Distribución anual 4°

Marzo
Numeración y operaciones
• Situaciones problemáticas que remiten al repaso de las cuatro operaciones elementales apelando a diferentes
recursos de cálculo (mental, estimativo, algorítmico).
• Situaciones problemáticas relacionadas con las características del sistema de numeración, en el contexto del uso del
dinero.
Abril
Fracciones
• Situaciones problemáticas de reparto en partes iguales.
• Situaciones problemáticas de medición en las que la unidad no entra una cantidad entera de veces en el objeto a
medir y aparece la necesidad de fraccionar la unidad.
• Situaciones de reparto que permiten definir , , y , tal como, la cantidad de veces que entra en el entero.
• Aproximación a la noción de equivalencia en situaciones de reparto y de medición.
• Determinación de diferentes medidas en relación con la unidad.
Mayo
Circunferencia y círculo
• Reproducción de figuras con regla y compás.
• Construcción de figuras que contienen circunferencias. Identificación de elementos de la circunferencia (radio,
diámetro, centro, etc.).
Operaciones con números naturales
• Situaciones problemáticas que demandan el uso de las operaciones identificando diferentes sentidos y explicitando
los recursos de cálculo utilizados (mental, estimativo, algorítmico).
Junio
Operaciones con fracciones
• Reconstrucción de la unidad partiendo de , y .
• Comparación de fracciones.
• Ubicación de fracciones en la recta numérica.
• Cálculo mental: ¿Cuánto le falta a para llegar al entero? ¿Cuánto le falta a para llegar a 2 enteros?
• Cálculo de dobles, triples y cuádruplos de fracciones (por medio de sumas de fracciones del mismo denominador).
Julio
Geometría
• Reproducción de figuras con regla, escuadra y compás.
• Construcción de cuadrados y rectángulos en hoja lisa usando compás y escuadra no graduada. Idea de ángulo recto a
partir del trazado con escuadra.
Agosto
Números racionales y expresiones decimales
• Equivalencia entre monedas y billetes.
• Escritura de precios o medidas usando la coma decimal.
• Reconstrucción de una cantidad de dinero usando monedas de una determinada clase.
Setiembre
Ángulos
• Reproducción de poligonales abiertas con modelo a la vista y sin él.
• Reproducción de polígonos. Necesidad de medir para transmitir información.
• Uso del transportador.
• Medición y construcción de ángulos usando el transportador. Medición y construcción de ángulos usando el
compás.
• Clasificación de ángulos en rectos, agudos y obtusos.
Octubre
Operaciones con números naturales
• Problemas de división y multiplicación que pongan en relación ambas operaciones.
• Problemas de división e introducción al análisis de la relación entre dividendo, divisor, cociente y resto. Noción de
múltiplo y divisor.
Propiedad triangular
• Condiciones que permiten construir un triángulo a partir de tres lados.
• Construcción de triángulos a partir de dos lados dados.
• Construcción de triángulos a partir de los ángulos.
Noviembre-Diciembre
Medida
• Resolución de situaciones problemáticas que implican la medición de longitudes usando metros y centímetros.
• Medición de las propias alturas y su expresión equivalente en cm y m.
• Resolución de problemas que implican determinar pesos y capacidades.
• Resolución de problemas que implican comparar pesos y capacidades.
• Resolución de situaciones en las cuales deben poner en juego las equivalencias entre m y cm, l y ml, g y kg usando
la relación de proporcionalidad en la multiplicación y división por la unidad seguida de ceros.

Distribución anual 5°
Marzo
NUMERACIÓN
• Resolución de problemas que implican usar, leer, escribir y comparar números naturales.
• Resolución de problemas que exigen componer y descomponer números en forma aditiva y multiplicativa.
• Exploración de distintos sistemas de numeración: el egipcio y el chino.
Abril
OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES (PRIMERA PARTE)
• Resolución de problemas que involucran significados más complejos de la suma y la resta, identificando los
cálculos que los resuelven.
• Resolución de cálculos mentales y estimativos de suma y resta utilizando descomposiciones de los números y
cálculos conocidos.
Uso de diferentes recursos y propiedades para anticipar resultados de otros cálculos sin resolverlos.
• Resolución de problemas sencillos que involucran multiplicaciones y divisiones: series proporcionales,
organizaciones rectangulares, repartos y particiones.
• Resolución de problemas que implican determinar la cantidad que resulta de combinar y permutar elementos por
medio de diversas estrategias y cálculos.
• Resolución de problemas que implican analizar el resto de una división.
• Resolución de problemas que implican reconocer y usar el cociente y el resto de la división en situaciones de
iteración.
Mayo
ÁNGULOS Y TRIÁNGULOS. CÍRCULO Y CIRCUNFERENCIA
• Construcción de figuras a partir de instrucciones. Copiado de figuras.
• Resolución de problemas que implican identificar la circunferencia como el conjunto de puntos que equidistan de un
centro, y al círculo como el conjunto de puntos que están a igual o menor distancia de un centro.
• Resolución de problemas que permiten comparar, medir y clasificar ángulos.
• Construcción de triángulos a partir de las medidas de sus lados y/o de sus ángulos para identificar sus propiedades.
• Suma de los ángulos interiores de los triángulos.
Junio
MEDIDA
• Resolución de problemas que demandan cálculos aproximados de longitudes, capacidades y pesos.
• Resolución de situaciones problemáticas que exigen la equivalencia entre diferentes unidades de medida.
• Resolución de situaciones que ponen en juego la independencia de la medida del área de la forma.
• Exploración de la independencia de las variaciones del área y del perímetro de una figura.
Julio
OPERACIONES (SEGUNDA PARTE)
• Resolución de problemas que implican analizar las relaciones entre dividendo, divisor, cociente y resto.
• Resolución de problemas de varios pasos con las cuatro operaciones y diferentes modos de presentar la información.
• Resolución de problemas que involucran el uso de la calculadora para verificar y controlar los cálculos realizados
por otros procedimientos.
• Resolución de problemas que implican el uso de múltiplos y divisores, y de múltiplos y divisores comunes entre
varios números.
Agosto
EXPRESIONES FRACCIONARIAS
• Resolución de problemas de división en los que tiene sentido repartir el resto y se ponen en juego relaciones entre
las fracciones
y la división.
• Resolución de problemas de medida en los cuales las relaciones entre partes, o entre partes y el todo pueden
expresarse usando fracciones.
• Resolución de problemas que demandan buscar una fracción de una cantidad entera.
• Comparación de fracciones y determinación de equivalencias.
• Ubicación de fracciones en la recta numérica a partir de diferentes informaciones.
• Resolución de problemas de suma y resta entre fracciones y con naturales.
• Resolución de problemas que demandan multiplicar o dividir una fracción por un número natural.
Setiembre
EXPRESIONES DECIMALES
• Resolución de problemas que demandan usar expresiones decimales para comparar, sumar, restar y multiplicar
precios y medidas.
• Resolución de problemas que demandan analizar las relaciones entre fracciones decimales y expresiones decimales
en el contexto del dinero y la medida.
• Resolución de problemas que permiten analizar las relaciones entre fracciones decimales y expresiones decimales
para favorecer la comprensión del significado de décimos, centésimos y milésimos.
• Resolución de problemas que demandan leer, escribir y ordenar expresiones decimales usando la recta numérica.
• Utilización de recursos de cálculo mental exacto y aproximado para sumar y restar expresiones decimales entre sí, y
multiplicar una expresión decimal por un número natural, así como cálculos algorítmicos de suma y resta de
expresiones decimales.
Octubre
PARALELISMO Y PERPENDICULARIDAD. CUADRILÁTEROS
• Trazado de rectas perpendiculares y paralelas utilizando distintos instrumentos.
• Copiado y dictado de figuras con segmentos perpendiculares y paralelos.
• Resolución de problemas que permitan la identificación de las características de cada clase de cuadriláteros.
• Construcción de cuadrados, rectángulos y rombos como medio para profundizar el estudio de algunas de sus
propiedades.
• Construcción de distintos cuadriláteros a partir de sus diagonales.
• Suma de los ángulos interiores de los cuadriláteros.
Noviembre/Diciembre
PROPORCIONALIDAD
• Resolución de problemas de proporcionalidad directa que involucran números naturales.
• Análisis de la pertinencia del modelo proporcional para resolver problemas.
• Resolución de problemas en los que una de las magnitudes es una expresión fraccionaria o decimal

DISTRIBUCIÓN ANUAL DE CONTENIDOS 3°

Marzo/Abril
• Repaso de lectura y escritura de números hasta 1.000.
• Cuadros de 1 en 1, cuadros de 10 en 10 y de 100 en 100.
• Anterior y posterior.
• Composición y descomposición de números: 523 = 500 + 20 + 3.
• Uso de billetes y simulación en problemas que impliquen sumas y restas.
• Palitos chinos con valores de 3 cifras.
• Cálculos mentales sencillos de 3 y más dígitos: 100 + 100; 200 + 200; 2.000 + 2.000; etc.
• Problemas de sumas y restas (cuánto le falta a un número para alcanzar a otro).
• Problemas de multiplicación: dobles, triples, cuádruples, mitades; x 5 y x 8.
• Copiar figuras en papel cuadriculado haciendo eje en paralelismo y perpendicularidad, y en la idea de segmento que
aparece en diferentes figuras.

Mayo/Junio
• Los números del 1.000 en adelante. Conteos de 10 en 10, de 100 en 100 y de 1.000 en 1.000.
• Composición y descomposición de números: 2.345 = 2.000 + 300 + 40 + 5.
• Problemas de multiplicación de proporcionalidad y organizaciones rectangulares.
• Multiplicaciones x 6 en función de multiplicar x 2 y x 3.
• Problemas de división en situaciones de reparto con relación a las tablas de multiplicar tratadas.
• Actividades de descripción de figuras para que otro la, dibuje que incluyan ángulos rectos y perpendicularidad.

Julio/Agosto
• Problemas que impliquen el estudio del valor posicional usando la calculadora: si se ve el 234, cómo hacer para que
aparezca el 203 sin borrar nada.
• Problemas que impliquen multiplicar x 9; x 10; x 20; x 50; etc.
• Descomponer números usando multiplicaciones y divisiones; por ejemplo: 26 = 2 x 10 + 6.
• Problemas que demanden divisiones por 10 y por 20.
• Problemas en los cuales se deban determinar longitudes e identificar unidades de medida convenientes.

Setiembre/Octubre
• Problemas de multiplicar x 7; x 12; x 24 : por ejemplo: 3 x 24 = 3 x 20 + 3 x 4.
• Problemas de dividir por 20, por 40, por 50, por 100.
• Análisis de características de prismas de base cuadrada, de base triangular, de base rectangular y pentagonal.
Desarrollos planos de algunos de ellos.

Noviembre/Diciembre
• Billetes y juegos con puntos de 1.000, 100, 10 y 1 para profundizar el valor posicional y las descomposiciones de
números.
• Problemas de distancias entre números.
• Algoritmo de multiplicar.
• Algoritmos varios de dividir.
• Problemas de división y multiplicación.
• Problemas donde haya que relacionar minutos y horas.
Distribución anual de 2º

Marzo-Abril
• Cuadro de números de 0 a 99, a modo de repaso.
• Leer, escribir y comparar números.
• Contar colecciones de objetos.
• Leer y escribir números más grandes. Por ej.: colectivo, teléfono, años, etc.
• Interpretar la información que hay en un boleto de colectivo.
• Juego de la lotería.
• Problemas sencillos de sumas y restas.
• Cálculos mentales “fáciles” de sumas y restas. Por ej.: 2 + 2; 5 + 5; 10 + 8; 23 – 3; 45 – 5; etc.
• Juegos con dados.
• Estudio de relaciones espaciales en el aula por intermedio de un plano.
• Ubicación de los alumnos en el plano del aula. Puntos de referencia.
• Comenzar a medir y pesar a los alumnos
Mayo-Junio
• Números hasta 199.
• Uso de billetes para armar cantidades apelando a la descomposición y composición de números. Por ej.: juntar 230
con billetes de 100 y 10, y monedas de 1.
• Juegos con cartas que impliquen sumas y restas: escoba del 15; escoba del 30; etc.
• Palitos chinos agrandando los valores de cada color.
• Problemas de sumas y restas.
• Problemas de multiplicar x 2 y x 5.
• Juego de la generala para pensar la multiplicación.
• Copiado en papel cuadriculado de rectángulos, cuadrados, rombos y dibujos que combinen estas figuras.
Julio-Agosto
• Números hasta 999.
• Componer y descomponer utilizando sumas.
• Problemas de sumas y restas.
• Problemas de multiplicación x 4 y x 8.
• Problemas de división en contextos de reparto que involucren dividir x 2 y x 5 usando dibujos, sumas o restas.
• Estudio de propiedades de cubos y prismas de base cuadrada y rectangular.
• Armado de esqueletos de estos cuerpos.
Setiembre-Octubre
• Escritura y lectura de números de más cifras en contextos.
• Problemas de multiplicar x 10 en el contexto de billetes.
• Problemas de multiplicar x 2; x 5; x 4; x 8 y x 10.
• Retomar uso de regla para medir. Relaciones entre metro y centímetro, y entre kilos y gramos en los actos de
medición de los alumnos.
Noviembre-Diciembre
• Cuadros de números de 10 en 10 desde 0 hasta 1.000.
• Problemas variados de sumas y restas.
• Problemas variados de multiplicación.
• Problemas sencillos de repartir entre 10. Cantidades que terminen en 0 y análisis de algunos casos de cantidades que
no terminen en 0.
• Uso de calculadora para relaciones aditivas y multiplicativas entre números. Por ej.: Encontrar el resultado de hacer
9 x 8 con la calculadora sin apretar la tecla del 8.