UNIVERSIDAD NACIONAL DE

CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRATIVAS
CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA

Nombre: Jhoselyn Paz

Fecha: 2020/01/24
Curso: Segundo Semestre “B”
Tema: Resumen Artículo

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN

Paradigma es un conjunto de suposiciones que mantienen interrelación respecto a la

interpretación del mundo, además, el paradigma sirve como una guía base para los
profesionales dentro de su disciplina, ya que indica las diferentes problemáticas que se
deben tratar y busca un marco referencial en el cual se aclaren las interrogantes
mediante una epistemología adecuada. Existen cuatro paradigmas que sustentan los
diversos procesos investigativos: positivismo, post-positivismo, teoría crítica y
constructivismo.

El positivismo

Augusto Comte bautiza el nacimiento del positivismo, cuando en 1849 publica su

Discurso sobre el espíritu positivo, se califica de cuantitativo, empírico racionalista,
sistemático gerencial y científico tecnológico y sustentará a la investigación que tenga
como objetivo comprobar una hipótesis por medios estadísticos o determinar los
parámetros de una determinada variable. El positivismo se inició como un modelo de
investigación en las ciencias físicas o naturales y posteriormente se lo adoptó en el
campo de las ciencias, se basa en procedimientos de análisis de datos como los
establecidos en las ciencias exactas. Todo conocimiento deriva de alguna manera de la
experiencia, la cual se puede respaldar por medio del método científico. Por tanto,
rechaza cualquier conocimiento previo a la experiencia.

El post-positivismo

El post positivismo es una mejora del positivismo que reconoce estas y otras críticas
contra el positivismo lógico. No es un rechazo del método científico, sino una reforma
para responder a estas críticas. Conserva las bases del positivismo: el realismo
ontológico, la posibilidad y el deseo de la verdad objetiva, y el uso de la metodología
experimental. El post positivismo de este tipo es común en las ciencias sociales
(especialmente en sociología) por razones prácticas y conceptuales.

Los resultados que se encuentran en una investigación basada en este paradigma son
considerados como probablemente verdaderos. Responde a lo que es crítico realista lo
que significa que la realidad existe pero no puede ser completamente aprehendida.
Mantiene que la objetividad permanece como el ideal regulatorio. Este paradigma
enfatiza la criticidad múltiple remediando las discrepancias y permitiendo la indagación
en escenarios naturales, dependiendo más de la generación emergente de datos y
haciendo del descubrimiento una parte esencial del proceso de indagación.

El enfoque de investigación cuantitativo

Se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables y estudia las propiedades y

fenómenos cuantitativos. Ente las técnicas de análisis se encuentran: análisis
descriptivo, análisis exploratorio, inferencial.

Validez: se refiere al grado en que la prueba está midiendo lo que en realidad se desea
medir. Confiabilidad: se refiere a la exactitud y a la precisión de los procedimientos de
medición. Factibilidad: se refiere a los factores que determinan la posibilidad de
realización, que son tales  como: factores económicos, conveniencia y el grado en que
los instrumentos de medición sean interpretables. Se podrían hacer diseños de
investigación en los cuales se realice diversas mediciones para analizar la evolución de
un determinado fenómeno.

La teoría crítica

Análisis de distintas características de las sociedades contemporáneas, tanto a nivel

filosófico como histórico y político. Debido al contexto en el que emerge, y las
propuestas desarrolladas, la teoría crítica impacta de manera importante la producción
de conocimiento científico y su potencial en las dinámicas sociales de dominación y
emancipación.

Práctica investigativa caracterizada por una acción-reflexión acción, que implica que el
investigador busque generar un cambio y liberación de opresiones en un determinado
contexto social. Se busca aplicar una ideología como sustento para modificar una
estructura social.

El constructivismo

Cumple el rol ante los paradigmas que cuantifican la realidad, esta postura se basa en la
reflexión de tipo epistemológica, en la cual se realiza una crítica a la ontología
positivista y post-positivista para llegar al conocimiento.

Propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo

como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el
conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende. El
constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la enseñanza
orientada a la acción.

Se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción con el

medio. Se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna. La
instrucción del aprendizaje surge de las aplicaciones de la psicología conductual, donde
se especifican los mecanismos conductuales para programar la enseñanza de
conocimiento.

El enfoque de investigación cualitativa

Proporcionar una metodología de investigación que permita comprender el complejo

mundo de la experiencia vivida desde el punto de vista de las personas que la viven. Las
características básicas de los estudios cualitativos se pueden resumir en que son
investigaciones centradas en los sujetos, que adoptan la perspectiva o del interior del
fenómeno a estudiar de manera integral o completa. El proceso de indagación es
inductivo y el investigador interactúa con los participantes y con los datos, busca
respuestas a preguntas que se centran en la experiencia social, cómo se crea y cómo da
significado a la vida humana.

Presenta limitaciones al momento de generalizar los resultados obtenidos, a diferencia

de la investigación cuantitativa, en donde se observa como aspecto de fortaleza su alta
validez externa.

Podemos decir que un paradigma trasforma la investigación de una comunidad

científica, esta comunidad realiza grandes esfuerzos para defender sus ideas, es por ello
lo trascendental de su estudio, ya que en los últimos años dentro de los paradigmas de la
metodología de investigación se han presentado algunas teorías nuevas que han surgido
por la falta persistente de la ciencia normal para resolver adecuadamente ciertas
interrogantes.