CASO DE ESTUDIO 3

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE (SENA)

APRENDIZ: JOSE RIARDO NUÑEZ TARAZONA

FICHA: 2330977

TUTOR: INGRID CAROLINA PRADA

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE (SENA)

MODALIDAD VIRTUAL

RAZONAMIENTO CUANTITATIVO

JUNIO 2021
ESTUDIO DE CASO SEMANA 3
Con el fin de aplicar los conocimientos adquiridos en el material de esta tercera actividad, se
propone que analice, interprete y resuelva la siguiente situación problema (caso), resolviendo
además las preguntas relacionadas:

Sea p el perímetro de un triángulo rectángulo isósceles. Encuentre la fórmula de la función del

área, en términos de p.

Respuesta : a=b por ser un triángulo rectángulo isósceles

base x altura bxa axa a²

A= —————— = ———— = ———— = —— (1)
2 2 2 2

P= a + b + c = a + a + c (2)

Según Pitágoras, c² = a² + b² → c² = a² + a² → c²= 2a² → c= a√2 (3)

Despejando a² en el primer procedimiento Tenemos:

a²= 2A → a=√2A ( 4 )

Reemplazando el valor de (3) en (2)

P= 2a + a√ 2 (5)

Si reemplazando (4) en (5) sería

P= 2[ √2A ] + √2A * √2 = 2√2A + 2√A = 2√2 * √A + 2√A = √A ( 2√2+ 2)

Despejando √A, tenemos

P P ( 2√2 – 2)
√A = ————— y si racionalizamos; √A = ———————
2√2 + 2 (2√2 +2) (2√2-2)

P ( 2√2 – 2) P ( 2√2 – 2). P (2√2 – 2)

√A = ——————— = ———-——— = ——————
4 ( 2 ) – 2. 8 - 4. 4

Elevando al cuadrado ambos mientras pasa a despejar A

P (2√2- 2). P² (2√2- 2)²

( √A) ² = [ —————] ² → A = ———————
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Preguntas relacionadas:

a. ¿Cuál es la variable independiente de este modelo?

Respuesta : la variable independiente de este modelo es el Perímetro

b. ¿Cuál es la fórmula que propone para la solución del problema presentado?

Respuesta : esta fórmula es el resultado de la demostración ella en el ejercicio anterior.

P (2√2- 2). P² (2√2- 2)²

( √A) ² = [ —————] ² → A = ———————

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c. ¿Cuál es el área de un triángulo de perímetro 7 m?

Respuesta :

A= (7m)² (2√2- 2). 49m² [4(2) – 8√2+4] 49m² [8– 8√2+4] 49m² [12 –
8√2]
—————— = ——————————— = ————————— =
————————
16 16 16
16
49m² [0,686]
—————— = A= 2,10m²

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d. Considere si para usted tiene sentido que dada el área de un triángulo se requiera hallar el
perímetro.

Respuesta : desde mi punto de vista considerando este estudio de caso si puede tener
sentido conociendo el área de terreno, por ejemplo si se requiere iluminar o cercar su
perímetro, ya tendríamos en cuenta cuántos metros tiene el terreno así saber cuánto
gastaría al iluminar la o cercar la.

e. ¿Cuál sería el lado de un triángulo cuya área es 20 m2?

Respuesta: según la fórmula A= p² ( 2√2-2)²

——————
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Reemplazando tenemos: 20m² = p² (2√2- 2)². P²= 20m * 16m² 320

—————— → —————— = ——— m²
16 P (2√2- 2). 0,686

P²= 466,47m² → p=√ 466,47m → p= 21,60m

Pero, p= 2a+ a√2→ p= a ( 2+ √2) → a=

P
———
2+√2
a= p( 2-√2) p( 2-√2) p( 2-√2) 21,60 (2-√2)
—————— = ————-— =. —————- = ———-———
 (2+√2)(2-√2 4-2 2 2

a= 10,80m(0,5857) → a= 6,33m

f. Explicite los procedimientos que utilizó para hallar la respuesta en cada caso.

Los procedimientos que se utilizaron para hallar respuesta de este caso se encuentran al
comienzo del problema, hallándose la solución.