Guia - Registro. 3 Años2021

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Usa algunas
expresiones que
muestran su
comprensión
Nº APELLIDOS Y NOMBRES Establece relaciones entre los
acerca de la
objetos de su entorno según sus
cantidad, peso y
características perceptuales al
el tiempo
comparar y agrupar aquellos
–“muchos”,
objetos similares que le sirven para
“pocos”, “pesa
algún fin, y dejar algunos
mucho”, “pesa
elementos sueltos
poco”, “un
ratito”– en
situaciones
cotidianas.
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TOTAL 0 0
Establece
relaciones entre Usa
los objetos de algunas
su entorno expresiones
Utiliza el
según sus que muestran
conteo
características su comprensión
espontáneo en
perceptuales al acerca de la
situaciones
comparar y cantidad, peso
RESUMEN DE RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD agrupar
cotidianas
y el tiempo
siguiendo un
aquellos –“muchos”,
orden no
objetos “pocos”, “pesa
convencional
similares que le mucho”, “pesa
respecto de la
sirven para poco”, “un
serie numérica.
algún fin, y ratito”– en
dejar algunos situaciones
elementos cotidianas.
sueltos
INICIO 0 0 0
PROCESO 0 0 0
LOGRO 0 0 0
TOTAL NIÑOS 0 0 0
RESUMEN DE LA COMPETENCI
Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos 0
0
0
Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas siguiendo un orden no convencional respecto de la serie numérica. 0
RESUMEN DE LA COMPETENCIA RESUELV
RESUMEN DE LA COMPETENCIA : RESUELVE PROBLEMA

RESUMEN DE LA COMPETENCIA : RESUELVE PROBLEMA
RESUMEN GLOBAL DE NIVELE

AS DE CANTIDAD
Utiliza el conteo
espontáneo en
% INICIO
situaciones cotidianas
siguiendo un orden TOTAL INICIO PROCESO LOGRO
no convencional
respecto de la serie
numérica.
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ESUMEN DE LA COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
0
LOGRO
PROCE
SO
r algunos elementos sueltos 0 INICIO
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acc
0
0
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acc
pecto de la serie numérica. 0
ENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD POR ESTUDIANTE
VE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN POR ESTUDIANTE

VE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN POR ESTUDIANTE
OBAL DE NIVELES DE DESEMPEÑO POR ESTUDIANTE

MATEMATICA 03 AÑOS - TURNO:
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,

MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
Se ubica a sí mismo
y ubica objetos en el
Establece espacio en el que se
Prueba diferentes
relaciones de encuentra; a partir de ello, formas de resolver
medida en organiza sus movimientos una determinada
% PROCESO % LOGRO situaciones y acciones para situación relacionada
cotidianas. desplazarse. Utiliza con la ubicación,
Expresa con su expresiones como “arriba”, desplazamiento en el
cuerpo o mediante “abajo”, “dentro” y “fuera”, espacio y la
algunas acciones que muestran las construcción de
cuando algo es relaciones que establece objetos con material
entre su cuerpo, el
grande o pequeño espacio y los objetos que concreto
hay en el entorno.
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Se ubica a
sí mismo y ubica
objetos en el
espacio en el
que se
Establece encuentra; a
relaciones de partir de ello,
Prueba diferentes
medida en organiza sus
formas de resolver
situaciones movimientos y
una determinada
cotidianas. acciones para
RESUMEN DE situación relacionada
RESUELVE Expresa con su desplazarse.
PROBLEMAS DE con la ubicación,
FORMA, cuerpo o Utiliza
desplazamiento en el
MOVIMIENTO Y mediante expresiones
LOCALIZACIÓN espacio y la
algunas como “arriba”,
construcción de
acciones “abajo”, “dentro”
objetos con material
cuando algo es y “fuera”, que
concreto
grande o muestran las
pequeño relaciones que
establece entre
su cuerpo, el
espacio y los
objetos que hay
en el entorno.
INICIO 0 0 0
PROCESO 0 0 0
LOGRO 0 0 0
TOTAL 0 0 0
RESUMEN DE RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZ
INICIO
0
Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas. Expresa con su cuerpo o mediante algunas acciones cuando algo es grande o pequeño
PROCESO
LOGRO
0
ca objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Utiliza expresiones como “arriba”, “abajo”, “dentro” y “fuera”, que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el entorno.
LOGRO
0
ca objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Utiliza expresiones como “arriba”, “abajo”, “dentro” y “fuera”, que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el entorno.
0
Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la construcción de objetos con material concreto
TE
LOGRO
PROCESO
INICIO
POR ESTUDIANTE
POR ESTUDIANTE
LOGRO
PROCESO
INICIO
LOGRO
PROCESO
INICIO
TURNO: DOCENTE:
TOTAL INICIO PROCESO LOGRO % INICIO % PROCESO
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ESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
INICIO
0
equeño
PROCESO
LOGRO
0
ntorno.
LOGRO
0
ntorno.
0
concreto
TOTAL INICIO PROCESO LOGRO % INICIO
% LOGRO
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CUADRO DE RESUM
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% INICIO
% PROC
TOTAL DE NIÑOS
NIÑO POR DESEMPEÑO
DESEMPEÑOS DE RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
DESEMPEÑOS DE RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
TOTAL DE INDICADORES DE LA GUIA DE OBSERVACIÓN RES
CUADRO RESUMEN
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
ÁREA MATEMÁTICA
% IN
CUADRO DE RESUMEN DE MATEMÁTICA

CUADRO DE RESUMEN DE MATEMÁTICA
INICIO
% PROCESO
% LOGRO
31
558
14 434
4 124
RESUELVE
18 PROBLEMAS
558 DE CANTIDAD
RESUELVE PROBLEMAS
MOVIMIENTO Y LOCAL
% INICIO % PROCESO % LOGRO

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% INICIO % PROCESO % LOGRO % INICIO % PROCESO

ELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MIENTO Y LOCALIZACIÓN
% PROCESO % LOGRO
SE COMUNICA ORALM
Expresa sus necesidades,

emociones, intereses y da
cuenta de algunas
experiencias al interactuar
Nº APELLIDOS Y NOMBRES con personas de su entorno
familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas,
señas, gestos, movimientos
corporales y diversos
volúmenes de voz con la
intención de lograr su
propósito: informar, pedir,
convencer o agradecer.
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3
4
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8
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31
TOTAL 0
SE COMUNICA ORALM
Expresa sus necesidades,

emociones, intereses y da
cuenta de algunas
experiencias al interactuar
con personas de su entorno
familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas,
señas, gestos, movimientos
corporales y diversos
volúmenes de voz con la
intención de lograr su
propósito: informar, pedir,
convencer o agradecer.
INICIO 0
PROCESO 0
LOGRO 0
TOTAL NIÑOS 0
Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hec
D
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA Recupera información explícita de un texto oral. Menciona el nombre de personas y persona
Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y dive
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y dive
CUAD
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
CUADRO
CUADRO DE
CUADRO
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Recupera información
Participa en conversaciones
explícita de un texto oral.
o escucha cuentos, Deduce características
Menciona el nombre de
leyendas y otros relatos de de personas, personajes,
personas y personajes,
la tradición oral. Formula animales y objetos en
sigue indicaciones orales o
preguntas sobre lo que le anécdotas, cuentos y rimas
vuelve a contar con sus
interesa saber o responde a orales.
propias palabras los sucesos
lo que le preguntan.
que más le gustaron.
0 0 0
Recupera información
Participa en conversaciones
explícita de un texto oral.
o escucha cuentos, Deduce características
Menciona el nombre de
leyendas y otros relatos de de personas, personajes,
personas y personajes,
la tradición oral. Formula animales y objetos en
sigue indicaciones orales o
preguntas sobre lo que le anécdotas, cuentos y rimas
vuelve a contar con sus
interesa saber o responde a orales.
propias palabras los sucesos
lo que le preguntan.
que más le gustaron.
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0
Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve. 0
Deduce características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos y rimas orales. 0
0
INICIO
0 PROCESO
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona el nombre de personas y personajes, sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron. 0 LOGRO
Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo que le preguntan. 0
no familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz con la intención de lograr su propósito: informar, pedir, convencer o agradecer. 0
0
0
no familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz con la intención de lograr su propósito: informar, pedir, convencer o agradecer. 0
CUADRO GLOBAL DE NIVELES DE LOGRO POR ESTUDIANTE
CUADRO DE SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATE

CUADRO DE LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MAT
CUADRO DE ESCRIBE DIVER
CUADRO DE CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTI

A
Comenta lo que le
gusta o le disgusta de
personas, personajes,
hechos o situaciones de TOTAL INICIO PROCESO LOGRO % INICIO % PROCESO
la vida cotidiana a partir
de sus experiencias y
del contexto en que se
desenvuelve.
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Comenta lo que le
gusta o le disgusta de
personas, personajes,
hechos o situaciones de
la vida cotidiana a partir
de sus experiencias y
del contexto en que se
desenvuelve.
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MATERNA LEE
INICIO
PROCESO
LOGRO LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
DE LOGRO POR ESTUDIANTE
LOGRO
PROCESO
INICIO
MENTE EN SU LENGUA MATERNA
% LOGRO
% PROCESO
% INICIO
% INICIO
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
% LOGRO
% PROCESO
% INICIO
CUADRO DE ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
SDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS
% LOGRO
% PROCESO
% INICIO
COMUNICACIÓN DE 03 AÑOS - AU
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
Identifica características de
Dice de qué tratará, cómo
personas, personajes, animales
continuará o cómo terminará el
u objetos a partir de lo que
texto a partir de las ilustraciones o
% LOGRO observa en las ilustraciones
imágenes que observa antes y
cuando explora cuentos,
durante la lectura que realiza (por
etiquetas, carteles, que se
sí mismo o a través de un adulto).
presenta en variados soportes.
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INICIO 0 0
PROCESO 0 0
LOGRO 0 0
TOTAL NIÑOS 0 0
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA 0
0
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LOGRO
PROCESO
INICIO
% LOGRO
% PROCESO
% INICIO
% INICIO
% LOGRO
% PROCESO
% INICIO
% LOGRO
% PROCESO
% INICIO
COMUNICACIÓN DE 03 AÑOS - AULA: TURNO: DOCENTE:
EN SU LENGUA MATERNA
Comenta las emociones que

le generó el texto leído (por sí
mismo o a través de un adulto), TOTAL INICIO PROCESO LOGRO % INICIO
a partir de sus intereses y
experiencias.
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EN SU LENGUA MATERNA
0
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0
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LENGUA MATERNA
LOGRO
PROCESO
INICIO
OCENTE:
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICO
· Explora por

iniciativa propia
· Representa sus ideas
diversos materiales de
acerca de sus vivencias
acuerdo con sus
personales usando
necesidades e
diferentes lenguajes
% PROCESO % LOGRO intereses. Descubre las
artísticos (el dibujo, la
posibilidades
pintura, la danza o el
expresivas de sus
movimiento, el teatro, la
movimientos y de los
música, los títeres, etc.).
materiales con los que
trabaja.
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#DIV/0! #DIV/0! 0 0
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICO
INICIO 0 0
PROCESO 0 0
LOGRO 0 0
TOTAL NIÑOS 0 0
ESCRIBE
DIVERSOS CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTIS
TIPOS DE
TEXTOS EN
SU LENGUA 0
MATERNA 0
0
LOGRO
PROCES
0 O
INICIO
0
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICO 0

1 0 0
0 0
0
0 0
0
OS LENGUAJES ARTISTICO
· Muestra y comenta de

forma espontánea, a
compañeros y adultos de
su entorno, lo que ha TOTAL INICIO PROCESO LOGRO % INICIO % PROCESO
realizado al jugar y crear
proyectos a través de los
lenguajes artísticos.
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
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0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
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0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
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0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
OS LENGUAJES ARTISTICO
0
0
0
0
DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICO
Row 43
0 Row 42
Row 41
TICO 0
0
0
0
TOTAL TOTAL TOTAL % TOTAL % TOTAL %
% LOGRO TOTAL TOTAL INICIO
PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO
#DIV/0! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

AREA DE COMUNICACION
% INICIO
% PROCESO
TOTAL DE NIÑOS 0
TOTAL DE INDICADORES DE LA GUIA DE OBSERVACION 28
NIÑO POR INDICADOR 0
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA 5
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA 3
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA 1
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICO 3
TOTAL DE INDICADORES DE LA GUIA DE OBSERVACIÓN 12
CUADRO RESUMEN % INICIO

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA #DIV/0!
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA #DIV/0!
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICO #DIV/0!
ÁREA COMUNICACIÓN % INICIO

#REF!
AREA DE COMUNICACION
% INICIO
% PROCESO
% LOGRO
CUADRO RESUMEN
0
0
0
0
0 CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICO
% PROCESO % LOGRO
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
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% PROCESO % LOGRO
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% LOGRO
CUADRO RESUMEN
ES ARTISTICO
% LOGRO
% PROCESO
UA MATERNA % INICIO
UA MATERNA
UA MATERNA
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓN
Nº APELLIDOS Y NOMBRES Realiza acciones y movimientos como

correr, saltar desde pequeñas alturas,
trepar, rodar, deslizarse –en los que
expresa sus emociones– explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los objetos.
1
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31
TOTAL 0
Realiza acciones y movimientos como
correr, saltar desde pequeñas alturas,
RESUMEN DE SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A trepar, rodar, deslizarse –en los que
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD expresa sus emociones– explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los objetos.
INICIO 0
PROCESO 0
LOGRO 0
TOTAL NIÑOS 0
Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse –en los que expresa s
Realiza acciones y movimientos de co
Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración después de una actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes s
RESUMEN GLOBAL DE NIVELES

RESUMEN GLOBAL DE NIVELES
PSICOMOTRICIDAD 03 AÑOS - AULA : TURNO:
ESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica

algunas de las necesidades y cambios en el estado
Realiza acciones y movimientos de de su cuerpo, como la respiración después de una
coordinación óculo-manual y óculo-podal actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al
en diferentes situaciones cotidianas y de relacionarlas con sus acciones y nombrarlas
juego según sus intereses. espontáneamente en diferentes situaciones
cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a
su manera y utilizando diferentes materiales.
0 0
Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica
algunas de las necesidades y cambios en el estado
Realiza acciones y movimientos de de su cuerpo, como la respiración después de una
coordinación óculo-manual y óculo-podal actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al
en diferentes situaciones cotidianas y de relacionarlas con sus acciones y nombrarlas
juego según sus intereses. espontáneamente en diferentes situaciones
cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a
su manera y utilizando diferentes materiales.
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RESUMEN DE: SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
omo correr, saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse –en los que expresa sus emociones– explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los obje. . 0
0 LOGRO PROCESO INICIO
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según sus intere... 0
u cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a su manera y utilizando diferentes materi.. 0
N GLOBAL DE NIVELES DE DESEMPEÑO POR ESTUDIANTE

N GLOBAL DE NIVELES DE DESEMPEÑO POR ESTUDIANTE
- AULA : TURNO: PROFESORA:
TOTAL INICIO PROCESO LOGRO
0 0 0 0
0 0 0 0
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0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
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0 0 0 0
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0 0 0 0
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0 0 0 0
0 0 0 0
DE SU MOTRICIDAD
LOGRO PROCESO INICIO
NTE
NTE
LOGRO
PROCESO
INICIO
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TOTAL DE NIÑOS
NIÑO POR INDICADORES
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
TOTAL DE INDICADORES DE LA GUIA DE OBSERVACIÓN
CUADRO RESUMEN
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
1
0
0
SE DESENVUEL
2 0
2 0
TRAVÉS DE SU

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
% INICIO
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD

CIENCIA Y TECNOLOGIA 03
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA C
CONOCIMIENTOS
1. Hace preguntas que

expresan su curiosidad 2. Propone acciones, y
Nº APELLIDOS Y NOMBRES sobre los objetos, el uso de materiales e
seres vivos, hechos o instrumentos para
fenómenos que buscar información del
acontecen en su objeto, ser vivo o
ambiente; y, al hecho de interés que
responder, da a le genera
conocer lo que sabe interrogantes.
acerca de ellos.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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12
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22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
TOTAL 0 0
1. Hace preguntas que
expresan su curiosidad 2. Propone acciones, y
sobre los objetos, el uso de materiales e
seres vivos, hechos o instrumentos para
fenómenos que buscar información del
RESUMEN DE NUMERO Y OPERACIONES acontecen en su objeto, ser vivo o
ambiente; y, al hecho de interés que
responder, da a le genera
conocer lo que sabe interrogantes.
acerca de ellos.
INICIO 0 0
PROCESO 0 0
LOGRO 0 0
TOTAL NIÑOS 0 0
RESUMEN DE INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS, SITUACION
0
1. Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; y, al responder, da a conocer lo que sabe acerca de ellos. 0
0
0
2. Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar información del objeto, ser vivo o hecho de interés que le genera interrogantes. 0
0
0
3. Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos o fenómenos naturales que observa y/o explora, y establece relaciones entre ellos. 0
0
0
4. Compara su respuesta inicial con respecto al objeto, ser vivo o hecho de interés, con la información obtenida posteriormente. 0
0
0
5. Comunica las acciones que realizó para obtener información y comparte sus resultados. 0
0
RESUMEN GLOBAL DE NIVELES DE DESEMPEÑO POR ESTU

CIENCIA Y TECNOLOGIA 03 AÑOS - TURNO: PROFESORA:
ANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
3. Obtiene información
4. Compara su
sobre las 5. Comunica las
respuesta inicial con
características de los acciones que realizó
respecto al objeto, ser
objetos, seres vivos o para obtener
vivo o hecho de TOTAL INICIO PROCESO LOGRO
fenómenos naturales información y
interés, con la
que observa y/o comparte sus
información obtenida
explora, y establece resultados.
posteriormente.
relaciones entre ellos.
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
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0 0 0 0
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0 0 0 0
0 0 0 0
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0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
3. Obtiene información
4. Compara su
sobre las 5. Comunica las
respuesta inicial con
características de los acciones que realizó
respecto al objeto, ser
objetos, seres vivos o para obtener
vivo o hecho de
fenómenos naturales información y
interés, con la
que observa y/o comparte sus
información obtenida
explora, y establece resultados.
posteriormente.
relaciones entre ellos.
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
MEN DE INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
0
, da a conocer lo que sabe acerca de ellos. 0
0
0
o de interés que le genera interrogantes. 0
0 LOGRO
PROCESO
0
INICIO
xplora, y establece relaciones entre ellos. 0
0
0
a información obtenida posteriormente. 0
0
0
r información y comparte sus resultados. 0
0
DE DESEMPEÑO POR ESTUDIANTE

LOGRO
PROCESO
INICIO
PROFESORA:
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

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TOTAL DE NIÑOS
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
CUADRO RESUMEN
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
1
INDAGA MEDIANTE MÉTODO
0 PARA CONSTRUIR SUS CONO
0
5 0
5 0

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
% INICIO % PROCESO
DIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
TRUIR SUS CONOCIMIENTOS
% PROCESO % LOGRO
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
· Se · Participa

Nº APELLIDOS Y NOMBRES relaciona con en actividades · Colabora
adultos y niños grupales en el cuidado
de su entorno en poniendo en del uso de
diferentes práctica las recursos,
actividades del normas de materiales y
aula y juega en convivencia y espacios
pequeños los límites que compartidos.
grupos. conoce.
0 0 0
· Se · Participa

relaciona con en actividades · Colabora
adultos y niños grupales en el cuidado
de su entorno en poniendo en del uso de
diferentes práctica las recursos,
actividades del normas de materiales y
aula y juega en convivencia y espacios
pequeños los límites que compartidos.
grupos. conoce.
INICIO 0 0 0
PROCESO 0 0 0
LOGRO 0 0 0
TOTAL NIÑOS 0 0 0
RESUMEN DE: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

0
· Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del aula y juega en pequeños grupos. 0
0 LOGRO
PROCES
O
· Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de convivencia y los límites que conoce. 0 INICIO
· Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y espacios compartidos. 0
0
0
· Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y espacios compartidos. 0
CUADRO DE CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CUADRO DE CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA B

BIEN COMÚN
RESUMEN GLOBAL DE NIVELES DE LOGRO POR ESTUDIAN
PERSONAL SOCIAL 0
TOTAL INICIO PROCESO LOGRO % INICIO % PROCESO % LOGRO
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
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0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
RESUMEN DE:
CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRÁTICA
MENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
INICIO
PROCESO
LOGRO
TOTAL NIÑOS
· Reconoce de manera espontánea, a través de sus acciones diarias, el amor y cuidado que le brinda su familia, como un indicio del amor de Dios, y da inicio a
· Participa en las prácticas
· Demuestra
· Demuestra
DENTIDAD
LOGRO
PROCESO
INICIO
MENTE EN LA BÚSQUEDA DEL
LOGRO
PROCESO
INICIO
LOGRO
PROCESO
INICIO
O POR ESTUDIANTE
LOGRO
PROCESO
INICIO
PERSONAL SOCIAL 03 AÑOS - AULA TURNO: PROFESORA:
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA

BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
· Reconoce
de manera
espontánea, a
través de sus
acciones diarias, · Participa
el amor y en las prácticas · Disfruta · Demuestra
cuidado que le de la confesión por iniciativa su amor al
brinda su prójimo
religiosa de sus propia
familia, como un padres y lo naturaleza de la acogiendo y TOTAL INICIO PROCESO
indicio del amor comenta a sus creada por Dios compartiendo
de Dios, y da compañeros de con amor. con todos como
inicio a acciones amigos de Jesús.
aula.
como colaborar,
saludar,
despedirse y
agradecer por
propia iniciativa.
0 0 0
0 0 0
0 0 0
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· Reconoce
de manera
espontánea, a
través de sus
acciones diarias,
el amor y · Participa · Demuestra
cuidado que le en las prácticas · Disfruta su amor al
de la confesión por iniciativa
brinda su religiosa de sus propia de la prójimo
familia, como un acogiendo y
indicio del amor padres y lo naturaleza compartiendo
de Dios, y da comenta a sus creada por Dios con todos como
compañeros de con amor.
inicio a acciones amigos de Jesús.
como colaborar, aula.
saludar,
despedirse y
agradecer por
propia iniciativa.
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
RESUMEN DE: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN

COMÚN
0
nda su familia, como un indicio del amor de Dios, y da inicio a acciones como colaborar, saludar, despedirse y agradecer por propia iniciat... 0
0
LOGRO PROCESO
· Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres y lo comenta a sus compañeros de a... 0
INICIO
0
· Disfruta por iniciativa propia de la naturaleza creada por Dios con a... 0
· Demuestra su amor al prójimo acogiendo y compartiendo con todos como amigos de Je... 0
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