CURRÍCULO
AL
AULA:
LA
EVALUACIÓN
PEDAGÓGICA
DE
LAS
CCBB
INSTRUCCIONES
A
partir
de
la
propuesta
didáctica
que
detallamos
más
adelante,
cada
grupo
deberá
realizar
las
siguientes
tareas:
1.
Adaptar
la
propuesta,
según
su
criterio,
mediante
la
vinculación
con
algún
área
(no
es
preciso
entrar
en
detalle
sobre
los
contenidos)
y
añadir
de
manera
creativa,
si
es
preciso,
tareas
complementarias
para
enriquecerla.
2.
Determinar
las
competencias
que
se
desarrollan
y
establecer
los
indicadores
con
los
que
se
va
a
evaluar.
3.
Relacionar
los
indicadores
con
los
criterios
de
evaluación
implicados
(no
es
necesario
en
la
sesión
presencial).
4.
Seleccionar
los
instrumentos
de
evaluación
que
mejor
pueden
adaptarse
a
los
indicadores.
5.
Comentario
en
semiplenario
(en
el
grupo
se
elegirá
un
gestor,
que
realizará
la
síntesis):
5.1.
Resumen
global
del
trabajo:
centrado
sobre
todo
en
qué
CCBB
se
han
fomentado,
y
cómo
y
con
qué
se
proyecta
evaluarlas.
5.2.
Problemas
encontrados,
cómo
se
han
abordado,
posibles
dificultades,
etc.
6.
Debate
Plenario
6.1.
Breve
informe
de
los
dos
gestores
6.2.
Debate
y
conclusiones
7.
Continuación
del
trabajo
en
la
web
7.1.
Wiki:
finalización
de
la
tarea
didáctica
(opcional)
7.2.
Curso:
Volcar
modelo
de
evaluación
en
un
espacio
preparado
al
efecto
PROPUESTA
DIDÁCTICA
profesorado
de
un
curso
de
6º
de
Primaria
o
de
1º
de
la
ESO
recibe
una
El
propuesta
por
parte
de
un
medio
de
comunicación
escolar
(radio
del
centro,
periódico
papel,
periódico
web,
blog,
etc.)
de
colaborar
con
un
reportaje
sobre
un
tema
general,
dividido
en
diferentes
apartados,
elaborado
cada
uno
por
un
grupo
4
alumnos/as.
Ejemplos:
de
Impacto
de
la
tecnología
en
la
vida
cotidiana
(Apartados:
Escritura
y
móviles,
en
a)
familia,
en
la
enseñanza,
en
la
comunicación,
etc.)
la
Cambio
climático
(Entorno
cercano,
regional,
global,
etc.)
b)
sigue
c)
Alimentación
sana
(…)
d)
...
Sigue detrás
REQUISITOS
PEDAGÓGICOS
DE
LA
TAREA
La
tarea
contemplará
o
recogerá
en
su
desarrollo,
al
menos,
los
siguientes
requisitos:
FUNCIÓN
COMPARTIDA
ENTRE
ALUMNADO
Y
PROFESORADO
1.
Negociación
de
objetivos
y
asunción
de
responsabilidades
y
plazos.
FUNCIONES
DEL
ALUMNADO
1.
Utilización
de
múltiples
fuentes
de
información,
incluyendo
la
observación
directa,
incorporando
visiones
divergentes,
incluidas
las
personales.
2.
Inclusión
de
actividades
para
todas
las
destrezas
comunicativas
(hablar,
escribir,
leer,
escuchar
y
conversar)
favoreciendo
el
uso
de
una
segunda
lengua.
3.
Cooperación:
reparto
del
trabajo,
atendiendo
a
la
diversidad,
mediante
las
diferentes
funciones
de
los
miembros.
4.
Presentación
de
la
información
en
diferentes
tipos
de
textos
y
lenguajes
de
manera
creativa:
encuestas,
gráficas,
esquemas,
imágenes,
ilustraciones
originales,
artículo
de
opinión,
descripciones
objetivas,
mapas,
glosarios,
etc.
5.
Desarrollo
de
alguna
actividad
de
auto-‐observación
y
de
evaluación.
FUNCIONES
DEL
PROFESORADO
1.
Presentar
ejemplos
para
los
conceptos,
2.
Realizar
demostraciones
para
los
procedimientos,
3.
Visualizar
los
procesos
en
juego,
y
4.
Modelar
para
los
comportamientos.