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PROPUESTA: La necesidad de incorporar un laboratorio de informática para mejorar la

enseñanza de alumnos de 1er.año a 7mo.año.

ENTIDAD QUE OCUPARA LA PROPUESTA: Escuela de educación media nro. 02

“PATRICIAS ARGENTINAS”, sito en calle Moisés Lebenshon nro. 08 de la ciudad de Junín,
Provincia de Buenos Aires.

ESPACIO FÍSICO: Dos salones que contiene tabique desmontable en su centro, ubicado
frente al patio dela escuela, lugar donde estará equipada con diez computadoras en red,
con veinte puestos para alumnos y consola del profesor con equipamiento de gran
tecnología, por convenio entre el Gobierno Municipal de Junín y la Universidad del
noroeste de la provincia de Buenos Aires de esta ciudad (UNNOBA).

ANALISIS SITUACIONAL: Considero a la presente propuesta como la solución más viable y

además se pretende fortalecer la función pedagógica de la escuela a través del
aprovechamiento de sus recursos materiales y que los alumnos aprendan más y de la
mejor manera, incorporando un laboratorio de informática en la escuela para que los
conocimientos necesarios en informática posibiliten con éxito el desarrollo personal de
cada alumno.

FODA: En el cuadro que detallo a continuación, expreso las fortalezas, debilidades,

amenazas y oportunidades de nuestra institución.
El presente trabajo convertirá algunas debilidades en fortalezas en el año 2019 como las
siguientes:
a-Las herramientas informáticas desaprovechadas.
b-Falta de seguimiento individual y grupal en informática a todos los alumnos de la
escuela.
Para el año siguiente la mayoría de las debilidades pasarían a ser fortalezas excepto en el
punto uno por no tener Internet adecuado para el equipamiento que poseemos.

FORTALEZAS DEBILIDADES AMENAZAS OPORTUNIDADES

-Laboratorio informático -Escasa posibilidad del -No lograr los recursos -Apoyo de la
instalado. uso de las computadoras humanos y materiales Municipalidad local y la
-Referentes escolares en la educación para tener una persona universidad local,
capacitados técnica y (Internet, e-mail, en la encargada del UNNOBA, que donaron
pedagógicamente para escuela, hasta que llegue mantenimiento de los las computadoras y CBUs
desempeñar tareas de el equipamiento.) equipos. y además contrató un
asesoramiento y -Mayor conexión del -Estar geográficamente profesor de informática y
coordinación de alumnado con las redes alejados de grandes un técnico a quienes
proyectos curriculares. sociales. centros urbanos, lo que fueron destinados a la
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-Compromiso -No utilización de no facilitará la rápida Institución para

institucional para Informática para el solución de los concretar la propuesta
optimizar el uso de la dictado de las problemas que puedan de mejora pedagógica.
herramienta con fines asignaturas. presentarse con el “Taller de informática
educativos. equipamiento. para el CBU”.
-Apoyo de las familias de - Deseo generalizado de
los alumnos que utilizar la computadora
requieren la utilización para subordinarla a una
del recurso. intencionalidad
-Compromiso pedagógica y a un
institucional para proyecto didáctico
optimizar el uso de la específico.
herramienta con fines
educativos.
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DESCRIPCIÓN

El presente trabajo tiene como objetivo brindar en primer lugar a los profesores, todos los
conocimientos necesarios, para que puedan aprovechar en su totalidad, el potencial del
equipamiento de computación.
La escuela tiene como propuesta de mejora pedagógica y para ello es necesario incorporar
un laboratorio de informática para el alumnado, con un profesor contratado por la
municipalidad y Universidad local, capacitando a docentes en el contra turno, como así un
técnico especializado en redes informáticas para soporte técnico.
Los alumnos tienen el conocimiento del manejo de las computadoras creemos que es
necesaria la instrucción de los profesores para el uso de las mismas como un recurso y no
como un fin en sí mismo.
Estar destinado a los profesores no significa que hemos dejado de lado a los alumnos, sino
que creemos que, para poder utilizar la computadora como recurso, se tienen que
capacitar los docentes y luego poder emplearlo con los alumnos.
Los profesores serán los beneficiarios en esta propuesta a realizarse en el año 2019 y
quienes deben prepararse para abordar esos saberes y enseñanza. Con la utilización de la
informática como recurso didáctico pueden lograrse esos aspectos.
En este marco de referencia, en el cual se inserta nuestra propuesta de enseñanza,
utilizamos como base de aplicación los Programas que nos brinda el OpenOffice, software
educativos, Internet, entre otros, (teniendo en cuenta que nuestra institución no posee
Internet adecuado para el equipamiento instalado), pretendiendo que a través de los
mismos se acceda al conocimiento para luego ser implementado en los alumnos quienes
son los beneficiarios finales.

FUNDAMENTACIÓN

La incorporación de la informática a la trama de la actividad cultural, económica y

social es tal que ya no se puede concebir la existencia y el crecimiento de la
sociedad sin la presencia de flujos de información operados electrónicamente.
Informatizar el aprendizaje significa integrar la potencialidad de los atributos de la
máquina: capacidad y velocidad de procesamiento, tanto de memoria como de
imágenes, a la riqueza de la actividad cognitiva humana. Si el propósito que se
persigue en la educación es potenciar y mejorar los procesos de aprendizaje para
hacerlos más activos y significativos tanto para el que aprende como para el que
enseña, se puede pensar en la incorporación de las computadoras en este ámbito
para tal fin.

Lo que se pretende es enseñar de otra manera, empleando las posibilidades de

comunicación que ofrece la informática, para mejorar y diversificar las formas
de aprendizaje. Nuevas técnicas significan nuevas actitudes y nuevas aptitudes
para el uso inteligente de las mismas. El ordenador se transforma es una
herramienta sumamente dúctil en el proceso de aprender, dado que, sus funciones
no se limitan a la presentación de la información, sino que permite el desarrollo de
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habilidades intelectuales. La computadora permite al alumno explorar las posibles

soluciones de un problema, estudiar los cambios que se producen en función de las
variables que introduce y fomenta la capacidad de decisión.

Los programas de propósito general o utilitarios como procesadores de texto, base

de datos, planilla de cálculo, graficadores, etc, amplían las posibilidades de un uso
generalizado de la informática educativa en las diferentes disciplinas del
currículum.

Difícilmente se pueda tener éxito en la aplicación de los ordenadores en la

enseñanza, si quienes van a utilizar esta herramienta pedagógica no están

convenientemente preparados.

La computadora es un recurso que sirve fundamentalmente para apoyar

el aprendizaje, potenciando la actividad del educando.

La computadora no es útil por su soporte tecnológico ni por su diseño; sino por

su subordinación a una intencionalidad pedagógica y a un proyecto didáctico
específico, que el docente construye como profesional de la enseñanza.
Informatizando el aprendizaje pretendemos potenciar la capacidad cognitiva,
con el objetivo de lograr el pensar informático y el desarrollo intelectual, de
alumnos y docentes.
La informatización del aprendizaje apunta a modificar contenidos, currícula,
procedimientos y actitudes para lograr un mejoramiento del proceso de
enseñanza y de aprendizaje como sistema.

Sostenemos desde una postura constructivista que resolvemos el problema de la

motivación si a través del recurso proponemos al alumnos una actividad que lo
movilice, en tanto suponga un verdadero desafío a resolver; una actividad que
tenga sentido para él, para lo que le interesa, lo que sabe y pueda hacer y que a
su vez permita el aprovechamiento de las ventajas que nos da el uso en el aula a
una finalidad didáctica;; que supone un posicionamiento respecto de la
enseñanza y del aprendizaje desde el cual generemos situaciones de aprendizaje
que aprovechen las potencialidades del recurso.
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METAS

 Reelaborar el P.E.I. que para que apunte a la informatización del

aprendizaje
 Incorporar al PEI la utilización de la totalidad de los recursos informáticos
finalizada la capacitación de los docentes de nuestra institución
 Desarrollar con los alumnos unidades didácticas que incorporen
adecuadamente la informática educativa por parte de los docentes
capacitados.

OBJETIVOS

 Lograr la incorporación sistemática de las nuevas tecnologías de la

información y la comunicación y de las computadoras, como parte integral
de los servicios educativos que brinda el I.P.E.M. N° 178 “AMÉRICA
LATINA” y su utilización como herramienta didáctica.

 Capacitar a los docentes en el manejo de la computadora y sus programas.

 Incorporar el concepto de informatización del aprendizaje a los docentes

del establecimiento, que manifiesten interés en hacerlo.

 Diseñar nuevas propuestas que incorporen la informática como

herramienta pedagógica.

 Que los alumnos comprendan el funcionamiento de los componentes

básicos de un equipo de computación como herramienta para la
apropiación de saberes y para su mejor inserción en el mundo escolar,
social y productivo.

 Desarrollar la inteligencia y el aprendizaje de los alumnos.

ACTIVIDADES

 Organización de grupos de trabajo de docentes por áreas

 Planificación de actividades curriculares con la incorporación de la
herramienta informática.
 Confección propia de material didáctico de apoyo y utilización del material
existente en la escuela
 Redacción de proyectos por asignatura y/o areales
 Reformulación del P.E.I.

Dentro de las actividades a desarrollar por los docentes se encuentran:

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 Presentación de actividades en donde tomando temas de la currícula se

utilicen los utilitarios

 Presentación de un trabajo final correspondiente a las asignaturas de los

docentes involucrados, que utilice intensa y adecuadamente el recurso
informático para el desarrollo del proceso de enseñanza y de aprendizaje.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Organización de grupos de trabajo por área cada escuela,

Planificación de actividades curriculares con la incorporación de la herramienta
informática.
Confección propia de material didáctico de apoyo y utilización del material
aportado desde el Equipo Provincial.
Redacción de proyectos por asignatura o areales.
Formulación del nuevo PEI.
EVALUACIÓN
 Consiste en una evaluación de proceso, con seguimiento de las actividades
del docente que se está capacitando, y una evaluación acumulativa al final
de la capacitación, donde se pueda valorar la pericia en la utilización de los
contenidos desarrollados en el curso.
 Dentro de las actividades a desarrollar por parte del docente se encuentran:
 Presentación de actividades en donde tomando temas extraídos del
curriculum se utilicen los utilitarios.
 Presentación de un trabajo final correspondiente a cada asignatura de los
participantes, que utilice intensa y adecuadamente el recurso informático
para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

INDICADORES
 Asistencia a los encuentros presenciales no menor del 75 %.
 Cumplimiento efectiva de los cronogramas de actividades.
 Cumplimiento de las actividades no presenciales en un 100%.
 En la propuesta en el proyecto de desarrollo del trabajo final con utilización
del recurso informático.
 Coherencia entre destinatarios, recursos, objetivos, contenidos, actividades y
evaluación.
 Pertinencia en la selección de las herramientas informáticas.
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METODOLOGÍA

La metodología que se utilizará durante el desarrollo del proyecto está basada

fundamentalmente en exposiciones dialogadas, apoyadas sobre la lectura previa,
de trabajos prácticos individuales utilizando la computadora como recurso y la
investigación de bibliografía especializada.

Beneficiarios durante la primera etapa del Proyecto: Ciclo 2005

Directos:
 los profesores del IPEM en el año 2005, que se entrenarán en el uso de la
computadora como recurso, para luego aplicar los conocimientos a sus
planificaciones y a los alumnos.

Indirectos:
 los alumnos

Beneficiarios durante los restantes ciclos lectivos:

 la comunidad educativa.

RECURSOS

Materiales:
Equipamiento de computación con 10 computadoras, DVD, CD, Reproductor de
DVD, de CD, software, Reproductor de video, cámara, pizarra.

Humanos:
Docentes que hayan realizado el perfeccionamiento que actuarán como
multiplicadores docentes que se forman, docentes encargados del laboratorio..

Tiempo:
El perfeccionamiento se realizará desde el mes de Abril hasta el mes de
Noviembre.
Los encuentros se efectuarán una vez por mes. Esto debe sin duda ser así, porque
la mayoría de los docentes no viven en nuestra localidad, y deben disponer de una
tarde para esta capacitación, y como todos trabajan en varios establecimientos, no
es fácil organizar los horarios de todos. El día elegido sería el viernes.
S O N
E C O
A M J J A T T V
B A U U G I U I
R Y N L O E B E
I O I I S M R M
L O O T B E B
O R R
E E
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ORIENTACIÓN GENERAL DEL APRENDIZAJE

Las primeras actividades serán teóricas, nos permitirá conocer la herramienta de

trabajo, es decir, la computadora. Así conocerán su encendido, funcionamiento,
etc. y las siguientes actividades será prácticas en la que utilizaremos el hardware y
software que nos ofrece el uso del equipamiento.

PROCEDIMIENTOS
Contenidos sugeridos para la Capacitación.
Unidad 1.-
Nivelación de conocimientos sobre conceptos de hardware y software.
Utilización de dispositivos periféricos y de almacenamiento.
Características del Sistema Operativo. Explorador, organización de carpetas y
archivos, Panel de control, Herramientas de sistema, etc.
Utilización de Procesador de Textos y Planilla de Cálculos.
Conexión a Internet. Navegación. Correo electrónico.

Unidad 2.-
Conocimiento general y particular del equipamiento provisto.
Funciones y controles de la estación del profesor y los alumnos.
Concepto de redes L.A.N.
Utilización del software de idiomas como práctica.

Unidad 3.-
a) Utilización avanzada del software. Personalización y uso de la barra de
herramientas de Procesador de Textos y Planilla de Cálculos. Uso de
Presentaciones Gráficas e Internet.

b) Formulación de proyectos en diferentes áreas curriculares. Confección de

clases modelos teniendo en cuenta los siguientes ejes:

Lengua:
La comunicación oral. Componentes de la comunicación oral. El Diálogo.
Clases de palabras (sustantivo, adjetivo y verbo).
Creación de diferentes situaciones de textos informativos, explicativos, literarios,
prescriptivos, conversacionales y literarios.
La comunicación escrita en diferentes situaciones ficcionales y no ficcionales.
Texto epistolar, literario, informativo, explicativo, etc.
Tipologías textuales. La trama narrativa. Propiedades de los textos.
Normativa. Signos de puntuación, Oración y párrafo. Ortografía.
Creación de diferentes situaciones con utilización de imágenes, tablas, formatos,
insertar notas al pie de página, etc.
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Matemática:
Reglas prácticas en el uso del Teclado y el Software.
Los números, operaciones y funciones abarcadas desde la formulación de
situaciones problemáticas. Números enteros y racionales.
Funciones variables y constantes. Graficación, tablas y fórmulas.
Geometría. Figuras bi y tridimensionales. Área. Volumen. Mediciones. Expresiones
algebraicas.
Trigonometría.

Ciencias Sociales:
Incluye los espacios curriculares de Historia, Geografía y Formación Ética y
Ciudadana.
Formulación de proyectos en los que se incluyan la búsqueda de información, el
análisis del material y la interpretación que permita la presentación y la
confrontación de trabajos grupales.

Formación Artística y Cultural:

Incluye los espacios curriculares de Plástica, Música y Teatro.
Formulación de proyectos en los que se incluyan la utilización de los medios audio
visuales que provee el equipo.

Inglés:
Los equipos de aulas multimedias de informática contienen un software que
permitirá elaborar nuevas estrategias para abordar el proceso de enseñanza.

Áreas interdisciplinarias:
Formulación de proyectos donde cada espacio curricular aporte sus enfoques
particulares en temáticas globales, como trabajo y seguridad, pobreza y salud, la
educación en valores, ambiente y tecnología, el lago San Roque, etc.

Ciencias Naturales y Tecnología: aportados en los respectivos proyectos de

capacitación.
ANEXO
Se propone además, la utilización de contenidos vinculados al aprendizaje de la
operación de computadoras y sus programas.
 Uso de PC, Sistema operativo, uso de redes:

 Conceptos de hardware y software.

 Red (manejo).
 Utilización de dispositivos periféricos y de almacenamiento.
 Componentes de las comunicaciones en red.
 Virus y Antivirus
 Mantenimiento del equipamiento provisto.
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 Sistema Operativo:
 Características del Sistema operativo.
 Organización de carpetas y archivos.
 Panel de control.
 Herramientas de sistema.
 Herramientas básicas.
 Procesador de textos:
 Barras de herramientas.
 Formatos.
 Herramientas de dibujo.
 Inserción de comentarios, imágenes y gráficos.
 Impresión.
 Tablas.
 Índices y tablas de contenido.
 Planilla de cáculo:
 Operaciones con archivos.
 Formatos.
 Confección de gráficos.
 Fórmulas y funciones de baja y media complejidad.
 Manejo de libros.
 Manejo de tablas.
 Tabla dinámica.
 Impresión
 Presentaciones Gráficas:
 Barras de herramientas.
 Creación de presentaciones.
 Trabajo con objetos.
 Aplicaciones pedagógicas.
 Combinación de diversos utilitarios.
 Comunicaciones:
 Internet:
 Introducción.
 Navegadores.
 Buscadores. Tipos de búsquedas.
 WWW. Elementos
 Bibliotecas.
 Prevenciones y cuidados.
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 Correo:
 Envío y recepción de correo.
 Organización de la agenda.
 Libreta de direcciones
 Prevenciones y cuidados.