Máster en Profesorado de

Educación Secundaria
2020-2021

SOCIEDAD, FAMILIA Y
EDUCACIÓN

Dra. Victoria Figueredo Canosa

 Índice

2. Cuestiones relativas a la Escuela y la

Familia
A. Marco normativo
B. Mecanismos de colaboración
 Existe acuerdo sobre la idea de que la
colaboración entre las familias y las escuelas
constituye una de las variables asociadas a la
eficacia en general y al mejor rendimiento
académico del alumnado en particular
 Marco normativo para la participación y
colaboración de las familias en la escuela

 Constitución de 1978:
 Artículo 27.5: Los poderes públicos garantizan el
derecho de todos a la educación, mediante una
programación general de la enseñanza, con participación
efectiva de todos los sectores afectados y la creación de
centros docentes.
 Artículo 27.7: Los profesores, los padres y, en su caso, los
alumnos intervendrán en el control y gestión de todos los
centros sostenidos por la Administración con fondos
públicos, en los términos que la ley establezca
 Marco normativo para la participación y
colaboración de las familias en la escuela

 Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa

(LOMCE, 2013)

 Artículo 119.1: Las Administraciones educativas

garantizarán la intervención de la comunidad educativa en
el control y gestión de los centros sostenidos con fondos
públicos a través del Consejo Escolares
 Artículo 119.4: Los padres y los alumnos y alumnas podrán
participar también en el funcionamiento de los centros a
través de sus asociaciones. Las Administraciones educativas
favorecerán la información y la formación dirigida a ellos.
 Marco normativo para la participación y
colaboración de las familias en la escuela

 Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el

que se establece el currículo básico de la Educación
Secundaria Obligatoria y del Bachillerato

 Artículo 8: los padres, madres o tutores legales deberán

participar y apoyar la evolución del proceso educativo de
sus hijos o tutelados, así como conocer las decisiones
relativas a la evaluación y promoción, y colaborar en las
medidas de apoyo o refuerzo que adopten los centros
para facilitar su progreso educativo, y tendrán acceso a los
documentos oficiales de evaluación y a los exámenes y
documentos de las evaluaciones que se realicen a sus hijos o
tutelados.
 Marco normativo de la participación y
colaboración de las familias en la escuela
 DECRETO 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el
Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación
Secundaria
 Artículo 9.h. Deberes del profesorado: La información periódica a las
familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, así como
la orientación para su cooperación en el mismo.
 Artículo 10.d. Derechos del profesorado: A recibir la colaboración
activa de las familias, a que estas asuman sus responsabilidades en el
proceso de educación y aprendizaje de sus hijos e hijas y a que
apoyen su autoridad.
 Artículo 10.f. Derechos del profesorado: A recibir el respeto, la
consideración y la valoración social de la familia, la comunidad
educativa y la sociedad, compartiendo entre todos la responsabilidad
en el proceso de educativo del alumnado.
 Artículo 12.n. Derechos de las familias: Participar en la vida del
centro y en el Consejo Escolar
 Marco normativo de la participación y
colaboración de las familias en la escuela

 DECRETO 327/2010
 Artículo 13. Colaboración de las familias.
◼ 1. Las familias tienen la obligación de colaborar con los institutos de educación
secundaria y con el profesorado
◼ 2. Esta colaboración de las familias se concreta en:
a) Estimular a sus hijos e hijas en la realización de las actividades escolares
para la consolidación de su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el
profesorado.
b) Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado.
c) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del instituto.
d) Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado los libros
de texto y el material didáctico cedido por los institutos de educación
secundaria.
e) Cumplir con las obligaciones contraídas en los compromisos educativos y de
convivencia que hubieran suscrito con el instituto.
 Mecanismos de participación y
colaboración entre Familias-Escuelas

ASOCIACIONES
TUTORÍAS DE MADRES Y
PADRES
(AMPAS)

Todos los mecanismos se fundamentan en el

concepto de CORRESPONSABILIDAD

CONSEJO DELEGADOS DE
ESCOLAR PADRES Y
MADRES
 Mecanismos de participación y
colaboración entre Familias-Escuelas
Proceso de acompañamiento que desempeña el tutor/a
TUTORÍAS durante la formación de sus estudiantes, basándose en la
orientación y en la atención individualizada
❑ En relación con las familias, el tutor debe:
• Informar del proyecto que se va a llevar a cabo (reunión conjunta a principio de curso)
• Poner en conocimiento el proceso educativo individual de los hijos/as
• Mantener una relación permanente (facilitar horario –de tarde- para asistencia).
• Reunir la información para poder brindar a los alumnos una atención más individualizada.
• Recoger distintas propuestas de las familias que ayuden a mejorar la calidad del centro
 Horario de la tutoría (Artículo 9. ORDEN de 20 de agosto de 2010):
 ESO (4 horas): 1 hora: actividades con el grupo
1 hora: atención personalizada del alumno y de su familia
1 hora: entrevistas con la familia del alumnado
1 hora: tareas administrativas propias de la tutoría
 Enseñanzas posobligatorias: 1 hora: atención personalizada del alumno y de su familia
(3 horas) 1 hora: entrevistas con la familia del alumnado
1 hora: tareas administrativas propias de la tutoría
 Mecanismos de participación y
colaboración entre Familias-Escuelas
Órgano de participación dentro de la comunidad
CONSEJOS
educativa y el responsable de dictaminar los objetivos y
ESCOLARES
directivas que la escuela deberá seguir

Composición:
a) El director del centro, que será su Presidente.
b) El jefe de estudios.
c) Un concejal o representante del Ayuntamiento
d) Un número de profesores, elegidos por el Claustro, que no podrá ser inferior a un tercio
del total de los componentes del Consejo.
e) Un número de padres/madres y de alumnos, elegidos respectivamente por y entre ellos,
que no podrá ser inferior a un tercio del total de los componentes del Consejo.
f) Un representante del personal de administración y servicios del centro (PAS): se ocupará
de las administraciones públicas: cocina, autobuses, limpieza, ordenanza, etc.
g) El secretario del centro, que actuará como secretario del Consejo, con voz y sin voto.
CONSEJOS
ESCOLARES
 Mecanismos de participación y
colaboración entre Familias-Escuelas

CONSEJOS
ESCOLARES

Otros tipos de Consejos Escolares:

a) Consejo Escolar del Estado.
http://www.educacionyfp.gob.es/educacion/mc/cee/portada.html
b) Consejos Escolares Autonómicos.
Andalucía: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/vscripts/w_cea/
c) Consejos Escolares Provinciales
d) Consejos Escolares Comarcales
e) Consejos Escolares Municipales
 Mecanismos de participación y
colaboración entre Familias-Escuelas
Grupo de madres y padres de alumnos/as de un centro
AMPAS educativo que se asocian con unas finalidades
determinadas. Pertenecer o no al AMPA es opcional

FINALIDADES DE LAS AMPAS:

(Decreto 27/1988 y Decreto 327/2010)
a) Asistir a los padres, madres o representantes legales del alumnado en todo aquello que
concierna a la educación de sus hijos e hijas o menores bajo su guarda o tutela.
b) Colaborar en las actividades educativas del instituto, y en las actividades complementarias
de los mismos.
c) Promover la participación de los padres y madres del alumnado en la gestión del instituto.
d) Asistir a los padres, madres o tutores legales del alumnado en el ejercicio de su derecho a
intervenir en el control y gestión de los centros.
e) Organizar actividades culturales y deportivas
f) Facilitar la representación y participación de los padres, madres o tutores legales del
alumnado en los Consejos Escolares de los centros.
g) Promover el desarrollo de programas de Educación Familiar.
h) Representar a los padres, madres o tutores asociados a las mismas ante las instancias
educativas y otros organismos.
 Mecanismos de participación y
colaboración entre Familias-Escuelas

AMPAS

Agrupaciones de AMPAS:
a) Confederación Española de AMPAS (CEAPA).
https://www.ceapa.es/
b) Federaciones Provinciales de AMPAS.
Almería: https://www.fapacealmeria.es/que-es-fapace/
 Mecanismos de participación y
colaboración entre Familias-Escuelas
DELEGADOS DE
PADRES Y MADRES Padre, madre o tutor elegido/a de entre
las familias de un grupo aula, que se
encargará de representar, coordinar y
servir de enlace entre el tutor/a y las
familias para mejorar la convivencia y el
rendimiento educativo..
Son elegidos para cada curso escolar por
los propios padres, madres o
representantes legales del alumnado, en la
reunión que el profesorado que ejerza la
tutoría realiza con las familias antes de
finalizar el mes de noviembre.
 Mecanismos de participación y
colaboración entre Familias-Escuelas
DELEGADOS DE
PADRES Y MADRES FUNCIONES: (Artículo 9. Orden 20 de junio de 2011)

a) Representar a las familias del alumnado del grupo, recogiendo sus inquietudes, intereses y
expectativas y dando traslado de los mismos al profesorado tutor.
b) Asesorar a las familias del alumnado del grupo en el ejercicio de sus derechos y obligaciones.
c) Implicar a las familias en la mejora de la convivencia e impulsar su participación en las
actividades que se organicen.
d) Fomentar y facilitar la comunicación de las familias del alumnado con el tutor/a y con el resto
del profesorado
e) Facilitar la relación entre las familias del alumnado del grupo y el equipo directivo, la
asociación de padres y madres del alumnado y los representantes de este sector en el Consejo
Escolar.
f) Colaborar en el desarrollo de las actividades programadas por el centro para informar a las
familias del alumnado del grupo y para estimular su participación en el proceso educativo de
sus hijos e hijas.
g) Mediar en la resolución pacífica de conflictos entre el propio alumnado del grupo o entre éste y
cualquier miembro de la comunidad educativa.
h) Colaborar en el establecimiento y seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia
que se suscriban con las familias del alumnado del grupo.
 Mecanismos de participación y
colaboración entre Familias-Escuelas

Otras formas de participación y colaboración:

 Asistencia y apoyo al docente en el aula.

 Ayuda y apoyo con los deberes.
 Participación y colaboración en
actividades organizadas por el centro
(efemérides, salidas, excursiones…)
 Etc.
 En cuanto a las relaciones familia-escuela,
los docentes deben:
 Fomentar la implicación, participación y
colaboración de las familias en la vida del
centro.
 Pensar en la familia como en una parcela más
de la labor profesional y plantear la actividad
docente incorporando a los alumnos y familias.
 Recursos para la participación y
colaboración entre Familias-Escuelas

1. Web de la Consejería de Educación

(Junta de Andalucía):
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/we
b/ced/participacion-en-centros

2. Escuela de familias (Junta de Andalucía):

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/we
b/escuela-familias/participacion