SECUENCIA ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE MATEMÁTICAS

Contenidos
- Numeración: la fracción como cociente, la comparación y ordenación de fracciones decimales mayores, menores e iguales que
la unidad, representación de fracciones mayores y menores que la unidad como puntos de una recta.
Propósito: resolver situaciones de reparto necesitando decidir sobre el resto, expresar numéricamente resultados, representarlos.
ETAPA 1 ETAPA 2 ETAPA 3 ETAPA 4 ETAPA 5
ACTIVIDADES
En equipos resolver y discutir en común Resolver y discutir Equipos
*Se reparten 17 globos entre 4 niños; todos *¿Cómo sería el reparto si *Este rectángulo representa ¼
reciben la misma cantidad. ¿Cuántos globos le tuviésemos 27 chocolates y 4 *Encuentren 3 formas para de un chocolate *Si esta tira representa
tocan a cada uno? niños? repartir 8 chocolates entre 3 la mitad de la unidad.
*Se reparten 17 chocolates entre 4 niños; todos niños. ¿Cuál fue la unidad
reciben la misma cantidad. ¿Cuántos chocolates *¿Y si los niños siguieran siendo 4 y Dibuja el chocolate entero utilizada? (un segmento
le tocan a cada uno? sólo hubiera 6 chocolates? Socializar y validar de 4 cm)

*Pedro colecciona autitos de carrera. Ya tiene 86 y *¿Y si los chocolates fueran 23 y *Se sabe que este triángulo *Si este segmento es la
quiere guardarlos en 4 cajas, de manera tal que los chicos 5? ¿Cómo podrían representa un cuarto de una unidad (12 cm) ubicá
todas tengan la misma cantidad. ¿Cuántos debe repartirse? figura. puntos que sean: ¼;
colocar en cada una? 3/2; ¾ del segmento
*Con una cinta de 86cm se arman 4 moños
iguales ¿Qué largo tiene cada moño? ¿Cómo es la figura entera? *A partir de este
Marcela respondió: segmento (un segmento
*Cuatro maestras deciden repartir entre ellas 46 de 4 cm) como unidad
metros de TNT para disfraces ¿Cuánto se lleva continua su trazo hasta
cada una? (Exprésalo en fracción y decimal) tener 5/2 en total
Y Martín respondió:

Anota las medidas en cm

para cada caso.

¿Quién resolvió correctamente

el problema?