República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Nacional Experimental de Lara ‘‘Martin Luther King’’
Barquisimeto-Estado Lara

Proble
mas
del
funcio
namien
to Estudiante:

escolar Rosanny Briceño

C.I: 29.737.485
Sección: Fis-4211
Barquisimeto mayo 2021
 Problemas del funcionamiento escolar.
Principales problemas:
Dentro del "problemas escolares" se engloban todas aquellas dificultades que se
presentan en torno a un ámbito y contexto específico, dando lugar a un déficit en
el aprovechamiento escolar por parte del afectado, así como implicaciones en el
desarrollo biopsicosocial. En el peor de los casos, su cronicidad puede
desencadenar un fracaso escolar. Sus causas más comunes son:
 Dislexia.
 Digrafía.
 Descalcaría.
 Discapacidad de la memoria y el procesamiento auditivo.
 Trastorno por déficit de atención e hiperactividad —TDHA.
 Trastorno del espectro autista/Trastorno generalizado del desarrollo.
 Discapacidad intelectual.
Aspectos estructurales:
Son verdaderos límites al crecimiento económico que, si no son enfrentados y
atacados con políticas y estrategias económicas de largo plazo, donde participe el
Estado, la empresa privada, y la sociedad en su conjunto, no podrán ser resueltos.

Factores que intervienen:

 Factores biológicos

Son los que conforman la estructura física del estudiante, como la vista, los oídos,
la espalda, manos, entre otros que forman parte del organismo y que si no existe
un adecuado funcionamiento de alguno de éstos se va a ver reflejado en el
rendimiento del estudiante, puesto que al no haber un equilibrio en alguno de
estos puede presentarse algún problema de aprendizaje.

 Factores psicológicos

También se encuentran estos factores, los psicológico que van de la mano con los
factores biológicos ya que para que una persona esté en óptimas condiciones,
debe de haber un equilibrio tanto físico como psicológico, puesto que un niño que
crece con un buen estado físico, tienen mayor tendencia desarrollar un estado
psicológico sano.

 Factores sociales

Es todo aquello que rodea al estudiante, como su familia, amigos, vecindario,

condiciones económicas, salud, entre otras; todos estos factores están vinculados
con el estudiante y el cómo se va a desenvolver en la escuela y cómo va a
desempeñarse en la misma. “El medio social constituye un elemento importante
en la vida del hombre” siendo así un elemento en el cual se debe de poner mayor
atención ya que será de gran influencia en la vida del estudiante.

 Factores culturales.

Dicho factor está altamente relacionado con el bajo rendimiento escolar que hay
se da, como lo menciona Gutmann (2000 citado en Torres, 2006) que en el México
urbano aún ciertos padres de familia no le dan significado al estudio puesto que
piensan que es una pérdida de tiempo, pudiendo el estudiante apoyar a la familia
en el sustento económico.

 Factor económico.

Este factor es uno de los cuales tiene mayor impacto sobre el desempeño del
estudiante, puesto que las condiciones económicas van a repercutir en su
desempeño, como menciona Castro (1998 p. 34) sobre las diferencias económicas
“estas diferencias repercuten en el alumno en cuanto a su capacidad mental y en
el rendimiento escolar, pues un niño que nace en un ambiente económicamente
pobre, pasa situaciones distintas en su desarrollo”.

 Factores pedagógicos

Dichos factores tienen de igual forma mucha importancia dentro de dicha temática
que es el rendimiento escolar, ya que dentro de éstos factores podemos encontrar
los problemas de aprendiza que éstos son la base para las diversas actividades y
tareas dentro de la escuela, como lo es la comprensión, rapidez lectora, riqueza
de vocabulario, automatismo de cálculo y la metodología (Alfonso, 2010).

 Factores familiares

El rendimiento del adolescente va a estar estrechamente ligado a su familia,

puesto que esta es la base fundamental para que el adolescente tenga un buen
desarrollo tanto en lo social como en lo educativo. Del mismo modo la familia va a
ser importante al darle un valor a sus estudios, puesto que “mientras más alto es
el nivel socio-profesional de los padres, mayor importancia se da a este aspecto,
con lo que las posibilidades de éxito escolar tienen los hijos es mayor” (Ruiz, 2001
p. 8)

Dificultad del aprendizaje:

Son todos aquellos impedimentos en la adquisición y uso de uno o varios de los

procesos necesarios para que se produzca el aprendizaje. En función de cuál de
estas áreas sea la afectada, estaremos hablando de diferentes tipos: dislexia
(proceso lector y deletreo), dislalia (el habla y la articulación de palabras), disgrafía
(la escritura) y discalculia (las habilidades matemáticas). Las dificultades de
aprendizaje son un término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de
trastornos, manifestados por dificultades significativas en la adquisición y uso de la
capacidad para entender, hablar, leer, escribir, razonar o para las matemáticas.

Trastornos implicados:

Entre los principales trastornos implicados se destacan: altas o bajas capacidades

intelectuales, trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad, trastorno
del espectro autista, alteraciones físicas, problemas psicoemocionales, acoso
entre iguales y abuso de cannabis.

Altas o bajas capacidades intelectuales

Los adolescentes con altas capacidades intelectuales pueden presentar

rendimiento por debajo de su potencial, consecuencia de la pérdida de la
motivación por aprender. Sus características en el dominio emocional, social y
moral suelen ser fortalezas (los adolescentes superdotados tienen más
inteligencia emocional que la media), pero, en ocasiones, pueden convertirse en
puntos débiles en su ajuste socioemocional.

Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH)

Son muchos los motivos por los que los adolescentes con TDAH tienen
dificultades en el rendimiento escolar. Las tareas basadas en el lenguaje les
resultan complejas, ya que la organización de los contenidos en un texto escrito y
la comprensión lectora les supone un obstáculo para procesar la información. En
el lenguaje oral suelen presentar también limitaciones tanto a la hora de organizar
el discurso como de encontrar las palabras adecuadas

Trastornos del espectro autista

Los adolescentes con trastorno del espectro autista presentan intereses

restringidos, que ocupan toda su capacidad de atención y gran inflexibilidad de
pensamiento. La principal consecuencia es la falta de motivación por aquellas
asignaturas que no están dentro de su campo de interés.

Trastornos del aprendizaje

Son trastornos de base neurobiológica, a menudo con un componente genético,

que condicionan que un individuo con un nivel de inteligencia normal, a pesar de
recibir una instrucción adecuada, no consiga avanzar de forma adecuada en uno o
más aprendizajes:

• Procesamiento del lenguaje de forma global (trastornos del desarrollo del

lenguaje).
• Lenguaje escrito (dislexia).

• Cálculo matemático (discalculia).

• Coordinación motriz y organización viso espacial (trastorno del aprendizaje no

verbal).

Intervención terapéutica: habitualmente, se integrarán tratamientos biológicos,

psicosociales y psicoeducativos dirigidos, por un lado, a compensar, en la medida
de lo posible, las dificultades detectadas en cada nivel del modelo ecológico
(personal, familiar, escolar y social) y, por otro, a potenciar los recursos
terapéuticos y/o compensadores en cada uno de esos niveles. Para ello, se
realizará un plan de actuación coordinado multidisciplinar e interinstitucional
(trabajo en red).

Discapacidad intelectual:

Los niños con una discapacidad intelectual pueden tomar más tiempo para
aprender a hablar, caminar, y aprender las destrezas para su cuidado personal
tales como vestirse o comer. Están propensos a tener problemas en la escuela.
Ellos sí aprenderán, pero necesitarán más tiempo.

Necesidades cognitivas:

Puede presentarse de múltiples formas en el aula. En UNIR analizamos esta

discapacidad, sus tipos y cómo abordarla desde el aula. La escuela es el primer
paso para que estos menores se conviertan en adultos lo más independientes
posible, una oportunidad para desarrollar sus potenciales y poder formar parte de
la sociedad. Una escuela flexible que cubra sus necesidades educativas es clave.