DOCENTES QUE

DEJARON HUELLA
I50 EPD II TN 2020

FÁTIMA LORENA PÉREZ/RITA IACONO

Pacheco Juan Cruz
 1. Realizar una pequeña reseña de los recursos audiovisuales que se encuentran en el
classroom.
Cuando pensamos en pobreza, creemos que trata solo de problemas económicos, carencia de
recursos, desde alimentos, agua, una vivienda digna, etc, si bien es cierto que esta pobreza
incide de manera muy fuerte en la vida de los individuos, lamentablemente no es el único tipo
de pobreza que existe. Pobreza cultural, en donde a causa de estas carencias económicas, se
desconoce lo que escapa a el pequeño globo carenciado, es decir los conocimientos culturales
que se encuentran alejados del sujeto por estos factores económicos/sociales. Pobreza de la
dignidad, dignidad que se pierde al vivir en estos contextos, no trata de la falta de recursos,
alimentos, dinero, más bien trata de la falta de un proyecto de vida a futuro, de la construcción
individual, como un sujeto con oportunidades. Pobreza de prejuicio, se caracteriza por el hecho
de creer que las personas que viven en estos contextos carecen de oportunidades de integrarse a
la sociedad, o en todo caso ni siquiera pueden poseer un oficio.
Y la manera de desquebrajar o romper con estos tipos de pobreza es a través de las
características que ejemplifican a los docentes que dejaron huellas, el compromiso es la base de
esta, sumado al sentido de posibilidad, es decir ver en las urgencias educativas una posibilidad
de mejorar, el hecho de ser un modelo para los estudiantes, inspirar, salir del centro y dar
herramientas, para que los educandos tengan un proyecto de vida, un futuro, cambiar y dejar
una marca, es la manera de romper con estas pobrezas.
Cumplir con esta obligación del docente, para que los educandos aprendan, sería más sencillo si
la educación empieza en casa, para que estos aprendan a aprender. Todo empieza con sus
preguntas infantiles y llenas de curiosidad por conocer al mundo. Primeramente, se debe
construir el vínculo del conocimiento de los chicos, enseñarles el amor por aprender, brindarles
herramientas para seguir aprendiendo constantemente. Profundizando en la cotidianidad los
temas que desconocen y en los cuales tienen curiosidad, aprendemos sobre estos destapándolo
de apoco y conociendo sus características en profundidad. De esta manera conociendo o
volviéndose expertos en un tema ganaran confianza en su capacidad de aprender. No se trata de
enseñar, sino de que ganen ese amor por aprender.
Para que ellos construyan su propia visión del mundo y por tanto su propio pensamiento, uno de
los vehículos es el leguaje, a través de las conversaciones, es decir que sepan poner en palabras
lo que piensas y el porqué de lo que piensan, tomando consciencia de lo que entienden y de lo
que no entienden, ganando autonomía para aprender a aprender. Pero esta práctica de aprender
es muchas veces frustrante, y se requieren motivaciones, una manera de brindar esta motivación
es a través de los elogios, pero que premien más el esfuerzo que el talento, ya que, sino los
chicos buscaran la vía más fácil en la vida, por el temor de ser un fraude tanto para sus padres y
para la imagen perfecta que fueron construyendo en su ser.
En síntesis, los videos nos ejemplifican los distintos tipos de pobrezas y el trabajo que debe
llevar un docente para romper con estas, pero no debe ser solo obra y esfuerzo de las
instituciones educativas, sino que se debe acompañar por ese amor de aprender a aprender, que
debe venir desde casa.

2. Identificar y seleccionar un docente que ustedes consideren que haya dejado huellas.
Desarrollen una breve biografía de dicho personaje.
Marcelo Alejandro Amato, nació el 23 de mayo de 1965 (55 años) en la localidad de
Berazategui, en donde transcurrió su vida. Su madre (ama de casa) y padre (comerciante) eran
de procedencia italiana. Amato tiene dos hermanos mayores.
 Para el la escolaridad no empezaría en el jardín de infantes, este no era de carácter obligatorio y
sumado a su actitud de niño fastidioso dejaría de asistir al mismo. Entonces se podría decir que
su proceso de aprendizaje/escolaridad se iniciaría en la escuela primaria nº13, ubicada en la
calle 134, entre 13 y 14. Terminaría la primaria en el año 1977, un año después iniciaría la
secundaria en la conocida actualmente como media 14 ubicada entre mitre y 7, esta escuela
seria de carácter público. Este periodo de escolarización estaría atravesado por un contexto
socio-político tenso, bajo la dictadura militar lo que conllevaría ciertas prohibiciones en cuanto
a la libre expresión. En esta escuela secundaria se debía utilizar uniforme para la
homogeneización del alumnado (camisa celeste o blanca, corbata, pantalón de vestir y zapatos).
En esta educación fáctica, tendría buenas bases en cuanto al contenido y a la disciplina, pero se
los educaba para que carecieran de criterio propio. Dos de sus primos desaparecieron en eta
dictadura militar.
Repetiría 3ºro de secundaria en el año 1980, era un alumno aplicado a pesar de esto, su talón de
Aquiles eran las matemáticas y el inglés. Lo que causo su repitencia se debió a causas
económicas y problemas familiares. Su padre contaba con una parrilla en un mercado fruti-
articula en la localidad de Quilmes, debió cerrar las puertas de este a causa de una orden por
parte de los militares, se debían trasladar los comercios de hortalizas y frutas por mayor, a lo
que se conoce actualmente como mercado central, lo que dejaría sin la posibilidad de comerciar
a su padre. Sus tíos también italianos pudieron conservar su empleo ya que se dedicaban al
comercio de frutas y verduras. Antes del cierre del negocio de su padre, Amato se vio obligado
a trabajar en este, ya que no contaban con el dinero para pagarles a los empleados. Esto causo
en su persona problemas anímicos y por tanto no estudiaba, esto dio como resultado la
repitencia. Terminaría el secundario en 1983, periodo en que retorna la democracia gracias a
Raúl Ricardo Alfonsín, pero Amato seguiría bajo un contexto económico delicado, por esto no
planeaba continuar con su escolaridad.
Para subsistir, colocaron un almacén en su hogar, el cual atendería. Su padre también tenía un
negocio de azulejos, Amato ayudaría en este negocio de su padre también. Bajo unas crisis
económicas apenas podrían subsistir, derivando en constantes problemas familiares, entre el
padre y la madre de Marcelo Amato. A causa de la hiperinflación del gobierno de Raúl Ricardo
Alfonsín, el negocio familiar cerraría. Pero obtendría un empleo gracias a la propuesta de unos
de sus hermanos para trabajar en su taller mecánico. Se dedicaría a este de lleno a este empleo
durante diez años, con la estabilidad económica y sumado al temor de que su hermano cerraría
el taller mecánico, volvería a los estudios, haciendo un curso de gestor administrativo y judicial,
con este nuevo título se dedicaría a trabajar gestando tramites de automóviles y propiedades.
En el año 1999 empezaría el profesorado de historia junto con un amigo de la infancia, con el
cual también concurría a la escuela secundaria. Terminaría el profesorado del instituto nº50 en
cuatro años, siendo una de las primeras promociones en recibirse. Se decidió a estudiar historia
ya que siempre estuvo inclinada a la misma, y solía participar como observador en exposiciones
de historiadores. El mismo año que inicio la carrera se casaría y con el apoyo económico de su
esposa terminaría el profesorado.
En el año 2003 nacería su hija, año en el que se recibió, dejaría su empleo de administración y
con esfuerzo se dedicaría de lleno a la educación. En el año 2005 formo parte de un proyecto
que le propuso Mónica Frascone, ex directora de la e.e.s nº27, dedicado a la recuperación de
alumnos y alumnas bajo problemáticas que derivaban en el abandono escolar, jóvenes con
problemas de adicción, o adolescentes que fueran madres. Formo parte de este proyecto durante
tres años. En el año 2012 se divorciaría, formando una nueva pareja actualmente, residiendo en
la localidad de Varela. Sigue ejerciendo como docente, desde hace dieciocho años en el sistema.
 3. Justifiquen la selección, analizando el impacto en el contexto social del docente en
cuestión.
Principalmente elegí a este docente, ya que, en la construcción de mi ciudadanía, me enseño lo
importante que es la educación. Y yendo más lejos me brindo valores como la honra y el
esfuerzo. En cuanto al impacto que tuvo en el contexto social, puedo decir desde la evidencia
empírica que me remite como uno de sus estudiantes, fue fundamental para guiar a adolescentes
que venían de un contexto social carenciado, para que se constituyan como ciudadanos críticos
y pensantes. Tomando en cuenta que la adicción hacia las drogas es un asunto muy serio, creo
Amato les otorgo una posibilidad de salir de un camino obscuro como es la adicción, para
acercarlos a un futuro mejor.