COLEGIO SAN VIATOR DE TUNJA CÓDIGO: R-CAD-04

COORDINACIÓN ACADEMICA Y DISCIPLINARIA VERSIÓN: 01

FORMATO DE EVALUACIONES Y GUIAS DE
FECHA DE VERSIÓN: Enero 18 de
TRABAJO
2021
Elaborado por Dirección de Calidad Aprobado por Rectoría

TEACHER MARCELA TALERO CIFUENTES Date DAY MONTH YEAR MARK

STUDENT’S NAME
GRADE 9-1 9-2 SUBJECT HISTORY

“The best way to predict the future is to invent it”. Alan Kay

A continuación, se dispone una serie de preguntas y actividades que permiten reforzar y realimentar los temas
vistos el año anterior.

1. APLICACIÓN CONCEPTUAL

Ubique la letra en el cuadro según corresponda el concepto con su significado:

A. ABOLICIONISTA B. PURITANOS C. CUAQUEROS D. SEGREGACIÓN E. RACISMO F. SECESIÓN

SIGNIFICADO LETRA
Doctrina que defiende la anulación de leyes, preceptos o costumbres que se consideran
atentatorios a principios éticos y morales. El término se aplicó principalmente a la
corriente que propugnaba la abolición de la esclavitud.
Un tipo de discriminación, aquella que se produce cuando una persona o grupo de
personas siente odio hacia otras por tener características o cualidades distintas, como el
color de piel, idioma o lugar de nacimiento.
Se emplea para calificar a aquel individuo que defiende y difunde su apego a las reglas
morales consideradas como virtuosas y aceptadas por la mayoría de la sociedad.
Se caracterizaban por un servicio religioso en silencio, sin sermón, sin música ni guía
espiritual, credo religioso o ritual. Sus convicciones dictan que cada persona posee una
dosis de espíritu santo, a través de una luz interior, y tiene una relación directa con éste,
sin necesidad de intermediarios
Territorios que se separan para formar un Estado independiente
Se refiere al acto y el efecto de separar, marginar o apartar algo de una cosa o de una
persona en específico. Si nos referimos a las personas, por lo general ocurre por
causas culturales o de origen político.

2. ANÁLISIS ARGUMENTATIVO

Responda la siguiente pregunta en forma clara:

A. ¿Considera que actualmente podemos hablar de sociedades con segregación racial? Justifique
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3. PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA
- Durante la década de 1840, los
estadounidenses utilizaron la idea del
Destino Manifiesto para justificar:
A. La ampliación de los derechos de la mujer
B. La adquisición de nuevos territorios
C. El comienzo de la educación pública
gratuita
D. La revocación del Compromiso de Missouri
- ¿Cuál de las siguientes NO es una causa del
estallido de la Revolución Francesa?
A. La Ilustración
B. Marginación Política de la Burguesía
C. Toma de la Bastilla
D. Crisis Financiera
- Entre las consecuencias e importancia de la
revolución francesa se pueden mencionar:
A. La acción de la ilustración y la Crisis
económica y financiera
B. La alteración de la estructura agraria y su
acción como referente ideológico
C. La promulgación de la Declaración Universal
de los derechos del Ciudadano.
D. La toma del poder de Napoleón Bonaparte y
expansión de su poder
- La Revolución Industrial generó una serie de
transformaciones. ¿Cuál fue una consecuencia
económica de esta revolución?
A. Redujo el consumo de bienes.
B. Fomentó la producción en serie.
C. Disminuyó las relaciones comerciales.
D. Incentivó la economía de auto subsistencia.
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- La revolución industrial supuso en materia
demográfica
A. El incremento de la población del campo
B. El descenso de la población de las ciudades
C. La emigración del campo a la ciudad
D. El descenso de la natalidad
- A partir de 1804, la obra francesa que tuvo
trascendencia en las instituciones jurídicas de
las sociedades occidentales fue: 
A. El Código Civil de Napoleón.
B. El Contrato Social de Rousseau.
C. El Espíritu de las leyes de Montesquieu.
D. Las Cartas de Voltaire.
- El principio “la libertad consiste en hacer
todo lo que no dañe a otro” fue consagrado por la: 
A. Doctrina Monroe
B. Declaración de los Derechos Humanos
C. Declaración de los Derechos del Hombre y el
Ciudadano
D. Constitución Civil Francesa
- Los ejércitos de Napoleón Bonaparte
recorrieron el continente europeo, derribaron
viejas dinastías monárquicas y cumplieron la
trascendental misión de: 
A. acabar con la dominación de la aristocracia
feudal.
B. propagar las conquistas de la revolución
burguesa.
C. asegurar el triunfo del Tercer Estado en
Francia.
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D. apoyar las nuevas rebeliones contra el absolutismo.

5. INTERPRETACIÓN TEXTUAL

A. Relacione los siguientes eventos históricos con su respectivo contexto socio – espacial.

B. Utilizando las palabras del recuadro, complete de forma coherente el orden del párrafo.

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