Anexo 1.

Módulo I
Tabla A1. Descripción de las de inteligencias múltiples del modelo de Gardner

Inteligencia Habilidades implicadas Lo pasan bien y aprenden mejor

 Habilidad para organizar el pensamiento en palabras, habilidad para  Leyendo, escribiendo, contando cuentos o
utilizar el lenguaje oral y escrito, tanto en la expresión como en la historias, escuchando, hablando,
comprensión. discutiendo, debatiendo, etc.
Lingüística  Incluye aspectos referidos al significado, la sintaxis, la fonología y el
uso pragmático del habla.
 El material lingüístico puede ser organizado y memorizado con
eficacia.

 Habilidad para resolver operaciones complejas, tanto lógicas como  Utilizando los números y aplicándolos a
matemáticas. situaciones diversas.
 Facilidad para realizar cálculos, cuantificar, comprobar hipótesis y  Investigando, resolviendo problemas
Lógico- llevar a cabo operaciones matemáticas complejas. lógicos.
matemática  Se familiarizan fácilmente con conceptos de cantidad, tiempo, causa y  Explorando, organizando información de
efecto. la que pueden extraer reglas, cálculos,
estadísticas, etc.

 Habilidad para apreciar, discriminar, transformar y expresar formas  Escuchando música, tocando
musicales. instrumentos, cantando, siguiendo un
Musical ritmo o una melodía.
 Sensibilidad hacia los sonidos, los ritmos, las melodías y los
diferentes tipos de música.
 Habilidad tocando instrumentos o cantando.

 Habilidad para pensar y percibir el mundo en imágenes. La habilidad  Transformando las ideas en imágenes,
se puede concretar en tareas diferentes como el dibujo, la utilizando las imágenes para memorizar,
construcción de modelos tridimensionales, la escultura, etc. descubriendo la información en
Viso-espacial  Sensibilidad hacia cualquier manifestación de tipo figurativo. esquemas, gráficos, mapas, dibujos,
puzzles, etc.
 Buena comprensión de las relaciones espaciales
 Dibujante, visualizando, modelando, etc.

 Habilidades para utilizar el cuerpo y su movimiento como medio de  Expresándose con el cuerpo y las manos,
expresión. moviéndose, haciendo deportes, danza,
 Interés por explorar el entorno a través del tacto y el movimiento. etc.
Corporal-  Gran sentido de la coordinación y el tiempo.  Trabajando en actividades que impliquen
cinética habilidades motoras finas.
 Habilidad para crear y manipular objetos físicos con las manos.
 Actividades donde se requiere una buena
 Control, coordinación del cuerpo.
coordinación mente-cuerpo.
 Facilidad para entender y reproducir movimientos.

 Habilidad para conocerse a uno mismo. Ser consciente de las propias  Reflexionando sobre los grandes
emociones, los puntos fuertes y las debilidades. interrogantes de la vida.
 Ser capaz de expresar, reflexionar y controlar los sentimientos y  Trabajando de forma autónoma e
Intrapersonal pensamientos. independiente.
 Motivación intrínseca que lo lleva a conocer y cumplir sus objetivos.  Proyectos propios, trabajando a su ritmo y
 Sistema propio de valores. teniendo espacios para la reflexión.

 Habilidad para establecer relaciones con los demás de forma eficaz.  Liderando grupos, trabajando de forma
 Buena capacidad para entender las emociones, motivaciones, cooperativa, relacionándose con los
intenciones y perspectivas de los otros y actuar consecuentemente. demás, organizando fiestas o proyectos
Interpersonal colectivos.
 Capaz de favorecer y mantener relaciones sociales.
 Teniendo amigos, hablando con la gente,
 En grupos puede actuar como mediador en conflictos, resolver
haciendo entrevistas, etc.
problemas, influir en las decisiones y asumir el liderazgo de grupo.

 Habilidades para observar, clasificar, plantear y comprobar hipótesis
referidas al medio ambiente.
 Sus campos de interés se centran en la naturaleza, mostrando
Naturalista especial sensibilidad y curiosidad y, incluso, valores ecológicos.
 Capacidad para predecir y entender problemas de la naturaleza en
relación a la intervención humana, tanto a nivel local como global.
 Trabajos para proyectos sobre aspectos
variados como la energía, los ciclos del
agua, la cadena alimenticia, etc.
 Clasificar y estudiar plantas, animales,
minerales, etc.
 Preferencia por las actividades al aire
libre y los trabajos de campo.