INICIAL 5 AÑOS

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. UGEL : 303 - BAGUA
I.2. I.E. : 16275
I.3. LUGAR : LA PECA
I.4. DIRECTOR : Mag. CESAR ASALON HORNA CHAVEZ
I.5. DOCENTE : Maria Elizabeth Arteaga Aquino.
I.6. NIVEL : INICIAL
I.7. AULA : 4 AÑ OS

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

 En la I.E. N° 16275 del Distrito de La Peca, existe un alto índice de niños y niñas con deficiencia de hierro, problemas de caries, trastornos
estomacales, parasitosis, causando la anemia y disminuyendo su capacidad de atención y concentración durante el proceso de enseñanza
aprendizaje. Por lo que existe la necesidad que aprendan el valor nutritivo de los alimentos y de aquellos que contienen hierro y que sirven
para combatir la anemia.
En esta unidad nos proponemos orientar y trabajar con los estudiantes y padres de familia un conjunto de actividades para disminuir las
enfermedades causadas por el consumo de estos alimentos y promover la elaboración de loncheras saludables; asimismo realizar acciones
que les permita difundir entre su comunidad educativa y local con el fin de promover una alimentación saludable.

III. NOMBRE DE LA UNIDAD: “EVITEMOS LA ANEMIA, CUIDANDO NUESTRA SALUD”

 INICIAL 5 AÑOS
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IV. DURACIÓN: 15 DIAS INICIO:/03/2019 TÉRMINO: 29-04-2019.

V. PRODUCTOS IMPORTANTES:
Fichas de entrevista. Organizadores grá ficos. Poesías. Canciones. Afiches. Portafolio de sus producciones. Producció n de frases y palabras de éxito o
motivació n.
VI. FECHAS CÍVICAS:
 14 de abril. : Dia de la mujer
 22 de marzo : Día del agua.
 INICIAL 5 AÑOS
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ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMUN

El bien comú n está constituido por los bienes que los seres humanos comparten, intrínsecamente en comú n y comunican entre sí como los valores las virtudes cívicas y
el sentido de la justicia. A partir de este enfoque, la comunidad es una asociació n solidaria de personas, cuyo bien son las relaciones reciprocas entre ellas, a partir de las
cuales, y por medio de las cuales las personas consiguen su bienestar.
VALORES ACTITUDES
Los docentes promueve oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan
Responsabilidad
tomando en y el de la colectividad.
VII. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
 COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (Criterios de evaluación) EVIDENCIAS
 Se reconoce como miembro de su familia o grupo de aula.  Expresa satisfacció n sobre sí
Construye su identidad.  Expresa sus emociones, utiliza INICIAL
palabras 5
gestosAÑOS
y movimientos mismo cuando se esfuerza y
 Se valora a sí mismo. corporales. Reconoce las emociones en los demá s, y muestra su logra su objetivo, en juegos u
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simpatía o trata de ayudar.
 Autorregula sus otras actividades.
emociones.  Expresa có mo se siente en su
aula y en la escuela.

 Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros

niñ os y se integra en actividades grupales del aula.  Se siente feliz por el encuentro
Propone ideas de juego y las normas del mismo, sigue con sus amigos y su nueva
las reglas de los demá s de acuerdo con sus intereses. profesora en la bienvenida.
Convive y participa  Participa en la construcció n colectiva de acuerdos y  Organiza los materiales en el
democráticamente en la aula.
normas, basados en el respeto y el bienestar de todos
búsqueda del bien común. en situaciones que lo afectan o incomodan a el o a  Elaboran y aprenden utilizar los
alguno de sus compañ eros. carteles del aula.
 Interactú a con todas las  Participa espontá neamente en la
personas.  Muestra, en las actividades que realiza,
elaboració n de las normas y
comportamientos de acuerdo con las normas de
acuerdos de su aula
convivencia asumidos.

 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de 

sus experiencias al interactuar con personas de su entorno
Se comunica oralmente en su
familiar, escolar o local Participa en conversaciones o escucha Expresa lo que le gusto del cuento.
lengua materna.
cuentos, leyendas adivinanzas y otros relatos de la tradició n 
 Obtiene informació n del
texto oral.
oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber lo que Dialoga sobre el cuidado del agua.
no ha comprendido o responde a lo que le preguntan.
 Utiliza recursos no verbales
y para verbales de forma
estratégica.

VIII
Resuelve problemas de cantidad  Establece relaciones sobre los objetos de su entorno segú n sus  Realiza agrupaciones libremente. SECUENCIA
 Usa estrategias y características perceptuales al comparar y agrupar, y dejar DE SESIONES
procedimientos de estimació n algunos elementos sueltos. DE
y cá lculo. APRENDIZAJE

Sesión: 01 Sesión: 02 Sesión: 03 Sesión: 04 Sesión: 05

 INICIAL 5 AÑOS
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 Me siento feliz al  Aprendiendo a  Un paseo por mi  Establecemos nuestras  Organizando los

regresar a mi ser un buen jardín. normas para tener una sectores y los
jardín amigo Gota a gota el mejor convivencia. materiales del aula.
agua se agota.

Sesión: 06 Sesión: 07 Sesión: 08 Sesión: 9 Sesión: 10

 Elaboramos carteles  Los alimentos nos  Mis  No quiero  Preparamos una
para organizar nuestra ayudan a estar sanos resposabilidades enfermarme receta nutritiva.
aula. .
.

XI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR.


 Ejemplos de carteles del entorno cotidiano.  Libros de la biblioteca de aula
 Ejemplos de planificadores.  Cuadernos de trabajo de matemá tica 5 añ os
 Cuaderno de trabajo de Comunicació n 5 añ os

X. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES.

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?  ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuá les no?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?  Otras observaciones.

Maria Elizabeth Arteaga Aquino

DOCENTE DE AULA
Vº Bº DIRECCIÓN 4 AÑ OS
 INICIAL 5 AÑOS
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N°2

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1: UGEL: 303 Bagua
1.2 :: I.E. : 16275
1.3: LUGAR : LA PECA
1.4: DIRECTOR : Mag. CESAR ABSALON HORNA CHAVEZ
1.5: :DOCENTE : MARIA ELIZABETH ARTEAGA AQUINO.
1.6: NIVEL Inicial
1.7: AULA : 4 AÑ OS

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

 INICIAL 5 AÑOS
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 En la I.E. N° 16275 del Distrito de La Peca, se a observado en los niños y niñas que tienen poco conocimiento que nuestro planeta se esta
enfermando y que no tomamos conciencia para cuidarlo. Tambien sobre la importancia de valorar y cuidar su cuerpo, es por eso que se a
creido por conveniente desarrollar esta unidad para que desde temprana edad cuiden su cuerpo y también su planeta tierra que son cosas
que dios a creado.
 Frente a este problema realizaremos diversas actividades con la participación de todos nuestros niños y niñas de nuestra institución
educativa. .

III. NOMBRE DE LA UNIDAD. “ SOMOS RESPONSABLES CUIDANDO NUESTRO CUERPO Y PLANETA”

VI. DURACIÓN: 22 DIAS INICIO: 01-04- 2019. TÉRMINO: 30-04-2019.

.

FECHAS CÍVICAS:
 14 de abril : Día del niñ o Peruano  22 de abril : Día de la tierra.
 INICIAL 5 AÑOS
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INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (Criterios de evaluación) EVIDENCIAS EVALUACIÓN
 Reconoce sus intereses, preferencias características físicas y  Se identifica como niñ o o niñ a.. Lista de cotejo.
cualidades, las diferencia de las de los otros a través de  Practica habitos de higiene
palabras o acciones dentro de su familia o grupo de aula. personal.. Ficha de
 Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado observacion
personal, de alimentació n e higiene de manera autó noma.
Expresa como se siente cuando esta con sus Lista de cotejo.
Explica la importancia de estos habitos para su salud .Busca
Construye su identidad. realizar con otros algunas actividades y juegos segú n sus
amigos .
 Se valora a sí mismo. intereses..
Menciona los alimentos nutritivos
 Autorregula sus  Expresa sus emociones, utiliza palabras, gestos y
emociones. movimientos corporales. Reconoce las emociones en los
demá s, y muestra su simpatía o trata de ayudar. .
 Busca la compañ ía y consuelo del adulto en situaciones en
las que lo necesita para sentirse seguro contenido. Da razó n
de lo que le sucedió .
.
.

Se relaciona con adultos de su entorno juega con otros niñ os y Ficha de lista de
Convive y participa se integra en actividades grupales del aula .Propone ideas de Se integra con sus amigos al jugar. cotejo.
democráticamente en la juegos y las normas del mismo, sigue las reglas de los demá s Participa del cuidado de su planeta.
búsqueda del bien común. de acuerdo con sus intereses

 Interactú a con todas las

personas.  Realiza actividades cotidianas con sus compañ eros y
se interesa por conocer sus costumbres , asi como los
 Construye normas y asume
lugares de los que proceden. Realiza preguntas acerca
acuerdos y leyes.
de lo le llamo la atenció n.
 Participa en acciones que
promuevan el bienestar  Colabora en actividades colectivas orientados al
comú n. cuidado de los recursos, materiales y espacios
 Se desenvuelve de manera compartidos..
autó noma a traves de su Ficha de
motricidad. Realiza acciones y juegos de manera autó noma , como correr, Participa en diversos juegos de manera observació n.
 Comprende su cuerpo saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar autó noma.
 INICIAL 5 AÑOS
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pelotas, etc .En lo que expresa sus emociones explorando las

posibilidades .de su cuerpo con relació n al espacio, la
superficie y los objetos, regulando su fuerza, velocidad y con
cierto control de su equilibrio.
 Se expresa corporalmente. Realiza acciones motrices y movimientos de coordinació n
oculo manual y oculo-podal acorde con sus necesidades e
intereses y segú n las características de los objetos o
materiales que emplea en diferentes situaciones cotidianas de
exploració n y juego.
Construye su identidad, como  Participa en las prá cticas de la confesió n religiosa de  Menciona lo que dios a creado. Ficha de lista de
persona humana, amada por sus padres y lo comenta a sus compañ eros de aula y  Participa de las festividades cotejo.
Dios, digna, libre y comunidad educativa.. religiosas.
transcendente, comprendiendo  Participa por iniciativa propia del cuidado de su
la doctrina de su propia religión creació n en el lugar donde se encuentra. .
abierta al diálogo con las que las
son cercanas.
 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
 Cultura y valora las
manifestaciones de su
entorno argumentando de
su fe de manera
comprensible y respetoso.
Se comunica oralmente en su  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta Menciona lo que le gusta y no le gusta.
lengua materna. de sus experiencias al interactuar con personas de su Ficha de
 Obtiene informació n del entorno familiar, escolar o local. . autoevaluació n
texto oral.  Comenta de lo que le gusta o disgusta de personas, Expresa sus emociones al conocer nuevos
 Utiliza recursos no verbales personajes hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir amigos.
y para verbales de forma de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve
estratégica. Lista de cotejo
Infiere e interpreta
informació n del texto oral.

 Deduce relaciones de causa -efecto asi como características
de personas ,personajes, animales y objetos en anécdotas, Lista de cotejo.
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cuentos leyendas y rimas orales..

Escribe diversos tipos de textos  Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le  Ficha de
en su lengua materna. interesa . Utiliza trazos , grafismos u otras formas para autoevaluació n
 Adecua el texto a la expresar sus ideas y emociones a traves de una nota , para
situació n comunicativa. relatar una vivencia o un cuento.
 Utiliza convenciones del Escribe a su manera mencionando lo que
lenguaje escrito de forma quiere comunicar. Lista de cotejo
pertinente.
.  Menciona lo que observa en una lamina.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO Identifica características de personas , personajes
SEGÚ N SU LENGUA MATERNA. ,animales ,objetos o acciones a partir de lo que se observa en
Obtiene informació n del texto ilustraciones cuando explora cuentos etiquetas, carteles que Lista de cotejo
escrito. se presentan en variados soportes.
Infiere e interpreta informació n
del texto escrito.

Reflexiona y evalua la forma , el

contenido y contexto del texto
escrito.

CREA PROYECTOS DESDE LOS  Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo   Escala de
LENGUAJES ARTISTICOS con sus necesidades e intereses .Descubre los efectos que se Participa de manera espontanea en el baile. valoració n
Explora y experimenta los producen al combinar un material con otro.
lenguajes del arte.  Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando
Aplica procesos creativos. diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza
Socializa sus procesos creativos. o el movimiento, el teatro, la mú sica, los titeres , etc) Utiliza plastilina para modelar su cuerpo.  Lista de cotejo
 Muestra y comenta de forma espontanea a compañ eros y
adultos de su entorno, lo que a realizado, al jugar y crear
proyectos a través de los lenguajes artísticos.
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Resuelve problemas de  Utiliza el conteo hasta 5 , en situaciones cotidianas en las  Colorea el circulo segú n la cantidad de
cantidad. que requiere contar empleando material concreto o su elementos.
Traduce cantidades a propio cuerpo.  Lista de cotejo
expresiones numéricas  Usa algunas expresiones que muestran su comprensió n
Comunica su comprensión sobre acerca de la cantidad, el tiempo y peso- “muchos”,”pocos”,
los números y las operaciones. “antes”o “después”en situaciones cotidianas.
Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
calculo..

XI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión: 01 Sesión: 02 Sesión: 03 Sesión: 04 Sesión: 05
 La creació n de  Yo soy asi  Conociendo  Tener nombre es  Estoy asi cuando
Adan y Eva. nuestro cuerpo importante.

Sesión: 08 Sesión: 09 Sesión: 10 Sesión: 11 Sesión: 12

 Cuidando mi salud. Mi cuerpo es mio y nadie  Somos ú nicos y  Mi juguete  Evitemos los
puede tocarlo. especiales favorito. accidentes.
.
.
Sesión: 15 Sesión: 16 Sesión: 17 Sesión: 18 Sesión: 19
 Dia del niño Situaciones  La entrada Feriado  Feriado
peruano. peligrosas. triunfal
Sesión: 22 Sesión: 23 Sesión: 24 Sesión: 25 Sesión: 26
. .Mis útiles de aseo Me alimento para estar  Mis habitos 
Cuidemos el planeta personal sano. alimenticios.
tierra

Sesion: 29 Sesion:30

Soy feliz jugando con mis

amigos

XII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR.

 INICIAL 5 AÑOS
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 Laminas.  Cuaderno de trabajo de 4

 Fichas

Maria Elizabeth Arteaga Aquino.

DOCENTE DE AULA
4 AÑ OS

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04
I. DATOS INFORMATIVOS:
VII.1. UGEL : 303 - BAGUA
VII.2. I.E. : 16275
VII.3. LUGAR : LA PECA
VII.4. DIRECTOR : Mag. CESAR ASALON HORNA CHAVEZ
VII.5. DOCENTE : LEIDY VANESA HUAMAN PUIQUIN
VII.6. NIVEL : INICIAL
VII.7. AULA : 3AÑ OS

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

 INICIAL 5 AÑOS
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Los niños y niñas del nivel inicial de la I.E N°16275 la Peca, iniciando su etapa escolar, en esta nueva unidad compartirán sus saberes sobre
su medio natural (agua, suelo y aire abordaran especialmente los temas relacionados con la contaminación y con el cuidado del medio
ambiente. En ese sentido los estudiantes partirán de sus saberes previos para enfrentar uno de los retos que se les presentaran, que

NOMBRE DE LA UNIDAD: “CONSERVEMOS UN MEDIO AMBIENTE SALUDABLE.”

III. DURACIÓN: 24dias INICIO: 10-06-2019 TÉRMINO: 12-07-2019.

VI. PRODUCTOS IMPORTANTES:

Fichas de entrevista. Organizadores grá ficos. Poesías. Canciones. Afiches. Portafolio de sus producciones. Producció n de frases y palabras de éxito o motivació n.

V.FECHAS CÍVICAS:
23- 06 : Día del campesino.
3er domingo : Día del padre 24 -06 : Día de San Juan Bautista.
 INICIAL 5 AÑOS
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29-06 : San Pedro y San Pablo.

06- 07 : Día del maestro
 INICIAL 5 AÑOS
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ENFOQUE AMBIENTAL
Desde este enfoque, los procesos educativos se orientan hacia la formació n de personas con conciencia crítica y colectiva sobre la problemá tica ambiental y la condició n
del cambio climá tico a nivel local y global, así como sobre su relació n con la pobreza y la desigualdad social. Ademá s, implica desarrollar practicas relacionadas con la
conservació n de la biodiversidad, del suelo y el aire, el uso sostenible de la energía y del agua, la valoració n de los servicios que nos brinda l naturaleza y los ecosistemas
terrestres marinos, la promoció n de patrones de producció n y consumo responsables y el manejo adecuado de los residuos só lidos, la promoció n de la salud y el
bienestar, la adaptació n del cambio climá tico y la gestió n del riesgo de desastres y, finalmente desarrollar estilos de vida saludable y sostenibles. Las prá cticas educativas
con enfoque ambiental contribuyen al desarrollo sostenible de nuestro país y del planeta, es decir son prá cticas que ponen énfasis en satisfacer las necesidades de hoy,
sin poner en riesgo el poder cubrir las necesidades de las pró ximas generaciones, donde las dimensiones sociales, econó mica, cultural, y ambiental del desarrollo
sostenible interactú an y toman valor de forma inseparable. .
VALORES ACTITUDES
Solidaridad planetaria
Disposició n para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
y equidad
cuidado del planeta.
intergeneracional.
VI. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
 COMPETENCIA Y CAPACIDADES
=========================================================================================================================
 Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, movimientos
Construye su identidad.
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus
emociones.
 Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
 Interactú a con todas las
personas.
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
 Obtiene informació n del
texto oral.
 Utiliza recursos no verbales
y para verbales de forma
estratégica.
Resuelve problemas de forma
movimiento y localización
DESEMPEÑOS (Criterios de evaluación) EVIDENCIAS

Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. 
Identifica a los integrantesINICIAL 5 AÑOS
de ambos grupos. Ejemplo: Un 
niño hace un dibujo de su familia en donde aparece él, su
mamá, su papá, su hermanito, su abuelita y su mascota.
corporales y palabras. Identifica sus emociones y las que
observa en los demás cuando el adulto las nombra. Ejemplo:
Un niño está construyendo una torre, pero al querer hacerla
muy alta se le cae varias veces. Tira todo, gruñe, frunce el
ceño, lloriquea en señal de fastidio y frustración. Busca a la
docente para que lo ayude y lo consuele.
las que lo necesita para sentirse seguro. Tolera algunos
tiempos de espera anticipados por el adulto. Ejemplo: Una
niña camina hacia su adulto o lo llama al observar la pelea
de otros compañeros; espera que el adulto intervenga.
 Participa en actividades grupales poniendo en práctica las  Participa en el cuidado de su
normas de convivencia y los límites que conoce. medio ambiente.
 Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y  Menciona las instituciones de su
espacios compartidos comunidad.
 Visita su comunidad.
 Menciona los trabajadores de su
comunidad.
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de Menciona el trabajo que realiza papa.
algunas experiencias al interactuar con personas de su entorno
familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas,
miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos 
volúmenes de voz con la intención de lograr su propósito: 
informar, pedir, convencer o agradecer. Ejemplo: Un niño dice a la
.
docente: “No me quiele dal dompecabezas”, moviendo la cabeza
Comenta lo que ha entendido del cuento
en señal de negación.
narrado.
 Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros
relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le
interesa saber o responde a lo que le preguntan.
• Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se  Realiza agrupaciones libremente.
encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones  Ubicamos objetos arriba – abajo
 INICIAL 5 AÑOS
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Sesión: 01 Sesión: 02 Sesión: 03 Sesión: 04 Sesión: 05

 Mi comunidad  Ayudamos a  Nuestro jardín  Estimamos y  Elaboramos un
cuidar el medio brilla limpio registramos cuanta presente para papa.
ambiente basura hemos
generado después de
tomar la lonchera
Sesión: 06 Sesión : 07 Sesión : 08 Sesión: 09 Sesión: 10
 Nos informamos las  Conociendo los roles Reusamos los desechos Me ubico dentro y fuera De donde proviene la
3R de los papitos. basura

Sesion:11 Sesión: 12 Sesion:13 Sesión: 14 Sesión: 15

Celebremos el día del jugamos a ordenar Jugamos a conocer Nuestro patrón San
campesino grande a pequeño Jugamos tumba latas formas con material Juan Bautista.
reciclado

Sesión: 16 Sesión: 17 Sesión: 18 Sesión: 19 Sesión: 20

Descubrimos grueso y Me ubico dentro y Me ubico en el espacio Comparamos Dia de San Pedro y
delgado fuera delante- detrás cantidades y San Pablo.
expresamos “ muchos-
pocos”
Sesió n: 21 Sesión: 22 Sesión: 23 Sesión: 24 Sesión: 25
 Ordenamos por Orientaciones  ” Conocemos  Festejemos el día de
Cuento el arca de Noe tamaños espaciales arriba- nú meros la maestra.
abajo. ordinales.
.
.
 INICIAL 5 AÑOS
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XI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR.


 Ejemplos de carteles del entorno cotidiano.  Libros de la biblioteca de aula
 Ejemplos de planificadores.  Cuadernos de trabajo de matemá tica 3 añ os
 Cuaderno de trabajo de Comunicació n 3 añ os

Leidy Vanesa Huamá n Puiquin

DOCENTE DE AULA
Vº Bº DIRECCIÓN 3 AÑ OS
 INICIAL 5 AÑOS
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