Campo / Asignatura Matemático / Trigonometría Grado / Curso Décimo Primer Trimestre II 1001

2021 1002
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Docente: Emerson Quiñones Dirección Electrónica profesoremerson@colegiojapon.edu.co

TRIGONOMETRÍA DÉCIMO
Concepto de: Ángulo, Triángulo y Razones Trigonométricas

Apreciados (as) estudiantes, reciban un cordial saludo. En esta guía de trabajo vamos a tener la oportunidad de comprender
y aplicar el concepto de ángulo, triángulo y razones trigonométricas

Desempeños:

a. Comprende el concepto de ángulo y lo aplica para medir ángulos usando el transportador. Realiza conversiones de
unidades de medida.

b. Comprende el concepto de triangulo y lo aplica para resolver triángulos rectángulos y problema de aplicación

c. Comprende el concepto de razón trigonométrica y lo aplica para resolver triángulos rectángulos

Ejes Conceptuales
Ángulo, triángulo, teorema de Pitágoras y Razones Trigonométricas

Pregunta Orientadora:
¿Porque son importantes los conceptos de ángulo y triangulo en el desarrollo de las actividades cotidianas?

Conceptualización de Trigonometría

Ángulo
En el siguiente diagrama se presenta la definición del concepto ángulo

Tomado de: https://www.tiposde.com/clasificacion_angulos.html

Para medir ángulos haciendo uso del transportador procedemos de la siguiente forma:

1
 a. Ubicamos el origen del transportador en uno de los segmentos que forman el ángulo.
b. Si el otro segmento se encuentra haciendo un corrimiento en dirección contraria a las manecillas del reloj, el
ángulo es positivo, de lo contrario es negativo.
c. Se procede a medir el ángulo. Para este proceso, se busca el segundo segmento que forma el ángulo y se observa
en el transportador la medida. Recuerde que allí obtenemos medidas en grados.
d. Se indica el valor del ángulo. Revisar si el valor del ángulo tiene sentido. Ver la siguiente gráfica

En el siguiente diagrama se muestra la forma de uso del transportador

Imagen adaptada de: https://h5p.org/h5p/embed/400897

A continuación, se muestra como podemos clasificar los ángulos.

Tomado de: https://www.diferenciador.com/tipos-de-angulos/

2
Triángulos

En el siguinete cuadro, podemos observar como se clasifican los triángulos por la magnitud de sus lados y por la medida de
sus ánulos:

Tomado de: https://sites.google.com/site/luloto1eso/trangulo

Razones Trignométricas
La s razones trigonométricas son expresiones matemáticas que relacionan los ángulos internos y la magnitud de los lados de
un triángulo Rectángulo. En la imagen se muestran las razones:

3
Tomado de:
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Razones_trigonom%C3%A9tricas/Razones_trigonom%
C3%A9tricas_cj957778xr

Procedimiento Trigonometría

1. Utilice el transportador para graficar cada uno de los siguientes ángulos

𝜋
a. 𝜃 = 45° e. 𝜃 = Rad
8
b. 𝜃 = 145° 𝜋
f. 𝜃 = 12 Rad
c. 𝜃 = 250° 2𝜋
d. 𝜃 = 15° g. 𝜃 = Rad
5
𝜋
h. 𝜃 = Rad
4

2. Realizar las siguientes conversiones de mediciones de ángulos de Grados a Radianes

a. 10 ° a Rad c. 60 ° a Rad

b. 210 ° a Rad d. 180 ° a Rad

3. Realizar las siguientes conversiones de mediciones de ángulos de Radianes a Grados

𝜋 𝜋
a. Rad a ° c. 2 Rad a °
4 5

𝜋 𝜋
b. Rad a ° d. Rad a °
3 6

4. Utilice el transportador para medir cada uno de los siguientes ángulos. Exprese su respuesta en Grados y Radianes.

4
 5. Realice una historieta, donde un personaje le enseñe a otro a medir ángulos usando el transportador.

Tomado de: https://es.slideshare.net/lsendra/analisis-de-la-historieta

6. Clasifique cada uno de los siguientes triángulos. ¿En cada caso indique por qué? Para realizar esta clasificación
mida la magnitud de los lados y los ángulos internos de cada uno de los triángulos

5
7. Encontrar las razones trigonométricas en cada uno de los triángulos del ejercicio 8.

6
8. Calcular la magnitud de los lados y ángulos desconocidos en cada uno de los siguientes triángulos rectángulos.

9. Resolver cada uno de los siguientes problemas

Los problemas fueron tomados de: https://www.matesfacil.com/pitagoras/problemas-resueltos-pitagoras.html

a.

b.

7
 c.

d.

10. Responda a la pregunta generadora de esta guía de trabajo: ¿Porque son importantes los conceptos de ángulo y
triangulo en el desarrollo de las actividades cotidianidad? Plantee por lo menos tres ejemplos.

Criterios de Evaluación:

. Presentación: muy buena letra, ortografía, dibujos y gráficas

. Trabajo totalmente realizado. Solo enviar cuando este completo.
. Respetado(a) estudiante/acudiente/usted NO debe devolver el material que recibió en esta guía, solamente las hojas en
que desarrolle las actividades debidamente marcadas con los datos que aparecen en el cabezote de esta guía...
. Por favor indicar Titulo del trabajo, nombre y curso.
La presente guía debe ser enviada a más tardar el 16 de abril al correo: profesoremerson@colegiojapon.edu.co
. Es importante que se reflexione y analice muy bien antes de responder a cada pregunta.
. . Las actividades deben ser presentadas en el cuaderno de aritmética.