Los invitamos a situarse en su tiempo de estudiantes 

de nivel Superior. Estudiar con

fotocopias, ¿influyó en su experiencia estudiantil en ese tiempo? ¿Cómo lo hizo? Y si
no se hubiese contado con ese recurso, ¿qué impacto creen que hubiera tenido?
Pensando la actualidad, ¿que tipo de relación encuentran hoy entre nuestros y
nuestras estudiantes y  las tecnologías (incluidas las aplicadas a la educación)? 

Como dice Pablo Pineau en su momento el uso de la fotocopia como recurso

tecnológico tuvo que aprenderse, aprehenderse y mejorarse. Cuando estudie el uso de
la fotocopia era muy importante, si no tenias en ese momento para sacarlas, porque
los docentes te dejaban muchas veces el cuadernillo completo en la fotocopiadora,
buscabas la forma de conseguirlas prestadas, pero imposible imaginarte una cursada
sin las fotocopias. 
Hoy sucede lo mismo, estas formas digitales que hoy nos vimos obligados a trabajar
no tuvieron que inventarse por la pandemia, ya estaban ahí y no estábamos
aprovechándolas, nos vimos en la necesidad de hacerlo, tuvimos que aprender,
aprehender y mejorar.
Es interesante darnos cuenta que a medida que nos apropiamos de ellas, como dice
Pablo Pineau, las vamos modificando y le vamos inventando nuevos usos. Pudimos
buscar la forma de enviar los textos, o adaptarlos a distintas aplicaciones para
contextualizar ese proceso de aprendizaje.  En su momento este proceso fue difícil,
pero fuimos encontrando el camino, resistirnos no es una posibilidad, nos
reinventamos y vimos que podemos.

Colegas es un gusto leerlas y leerlos y recorrer junto a ustedes las distintas épocas en
que les tocó ser estudiantes y cómo fue variando el uso de las fotocopias y en algunos
casos incluso de otras herramientas tecnológicas a lo largo del tiempo.
Es indiscutible que la fotocopia, en su momento, permitió el acceso a una gran
cantidad de material de estudio que lo que permitía, anteriormente, el libro,
fundamentalmente por razones económicas. Pero también es cierto que su uso
requirió un nuevo proceso de aprendizaje ya que veníamos haciéndolo con el uso del
libro, con una obra completa y la fragmentación de la fotocopia requería de un proceso
distinto de acceso al conocimiento.
Está claro, como muchos de ustedes dicen, que una cosa es el acceso a la
información y otra muy distinta la apropiación del conocimiento. La labor docente es
indispensable para estimular el aprendizaje brindando coordenadas que permitan
sacar de esas diferentes tecnologías lo mejor de sí. Una cosa es el uso de las
herramientas y otra bien distinta es pensar cómo producimos conocimiento, cómo nos
apropiamos de saberes haciendo uso de esas tecnologías. Siempre hay operaciones
pedagógicas que hacen que esa tecnología en la universidad produzca sentidos y
efectos en la formación de nuestros/as estudiantes.
Esperemos que otros colegas participen, los y las espero
Seguimos en contacto