5.8.  Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos Recolectados.

Los datos recopilados del trabajo de investigación, “el estrés

académico en los estudiantes de la escuela de Derecho-UNSCH
2020-I en tiempos del COVID-19” serán analizados e interpretados
descriptivamente. Los datos fueron recopilados a través de una
encuesta electrónica en la página conocida como “Google
Formulario” de los estudiantes de las distintas series, para obtener
información sobre las dificultades de su rendimiento académico en
las clases virtuales que se lleva en pleno confinamiento y los efectos
que causan, así identificar el nivel de estrés académico que les
provoca la cuarentena.

Para esta investigación contamos con 101 estudiantes universitarios

de la escuela de Derecho como muestra de la investigación y a partir
del mismo analizaremos los resultados tomando en cuenta que el
100% es igual a 101 estudiantes universitarios.

5.8.1. Selección y Representación por Variables.

 DATOS GENERALES

Tabla de Resultados:  SERIE 100 a 600

SERIE
FRECUENCIA PORCENTAJE

100 12 11.88%

200 47 46.53%

300 12 11.88%

400 5 4.95%

500 15 14.85%

600 10 9.90%

TOTAL 101 100.00%

Gráfico circular de resultados: series

Gráfica de resultados: SERIE

Interpretación: Del 100% de estudiantes sujetos a la investigación, la población mayor de

estudiantes es de la serie 200 con un 46,5%, ahí le sigue la serie 500 con un 14,8%,
continuando con la serie 300 con un 11,8%, también la serie 100 con 11,8%, seguido por la
serie 600 con un 9,9% y la población mínima es de la serie 400 con un 4,9%.

Cuadro de resultados: SEXO

SEXO FRECUENCIA PORCENTAJE %

 MASCULINO 47 46.53%

FEMENINO 54 53.47%

TOTAL 101 100.00%

Gráfico circular de resultados: SEXO

Interpretación: Del 100% de la población encuestada comprobamos que la mayor

población sujeta a esta investigación es del sexo femenino con un 53,5%, con una
diferencia del 5% más que del sexo masculino que cuenta con un 46,5% de población
estudiada.

5.8.2. Matriz Tripartita de Datos.

Pregunta 1: Me siento emocionalmente agotado por mis estudios

Tabla de resultados 1

PREGUNTA 1 FRECUENCIA PORCENTAJE %

 NUNCA 2 1.98%

CASI NUNCA 4 3.96%

A VECES 48 47.52%

CASI 30 29.70%
SIEMPRE

SIEMPRE 17 16.83%

TOTAL 101 100.00%

Gráfico de resultados 1

Interpretación: Observamos en esta pregunta que los estudiantes universitarios

respondieron con un 48% en la opción a veces lo que significa que la gran parte de la
población es ocasiones se siente agotado con sus estudios virtuales, un 29% en la opción de
casi siempre, siguiéndole con un 17% en la opción de siempre, un 4% de la población
marcaron en la opción casi nunca y por último un 2% en casi nunca. Analizando los datos
obtenidos en esta primera pregunta comprendemos que los estudiantes se sienten agotados
por sus estudios en mayor porcentaje comparado a los que nunca y casi nunca sufren de
agotamiento por estudios.

pregunta 2: Me siento satisfecho con las plataformas virtuales educativas

tabla de resultados 2

PREGUNTA 2 FRECUENCIA PORCENTAJE

NUNCA 15 14.85%

CASI NUNCA 20 19.80%

A VECES 49 48.51%

CASI 16 15.84%
SIEMPRE

SIEMPRE 1 0.99%

TOTAL 101 100.00%

Gráfico de resultados 2

Interpretación: La tabla y gráfica número 2, indican que tan satisfechos están los
estudiantes con el uso de las plataformas virtuales donde observamos que la población
mayor es el que puso la opción “a veces” con 48,5%, siguiendo a este, la opción “casi
nunca” con 19,8% de la población, seguido por  la opción “casi siempre” con una población
de 15,8%, después viene  la opción “nunca” con una población de 14,9% y por último se
encuentra la opción “siempre” con una población de 0,99%  sumando los resultados hacen
un total de 100% con 101 respuestas. Analizando las respuestas podemos deducir que en
muchas ocasiones no se sienten satisfechos con las plataformas virtuales educativas.

Pregunta 3: Me siento muy activo en mis clases virtuales.

Tabla de resultados 3

PREGUNTA 3 FRECUENCIA PORCENTAJE

NUNCA 4 3.96%

CASI NUNCA 15 14.85%

A VECES 57 56.44%

CASI 20 19.80%
SIEMPRE

SIEMPRE 5 4.95%

TOTAL 101 100.00%

Tabla de resultados 3
Interpretación: Según muestra el cuadro y el gráfico 6, el 56,4%  de la población a veces
se siente activo en sus clases virtuales, continuando un 19,8% que casi siempre se siente
activo que a comparación de un 14,9 % que casi nunca se siente activo en sus clases
virtuales,  el 4,95% población siempre se siente activo y por último el 3,96% de la
población, nunca se siente activo en sus clases virtuales.

Pregunta 4: Me siento estresado por mis estudios.

Tabla de resultados 4

PREGUNTA 4 FRECUENCIA PORCENTAJE

NUNCA 3 2.97%

CASI NUNCA 9 8.91%

A VECES 29 28.71%

CASI 38 37.62%
SIEMPRE

SIEMPRE 22 21.78%

TOTAL 101 100.00%

Tabla de resultados 4
Interpretación: Se observa que un 37,6% de la población estudiada casi siempre se siente
estresado con sus estudios. Le sigue la población que a veces se siente frustrado con un
28,7% y la población que siempre se siente estresado es un 21,8%, y la mínima población
respondió con un 8,9% que casi nunca se siente frustrado y por último se encuentra los que
nunca se sienten frustrados con sus estudios con un 3%. Este resultado indica que la mayor
población se siente frustrada con sus clases virtuales.

Pregunta 5: Mis clases virtuales, tareas, exámenes me causan preocupación.

Tabla de resultados 5

PREGUNTA 5 FRECUENCIA PORCENTAJE

NUNCA 2 1.98%

CASI NUNCA 4 3.96%

A VECES 26 25.74%

CASI 33 32.67%
SIEMPRE

SIEMPRE 36 35.64%
 TOTAL 101 100.00%

Gráfico de resultados

Interpretación: Según la tabla y grafica 5 se encuentran las respuestas a la pregunta ¨mis

clases virtuales, tareas, exámenes me causan preocupación¨ obtenemos las siguientes
respuestas, se observa que la mayor población respondió con un 35,6% de estudiantes a la
opción casi siempre, y con un 32,7% casi siempre sus actividades académicas les causan
preocupación, en un 25,7% respondieron a la opción de “a veces” y con un 3.9% la opción
“casi nunca” y un 1.9% nunca les causan preocupación sus actividades académicas. la
mayoría de los estudiantes se sienten preocupados por sus tareas, exámenes y este es uno de
los factores que pueden ocasionar estrés.

Pregunta 6: Siento que mis clases virtuales dificultan mi progreso académico.

Tabla de resultados 6

PREGUNTA 6 FRECUENCIA PORCENTAJE

NUNCA 9 8.91%

CASI NUNCA 11 10.89%

 A VECES 45 44.55%

CASI 20 19.80%
SIEMPRE

SIEMPRE 16 15.84%

TOTAL 101 100.00%

Gráfico de resultados 6

Interpretación: En esta pregunta obtenemos respuestas en la cual la mayor población que

respondió que las clases virtuales a veces dificultan su progreso académico con un 44,6%,
un 19,8% respondieron que casi siempre sienten que su progreso académico se dificulta,
quien sigue es la población que siempre se dificulta con su progreso académico con un
15,8% , seguido por 10,9% que casi nunca se dificulta y por último están los que nunca se
dificultan con un 8,9%. Decimos que hay una mayor población que siente que a veces sus
clases virtuales dificultan el progreso académico y esto puede causar preocupación y por
ende estrés.

Pregunta 7: Temo que no pueda alcanzar mis metas debido a la pandemia del covid-
19.

Tabla de resultados 7
PREGUNTA 7 FRECUENCIA PORCENTAJE

NUNCA 12 11.88%

CASI NUNCA 16 15.84%

A VECES 32 31.68%

CASI 23 22.77%
SIEMPRE

SIEMPRE 18 17.82%

TOTAL 101 100.00%

Gráfico de resultados 7

Interpretación: En la tabla y gráfica número 7 indican que un 31,7% de la población a

veces o en ocasiones teme a no alcanzar sus metas por esta pandemia, un 22,8% marco la
respuesta de casi siempre seguido a esto contamos con un 17,8% que siempre teme a no
alcanzar sus metas, con un 15,8% de población que casi nunca siente ese temor y con un
11,9% marco nunca. Una gran población teme a no alcanzar sus metas que se trazaron con
este confinamiento por el cual estamos atravesando.

Pregunta 8: Si se trata de trabajar en grupo, puedo comunicarme adecuadamente con

mis compañeros de estudio sin ningún problema.

Tabla de resultados 8

PREGUNTA 8 FRECUENCIA PORCENTAJE

NUNCA 10 9.90%

CASI NUNCA 13 12.87%

A VECES 47 46.53%

CASI 26 25.74%
SIEMPRE

SIEMPRE 5 4.95%

TOTAL 101 100.00%

Gráfico de resultados 8
Interpretación: Obtenemos como resultados a una mayoría que a veces tienen dificultades
para comunicarse con sus compañeros a la hora de hacer trabajos grupales con un 46,5%,
un 25,7% casi siempre pueden comunicarse con sus compañeros, el 12,9% casi nunca tiene
la dificultad comunicarse con sus compañeros de trabajo, el 9,9% de los estudiantes nunca
puede  comunicarse con sus compañeros a la hora de realizar algún trabajo y la población
restante que corresponde a un 5% siempre llega a comunicarse con sus amigos para su
trabajo.

Pregunta 9: Siento que el estudio virtual me ocasiona.

Tabla de resultados 9

PREGUNTA 9 FRECUENCIA PORCENTAJE

agotamiento 34 33.66%
visual

cansancio físico 4 3.96%

ansiedad 9 8.91%

estrés 34 33.66%

preocupación 7 6.93%

dolor de cabeza 3 2.97%

dolor de espalda 2 1.98%

frustración 1 0.99%

ninguno 7 6.93%

TOTAL 101 100.00%

Gráfico de resultados 9
Interpretación: En esta pregunta los resultados nos muestran claramente lo que los
estudios virtuales ocasionan al estudiante, podemos observar que se encuentran en un
empate con un 33,7% los  estudiantes que sienten  agotamiento visual y estrés, un 8,9% de
ansiedad y a un 7% les provoca preocupación, estas son las mayores variables que el
estudio virtual provoca al estudiante,  luego vemos que a un 3% de los estudiantes les
provoca dolor de cabeza , a un 2% les ocasiona dolor de espalda, a un 1% frustración y por
último al 7% restante no les ocasiona ningún efecto.

Pregunta 10: siento que aprendo mas en clases presenciales

Tabla de resultados 10:

PREGUNTA FRECUENCIA PORCENTAJE

10

si 84 83.17%

no 17 16.83%

TOTAL 101 100.00%

Gráfico de resultados:
Interpretación: podemos observar que la mayoría de los estudiantes prefieren tener clases
presenciales con un 83,2% porque aprenden mucho más y por otro lado un 16,8% prefiere
tener clases virtuales porque aprenden más por este medio.

Pregunta 11: Me siento frustrado porque la señal del internet es muy lenta y no logro
captar bien las clases virtuales

Tabla de resultados 11

PREGUNTA 11 FRECUENCIA PORCENTAJE

NUNCA 3 2.97%

CASI NUNCA 4 3.96%

A VECES 37 36.63%

CASI 26 25.74%
SIEMPRE

SIEMPRE 31 30.69%

TOTAL 101 100.00%

Gráfico de resultados 11
Interpretación: en esta pregunta podemos observar que hay una mínima diferencia entre
los resultados. Con un 36,6% a veces los estudiantes se sienten frustrados por la señal del
internet, un 30,7% siempre se siente frustrado, un 25,7% de la población casi siempre, están
son las mayores variables de la población frustrada por el internet. Luego vemos al 4% que
casi nunca se siente frustrado y por último un 3% de la población nunca se siente frustrado.

 5.8.3. Utilización del Procesador sistematizado Computarizado.

Los datos recolectados están a base de una encuesta realizada en la plataforma “Google
Forms” donde se registraron 101 estudiantes de las distintas series de la escuela profesional
del derecho y respondieron de acuerdo a las indicaciones propuestas en dicha plataforma.
Para comprobar la validez y veracidad de las encuestas es importante la comprobación
mediante el siguiente link.

https://docs.google.com/forms/d/1TIsq6_gi4MIO4XwrUnFOsslPbFSXweqdwqY6MVc
eSSM/edit

                    5.8.4. Pruebas Estadísticas

PRUEBA ESTADÍSTICA NO PARAMÉTRICA

CORRELACIÓN DE SPEARMAN

nº Estrés Aislamiento Rango Rango Diferencia d2

académico (x) social (y) (x) (y) (d)

1 1 1 2 6.5 -4.5 20.25

2 1 1 2 6.5 -4.5 20.25

 3 1 1 2 6.5 -4.5 20.25

4 2 1 8 6.5 1.5 2.25

5 2 1 8 6.5 1.5 2.25

6 2 1 8 6.5 1.5 2.25

7 2 1 8 6.5 1.5 2.25

8 2 1 8 6.5 1.5 2.25

9 2 1 8 6.5 1.5 2.25

10 2 1 8 6.5 1.5 2.25

11 2 1 8 6.5 1.5 2.25

12 2 1 8 6.5 1.5 2.25

13 3 2 27 20.5 6.5 42.25

14 3 2 27 20.5 6.5 42.25

15 3 2 27 20.5 6.5 42.25

16 3 2 27 20.5 6.5 42.25

17 3 2 27 20.5 6.5 42.25

18 3 2 27 20.5 6.5 42.25

19 3 2 27 20.5 6.5 42.25

20 3 2 27 20.5 6.5 42.25

21 3 2 27 20.5 6.5 42.25

22 3 2 27 20.5 6.5 42.25

23 3 2 27 20.5 6.5 42.25

24 3 2 27 20.5 6.5 42.25

25 3 2 27 20.5 6.5 42.25

26 3 2 27 20.5 6.5 42.25

27 3 2 27 20.5 6.5 42.25

28 3 2 27 20.5 6.5 42.25

29 3 3 27 44.5 -17.5 306.25

30 3 3 27 44.5 -17.5 306.25

31 3 3 27 44.5 -17.5 306.25

32 3 3 27 44.5 -17.5 306.25

33 3 3 27 44.5 -17.5 306.25

34 3 3 27 44.5 -17.5 306.25

35 3 3 27 44.5 -17.5 306.25

36 3 3 27 44.5 -17.5 306.25

37 3 3 27 44.5 -17.5 306.25

38 3 3 27 44.5 -17.5 306.25

39 3 3 27 44.5 -17.5 306.25

40 3 3 27 44.5 -17.5 306.25

41 3 3 27 44.5 -17.5 306.25

42 4 3 60.5 44.5 16 256

43 4 3 60.5 44.5 16 256

44 4 3 60.5 44.5 16 256

45 4 3 60.5 44.5 16 256

46 4 3 60.5 44.5 16 256

47 4 3 60.5 44.5 16 256

48 4 3 60.5 44.5 16 256

49 4 3 60.5 44.5 16 256

50 4 3 60.5 44.5 16 256

51 4 3 60.5 44.5 16 256

52 4 3 60.5 44.5 16 256

53 4 3 60.5 44.5 16 256

54 4 3 60.5 44.5 16 256

55 4 3 60.5 44.5 16 256

56 4 3 60.5 44.5 16 256

57 4 3 60.5 44.5 16 256

58 4 3 60.5 44.5 16 256

59 4 3 60.5 44.5 16 256

60 4 3 60.5 44.5 16 256

61 4 4 60.5 72 -11.5 132.25

62 4 4 60.5 72 -11.5 132.25

63 4 4 60.5 72 -11.5 132.25

64 4 4 60.5 72 -11.5 132.25

65 4 4 60.5 72 -11.5 132.25

66 4 4 60.5 72 -11.5 132.25

67 4 4 60.5 72 -11.5 132.25

68 4 4 60.5 72 -11.5 132.25

69 4 4 60.5 72 -11.5 132.25

70 4 4 60.5 72 -11.5 132.25

71 4 4 60.5 72 -11.5 132.25

72 4 4 60.5 72 -11.5 132.25

73 4 4 60.5 72 -11.5 132.25

74 4 4 60.5 72 -11.5 132.25

75 4 4 60.5 72 -11.5 132.25

76 4 4 60.5 72 -11.5 132.25

77 4 4 60.5 72 -11.5 132.25

78 4 4 60.5 72 -11.5 132.25

79 4 4 60.5 72 -11.5 132.25

80 5 4 90.5 72 18.5 342.25

81 5 4 90.5 72 18.5 342.25

82 5 4 90.5 72 18.5 342.25

83 5 4 90.5 72 18.5 342.25

84 5 5 90.5 92.5 -2 4

85 5 5 90.5 92.5 -2 4

86 5 5 90.5 92.5 -2 4

87 5 5 90.5 92.5 -2 4

88 5 5 90.5 92.5 -2 4

89 5 5 90.5 92.5 -2 4

90 5 5 90.5 92.5 -2 4

91 5 5 90.5 92.5 -2 4

92 5 5 90.5 92.5 -2 4

93 5 5 90.5 92.5 -2 4

94 5 5 90.5 92.5 -2 4

95 5 5 90.5 92.5 -2 4

96 5 5 90.5 92.5 -2 4

97 5 5 90.5 92.5 -2 4

98 5 5 90.5 92.5 -2 4

99 5 5 90.5 92.5 -2 4

100 5 5 90.5 92.5 -2 4

101 5 5 90.5 92.5 -2 4

13556
P = valor de Rho de Spearman

D = diferencia al cuadrado
2

N = número de muestra

P = 1 - (6 Σ d ) / (n (n – 1))
2 2

p = 1 - (6x13556) / 101(10201 - 1)

p = 1- 81336 / 101x10200

p = 1 - 81336 / 1030200

p = 1 - 0.07895165987186953989516598718695

p= 0.92104834012813046010483401281305

Interpretación del coeficiente de correlación de Spearman

Interpretación: La correlación entre la pandemia de covid 19 y el estrés académico es

directamente proporcional y tiene una correlación positiva muy alta.
 6.  ADMINISTRACIÓN DEL PLAN
6.1. Cronograma de actividades (Gantt).

Reuniones realizadas para acordar sobre la realización del trabajo de investigación,

para repartir los temas, juntar los avances realizados sobre la investigación, para
corregir el trabajo de investigación, para la realización de encuestas se realizaron en
las fechas siguientes, las diapositivas para la exposición y que todas estas
actividades se realizaron exclusivamente de manera virtual por el aplicativo google
meet.

Actividad Fecha Mes año

Acodar sobre la realización de trabajo y reparto de temas. 2 noviembre 2020

Entrega del avance de los ítems acordados. 5 noviembre 2020

Corrección de los ítems. 10 noviembre 2020

Realización de las encuestas. 12 noviembre 2020

Entrega de los ítems finales realizados. 16 noviembre 2020

Corrección y mejoramiento de todo el trabajo de 18 noviembre 2020

investigación.

Corrección y mejoramiento final de todo el trabajo de 21 noviembre 2020

investigación y realización de diapositivas para la exposición
del trabajo.