MATEMÁTICA

FECHA: 01/06/2021
CICLO

4ºC GRADO

ACTIVIDAD PLANIFICADA DE

EL TRIÁNGULO
MÁGICO
 EL TRIÁNGULO MÁGICO

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : Tacna
 Institución Educativa : César Cohaila Tamayo
 Sub Directora : Profesora Elsa Reinoso Guillermo
 Docente : Benito Villanueva Rojas
 Grado y Sección : Cuarto Grado C
 Temporalización : Martes 01 junio del 2021
 Área : Matemática
 Estrategia / Modalidad : Aprendo en casa/Web

Medio utilizado para Llamada telefónica X WhatsApp X Herramientas

la interacción Mensaje de texto Facebook
virtuales de
docente - estudiante comunicación
(Marcar el/los medios que utilizará)

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS PRODUCTO/ACTUA
EVALUACIÓN
CIÓN
Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y una o Resuelve problemas Resuelve problemas
cantidad. más acciones de agregar, quitar, comparar, referidos a una o más referidos a una o más
igualar, reiterar, agrupar, repartir acciones de agregar, acciones de agregar,
Traduce cantidades a cantidades y combinar colecciones, para quitar, igualar, repetir quitar, igualar, repetir o
expresiones numéricas transformarlas en expresiones numéricas o repartir una repartir una cantidad, a
(modelo) de adición, sustracción, cantidad través de triángulos y
Comunica su multiplicación y división con números cuadrados mágicos.
comprensión sobre los naturales de hasta cuatro cifras
números y las Emplea estrategias,
operaciones Expresa con diversas representaciones y el cálculo mental o
lenguaje numérico (números, signos y escrito para operar
Usa estrategias y expresiones verbales) su comprensión de de forma exacta y Instrumentos de
procedimientos de la multiplicación y división con números aproximada con Evaluación
estimación y cálculo. naturales, así como las propiedades con- números Lista de Cotejo
mutativa y asociativa de la multiplicación
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones Emplea estrategias de cálculo mental o
numéricas y las escrito, como las descomposiciones
operaciones. aditivas y multiplicativas, doblar y dividir
por 2 de forma reiterada, completar al
millar más cercano, uso de la propiedad
distributiva, redondeo a múltiplos de 10 y
amplificación y simplificación de
fracciones
 Realiza afirmaciones sobre la
conformación de la unidad de millar y las
explica con material concreto
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
aprendizaje con experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
autonomía. que le permitan lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
Define metas de
materiales digitales.
aprendizaje

Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.

Gestiona información del

entorno virtual.

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Valores Empatía
Por ejemplo Los estudiantes proponen actividades y acuerdos considerando las necesidades,
intereses y emociones de los integrantes de su familia

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Revisar las orientaciones de aprendo en casa • Cuaderno u hojas de reúso
Leer las actividades de la plataforma • Lápiz y borrador
Preparar los materiales y recursos para el trabajo
virtual

Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a
Inicio
través del WhatsApp.
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Hoy resolverás problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir
o repartir una cantidad, a través de triángulos y cuadrados mágicos.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
 Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA

Desarrollo Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de
sus familias.
 El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el
proceso de aprendizaje, mediante llamadas telefónicas, WhatsApp, etc.

Reto: ¿Cómo completamos los triángulos y cuadrados mágicos?

El docente presenta el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=wSeE-9Q2V4E

¿Qué son los triángulos mágicos? Se trata de una figura triangular, donde existe una serie de
casillas igual en todos sus lados y es ahí donde se colocan números naturales preferentemente
diferentes, de tal manera que la suma de estos (en sus correspondientes lados) es constante.

La o el docente presenta el siguiente desafío.

Completa el triángulo números del 1 al 6. Hazlo de tal manera que la suma de cada fila
sea 9. Estos números no se deben repetir.

a) Luego de resolver, responde:

• ¿Qué números están en los vértices?__________________
Estos son números: pares/impares/consecutivos………………………………….

¿Qué números están en el centro de cada fila?

Estos son números: pares/impares/consecutivos………………………………….

b) Alina y Joaquín expresaron dos relaciones numéricas. ¿Con quién estás de acuerdo?
Explica tu respuesta.
El docente presenta un video sobre cuadrados mágicos.
https://www.youtube.com/watch?v=pg8buzZeXso

Un cuadrado mágico de 3x3. Distribuye los números de abajo en las casillas vacías para
completar este cuadrado mágico de números enteros. Debe cumplirse que todas sus
líneas horizontales, verticales y las dos diagonales sumen lo mismo. Al picar sobre inicio
aparecerá otro cuadrado diferente.

a) Lee las relaciones numéricas encontradas por Alina y Joaquín. Completa los
recuadros.
 Ahora es momento de practicar sobre los triángulos mágicos y los cuadrados mágicos
VER FICHA DE TRABAJO.

Cierre Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la
experiencia de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la
actividad?, ¿qué fue lo más sencillo? ¿De qué manera creen que es más fácil aprender
en casa?

 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que
brindan casa en bien de la educación de sus hijos.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográfica:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Ficha de trabajo
- Instrumento de evaluación