Facultad de Humanidades

Escuela de Educación

DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL

Enseñanza de las Ciencias en el Nivel Inicial

Maestra:

Stella Scapellato

Sustentante:

Kristy Gissell Romero 2019-0440

Santo Domingo, D.N

Mayo 24, 2021

1) Es necesario seleccionar contextos específicos a partir de los cuales
organizar proyectos de trabajo en la sala.

2) Los alumnos del nivel inicial sólo pueden conocer contextos cercanos
en el espacio y en el tiempo; sólo hay que trabajar aquellos contextos
que responden a los intereses del niño.

3) Para enseñar ciencias sociales en el nivel inicial los docentes debemos

asumir un nuevo modelo educativo, esto implica un proceso de
investigación y perfeccionamiento continuo. La sociedad, el tiempo, el
espacio y las normas son conceptos fundamentales en las ciencias
sociales.

4) Las ciencias sociales heredan y encarnan el que fuera históricamente el

objeto fundamental del nivel: que los niños aprendan normas, pautas,
rutinas y valores sociales. Quizás a esto se deba que los contenidos de
las ciencias sociales sean especialmente trabajados durante el comienzo
del año, en el denominado período de adaptación o iniciación.

5) Hay que enseñar las ciencias sociales tratando de empapar al alumno en

el ambiente social y ayudarlo a entenderlo. Cada aspecto de la vida
social puede dar lugar a preguntas y a problemas que pueden servir de
punto de partida a investigaciones que los niños realicen.
6) Tenemos la oportunidad, en el jardín de infantes, de poder poner un
poco de coherencia a tanta información que sobre todo arroja las
efemérides patrias, y no tomar los contenidos en forma aislada sino que
hay darles un seguimiento cronológico de hechos y de sucesos
partiendo de nuestros aborígenes, continuar con las colonizaciones,
avanzar con los sucesos ocurridos en la época colonial, abarcando
semana de Febrero- símbolos patrios – la independencia, para concluir
en el hoy, nuestra fecha actual.

7) Para enseñar las ciencias naturales hay que tener en cuenta las ideas
previas que son las ideas que tienen los niños, de cómo son los hechos y
fenómenos sociales, y naturales, por medio de sus experiencias en la

realidad.

8) Hay que crear las condiciones adecuadas para que los alumnos se
cuestionen sus propias ideas, y las cambien a la luz de informaciones
nuevas que desequilibren lo necesario, y sólo lo necesario, sus
esquemas preexistentes.
 9) El uso de recursos didácticos debe permitir la participación, la toma de
decisiones, la autonomía, el uso grupal del material y el desarrollo del
saber hacer; aquí incluimos a las destrezas, las técnicas y las estrategias,
términos que hacen referencia a las características que definen un
procedimiento.

10) El docente debe diseñar actividades para que el alumno desarrolle

su conocimiento procedimental basado en la investigación del alumno,
y en la exploración.

Trabajar estas ciencias en el nivel inicial es que los alumnos enriquezcan y

complejicen sus conocimientos del ambiente social con el sentido de
comenzar su formación como ciudadanos críticos, capaces de integrarse
creativamente a la sociedad en la que viven.

Es necesario que los niños tomen conciencia de la importancia de las

implicaciones e impactos que tienen las ciencias en la vida cotidiana. "...la
enseñanza de las ciencias favorece en niños y jóvenes el desarrollo de sus
capacidades de observación, análisis, razonamiento, comunicación y
abstracción; permite que piensen y elaboren su pensamiento de manera
autónoma." (Nieda, Macedo).