupo colegiado consideró que en la escuela no es común hablar de autoevaluación ni

que el docente se pregunte que ocurre con su propia práctica. Es por ello que planteamos las
siguientes interrogantes como una forma de análisis y reflexión acerca de la actividad auto
evaluativo del centro escolar. ¿Cuántos docentes se autoevalúan? ¿Cuántos docentes se
arriesgan a ser evaluados por otros sin sentirse “perseguidos”? ¿Qué docentes invitarían a sus
pares para que los evalúen y luego conversar acerca de cómo esta realizando la práctica en el
aula? ¿Cuántos se prestarían a ser evaluados por padres, por sus alumnos y, sobre todo, por si
mismos con la mirada autocrítica y objetiva que se necesita para producir cambios?

Una escuela que desea ser equitativa y justa debe plantearse el verdadero significado
de la evaluación, para que se realiza, para quienes, que es lo evaluable y lo evaluado, quien
evalúa, cómo, cuándo…la pregunta por el acto evaluativo da la oportunidad de abrir nuevos
interrogantes.
La autoevaluación fue un proceso reflexivo en el que cada sujeto es a la vez, observador
y objeto de análisis, así, el quién evalúa corresponde al propio docente; el que, fue el punto
mas problemático porque exigía mirada retrospectiva del propio ejercicio profesional, de las
acciones, marcos conceptuales, metodologías, interacciones, etc. El cómo lo referimos a
numerosos instrumentos y procedimientos que se que se pusieron en juego a la hora de
evaluar.

La autoevaluación demando el compromiso de los docentes, el equipo de conducción

(dirección) y de la institución en general y tal compromiso fue enfocado para proponer que
toda practica acreciente los pilares fuertes de cada uno y ajuste aquellos puntos que se hallan
debilitados o deficitarios.
¿PARA QUÉ REALIZAR UNA
AUTOEVALUCIÓN INSTITUCIONAL?
• PARA TOMAR CONCIENCIA DE LO QUE SE ESTA HACIENDO Y DE LOS OBJETIVOS QUE SE
PRETENDEN ALCANZAR.

• PARA REALIZAR LAS MODIFICACIONES CORRESPONDIENTES EN LAS PLANIFICACIONES

ATENDIENDO A LOS DESVIOS O DIFICULTADES QUE IRAN APARECIENDO EN EL PROCESO
DE APRENDIZAJE.

• PARA ADOPTAR EL PROYECTO INSTITUCIONAL A LAS CONDICIONES DE LA PRÁCTICA

DOCENTE.

• PARA REFLEXIONAR SOBRE SUS EXITOS Y FRACASOS BASANDOSE EN ESTA REFLEXIÓN A

LA HORA DE HACER MODIFICACIONES EN SU FORMA DE ENSEÑAR.

• PARA PERCIBIR FIELMENTE Y CON HONESTIDAD SU ACTUACIÓN EN EL AULA.

• PARA ENCONTRARSE CON SUS NECESIDADES PROFESIONALES Y BUSCAR O CREAR

ESTRATEGIAS PARA SATISFACERLAS.

DEFINIMOS TAMBIÉN LOS PRINCIPIOS QUE DETERMNARAN NUESTRA AUTOEVALUACION .

A. UTILIDAD: que realmente la autoevaluación sirva para algo y se realice
oportunamente.

B. FACTILIDAD: los criterios a aplicarse deberán ser lo suficientemente claros,

razonables y sencillos de aplicar para que todos docente pueda entender que es
importante autoevaluarse. Las mediciones deberían ser probables, ni arrojar
imposibilidades ni tampoco certezas.

C. EFICAZ: entre las partes que intervienen en la evaluación estableciendo el

compromiso que este acto participativo implica desde la protección de los
derechos del evaluado hasta la honestidad en los resultados.

D. CLARIDAD: en cuanto objetivo de su realización, el “para que se realiza” que se

pretende con ella, teniendo en cuenta el contexto en el que se realiza y apartando
a la descripción tanto lo deficitario como de las virtudes de la práctica.
 E. GUARDAR CORRELACIÓN: pues deberá:

1. Responder a las necesidades de quienes se sirven de ella para mejorar la

calidad educativa.

2. Ser prospectiva y no invalidatoria.

3. Atender al proceso en si y no exclusivamente a los resultados obtenidos.

LOS DOCENTES Y DIRECTIVO REALIZAMOS UNA AUTOEVALUACIÓN

TOMANDO EN CUENTA LAS SIGUIENTES FUENTES DE DATOS

• RENDIMIENTO DE LOS ALUMNOS (EVALUACIÓN EXTERNA-ENLACE 2009, EVALUACIONES

BIMESTRALES, CARPETAS DE EVALAUACIÓN-DOCUMENTOS OFICIALES ESTADÍSTICA 911.4-
REPROBADOS Y APROBADOS).

• OPINIÓN DEL ALUMNADO.

• INFORMES DE OBSERVACIÓN CUADERNOS DE ACTUACIÓN (LIBRETAS DE ASIGNATURAS).

• OPINIÓN DE LOS PADRES.

• TRABAJO CON LOS COLEGAS.

• ACTIVIDAD PROFESIONAL (ACTUALIZACIÓN POR INICIATIVA PROPIA).

• OBSERVACIONES PERIÓDICAS.

• CUESTIONARIO DE AUTEVALUACIÓN (PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA).

Portafolio institucional: permitió registrar la evaluación del proceso

de enseñanza-aprendizaje. Se colocaron la selección de los trabajos
realizados, o experiencias significativas durante el proceso de
autoevaluación. Permitió identificar y reflexionar con todo el compendio
sobre los logros, obstáculos y errores detectados en el trabajo didáctico-
pedagógico. Se incluyeron producciones escritas, entrevistas, encuestas,
documentos oficiales 911.4, graficas, videos fotos etc.)
Aunado a lo anterior establecimos el grupo colegiado que el enfoque con que tendría que verse
esta autoevaluación sería no solamente la de elaborar un documento de planeación, sino que implicaría un
cambio en la percepción del director, los docentes, los padres de familia y los alumnos en relación a como se
desarrollan las actividades diarias de la escuela y cuales son las funciones y roles que cada uno desempeña.
Esta tendría que tener relación con la misión, la visión y los cambios que requiere la institución.
Es por eso que se concluye “la mejora a la acción educativa no es tanto la investigación sobre los
docentes sino los docentes al analizar su actividad”.
 La autoevaluación se presenta a continuación sobre los resultados concretos que se dieron desde las
cuatro dimensiones PEDOGÓGICA CURRICULAR, ORGANIZATIVA, ADMINISTRATIVA
Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR

De acuerdo a nuestra autoevaluación como estamos:

Practicas de enseñanza y aprendizaje .

 Maestros de 1° y 6° grados se les dificulta aplicar la metodología de la nueva propuesta

de enseñanza.

 Docentes de 1° y 6° evidencian confusión en la aplicación del método de proyectos.

 Persisten prácticas de enseñanza tradicional.

Contenidos curriculares

 Bajo aprovechamiento escolar y deficiencias en el desarrollo de competencias.

 Desinterés de directivo y docentes por análisis de aprovechamiento escolar.

 Indefinición de criterios para estructurar exámenes bimestrales por parte de docentes.

 Inadecuada interpretación del acuerdo 200.

 Bajo aprovechamiento por ausentismo del docente (comisiones-oficiales y/sindicales,

cursos –talleres, incapacidades-permisos etc.)

 Escaso interés por el clima en el aula tanto de docentes como directivo.

 Trato no apropiado a los alumnos por parte de algunos docentes.

 Escasa atención a la esfera afectiva del alumno.

 Práctica inadecuada para una enseñanza en valores.

 Ausencia de compromiso y responsabilidad profesional en algunos docentes.

 Escaso compromiso moral hacia el trabajo por parte de algunos docentes.

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA
• DIFICULTAD AL SEGUIMIENTO DE LAS INSTANCIAS INTERNAS DE ORGANIZACIÓN.

• AUSENCIA DE COMPROMISO INDIVDUAL.

• GRUPO DE DOCENTE EN CONFLICTO.

• FALTA DE TRABAJO COLEGIADO Y COLABORATIVO.

• FALTA DE COMUNICACIÓN ENTRE DOCENTES DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS.

• HORARIOS NO COMPATIBLES PARA LA INTEGRACIÓN AL TRABAJO COLECTIVO.

• CLIMA RUTINARIO, APATÍA Y MONOTONIA EN LA COMUNIDAD ESCOLAR.

• FALTA DE COORDINACIÓN E INTEGRACIÓN DE GRUPO.

• COMISIÓN SIN OBJETIVOS CLAROS

• FALTA DE EQUILIBRIO DE TRABAJO EN COMISIONES.

• FALTA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DE LAS COMISIONES Y RESPONSABILIDADES.

• ESCASO SEGUIMIENTO Y EVALUACIONES DE LOS TRABAJOS REALIZADOS EN CONSEJOS

TECNICOS CONSULTIVOS.

• USO DEFICIENTE DE LOS TIEMPOS DEDICADOS A LOS CONSEJOS TÉCNICOS.

• ESCASA DIFUSIÓN DE LOS REGLAMENTOS NORMATIVOS DE COMITES DE PADRES DE

FAMILIA.

• DESVINCULACIÓN DE LAS REUNIONES DE PADRES DE FAMILIA Y LA ORGANIZACIÓN

ESTABLECIDA POR FALTA DE DIÁLOGO CONCERTACIÓN Y TRABAJO COLECTIVO.

• PREDOMINO DEL LIDERAZGO AUTOCRATICO; NO SE DELEGAN RESPONSABILIDADES.

• RESISTENCIA AL LIDERAZSGO DEMORATICO.

• NO SE DIFUNDE LA MISIÓN DE LA ESCUELA.

• NO SE HA LOGRADO LA CONSOLIDACIÓN DE UNA VISIÓN GENERAL DEL EQUIPO DE

TRABAJO.

• DEFICIENTE RENDICIÓN DE CUENTAS EN TORNO AL DESEMPEÑO PROFESIONAL.

DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA
• INCUMPLIMIENTO DE 100% DEBIDO AL EXCESO DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES,
PERMISO Y COMISIONES.

• DEFICIENTE CULTURA DE LA PUNTUALIDAD CONSTANTE.

• SUSPENSIONES Y REUNIONES NO PROGRAMADAS.

• DEFICIENCIA EN LOS PROCESOS DE LA ADMINISTRACIÓN EN EL CENTRO DE TRABAJO

(DOCUMENTOS OFICIALES DE INFORMACIÓN).

• PRESUPUESTOS DEFICIENTES DE LOS RECURSOS MATERIALES.

• FRECUENTE AUSENTISMO DOCENTE POR DIVERSOS MOTIVOS (TALLERES, REUNIONES,

CITAS MÉDICAS, ETC).

• FALTA DISEÑAR Y SEGUIR CALENDARIO DE MANTENIMIENTO DE INFRAESTRUCTURA.

• MOBILIARIO INSUFICENTE Y DETERIORADO REQUIEREN MANTENIMIENTO.

• LOS RECURSOS DIDÁCTICOS SON INSUFICIENTES.

• LIDERAZGO CARACTERIZADO POR DIRIGIR A UNA INSTITUCIÓN COMO A UNA EMPRESA

(TIEMPO DE LLEGADA Y DE SALIDA, TRABAJOS ENTREGADOS A TIEMPO).

• SOLO REGULAR RUTINAS DE TRABAJO.

• IMPLEMENTAR AUTORIDAD Y CONTROL A TRAVÉS DE SUSTENTOS OFICIALES

(REGLAMENTOS SEP PARA TRABAJADORES.)

• VISIÓN LIMITADA DE LO EDUCATIVOS (PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE).

• COMISIONES IMPLEMENTADAS SIN UN OBJETIVO DEFINIDO DE LA PEDAGOGIAS.

• PROYECTOS DESARTICULADOS ENTORNO AL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS (PROYECTO

EN DOCUMENTO).

• INADECUADA DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO EN LA INSTITUCIÓN.

• INADECUADA ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS.

• INADECUADA ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS MATERIALES.

• INADECUADA ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS MATERIALES.

• INEFICIENTE MANEJO DE LOS TIEMPOS EN LAS AULAS.

• INEFICAZ USO DEL TIEMPO DESTINADO A LA ENSEÑANZA.

• DEFICIENTE INTREPRETACIONES DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE ENLACE.

• INCONGRUENCIA ENTRE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA ENLACE Y LOS REPORTADOS

POR LOS MAESTROS.
 MISIÓN

Somos un grupo profesional de docentes comprometidos a prestar un servicio de calidad

en beneficio de los alumnos, logrando en ellos el desarrollo de sus competencias que les
permitan actuar en forma consiente y responsable, en beneficio de nuestra sociedad en
constante transformación

VISIÓN

La Escuela Primaria “Braulio Rodríguez“, será una institución de calidad, que forme ciudadanos
competentes dentro y fuera de sus aulas, que reciban educación para la vida, en un clima de
colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Seremos una oportunidad de progreso en la sociedad, trabajando en equipo: padres de familia –alumnos y
docentes, con miras de lograr la eficacia en el proceso enseñanza aprendizaje
 NUESTROS VALORES

COMO ESCUELA NOS SENTIMOS COMPROMETIDOS A PROMOVER Y VIVIR EL RESPETO ENTRE

ALUMNOS , DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA , TENIENDO PRESENTE QUE LA
RESPONSABILIDAD , COLABORACIÓN Y TOLERANCIA NOS LLEVARÁ A LOGRAR LAS METAS
QUE TENEMOS COMO INSTITUCIÓN
 NUESTROS COMPROMISOS

• Como Director: El compromiso es ejercer un liderazgo adecuado, buscando las estrategias para
cubrir las necesidades de la institución, fortalecer las relaciones laborales tomando en cuenta las
fortalezas y debilidades de mi equipo de docentes, participando de manera conjunta para alcanzar
las metas de la institución.

• Como maestro: Hacer una planeación semanal que ayude a lograr la comprensión lectora en los
alumnos; Propiciar aprendizajes significativos, promoviendo el gusto por la lectura como estrategia
para la mayor comprensión de textos. Y actualizarnos constantemente para adquirir estrategias y
dar lo mejor en nuestras aulas.

• Como alumnos: Cumplir con las obligaciones que se tienen: asistir puntualmente a clases, tener
disponibilidad de aprender, practicar los valores en la escuela y en la casa.

• Como padres de familia: Dar apoyo incondicional a los maestros y director, pero principalmente a
nuestros hijos en las tareas escolares y en el fortalecimiento de la práctica de valores.

FAOR

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR

FACILITADORES (INTERNOS) APOYOS (EXTERNOS)

DOCENTES PARTICIPATIVOS, CENTRO DE MAESTROS, CURSOS
SOLIDARIOS Y CREATIVOS BASICO, CURSOS NACIONALES Y
ESTATALES, PRONAP EN LINEA
 OBSTACULOS (INTERNOS) RIESGOS (EXTERNOS)
INASISTENCIA DESISNTERES IMPREVISTOS DE ORGANIZACIN
DE SUPERIORES

DIMENSION ORGANIZATIVA

FACILITADORES(INTERNOS) APOYOS (EXTERNOS)

EL CONSEJO TECNICO ESCOLAR JEFATURA DE SECTOR, LOS
PARTICIPATIVO Y PADRES DE FAMILIA Y
COMPROMETIDO EN LAS AUTORIDADES MUNICIPALES
ACCIONES A REALIZAR
OBSTACULOS (INTERNOS) RIESGOS (EXTERNOS)
FACTOR TIEMPO Y ACTIVIDADES ACTIVIDADES NO PLANEADAS EN
COMPLEMENTARIAS NO TIEMPO Y FORMA POR
PLANEADAS INSTITUCIONES AJENAS

DIMENSION ADMINISTRATIVA
FACILITADORES (INTERNOS) APOYOS (EXTERNOS)
VALORES: RESPÓNSABILIDAD, JEFATURA DE SECTOR, PADRES
DISPONIBILIDAD, RESPETO, DE FAMILIA, CONSEJO DE
TRABAJO, CONFIANZA. PARTICIPACION SOCIAL Y
RECURSOS HUMANOS: AUTORIDADES MUNICIPALES
ALUMNOS, MAESTROS, PADRES
DE FAMILIA
OBSTACULOS (INTERNOS) RIESGOS (EXTERNOS)
INCUMPLIMIENTO EN FALTA DE APOYO. DESINTERES
ACTIVIDADES, FALTA DE DE ALGUNOS AGENTES
COLABORACION, FALTA DE
VALORACION DE LOS RECUROS
HUMANOS Y MATERIALES

DIMENSION COMUNITARIA Y DE PARTICIPACION SOCIAL

 FACILITADORES (INTERNOS)
CONSEJO TECNICO ESCOLAR,
A.P.F., CEPS, UNIDAD INTERNA
DE PROTECCION CIVIL Y
EMERGENCIA ESCOLAR,
ESCUELA SEGURA
SECTOR, SUPERVISOR ESCOLAR,
OBSTACULOS (INTERNOS)
FACTOR TIEMPO
APOYOS(EXTERNOS)
SISTEMA DIF MUNICIPAL,
CONSEJO COMUNITARIO
ESCOLAR, H. AYTO. MPAL.,
EXALUMNOS Y CIUDADANOS
PARTICIPATIVOS, JEFATURA DE
CORDE, PROTECCION CIVIL,
COMITE ESCUELA SEGURA
RIESGOS (EXTERNOS9
ACTIVIDADES NO PREVISTAS

DIMENSION OBJETIVO ESTARATEGIA(S)

PEDAGOGICA EFICIE NTAR EL PR OCES O

ENSEÑ ANZ A-A PREND IZAJE A
CURRICULAR TRAVÈ S DE UN CO MPRO MISO -PL ANEA CIO N EFI CIENTE
GENER AL DE SUPER ACIÒ N
PR OFES ION AL Y ACTU ALIZA CIÒ N
 DOCE NTE QU E PER MITA CREAR -AC TUALIZ ACI ON PRO FESI ONAL
LAS C ONDICI ONE S PAR A
LOGR AR UN ÒPTIM O -SO CIALI ZACI ON DE ESTRATE GIA S
DESARR OLLO DE
HA BILIDADE S INTELE CTUALE S -ADECU ACI ONES CURRICUL ARES
DE ACUER DO A
LAS NECESI DADES -ELAB ORA CIO N DE EXM ANEN ESEN
CURRICUL ARES DE LOS ALU MN OS. COLE GIAD O

ORGANIZATIVA OPTIM IZAR LA ORG ANIZ ACI ÓN

ESCO LAR A TR AVÈS DE LA
GEST IÓN DE UN -OR GANI ZACI ON EFICIE NTE

GRUPO COLE GIAD O INTE GRAD O, -O PTI MIZA CIO N DE RECUR SOS
CON CIEN TE DE LO S LINEA MIEN TOS
QUE -F OCALI ZACI ON DE NECESID ADES

RIGEN LA EDUCACI ÓN EN
NUESTR O PAÌS , PR OYE CTAD O
EN LOS

DIFERE NTES CAM PO S DE AC CIÒ N

EDUCAT IVA .

ADMINISTRATIVA ADMI NISTR AR LOS RECURS OS -ADM INIS TRACI ON DE RECURS OS

(EN SEÑA NZA -A PRENDI ZAJE; HU MAN OS, MA TERUALE S Y
MATE RIALES Y FINA NCIER OS

HU MAN OS) DE QUE DISPONE LA -UTILI ZACI ON EFICIE NTE DEL

INSTI TUCI ÒN EN FOR MA TIEM PO
DEMO CRAT ICA
-O PTE NCI ON DE RESUL TAD OS
FO MEN TAND O EN LO S AGE NTES ENLACE Y EXA MENE S INTER NOS
ESCO LARES EL USO
RESPON SABLE Y

CORRE CT O DE LOS MIS MOS .

COMUNITARIA Y DE INTEN SIFI CAR A CCIO NES QUE -REALI ZACI ON DE ENCUES TAS
CON LLEVEN A LA INT EGRA CIÓ N
PARTICIPACION ACTI VA DE -RENDI CIO N DE CUEN TAS
SOCIAL -ENTR EVIST AS
LA CO MUNIDAD ES COLA R
Y SOCIE DAD FO RTALE CIEND O
LA -EVALU ACI ON DESE MPEÑO
PR OFES ION AL
PAR TICI PA CIÓN SOCI AL EN
BENE FICI O DE LA IN STITU CIÓ N.
DIMENSION OBJETIVO METAS

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

PEDAG OG ICA EFICIENTAR EL CONTAR CON EL CONTAR CON EL CONTAR CON EL SEGUIR MANTENER EL
CURRI CULAR PROCESO ENSEÑANZA- 90 % DE 95 % DE 100 % DE CONTANDO CON 100 % DE
APRENDIZAJE A DIAGNÓSTICOS DE DIAGNÓSTICOS DE DIAGNÓSTICOS DE EL 100 % DE DIAGNÓSTICOS
TRAVÈS DE UN LOS GRUPOS EN EL LOS GRUPOS EN EL LOS GRUPOS EN EL DIAGNÓSTICOS DE DE LOS GRUPOS
COMPROMISO PRIMER MES, PARA PRIMER MES, PARA PRIMER MES, PARA LOS GRUPOS EN EL EN EL PRIMER
GENERAL DE DETERMINAR LAS DETERMINAR LAS DETERMINAR LAS PRIMER MES, PARA MES, PARA
SUPERACIÒN ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE DETERMINAR LAS DETERMINAR
PROFESIONAL Y MEJORA A SEGUIR MEJORA A SEGUIR MEJORA A SEGUIR ESTRATEGIAS DE LAS
ACTUALIZACIÒN DURANTE EL CICLO DURANTE EL CICLO DURANTE EL CICLO MEJORA A SEGUIR ESTRATEGIAS DE
DOCENTE QUE ESCOLAR 2009 – ESCOLAR 20101– ESCOLAR 2012 – DURANTE EL CICLO MEJORA A
PERMITA CREAR LAS 2010 2012 2013 ESCOLAR 2013 – SEGUIR
CONDICIONES PARA 2014 DURANTE EL
LOGRAR UN QUE EL 100 % DE QUE EL 100 % DE QUE EL 100 % DE CICLO ESCOLAR
ÒPTIMO LOS DOCENTES LOS DOCENTES LOS DOCENTES 2014 – 2015
DESARROLLO DE DE 1º Y 6º DE 2°, 3°, 4°, 5° APLIQUEN LOS
HABILIDADES RECIBAN EL RECIBAN EL ENFOQUES DE
INTELECTUALES DE DIPLOMADO DE DIPLOMADO DE PLANES Y
ACUERDO A LOS NUEVOS LOS NUEVOS PROGRAMAS DE
LAS NECESIDADES ENFOQUES DE ENFOQUES DE ESTUDIO,
CURRICULARES DE LOS PLANES Y PLANES Y DURANTE EL CICLO
ALUMNOS. PROGRAMAS 2009 PROGRAMAS 2009 ESCOLAR PARA
PARA SU PARA SU UNA EDUCACIÓN
CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO Y DE CALIDAD
APLICACIÓN APLICACIÓN
DURANTE EL DURANTE EL
PRESENTE CICLO PRESENTE CICLO
ESCOLAR. ESCOLAR.

IMPLEMENTAR 3 POTENCIAR DE
CÍRCULOS DE MANERA
ESTUDIO PERMANENTE
EFICIENTES, PARA LOS CIRCULOS
TRATAR LOS DE ESTUDIO EN
TEMAS 5 BIMESTRES,
DETERMINADOS DURANTE
EN EL ELCICLO
DIAGNÓSTICO EN ESCOLAR, PARA
BUSCA DE LOGRAR LAS
ENCONTRAR E COMPETENCIAS
IMPLEMENTAR EN LOS
DIVERSAS ALUMNOS
ESTRATEGIAS
PARA LOGRAR
DESARROLLAR LAS
COMPETENCIAS
ESPERADAS
DURANTE EL
PRESENTE CICLO LOGRAR LA
ESCOLAR LOGRAR LA LOGRAR LA INSCRIPCIÓN DEL
INSCRIPCIÓN DEL INSCRIPCIÓN DEL 80% DE LOS
60% DE LOS 70% DE LOS DOCENTES EN
 INDICADORES DE METAS PARA EL CICLO ESCOLAR 2010-2011

Dimensión Meta (s) Indicador (es)

Pedagógica Contar con el 90 % de diagnósticos de los grupos en el primer mes, - Resultados del diagnóstico de cada
para determinar las estrategias de mejora a seguir durante el ciclo
Curricular grupo.
escolar 2010 – 2011

Que el 100 % de los docentes de 1º,2 °,5 y 6º reciban el diplomado de

los nuevos enfoques de planes y programas 2009 para su conocimiento
y aplicación durante el presente ciclo escolar
- Inscripción de los docentes al diplomado.

Implementar 3 círculos de estudio eficientes, para tratar los temas

determinados en el diagnóstico en busca de encontrar e implementar - Círculos de estudio realizados para
implementar estrategias que desarrollen
diversas estrategias para lograr desarrollar las competencias
las competencias.
esperadas durante el presente ciclo escolar

Lograr la inscripción del 50% de los docentes en diplomados y cursos de

actualización, para ponerlos en práctica en las aulas y mejorar el desempeño,
durante todo el ciclo escolar. - Registro de inscripción a cursos y
diplomados de actualización al final del
Comprometer al 100% de los docentes ciclo escolar. (Constancias).
en el diseño de los exámenes por grado a aplicar para unificar criterio y
compartir estrategias, bimestralmente. -
- Banco de reactivos de exámenes por
Mejorar en un 20% los resultados de enlace para una mejora continua grados.
 en la escuela en cuanto aprendizaje y enseñanza, en el presente ciclo
escolar.

- Resultados publicados de enlace y

comparación con los resultados
Lograr el 70 % de adecuaciones curriculares pertenecientes al área de
anteriores.
USAER, para atender a los alumnos con necesidades educativas especiales,
durante el ciclo escolar
- Número de adecuaciones realizadas en la
escuela.

Organizativa Lograr formular el PETE Y EL PAT, para determinar las acciones a seguir en cada -Proyecto del PAT y PETE
una de las metas que se planeen, en el presente ciclo escolar.

Integrar el consejo técnico escolar al inicio del ciclo y realizar 5 reuniones al año
en forma ordinaria y dar seguimiento a cuerdos tomados, durante el ciclo escolar -Reuniones realizadas
vigente.

-Sesiones funcionales realizadas

Crear el consejo de participación social al inicio del ciclo escolar y sesionar 4

veces al año en forma ordinaria, para determinar las actividades a realizar en apoyo
a la escuela, durante el ciclo escolar 2010-2011

- Plan de trabajo de la comisión.

-Lograr la operatividad del Consejo Técnico en un 60%,para analizar los
problemas técnicos pedagógicos de la institución durante el ciclo escolar 2010-
2011

-Programar dos círculos de evaluación para fortalecer las actividades programadas -Círculos de evaluación realizados
en el PAT y focalizar en un 60% las actividades que no están dando resultado,
formando juicios que nos lleven a la toma de decisiones de mejora.
 -Promover al 50 % el uso efectivo de rincones de lectura, para lograr el gusto -Reporte mensual de número de préstamos
por la lectura en apoyo al aprendizaje de los alumnos, durante el presente
de libros realizados.
ciclo escolar.

Mantener las aulas en óptimas condiciones para que docentes y alumnos -Aulas equipadas o reparadas
desarrollen el proceso enseñanza – aprendizaje en condiciones adecuadas,
Administrativa en el ciclo escolar actual:
-Mobiliario escolar en un 10%
-Luminarias en un 40%
-Material didáctico en un 50%
Comunitaria y - Comprometer en un 50% a los padres de familia a participar activamente -Participación activa de padres de familia.
de Participación en la toma de decisiones en cuanto a mejora de la institución para mayores
Social resultados en la educación de sus hijos.

- Mantener informados en un 90 % a los padres de familia sobre las

actividades a realizar en la escuela para su conocimiento y mayor -Reuniones de información realizadas.

participación durante el ciclo escolar 2010 – 2011.

-Crear espacios a nivel escuela, logrando que el 60 % de padres de familia - Observaciones, quejas y sugerencias
expresen sus observaciones, quejas y sugerencias; para implementar recibidas.
acciones de prevención y mejora durante el ciclo escolar 2010 – 2011
 GRAMA ANUAL DE TRABAJO (FORMATO A)
(FORMATO A-III)

DIMENSION: PEDAGOGICA CURRICULAR

OBJETIVO: EFICIENTAR EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE A TRAVES DE UN COMPROMISO GENERAL DE SUPERACION PROFESIONAL Y ACTUALIZACION DOCENTE
QUE PERMITA CREAR LAS CONDICIONES PARA LOGRAR UN OPTIMO DESARROLLO DE HABILIADDES INTELECTUALES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES CURRICULARES
DE LOS ALUMNOS
ESTANDAR: A.5 LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES DEMUESTRAN UN DOMINIO PLENO DE LOS ENFOQUES CURRICULARES, PLANES, PROGRAMAS Y CONTENIDOS
 COSTO POR COMPONENTE (9)
META(S) (4) ACTIVIDADES(5) RESPONSABLES (6) RECURSOS (7) TIEMPO (8)
A B

CONTAR CON EL 90 % DE 1. ELABORAR EL DIAGNÓSTICO Y PERFIL DE DIRECTOR. AGENDA DE SEPTIEMBRE.

DIAGNÓSTICOS DE LOS GRUPO SERGIO TRABAJO.
GRUPOS EN EL PRIMER MES, 2.-DEFINIR LOS CRITERIOS PARA EL ----
PARA DETERMINAR LAS DIAGNÓSTICO. MAESTROS DE GRUPO. CARPETA
ESTRATEGIAS DE MEJORA A 3.-OBTENER EL PERFIL DE GRUPO E USAER. MARIELA PERSONAL DE
SEGUIR DURANTE EL CICLO IDENTIFICAR LOS TLAYECA CADA ALUMNO.
ESCOLAR 2010 – 2011 ALUMNOS EN RIESGO. COMISIÓN TÉCNICA. EXAMEN DE
4.- APLICAR EL EXAMEN DE DIAGNOSTICO ISRAEL MUÑOZ DIAGNOSTICO
HABITUAL PARA COMPLEMENTAR CASTAÑEDA-CELIA
5.-ANALIZAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS RODRIGUEZ OSORIO
EN EL DIAGNÓSTICO Y ESTABLECER LOS
CRITERIOS PARA LA
ATENCIÓN DIFERENCIADA DE LOS ALUMNOS.
-
QUE EL 100 % DE LOS ACORDAR EN EL CONSEJO TÉCNICO LA DOCENTES DE 1º,2°,5° Y GUÍA DEL 120 HORAS
DOCENTES DE 1º,2°,5° Y 6º IMPORTANCIA Y RESPONSABILIDAD DE LOS 6º DIPLOMADO. DURANTE EL
RECIBAN EL DIPLOMADO DE DOCENTES DE 1ª ,2°,5°Y 6º DE TOMAR EL HORTENSIA LUNA PROGRAMA CICLO
LOS NUEVOS ENFOQUES DE DIPLOMADO. RAMALES 2009 ESCOLAR 2010
PLANES Y PROGRAMAS 2009 -INSCRIPCIÓN AL DIPLOMADO. ISRAEL MUÑOZ GUÍA - 2011
PARA SU CONOCIMIENTO Y -ASISTENCIA AL DIPLOMADO. CASTAÑEDA ARTICULADORA
APLICACIÓN DURANTE EL -APLICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y MIREYA VALERA -LIBROS DEL
PRESENTE CICLO ESCOLAR SUGERENCIAS EN LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA JUÁREZ,PACOMIO PEREZ ALUMNO.
DE SUS GRUPOS. ACOSTA,HERACLIOGONZ
-ORGANIZARSE POR GRADO PARA ALEZ GIL,MARIA
DETERMINAR LA MANERA DE PLANEAR Y GREGORIA MAZA
COMPARTIR ESTRATEGIAS. SERRANO,
-COMPARTIR CON LOS DEMÁS GRADOS LOS GONZALO OSORIO
CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN EL SANDRA CORTES
DIPLOMADO E INTERCAMBIAR MATERIALES. SÁNCHEZ
ENEDINA RODRÍGUEZ
LUNA.

IMPLEMENTAR 3 CÍRCULOS DE -DETERMINAR EL PROBLEMA O TEMA A COMISIÓN TÉCNICA ROTAFOLIO, NOVIEMBRE

ESTUDIO EFICIENTES, PARA TRATAR EN CADA CÍRCULO DE ESTUDIO. ISRAEL MUÑOZ HOJAS FEBRERO
TRATAR LOS TEMAS -COLABORAR CON LOS CONOCIMIENTOS Y CASTAÑEDA -CELIA BLANCAS, ABRIL
DETERMINADOS EN EL EXPERIENCIAS DE CADA INTEGRANTE. RODRIGUEZ OSORIO- PROYECTOR.
DIAGNÓSTICO EN BUSCA DE -COMPROMETERSE A LLEVAR A CABO LAS GREGORIA MAZA
ENCONTRAR E IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS DETERMINADAS EN EL SERRANO
DIVERSAS ESTRATEGIAS PARA COLECTIVO PARA CONTRARRESTAR EL O LOS
LOGRAR DESARROLLAR LAS PROBLEMAS QUE SE DETECTARON EN EL
COMPETENCIAS ESPERADAS DIAGNÓSTICO.
DURANTE EL PRESENTE CICLO
ESCOLAR

TOTAL (10) $ $
 PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO (FORMATO A)
(FORMATO A-III)
DIMENSION: PEDAGOGICA CURRICULAR
OBJETIVO: EFICIENTAR EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE A TRAVES DE UN COMPROMISO GENERAL DE SUPERACION PROFESIONAL Y ACTUALIZACION DOCENTE
QUE PERMITA CREAR LAS CONDICIONES PARA LOGRAR UN OPTIMO DESARROLLO DE HABILIADDES INTELECTUALES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES CURRICULARES
DE LOS ALUMNOS
ESTANDAR:A.5 LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES DEMUESTRAN UN DOMINIO PLENO DE LOS ENFOQUES CURRICULARES, PLANES, PROGRAMAS Y CONTENIDOS
RESPONSABLES COSTO POR COMPONENTE (9)
META(S) (4) ACTIVIDADES(5) RECURSOS (7) TIEMPO (8)
(6) A B
LOGRAR LA INSCRIPCIÓN -RECABAR LA INFORMACIÓN DE FECHAS Y DIRECTOR, SERGIO HOJAS BLANCAS MAYO – JUNIO. $9 000.00
DEL 50% DE LOS TIEMPO DE DURACIÓN DE DIPLOMADOS Y CORTÉS VEGA INTERNET
DOCENTES EN CURSOS DE ACTUALIZACIÓN. PSICÓLOGA MARIELA ENCICLOMEDIA
DIPLOMADOS Y CURSOS -MOTIVAR A LOS DOCENTES A TLAYECA
DE ACTUALIZACIÓN, PARA INSCRIBIRSE Y CUMPLIR CON SU
PONERLOS EN PRÁCTICA ACTUALIZACIÓN.
EN LAS AULAS Y MEJORAR -PONER EN PRÁCTICA LAS ESTRATEGIAS
EL DESEMPEÑO, DURANTE ADQUIRIDAS.
TODO EL CICLO ESCOLAR -COMPARTIR EN COLEGIADO LOS
CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS.

COMPROMETER AL 100% -IDENTIFICAR LOS CONTENIDOS A COMISIÓN TÉCNICA HOJAS BLANCAS , BIMESTRALMEN
DE LOS DOCENTES EVALUAR POR GRADO. Y DOCENTE.. TINTA TE
EN EL DISEÑO DE LOS -DETERMINAR EL TIPO E REACTIVOS A PROFRA. MARIELA
EXÁMENES POR GRADO A UTILIZAR. TLAYECA. ENCICLOMEDIA
APLICAR PARA UNIFICAR -DISEÑAR EL EXAMEN ESCRITO TOMANDO PROFRA. MIREYA INTERNET
CRITERIO Y COMPARTIR EN CUENTA LAS SUGERENCIAS DE VALERA JUÁREZ
ESTRATEGIAS, PLANES Y PROGRAMAS. PROFE. ISRAEL
BIMESTRALMENTE -APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO. MUÑOZ CASTAÑEDA.
-ANÁLISIS DE LOS REACTIVOS CON
MAYOR DIFICULTAD POR PARTE DE LOS
ALUMNOS AL CONTESTAR.
-ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS CON
MAYOR DIFICULTAD DE ENTENDIMIENTO
POR PARTE DE LOS ALUMNOS.
-SELECCCION DE ESTRATEGIAS PARA
RETROALIMENTAR CONTENIDO.
MEJORAR EN UN 5% LOS - ANALIZAR LOS RESULTADOS DEL DIRECTOR, EXÁMENES DE OCTUBRE,
RESULTADOS DE ENLACE EXAMEN DE ENLACE. DOCENTES FRENTE ENLACE. DICIEMBRE,
PARA UNA MEJORA -IDENTIFICAR LOS CONTENIDOS CON A GRUPO DE 3º A 6º. FEBRERO,
CONTINUA EN LA ESCUELA MENOR GRADO DE ENTENDIMIENTO POR ELSA CARDENAS ABRIL,
EN CUANTO APRENDIZAJE PARTE DE LOS ALUMNOS CASTILLO-MODESTO JUNIO
Y ENSEÑANZA, EN EL -BUSCAR ESTRATEGIAS DE MEJORA EN GONZALEZ LEYVA-
PRESENTE CICLO LOS CONTENIDOS CON MENOR HERACLIO
ESCOLAR. RESPUESTAS POR PARTE DE LOS GONZALEZ GIL-
ALUMNOS MIREYA VALERA
-APLICAR LAS ESTRATEGIAS, DÁNDOLE JUAREZ-HORTENSIA
UN SEGUIMIENTO. LUNA RAMALES-
-TENER PRESENTE QUE LOS RESULTADOS ISRAEL MUÑOZ
DEBEN SER UNA OPORTUNIDAD DE CASTAÑEDA
APRENDIZAJE PARA DOCENTES Y
ALUMNOS.

TOTAL (10) $9000.00 $

 PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO (FORMATO A)
(FORMATO A-III)

DIMENSION: PEDAGOGICA CURRICULAR

OBJETIVO: EFICIENTAR EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE A TRAVES DE UN COMPROMISO GENERAL DE SUPERACION PROFESIONAL Y ACTUALIZACION DOCENTE
QUE PERMITA CREAR LAS CONDICIONES PARA LOGRAR UN OPTIMO DESARROLLO DE HABILIADDES INTELECTUALES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES CURRICULARES
DE LOS ALUMNOS
ESTANDAR: A.5LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES DEMUESTRAN UN DOMINIO PLENO DE LOS ENFOQUES CURRICULARES, PLANES, PROGRAMAS Y CONTENIDOS
Costo por componente (9)
Meta(s) (4) Actividades(5) Responsables (6) Recursos (7) Tiempo (8)
A B

LOGRAR EL 70 % DE -IDENTIFICAR A PSICÓLOGA: MARIELA HOJAS DURANTE EL

ADECUACIONES LOS ALUMNOS TLAYECA Y BLANCAS. CICLO ESCOLAR
CURRICULARES CON NECESIDADES DOCENTES CON COMPUTADOR
PERTENECIENTES AL ÁREA ESPECIALES. ALUMNOS CON A. PLUMONES,
DE USAER, PARA ATENDER -HACER EL CAPACIDADES PINTARRÓN
A LOS ALUMNOS CON ESTUDIO DIFERENTES
NECESIDADES PEDAGÓGICO –
EDUCATIVAS ESPECIALES, PSICOLÓGICO Y
DURANTE EL CICLO SOCIAL.
ESCOLAR. -DETERMINAR LAS
ESTRATEGIAS DE
APOYO A SEGUIR.
-REALIZAR LAS
ADECUACIONES
CONJUNTAMENTE
MTRA. DE APOYO Y
DOCENTE.

TOTAL (10) $ $
 PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO (FORMATO A)

DIMENSION: ORGANIZATIVA
OBJETIVO: OPTIMIZAR LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR A TRAVES DE LA GESTION DE GRUPO COLEGIADO INTEGRADO, CONCIENTE DE LOS LINEAMIENTOS QUE RIGEN LA
EDUCACION EN NUESTRO PAIS, PROYECTADO EN LOS DIFERENTES CAMPOS DE LA ACCION EDUCATIVA

ESTANDAR:A.21 EL DIRECTOR Y LOS MAESTROS PROMUEVEN SU DESARROLLO PROFESIONAL, MEDIANTE LA REFLEXION COLECTIVA Y EL INTERCAMBIO DE
EXPERIENCIAS PARA CONVERTIR SU CENTRO DE TRABAJO EN UNA VERDADERA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

Costo por componente (9)

Meta(s) (4) Actividades(5) Responsables (6) Recursos (7) Tiempo (8)
A B

LOGRAR FORMULAR EL REVISIÓN Y FORMULACIÓN DEL DIRECTOR SERGIO CORTES MANUAL DE DEL 10 AL 23 DE
PETE Y EL PAT EL PRIMER PETE Y PAT, PREVIA VEGA ELABORACION DEL OCTUBRE DE
AÑO Y LOS SIGUIENTES, CONVOCATORIA DEL DIRECTOR DOCENTES (18) PETE Y PAT 2010
EN UN 100% PARA PARA LA COLEGIACIÓN PSICÓLOGA USAER : MARIELA FORMATOS DEL
LOGRAR UNA GESTIÓN RESPECTIVA TLAYECA PEC
DE CALIDAD, DURANTE CONSEJOESCOLAR DE
EL CICLO ESCOLAR 2010- PARTICIPACION SOCIAL
2011 DIRECTOR: SERGIO CORTES
VEGA
DOCENTES (18)

INTEGRAR EL CONSEJO EMITIR LA CONVOCATORIA DIRECTOR SERGIO CORTES HOJAS BLANCAS 18 DE AGSOTO
TÉCNICO ESCOLAR AL REALIZAR LA ASAMBLEA VEJA EQUIPO DE 2010
INICIO DEL CICLO CORRESPONDIENTE COMISION TECNICA. ISRAEL ENCICLOMEDIA 3-6 DE
ESCOLAR Y REALIZAR 5 ELEGIR AL COMITÉ (CTE) MUÑOS CASTAÑEDA-CELIA ROTAFOLIO NOVIEMBRE
REUNIONES AL AÑO EN RODRIGUEZ OSORIO-MARIA 11-15 DE ENERO
FORMA ORDINARIA, PARA GREGORIA MAZA SERRANO DE 2011
MEJORAR PRACTICAS DE 8-12 DE MARZO
ENSEÑANZA Y DE 2011
SOLUCIONAR PROBLEMAS 10-14 DE MAYO
TÉCNICOS PEDAGÓGICOS DE 2011
28-30 DE JUNIO
DE 2011

INTEGRACIÓN C.P.S DIRECTOR DE LA ESCUELA: HOJAS BLANCAS 20 DE

Crear el consejo de EMITIR LA CONVOCATORIA SERGIO CORTES VEGA EQUIPO DE SEPTIEMBRE
participación social al inicio REALIZAR ÑLA ASMBLEA PRESIDENTA DEL COMITE DE ENCILCOMEDIA
del ciclo escolar y sesionar 4 CORRESPONDIENTE PADRES DE FAMILIA. SRA. FORMATOS DE 9 DE NOVIEMBRE
ELEGIR AL COMITÉ (C.P.s.) MARIA SANCHEZ CORTES ACTA DD DE 2010
veces al año en forma
ASAMBLEA 18 DE ENERO DE
ordinaria, para determinar REALIZAR 5 REUNIONES 2011
las actividades a realizar en ELABORAR LA AGENDA 16 DE MARZO DE
apoyo a la escuela, durante CITAR A LA REUNION 2011
el ciclo escolar 2010-2011 17 DE MAYO DE
2011
 TOTAL (10) $ $
PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO (FORMATO A)

DIMENSION: ORGANIZATIVA
OBJETIVO: OPTIMIZAR LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR A TRAVES DE LA GESTION DE GRUPO COLEGIADO INTEGRADO, CONCIENTE DE LOS LINEAMIENTOS QUE RIGEN LA
EDUCACION EN NUESTRO PAIS, PROYECTADO EN LOS DIFERENTES CAMPOS DE LA ACCION EDUCATIVA
ESTANDAR::A.21 EL DIRECTOR Y LOS MAESTROS PROMUEVEN SU DESARROLLO PROFESIONAL, MEDIANTE LA REFLEXION COLECTIVA Y EL INTERCAMBIO DE
EXPERIENCIAS PARA CONVERTIR SU CENTRO DE TRABAJO EN UNA VERDADERA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

COSTO POR COMPONENTE (9)

META(S) (4) ACTIVIDADES(5) RESPONSABLES (6) RECURSOS (7) TIEMPO (8)
A B
LOGRAR LA OPERATIVIDAD DEL CONSEJO REALIZAR LAS DIRECTOR., SERGIO EQUIPO 5 HORAS
SESIONES DE CORTES VEGA ENCICLOMEDIA
TÉCNICO EN UN 60%,PARA ANALIZAR LOS
CONSEJO DOCENTES: 18 HOJAS BLANCAS
PROBLEMAS TÉCNICOS PEDAGÓGICOS DE LA TECNICO, EN MAESTROS Y SICOLOGA
BASE A LAS DE USAER MARIELA
INSTITUCIÓN DURANTE EL CICLO ESCOLAR
PROBLEMATICAS TLAYECA RODRIGUEZ
2010 – 2011 FOCALIZDAS

-PROGRAMAR DOS CÍRCULOS DE -PROGRAMAR COMISON TECNICA : HOJAS BLANCAS 5 HORAS

ESTRATEGIAS EN ISRAERL MUÑOZ PAT Y PETE
EVALUACIÓN PARA FORTALECER LAS
COLEGIADO QUE CASTAÑEDA-GREGORIA
ACTIVIDADES PROGRAMADAS EN EL PAT Y PERMITAN MAZA SERRANO- CELIA
CAMBIAR RODRIGURZ OSOIO
FOCALIZAR EN UN 60% LAS ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS QUE
QUE NO ESTÁN DANDO RESULTADO, NO ESTEN
FUNCIONANDO
FORMANDO JUICIOS QUE NOS LLEVEN A LA
DEL PAT
TOMA DE DECISIONES DE MEJORA.

PROMOVER AL 50 % EL USO EFECTIVO DE -ORGANIZAR COMISION DE RINCONES LIBROS DEL BIMESTRALMENT

RINCONES DE LECTURA, PARA LOGRAR EL CIRCULOS DE DE LECTURA: ELSA RINCON E
GUSTO POR LA LECTURA EN APOYO AL LECTORES DE CARDENAS LIBROS DE
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, DURANTE PADRES DE CASTILLO,MODESTO BIBLOTECA DE
EL PRESENTE CICLO ESCOLAR. FAMILIA Y GONZALEZ AULA
ALUMNOS LEYVA,GUADALUPE
ALVAREZ VILLAGOMEZ,
MARIA GREGORIA MAZA
SERRANO, GONZALO
OSORIO
RODRIGUEZ,JUSTINA
SEVERA GARCIA REGINO
TOTAL (10) $ $
 Acciones para consolidar
1. Se elabora un formato por dimensión (pedagógica curricular, Organizativa, Administrativa y 7.
Se incluyen todos los recursos materiales y humanos.
Comunitaria y de Participación Social). 8.
Periodo de tiempo para su realización.
2. Se retoma del PETE. 9.
Para el componente A, escuelas de nuevo ingreso y hasta 4 años de permanencia,
3. Los relacionados con el objetivo de la dimensión. al menos el 30% y para el componente B el resto ($50,000.00, $40,000.00,
4. Se retoma del PETE, considerando sólo las que se van a cumplir en el ciclo escolar. $30,000.00 Aportación inicial).
5. Se consignarán TODAS LAS ACTIVIDADES con o sin recurso. 10. Para el componente A, escuelas de 5 0 más años de permanencia al menos el
50% y para el componente B el resto ($20,000.00 Aportación inicial).
6. Serán las personas que coordinen la actividad.
11. Monto de las sumas parciales de los costos.
PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO (FORMATO A)

DIMENSION: ADMINISTRATIVA

OBJETIVO: ADMINISTRAR LOS RECURSOS (ENESEÑANZA-APRENDIZAJE, MATERIALES Y HUMANOS) DE QUE DISPONE LA INSITUCION EN FORMA DEMOCRATICA,
FOMENTANDO EN LOS AGENTES ESCOLARES EL USO RESPONSABLE Y CORRECTO DE LOS MISMOS.

ESTANDAR:: A.7 LA ESCUELA MEJORA LASA CONDICIONES DE SU INFRAESTRUCTURA MATERIAL, PARA LLEVAR A CABO EFICAZMENTE SUS LABORES: AULAS EN BUEN
ESTADO, MOBILIARIO Y EQUIPO ADECUADO A LOS PROCESOS MODERNOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, LABORATORIOS EQUIPADOS, TECNOLOGIA EDUCATIVA,
ILUMINACION, SEGURIDAD, LIMPIEZA Y LOS RECURSOS DIDACTICOS NECESARIOS

COSTO POR COMPONENTE

RECURSOS
META(S) (4) ACTIVIDADES(5) RESPONSABLES (6) TIEMPO (8) (9)
(7)
A B
MANTENER LAS AULAS EN
ÓPTIMAS -DIAGNOSTICO DE AULAS DIRECTOR: SERGIO CORTES CEMENTO CAL 20 DIAS 21000.00
EN LAM ESTADO VEGA LADRILLO 15 DIAS
CONDICIONES PARA QUE DOCENTES Y
-DETERMINAR QUE AULAS COMITÉ DE PADRES DE ALAMBRE 8 DIAS
ALUMNOS DESARROLLEN EL PROCESO NECESITAN FAMILIA: PRESIDENTA SRA. MESAS
MANTENIMIENTO MARIA SANCHEZ CORTES SILLAS
ENSEÑANZA – APRENDIZAJE EN
INMEDIATO TESORERA. ALICIA CRIOLLO LÁMPARAS
CONDICIONES ADECUADAS, EN EL CICLO -DTECTAR MOBILIARIO EN RAMIREZ BALASTRAS
MAL ESTADO CABLE
ESCOLAR 2010-2011.
-DETECTAR LÁMPARAS EN
-MOBILIARIO ESCOLAR EN UN 10% MAL ESTADO
PRIORIZAR
-LUMINARIAS EN UN 40%
-MATERIAL DIDÁCTICO EN UN 50%
 TOTAL (10) $ $21000.00

Acciones para consolidar

1. Se elabora un formato por dimensión (pedagógica curricular, Organizativa, Administrativa y 7.
Se incluyen todos los recursos materiales y humanos.
Comunitaria y de Participación Social). 8.
Periodo de tiempo para su realización.
2. Se retoma del PETE. 9.
Para el componente A, escuelas de nuevo ingreso y hasta 4 años de permanencia,
3. Los relacionados con el objetivo de la dimensión. al menos el 30% y para el componente B el resto ($50,000.00, $40,000.00,
4. Se retoma del PETE, considerando sólo las que se van a cumplir en el ciclo escolar. $30,000.00 Aportación inicial).
5. Se consignarán TODAS LAS ACTIVIDADES con o sin recurso. 10. Para el componente A, escuelas de 5 0 más años de permanencia al menos el
50% y para el componente B el resto ($20,000.00 Aportación inicial).
6. Serán las personas que coordinen la actividad.
11. Monto de las sumas parciales de los costos.
PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO (FORMATO A)

DIMENSION: COMUNITARIA Y DE PARTICIPACION SOCIAL

OBJETIVO: INTENSIFICAR ACCIONES QUE CONLLEVEN A LA INTEGRACION ACTIVA DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Y SOCIEDAD FORTALECIENDO LA PARTICIPACION
SOCIAL EN BENEFICIO DE LA INSITUCION
ESTANDAR: A.17EL PERSONAL DE LA ESCUELA, PADRES DE FAMILIA Y MIEMBROS DE LA COMUNIDAD PARTICIPAN EN LA TOMA DE DECISIONES Y EN LA EJECUCION DE
ACCIONES EN BENEFICIO DEL CENTRO.

COSTO POR COMPONENTE (9)

META(S) (4) ACTIVIDADES(5) RESPONSABLES (6) RECURSOS (7) TIEMPO (8)
A B
- COMPROMETER EN UN 50% A -PROGRAMAR LAS REUNIONES BIMESTRALES POR -DIRECTOR: SERGIO AGOSTO.
GRADO Y GRUPO. CORTES VEGA HOJAS, (REUNIÓN DE
LOS PADRES DE FAMILIA A
-DARLES A CONOCER EL CALENDARIO DE -COMITÉ DE PADRES PLUMONES, INICIO DE
PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LA REUNIONES BIMESTRALES DE FAMILIA SRA. PIZARRÓN. CURSO
MARIA SANCHEZ
TOMA DE DECISIONES EN
-MANTENER INFORMADOS A LOS PADRES DE CORTES
CUANTO A MEJORA DE LA FAMILIA SOBRE LAS ACTIVIDADES A REALIZAR TESORERA: ALICIA
CRIOLLO RAMIREZ
INSTITUCIÓN PARA MAYORES
-NOMBRAR A LOS COMITÉS DE GRUPO, DÁNDOLES -COMITÉ DE
RESULTADOS EN LA EDUCACIÓN A CONOCER SU ACTUACIÓN EN EL GRUPO. PARTICIPACIÓN
-RECIBIR SUGERENCIAS DE CÓMO CUBRIR LAS SOCIAL
DE SUS HIJOS.
NECESIDADES DE LA INSTITUCIÓN QUE ELLOS
COMO PADRES DE FAMILIA HAN DETECTADO.

-PROGRAMAR ACTIVIDADES DE MEJORA DE LAS

AULAS Y DE LA INSTITUCIÓN.

-CALENDARIZAR AL MENOS DOS CONFERENCIAS

RESPECTO A PROBLEMAS QUE AQUEJAN A LOS
PADRES DE FAMILIA COMO:
-ALCOHOLISMO.
-FAMILIAS DISFUNCIONALES.
- MANTENER INFORMADOS EN REALIZAR LA CALENDARIZACIÓN DE LAS COMISIÓN HOJAS, BIMESTRAL
REUNIONES BIMESTRALES. TÉCNICA, COMPUTADORA,
UN 90 % A LOS PADRES DE
- INFORMARLES SOBRE LOS PROYECTOS DE LA DIRECTOR Y PROYECTOR
FAMILIA SOBRE LAS ESCUELA TANTO PEDAGÓGICOS: DIFERENTES DOCENTES.
CONCURSOS; COMO DE INFRAESTRUCTURA DE LA
ACTIVIDADES A REALIZAR EN LA
ESCUELA.
ESCUELA PARA SU -INFORMAR SOBRE LOS VIAJES DE ESTUDIO CON
UN TIEMPO ADECUADO, FECHA, LUGAR, COSTO Y
CONOCIMIENTO Y MAYOR
OBJETIVO DEL VIAJE.
PARTICIPACIÓN DURANTE EL - INVOLUCRARLOS EN LAS ACTIVIDADES DEL
GRUPO COMO: COMO INVITACIÓN A LOS
CICLO ESCOLAR 2010 – 2011.
DIFERENTES CONVIVIOS Y VIAJES DE ESTUDIO.
-IMPLICARLOS EN LAS CAMPAÑAS DE PREVENCIÓN
CONTRA: LA INFLUENZA, ESCUELA SEGURA,
ENTRE OTRAS

TOTAL (10) $ $
PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO (FORMATO A)

DIMENSION: COMUNITARIA Y DE PARTICIPACION SOCIAL

OBJETIVO: INTENSIFICAR ACCIONES QUE CONLLEVEN A LA INTEGRACION ACTIVA DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Y SOCIEDAD FORTALECIENDO LA PARTICIPACION
SOCIAL EN BENEFICIO DE LA INSITUCION

ESTANDAR::A.17 EL PERSONAL DE LA ESCUELA, PADRES DE FAMILIA Y MIEMBROS DE LA COMUNIDAD PARTICIPAN EN LA TOMA DE DECISIONES Y EN LA EJECUCION
DE ACCIONES EN BENEFICIO DEL CENTRO.

COSTO POR COMPONENTE (9)

META(S) (4) ACTIVIDADES(5) RESPONSABLES (6) RECURSOS (7) TIEMPO (8)
A B

-DISEÑAR UNA ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN POR COMISIÓN TÉCNICA. HOJAS DE SEMESTRALMENT

CREAR ESPACIOS A NIVEL
PARTE DE LOS PADRES DE FAMILIA. ISRAEL MUÑOZ EVALUACIÓN E.
ESCUELA, LOGRANDO QUE EL -DETERMINAR LOS INDICADORES DE CASTAÑEDA-CELIA
EVALUACIÓN. RODRIGUEZ
60 % DE PADRES DE FAMILIA
-CALENDARIZAR EL PERIODO DE EVALUACIÓN. OSORIO-MARIA
EXPRESEN SUS -INVITAR A LOS PADRES DE FAMILIA A EVALUAR GREGORIA MAZA
A LOS DOCENTES, AL DIRECTOR Y EN GENERAL SERRANO
OBSERVACIONES, QUEJAS Y
AL DESEMPEÑO DE LA ESCUELA.
SUGERENCIAS; PARA -TOMAR CONSCIENTEMENTE LA EVALUACIÓN DE
LOS PADRES DE FAMILIA EN BUSCA DE LA
IMPLEMENTAR ACCIONES DE
MEJORA CONTINUA.
PREVENCIÓN Y MEJORA -RECIBIR LAS CRÍTICAS COMO UNA EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE PARA MEJORAR LA ACTUACIÓN
DURANTE EL CICLO ESCOLAR
PROFESIONAL.
2010 – 2011 -REPETIR EL ACIERTO TANTAS VECES SEA
NECESARIO.
DIFUNDIR LA INFORMACION DE INFORMAR LOS MOVIMIENTOS ECONOMICOS DE DIRECTOR: SERGIO LIBRO DE 18 DE ENERO
FONDOS EN LA SOCIEDAD DE LA ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA CORTES VEGA ENTRADAS Y 2011
PADRES DE FAMILIA EN DOS COMITE DE PADRES SALIDAS DE 28 DE JUNIO DE
REUNIONES DE FAMILIA:SRA. RECURSOS 2011
MARIA SANCHEZ FINANCIEROS
CORTES HOJAS BLANCAS
TESORERA: ALICIA
CRIOLLO RAMIREZ
COEPSE

TOTAL (10) $ $

COMPONENTES FINANCIABLES POR DIMNESIÓN (FORMATO B)

Componentes Financiables
A) % B) %
Equipo (*), libros, útiles, materiales escolares y Rehabilitación, mantenimiento, construcción y/o
Dimensión didácticos, así como a otros componentes que ampliación de espacios educativos; así como para la
enriquezcan el proceso de aprendizaje de los adquisición de mobiliario (**).
alumnos y/o fortalezcan las competencias
docentes, directivas y de padres de familia.
$9000.00
Pedagógica Curricular

Organizativa

Administrativa
$210000

Comunitaria y de Participación Social

 TOTAL (2)
9000 21000

% (3)

Acciones para consolidar (*) Cámaras de video y fotográficas, fotocopiadoras,

1. Montos asignados a cada componente por grabadoras, DVD, televisores, proyectores (cañones),
dimensión. scanner.
2. Monto de las sumas parciales de los costos. (**) Anaqueles de madera o acero, archiveros,
3. Porcentaje de los totales, utilizando la fórmula: escritorios, libreros, mesas, pupitres, sillas de toda
A x 100 .= A) % B x 100 .= B) % clase.
APORTACIÓN INICIAL PEC APORTACIÓN INICIAL PEC
($50,000.00 ESC. NVO. ING.) ($50,000.00 ESC. NVO. ING.)
($40,000.00; $30,000.00; ($40,000.00; $30,000.00;
$20,000.00 ESC. REING.) $20,000.00 ESC. REING.)

PROYECCIÓN DEL EJERCICIO DEL RECURSO (FORMATO C)

% del
Componentes Componentes financiables Costo (1) compon
ente (2)
Equipo técnico
Acervo bibliográfico
Material didáctico
Materiales escolares
A
- En el modelo de gestión escolar (Directores)
- En gestión pedagógica en el Aula (Docentes) 9000.00
Capacitación
- En consejos escolares de participación social o
equivalente (Alumnos y/o Padres de Familia)
Viajes culturales
B Mantenimiento de equipos de cómputo y fotocopiado
Mantenimiento y rehabilitación de espacios físicos 21000.00
 Construcción
Mobiliario
Aportación inicial del Fideicomiso Estatal Escuelas de Calidad. (3) 30000.00 100%
Aportación de la escuela. (4)
Financiamiento adicional solicitado al Fideicomiso Estatal Escuelas de Calidad. (5)

Acciones para consolidar

1. Costo de las acciones correspondientes a cada componente.
2. Porcentaje del costo de los componentes financieros.
3. Suma de los componentes.
4. Inversión de la escuela por CMPS, CEPS, privada o social, ingresos propios (Cooperativa Escolar,
especie, donativos, kermes, aportación voluntaria padres de familia)
5. Adicional uno a uno. De acuerdo a Reglas de Operación y convocatoria del PEC VIII, si existiera
remanente en el FEPEC.

Este Programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes.
Está prohibido el uso de este Programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este Programa
deberá ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente”.