GRADOS DE PEDAGOGIA Y EDUCACIÓN SOCIAL.

ESTADÍSTICA
APLICADA A LA EDUCACIÓN.
JUNIO 2018. 1ª SEMANA NACIONAL. ORIGINAL. CÓDIGO: 63901052.
Lectura óptica

MATERIAL: Documento “Formulario y tablas” descargado del curso Alf de la

asignatura.
Cualquier tipo de calculadora.
Duración: 2 horas.

El examen consta de tres partes: la primera es una prueba objetiva sobre la

teoría, de 15 ítems, que trata de averiguar el grado en que los alumnos
comprenden y saben interpretar los contenidos de la asignatura; la segunda
parte, conforme a la Guía de Estudio, es una prueba objetiva sobre la parte
práctica, que consiste en el enunciado de un problema y 10 ítems sobre el mismo
(del 16 al 25). La tercera parte, voluntaria, consiste en el desarrollo, en una cara
de folio, de uno de los dos temas que se le ofrecen. Sólo será valorada en el caso
de que el alumno haya superado, al menos con un 6, la parte objetiva en su
conjunto. Podrá aumentar hasta en un punto la calificación.

Si encuentra algún ítem confuso o en el que crea preciso justificar su

respuesta, entregue una hoja adjunta identificando el ítem y sus comentarios. Si
lo desea, puede entregar también una hoja con los planteamientos de los cálculos
que sean precisos.

Los errores penalizan: cada dos errores (E) en los 25 ítems de la prueba
objetiva se resta una respuesta correcta (A), según la fórmula Xi= A-(E/2).

PRIMERA PARTE
TEORÍA

Queremos comprobar el efecto de una nueva terapia para reducir la ansiedad

ante los exámenes y para ello realizamos un diseño en el que comparamos el
grupo experimental (al que aplicamos la terapia experimental) con un grupo de
control (al que aplicamos la terapia tradicional).

1. La variable independiente es:

a) La terapia
b) La terapia experimental
c) El nivel de ansiedad

2. En este mismo diseño hemos medido la ansiedad mediante un test

estandarizado con un recorrido de 20 a 300 puntos. El nivel de medida de
esta variable es:
a) Nominal
b) Intervalo
c) Razón
3. La fiabilidad de un instrumento de medida, como concepto, puede hacer
referencia a:
a. La precisión
b. La estabilidad
c. Las dos anteriores son correctas

4. Un percentil, conceptualmente, es análogo a:

a) La frecuencia absoluta
b) La frecuencia acumulada
c) La frecuencia total

5. Si queremos comparar la variabilidad en dos variables como peso y altura

tomadas a un mismo grupo, el estadístico adecuado es:
a) La desviación típica
b) El coeficiente de variación
c) La mediana

6. Diez sujetos contestan a una variable dicotómica de respuesta no/sí

(codificada como 0/1), y 7 contestan que sí. El valor p es:
a) 7
b) 0,7
c) 0,3

7. Un histograma es una representación gráfica apropiada para variables con

nivel de medida:
a. Nominal
b. Ordinal
c. Razón

8. Una correlación de -0,75:

a) Siempre es estadísticamente significativa
b) Indica una magnitud alta
c) Indica una magnitud baja

9. Los índices de fiabilidad y validez de un instrumento de medida:

a) Son fijos y estables para cualquier muestra a la que se aplique el
instrumento
b) Dependen de la muestra sobre la que se calculen ambos índices
c) Son independientes del tamaño muestral

10. Cuando tenemos distribuciones normales, si un sujeto se sitúa en un

percentil 60 en una prueba de matemáticas y en un percentil 40 en una
prueba de lengua, se puede afirmar que:
a. Sacó mejor nota en matemáticas que en lengua
b. Sacó mejor nota en lengua que en matemáticas
c. Con estos datos no podemos saber en qué asignatura sacó mejor
nota
11. Si queremos calcular la correlación entre dos variables con nivel de medida
ordinal, el coeficiente adecuado para ello es:
a) Pearson
b) Spearman
c) Tetracórico

12. Cuando expresamos el número de desviaciones típicas que se desvía una

puntuación directa de la media aritmética, nos estamos refiriendo a:
a. El error muestral
b. El error típico
c. La puntuación típica

13. La hipótesis nula viene a indicar en un diseño experimental de dos grupos:

a. Que la VI produce un efecto sobre la VD
b. Que no existen diferencias estadísticamente significativas entre
las medias sometidas a contraste
c. Que sí existen diferencias estadísticamente significativas entre las
medias sometidas a contraste

14. Rechazar la hipótesis nula implica:

a. Diferencias prácticas relevantes entre las medias.
b. No aporta información sobre la relevancia práctica de las
diferencias entre las medias.
c. Diferencias prácticas irrelevantes entre las medias.

15. En un contraste de medias de dos grupos (experimental y control) no hemos

rechazado la hipótesis nula y hemos obtenido un tamaño del efecto de 0.
Suponiendo que el diseño fue correcto, podemos concluir que:
a. El sujeto prototipo del grupo experimental supera en 50 percentiles al
sujeto prototipo del grupo de control.
b. El sujeto prototipo del grupo experimental se encuentra en el mismo
percentil que el sujeto prototipo del grupo de control
c. No se puede dar esta situación.

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SEGUNDA PARTE

PRÁCTICA

Una antigua alumna de la asignatura Estadística Aplicada a la Educación

quiere probar la eficacia de una app (aplicación móvil) que ha diseñado para
mejorar la actitud de los estudiantes hacia la estadística. De acuerdo con el
profesor del curso, pretenden contrastar científicamente si esta innovación
produce realmente una mejora de los estudiantes en la actitud hacia la
estadística, para lo que se establece un grupo experimental (el que utilizará la
app) y un grupo de control (que no la utilizará). La actitud hacia la estadística
es medida con una escala tipo Likert de 28 ítems con puntuaciones entre 1 y 7,
aplicada al final de curso. (En las preguntas de cálculo, escoja la opción más
aproximada).

16. La variable dependiente es:

a. La actitud
b. La app
c. No hay variable dependiente

17. Deseamos saber si la distribución de la variable actitud en el grupo total

(incluyendo todos los sujetos) es estadísticamente igual a la normal. Para
ello se aplica una prueba estadística de normalidad. La probabilidad
asociada al estadístico de contraste es p=0,35. El nivel de significación es
de 0,05.
a. Se acepta la hipótesis de normalidad
b. Se rechaza la hipótesis de normalidad
c. Faltan datos para responder

18. La media del grupo total, de 400 sujetos, en la variable actitud, es de 98

puntos y la desviación típica de 15. Suponiendo que la distribución de la
muestra sea normal, ¿cuántos sujetos obtendrán una puntuación igual o
superior a 115 puntos?
a. 17
b. 348
c. 52

19. Con los datos de la pregunta anterior, suponiendo que a principio de curso
se aplica la escala de actitud, que la distribución es normal y que la app se
utiliza sólo por los sujetos que se encuentren en el percentil 30 o inferior de
la variable actitud, cuál es la puntuación directa máxima que podrían
obtener para tener acceso a la app?
a. 106
b. 90
c. 93

20. Con los mismos datos, ¿qué probabilidad tenemos de encontrar un sujeto
entre las puntuaciones 83 y 113?:
a. 0,84
b. 0,36
c. 0,68

Al final de curso queremos saber si los alumnos que utilizaron la app tienen una
actitud hacia la estadística mejor que aquellos alumnos que no la utilizaron. El
grupo experimental estaba compuesto por 200 sujetos y el de control por otros
200. Usamos un nivel de confianza del 99%. Hemos comprobado que las
distribuciones de las muestras son iguales a la normal y vamos a comprobar
con la F de Levene si se cumple el supuesto de igualdad de varianzas. La
p(F)=0,87.
21. ¿Se cumple el supuesto de homocedasticidad?
a. Sí
b. No
c. Faltan datos

22. La prueba estadística para comprobar si existen diferencias

estadísticamente significativas entre las medias de los grupos (experimental
frente a control) es:
a. Solo puede utilizarse t
b. Sólo puede utilizarse Z
c. Es posible utilizar tanto t como Z

23. Optamos por la utilización de la prueba t y obtenemos un valor del

estadístico de contraste de medias de 1,03. ¿Puede decirse que hay
diferencias estadísticamente significativas entre las medias de los grupos?
a. Sí
b. No
c. Faltan datos

24. La decisión estadística que debemos tomar es:

a. NO rechazar (aceptar) la hipótesis nula
b. Rechazar la hipótesis nula
c. Faltan datos para responder

25. Independientemente de lo que se haya respondido a las preguntas

anteriores, supongamos ahora que la decisión tomada ha sido “no rechazar
la hipótesis nula”. En consecuencia:
a. Las diferencias empíricas entre las medias de los grupos en
actitud se debe a la app.
b. La diferencia encontrada se debe a alguna variable desconocida.
c. La diferencia encontrada entre las medias es aleatoria.

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TERCERA PARTE
PARTE VOLUNTARIA

Responda en una cara de un folio a una de las siguientes cuestiones:

a. Explique el proceso seguido para responder a la pregunta 25 y por qué

las alternativas incorrectas son incorrectas.

b. Explique la complementariedad entre la significatividad estadística y el

tamaño del efecto.