Educamos Con Calidad y Fe para La Autonomía y La Productividad

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL TÉCNICA BILINGÜE Código: F-GA
JORGE NICOLÁS ABELLO

Versión No: 02
Educamos con calidad y fe para la
Fecha: 17-03-2020
autonomía y la productividad
Guía de Aprendizaje Página 1 de 1
Barranquilla – Atlántico
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

ÁREA: Lengua Castellana GRADO: Tercero
TEMA: FÁBULA / CUENTO FECHA: 1 de marzo al
19 de marzo de 2021.
APRENDIZAJE:
 Reconoce y comprende la fábula por la enseñanza moral a través de los valores
que se encuentran en ella.
 Identifica y comprende el cuento como un texto narrativo con inicio, nudo y
desenlace.
INTRODUCCIÓN
Querido(a) estudiante, en la siguiente guía encontrarás distintas actividades sobre los
diferentes tipos de textos narrativos, con el objetivo de desarrollar tus habilidades, ya
que así reconocerás la particularidad de cada uno de ellos.
INSTRUCCIONES GENERALES
Leer detenidamente la guía, observar las imágenes y los links con los vídeos que están
en ella, desarrollar las actividades y subirlas en la fecha correspondiente a través de
nuestra plataforma institucional (Sian 365), participar en los encuentros virtuales, foros
y estar al tanto de los mensajes a través del grupo de WhatsApp. Tomar apuntes en los
cuadernos de las asignaturas correspondientes. La evaluación es permanente.
2. ¿QUÉ VOY APRENDER?
Sede N°1 Carrera 25 N°57-06 Barrio Los Andes, Barranquilla (Atlántico) Teléfono 3700628-3721283
Sede N°2 Calle 64 N°24B-82 Barrio Los Andes, Barranquilla, Atlántico. Teléfono 3651005
Versión No: 02
Fecha: 17-03-2020
 Observa los siguientes vídeos para que profundices un poco más tus
conocimientos sobre la Fábula
https://www.youtube.com/watch?v=rgID7LqGSHc
https://www.youtube.com/watch?v=LvRgOAiYxzo
Versión No: 02
Fecha: 17-03-2020
conocimientos sobre el Cuento
https://www.youtube.com/watch?v=LiJG7LdO1mA
https://www.youtube.com/watch?v=lRs22RAc1zY
https://www.youtube.com/watch?v=S9LmZOyTix4
3. PRACTICO LO QUE APRENDÍ
Realiza las siguientes actividades

Actividad 1
Lee atentamente la siguiente fábula
Versión No: 02
Fecha: 17-03-2020
Actividad 2
Lee atentamente la siguiente fábula
Versión No: 02
Fecha: 17-03-2020
Versión No: 02
Fecha: 17-03-2020
Actividad 3
Lee atentamente el cuento “El ruiseñor y la rosa”
1. Escribe un pequeño resumen de la historia.
El ruiseñor y la rosa
Un ruiseñor vivía en el jardín de una casa y todos los días el joven

que allí vivía le dejaba migajas de pan en la ventana, con las cuales
el ave se alimentaba. En recompensa, el ruiseñor cantaba sus más
hermosas canciones cada mañana y cada tarde. Así, creció un gran
afecto entre ambos: el ave porque era alimentada por el joven y el
joven por escuchar las melodías que cantaba el ave.
Un día el joven, que era estudiante, se enamoró perdidamente de

la hija de uno de sus maestros.
Pero al declararse, su amada impuso una condición para corresponder su amor: Que a la
mañana siguiente él le trajese la más linda rosa roja.
El joven recorrió todas las florerías, campos y jardines de la ciudad pero su búsqueda fue en
vano. Encontró todo tipo de flores, pero ninguna rosa roja.
Triste y desolado, fue a pedir ayuda al jardinero de su casa. El jardinero le sugirió que tal vez podría
obsequiarle a su enamorada otro tipo de flores, como petunias, violetas, claveles o margaritas, pero de
ningún modo rosas rojas, ya que era invierno y en aquella estación del año era imposible conseguirlas.
Al escuchar lo que le dijo el jardinero, el joven se echó a llorar en el jardín. El ruiseñor, que estaba parado
en una de las ramitas de un árbol, lo había escuchado todo y estaba enterado de lo sucedido. La pena
y la desolación del animalito eran grandes, así que decidió que tenía que hacer algo para ayudar a su
amigo y conseguir la flor.
Entonces el ave buscó al dios de los pájaros, quien le dijo:
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Fecha: 17-03-2020
• Tú puedes conseguir una rosa roja para tu amigo, pero el sacrificio es grande y podría costarte la vida.
• No importa, respondió el ave. ¿Qué debo hacer?
• Bien, tendrás que encaramarte en un rosal y allí cantar la noche entera, sin parar. El esfuerzo
será muy grande y tu pecho podría no aguantar.
• Así lo haré, respondió el ave. Es para la felicidad de un amigo.
Cuando oscureció, el ruiseñor se encaramó en medio de un rosal que quedaba enfrente de la

ventana del joven. En él todas las hojas estaban marchitas y los capullos secos.
Allí se puso a cantar su canto más alegre, pues precisaba esmerarse en la formación de la flor.
Mientras lo hacía, una gran espina comenzó a entrar en el pecho del ruiseñor y cuanto más
cantaba, más entraba la espina en su pecho. Pero el ruiseñor no paró, continuó su canto por
la felicidad de un amigo. Un canto que simbolizaba gratitud, amistad; un canto de sacrificio de
su propia vida.
Por la mañana, al abrir su ventana, el joven se extrañó al no escuchar el canto del ruiseñor y
con asombro se detuvo delante de la más linda rosa roja, formada por la sangre del ruiseñor.
Miró al cielo y agradeció el milagro, enseguida cortó la rosa con gran cuidado y salió de prisa
a la casa de su enamorada para poder entregársela. La hermosa joven, al ver lo grandiosa que
era la rosa, estrechó al estudiante en sus brazos y lo beso con regocijo.
Ambos fueron muy felices y su amor duró para siempre, aunque el joven nunca supo que
había sido gracias al sacrificio de su amigo el ruiseñor.
1. Con color rojo, encierra las palabras desconocidas del cuento y busca su significado
con la ayuda de un diccionario.
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2. Señala las ideas principales del texto con color verde.
3. A partir del tema, acontecimientos y enseñanza del cuento, relaciónalo con la

realidad y escribe una pequeña reflexión al respecto.
4. A partir de la estructura textual del cuento (inicio, desarrollo y final) y de los

diferentes hechos narrados en cada momento, escribe un pequeño resumen de la
historia.
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Fecha: 17-03-2020
Actividad 4
Lee atentamente el cuento: “La novia del conejillo”
La novia del conejillo
Érase una vez en un pueblo que quedaba en la parte apartada

de un lejano reino. Allí una madre y su hija vivían en un hermoso
huerto plantado de lechugas y otras plantas. Durante la época de
invierno iba al huerto un conejillo que desenterraba las lechugas
más grandes y se las comía.
Dijo entonces la madre a su hija:
• Ve al huerto y echa al conejillo.
La muchacha salía y le decía a este:
• ¡Chú! ¡Chú! ¡Conejillo, acaba de comerte la lechuga y márchate de aquí!
A lo que respondía el conejillo:
• ¡Ven, niña, súbete en mi colita y te llevaré a mi casita!
Pero la niña no quería irse con el conejillo. Al día siguiente vuelve el conejillo a la huerta y empieza de
nuevo a comerse las lechugas, y dijo de nuevo la madre a su hija:
• ¡Ve al huerto y echa al conejillo!

Dice el conejillo:
• ¡Ven, niña, súb ete en mi colita y no volveré más!
La muchacha monta en la colita del conejill o y este la lleva lejos, lejos, a su casita y le dice:
Salió esta vez muy molesta la muchacha y dijo:

• Aho ra cocina zanaho rias y arro z; invitaré a los que han de asistir a nuestra bo da.
Y lleg aron todos los invitados. Conejos que venían de todos lado s del bosque y un zorro q ue
iba a cumplir el papel de cura para casar a lo s no vios.
Pero la niña se sentía sola y estab a triste po rque no quería ser la esposa del conejillo .
• ¡Chú! ¡Chú! Deja de molestar ya!

En eso se acercó el animalillo y le dijo:
• ¡Vivo , vivo! ¡Lo s invitados están alegres!
La muchacha se calló y se echó a llo rar.
El conejillo se marchó y volvió al rato diciendo :
• ¡Vivo , vivo! ¡Los invitados están hambrientos!
La muchacha quedó nuevamente en silencio y comenzó a llorar otra vez.
El conejillo se fue una vez más, pero al rato llegó g ritando :
• ¡Vivo , vivo! ¡Los invitados esperan!, la bod a ya va a empezar.
La novia no dijo nada y el conejillo salió , pero ella hizo una muñeca de p aja y le p uso sus
vestid os, le colocó una o lla co mo cabeza y cucharones co mo b razo s. Luego, se marchó a casa
d e su madre.
Vuelve nuevamente Conejillo y d ice:

• ¡Vivo , vivo! Ven a casarte co nmigo .
Pero al ver que la novia no decía ni hacía nada, se apresuró a tomarla de la mano para llevarla con él.
Vaya fue su sorpresa al ver que su no via era un muñeco d e paja.
El conejillo q uedó tan avergonzado al tener q ue d ecirles a sus invitados que ya no se casaría,
q ue no volvió a salir de su casa y nunca más apareció po r la huerta de la muchacha.
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Fecha: 17-03-2020
Dice el conejillo:
• ¡Ven, niña, súbete en mi colita y no volveré más!
La muchacha monta en la colita del conejillo y este la lleva lejos, lejos, a su casita y le dice:
• Ahora cocina zanahorias y arroz; invitaré a los que han de asistir a nuestra boda.
Y llegaron todos los invitados. Conejos que venían de todos lados del bosque y un zorro que
iba a cumplir el papel de cura para casar a los novios.
Pero la niña se sentía sola y estaba triste porque no quería ser la esposa del conejillo.
En eso se acercó el animalillo y le dijo:
• ¡Vivo, vivo! ¡Los invitados están alegres!
La muchacha se calló y se echó a llorar.
El conejillo se marchó y volvió al rato diciendo:
• ¡Vivo, vivo! ¡Los invitados están hambrientos!
La muchacha quedó nuevamente en silencio y comenzó a llorar otra vez.
El conejillo se fue una vez más, pero al rato llegó gritando:
• ¡Vivo, vivo! ¡Los invitados esperan!, la boda ya va a empezar.
La novia no dijo nada y el conejillo salió, pero ella hizo una muñeca de paja y le puso sus
vestidos, le colocó una olla como cabeza y cucharones como brazos. Luego, se marchó a casa
de su madre.
Vuelve nuevamente Conejillo y dice:
• ¡Vivo, vivo! Ven a casarte conmigo.
Vaya fue su sorpresa al ver que su novia era un muñeco de paja.
El conejillo quedó tan avergonzado al tener que decirles a sus invitados que ya no se casaría,
que no volvió a salir de su casa y nunca más apareció por la huerta de la muchacha.
La novia no dijo nada y el conejillo salió, pero ella hizo una muñeca de paja y le puso sus
vestidos, le colocó una olla como cabeza y cucharones como brazos. Luego, se marchó a casa
de su madre.
Vuelve nuevamente Conejillo y dice:
• ¡Vivo, vivo! Ven a casarte conmigo.
Vaya fue su sorpresa al ver que su novia era un muñeco de paja.
El conejillo quedó tan avergonzado al tener que decirles a sus invitados que ya no se casaría,
que no volvió a salir de su casa y nunca más apareció por la huerta de la muchacha.
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Fecha: 17-03-2020
1. Identifica los personajes (principales y secundarios), acontecimientos, tema y

enseñanza de la historia.
2. Señala las palabras desconocidas con un lápiz de color y consulta su significado

con ayuda del diccionario.
3. Personajes principales y secundarios del cuento:
4. Tema y enseñanza del cuento:
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Fecha: 17-03-2020
4. ¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?
Qué te parece si para terminar escribes un cuento corto sobre el tema de tu

preferencia, el cual debe estar narrado en tercera. Al final, presenta tu trabajo en clase.
5. ¿QUÉ APRENDÍ?
LISTA DE CHEQUEO
Estimado estudiante te invito a que, junto con tu padre o acudiente, reflexionen acerca
del trabajo realizado al desarrollar la guía de aprendizaje. Coloca una equis (x) en la
casilla correspondiente según el caso.
¿Qué fue lo que más te gustó de la guía?

¿Y por qué?
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Fecha: 17-03-2020

TEMA: LOS SUSTANTIVOS Y SUS CLASES. FECHA: 1 de marzo al
APRENDIZAJE:
 Reconoce y comprende al sustantivo como el sujeto en la oración.
 Identifica las clases de sustantivos

INTRODUCCIÓN
sustantivos y sus clases, con el objetivo de desarrollar tus habilidades, ya que así
reconocerás la importancia de este en la oración.
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Fecha: 17-03-2020
conocimientos sobre el sustantivo y sus clases:
https://www.youtube.com/watch?v=p0eyWoajuP8&t=7s
https://www.youtube.com/watch?v=ymBNQ1yrNgg

Actividad 1
Versión No: 02
Fecha: 17-03-2020
Lee el fragmento de la pobre viejecita y subraya con rojo los sustantivos comunes y con
azul los sustantivos propios, luego clasifica los sustantivos que encontraste en género y
número, así como los ejemplos en la tabla.
Érase una pobre viejecita

sin nadita que comer
sino carnes, frutas, dulces,
tortas, huevos, pan y pez.
Bebía caldo, chocolate,
leche, vino té y café
y la pobre no encontraba
que comer ni que beber.
Y esta vieja no tenia
ni un ranchito en que vivir
fuera de una casa grande
con su huerta y su jardín.
Nadie, nadie la cuidaba

sino Andrés y Juan y Gil
y ocho criados y dos pajes
de librea y corbatín
Nunca tuvo en que sentarse
sino sillas y sofás
Con banquitos y cojines
y resorte al espaldar.
Pombo Rafael.
Versión No: 02
Fecha: 17-03-2020
FEMENINO MASCULINO SINGULAR PLURAL
Viejecita x
Carnes x
Dulces x
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5. ¿QUÉ APRENDÍ?
LISTA DE CHEQUEO

¿Y por qué?
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TEMA: LOS TIEMPOS VERBALES FECHA: 1 de marzo al
APRENDIZAJE:
 Identifica las acciones en los diferentes tiempos presente, pasado y futuro.
INTRODUCCIÓN
diferentes tiempos verbales, con el objetivo de desarrollar tus habilidades, ya que así
reconocerás el tiempo en que suceden los hechos.

Los verbos son las palabras que representan las acciones que realizan las personas, los
animales y las cosas. El conjunto de todas las formas de un verbo se llama conjugación.
Cada verbo tiene muchas formas. Ejemplo: salta, salté y saltarás son formas del verbo
saltar.
El infinitivo es la forma en que los verbos aparecen en el diccionario, es decir, en sus
formas terminadas en –ar, -er o –ir.
-ar -er -ir
llamar aprender vivir
amar leer huir
hablar obedecer construir
Los tiempos verbales sitúan las acciones en el tiempo:
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Fecha: 17-03-2020
 Pasado: Expresa una acción, un sentimiento o un estado que ya se realizó.

(antes)
Ejemplo: Yo jugué ayer un partido de tenis.
 Presente: Expresa una acción, un sentimiento o un estado que ocurre en el
tiempo en que se habla. (ahora)
Ejemplo: Yo juego hoy en el colegio.
 Futuro: Expresa una acción, un sentimiento o un estado que sucederá después.
(Después)
Ejemplo: Yo jugaré el fin de semana el campeonato.
 Observa el siguiente vídeo para que profundices un poco más tus conocimientos
sobre los tiempos verbales.
https://www.youtube.com/watch?v=OrfqL0GNedk

Actividad 1
1. Completa la siguiente tabla.
Pasado Presente Futuro

Yo salté Yo salto Yo saltaré
Yo comí Yo como Yo comeré
Yo compré Yo compro Yo compraré
Yo llevé Yo llevo Yo llevaré
Yo canté Yo canto Yo cantaré
2. ¿Qué hacen? Escribe infinitivos. Luego, escribe una forma en pasado, otra en
presente y otra en futuro para cada verbo.
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Estudiar Jugar Escribir
PRESENTE Estudia Juega Escribe

PASADO Estudió Jugó Escribió
FUTURO Estudiará Jugará Escribirá
3. Reescribe el texto con las formas verbales destacadas en presente.
¿Qué hiciste cuando se te cayó tu primer diente de leche? ¿Sabías que las mamás
esquimales meten los dientes de leche de sus hijos en un pedazo de carne? Luego, ellas
le dan de comer a sus hijos esos trozos de carne, porque entienden que los dientes son
parte de su cuerpo.
¿Qué haces cuando se te cae tu primer diente de leche? ¿Sabías que las mamás
esquimales meten los dientes de leche de sus hijos en un pedazo de carne? Luego, ellas
4. Subraya los verbos en las siguientes oraciones e indica en qué tiempo se

encuentran.
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Fecha: 17-03-2020
 Juan me escribió un mensaje de texto.

PASADO
 El plomero arregló el lavamanos.
PASADO
 Mis padres y yo viajaremos en diciembre.
FUTURO
 El abuelo me lee todas las noches.

PRESENTE
 Yo hago ejercicio en la mañana.
PRESENTE
 Luisa cocina un delicioso pollo.
PRESENTE
5. Numera los hechos que suceden en los dibujos según su orden. Luego,
escribe una oración donde utilices un verbo en pasado, presente y futuro.
3 1 2
Juan plantará un arbol Juan regó el suelo… Juan corta la hierba …
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1. Subraya las formas verbales adecuadas para completar el texto.
Ayer, el bus con destino a Pereira (salió-sale-saldrá) a las 2:20 de la tarde;
2. Lee el siguiente texto y completa la tabla con las formas verbales destacadas en
el texto.
Barbie es la muñeca más famosa del mundo. Quienes la inventaron fueron Elliot
Handler y su esposa Ruth. Ellos decidieron ponerle el nombre de su pequeña hija
Bárbara. “Barbie” es el diminutivo. Seguramente Elliot y Ruth pensaron que Barbie
Pasado Presente Futuro

inventaron inventan Inventarán
Decidieron Deciden Decidirán
Pensaron Piensan Pensarán
Crearon Crean Crearán
3. Escribe en cada casilla la forma verbal correspondiente. Observa los ejemplos.
Pronombre Presente Pasado Futuro

yo salto Salté saltaré
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tú Saltas saltaste Saltarás

él Salta Saltó Saltará
Nosotros saltamos Saltábamos Saltaremos
ellos Saltan saltaron saltarán
4. Crea una historia en la que emplees verbos en pasado.
El verano pasado mi tía Clary me invitó a Santa Marta para pasar mis vacaciones, fue un
viaje muy divertido porque viajé en bus y pude ver las maravillosas playas, tardé 2 horas en
llegar. Al llegar, desempaqué mi maleta y fui a la playa con mis primos y tíos.
Nadé demasiado y terminé cansado, cené en un restaurante que quedaba cerca al mar y
cuando regresamos a casa dormí mucho porque fue un día largo…
Estuve 1 fin de semana con ellos que duró poquito pero la pasé increíble, así que regresaré
5. ¿QUÉ APRENDÍ?
LISTA DE CHEQUEO

¿Y por qué?
Lo que más me gustó de la guía fue poder conjugar los verbos en los 3 tiempos verbales
y lo más genial fue escribir una historia en tiempo pasado.
Versión No: 02
Fecha: 17-03-2020

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JORGE NICOLÁS ABELLO

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

2. ¿QUÉ VOY APRENDER?

3. PRACTICO LO QUE APRENDÍ

Realiza las siguientes actividades

1. Escribe un pequeño resumen de la historia.

Un ruiseñor vivía en el jardín de una casa y todos los días el joven

Un día el joven, que era estudiante, se enamoró perdidamente de

Entonces el ave buscó al dios de los pájaros, quien le dijo:

• No importa, respondió el ave. ¿Qué debo hacer?

• Así lo haré, respondió el ave. Es para la felicidad de un amigo.

Cuando oscureció, el ruiseñor se encaramó en medio de un rosal que quedaba enfrente de la

2. Señala las ideas principales del texto con color verde.

3. A partir del tema, acontecimientos y enseñanza del cuento, relaciónalo con la

4. A partir de la estructura textual del cuento (inicio, desarrollo y final) y de los

La novia del conejillo

Érase una vez en un pueblo que quedaba en la parte apartada

Dijo entonces la madre a su hija:

• Ve al huerto y echa al conejillo.

La muchacha salía y le decía a este:

• ¡Chú! ¡Chú! ¡Conejillo, acaba de comerte la lechuga y márchate de aquí!

A lo que respondía el conejillo:

• ¡Ven, niña, súbete en mi colita y te llevaré a mi casita!

• ¡Ve al huerto y echa al conejillo!

• ¡Ven, niña, súb ete en mi colita y no volveré más!

Salió esta vez muy molesta la muchacha y dijo:

• ¡Chú! ¡Chú! Deja de molestar ya!

• ¡Vivo , vivo! ¡Lo s invitados están alegres!

La muchacha se calló y se echó a llo rar.

El conejillo se marchó y volvió al rato diciendo :

• ¡Vivo , vivo! ¡Los invitados están hambrientos!

La muchacha quedó nuevamente en silencio y comenzó a llorar otra vez.

El conejillo se fue una vez más, pero al rato llegó g ritando :

• ¡Vivo , vivo! ¡Los invitados esperan!, la bod a ya va a empezar.

Vuelve nuevamente Conejillo y d ice:

Vaya fue su sorpresa al ver que su no via era un muñeco d e paja.

• ¡Ven, niña, súbete en mi colita y no volveré más!

En eso se acercó el animalillo y le dijo:

• ¡Vivo, vivo! ¡Los invitados están alegres!

La muchacha se calló y se echó a llorar.

El conejillo se marchó y volvió al rato diciendo:

• ¡Vivo, vivo! ¡Los invitados están hambrientos!

La muchacha quedó nuevamente en silencio y comenzó a llorar otra vez.

El conejillo se fue una vez más, pero al rato llegó gritando:

• ¡Vivo, vivo! ¡Los invitados esperan!, la boda ya va a empezar.

Vuelve nuevamente Conejillo y dice:

• ¡Vivo, vivo! Ven a casarte conmigo.

Vaya fue su sorpresa al ver que su novia era un muñeco de paja.

Vuelve nuevamente Conejillo y dice:

• ¡Vivo, vivo! Ven a casarte conmigo.

Vaya fue su sorpresa al ver que su novia era un muñeco de paja.

1. Identifica los personajes (principales y secundarios), acontecimientos, tema y

2. Señala las palabras desconocidas con un lápiz de color y consulta su significado

3. Personajes principales y secundarios del cuento:

4. Tema y enseñanza del cuento:

4. ¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

Qué te parece si para terminar escribes un cuento corto sobre el tema de tu

¿Qué fue lo que más te gustó de la guía?

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Identifica las clases de sustantivos

2. ¿QUÉ VOY APRENDER?

3. PRACTICO LO QUE APRENDÍ