ESCUELA /PIE
I.- IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO:
NOMBRE: RUN: CURSO:
II.- TIPO DE APOYO: III.- MODALIDAD DE APOYO:
V. TIPO DE ADECUACION CURRICULAR VI: TIPO DE EVALUACION
Trabajo remoto para contención emocional y refuerzo
DIFERENCIADA (A NIVEL PORCENTUAL)
de aprendizajes priorizados con frecuencia semanal.
INTERVENCIÓN DE MATERIALES
ADECUACIÓN DE PREGUNTAS
ADECUACIÓN DEL NIVEL DE EXIGENCIAS
ADECUACIÓN DEL FORMATO DEL
INSTRUMENTO
AMPLIACIÓN DEL TIEMPO
DETERMINACIÓN DE APOYO PARA SU
EJECUCIÓN
GRADUACIÓN DEL INDICADOR O PARCELACIÓN
DEL MISMO
JEFE UTP PROFESOR DE AULA
PLAN DE APOYO INDIVIDUAL 2020
DIAGNÓSTICO: DEA FECHA:
IV.- ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS
A IMPLEMENTAR:
ESTRATEGIAS
MATERIALES Y RECURSOS ALTERNATIVOS PARA
FAVORECER LA COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS.  
ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA EN DETERMINADOS
MOMENTOS DE LA CLASE O FUERA DE ELLA.  X
UTILIZACIÓN DE MEDIOS Y RECURSOS AUDIOVISUALES.  X
GUÍAS DE ESTUDIOS ADICIONALES QUE REFUERZAN EL
APRENDIZAJE.  X
VIII. HORARIO DE APOYO AULA REGULAR: ESQUEMAS CON SÍNTESIS DE CONCEPTOS.  X
ESQUEMAS DE SÍNTESIS POR UNIDADES DE ESTUDIO.  
MATERIAL COMPLEMENTARIO (TEXTOS, LÁMINAS,
x JUEGOS) PARA FORTALECER LOS CONCEPTOS.  
UBICACIÓN DEL ESTUDIANTE EN UN LUGAR
x ESTRATÉGICO.  X
x TIEMPO ADICIONAL PARA LA REALIZACIÓN DE LAS
ACTIVIDADES O TAREAS DE APRENDIZAJE.  X
VIII.- ORIENTACIONES Y/O SUGERENCIAS:
GRADUACIÓN DE EXIGENCIAS ACORDE AL NIVEL DE
x  Permanecer en Programa de Integración Escolar según decreto APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE.
170/2009, en base a diagnóstico
ADECUACIÓN DE PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS
 X
de
Funcionamiento Intelectual Limítrofe, permitiendo de esta forma tenerDEuna
DE EVALUACIÓN continuidad en los apoyos
LOS APRENDIZAJES.  
x
que requiere la estudiante. UTILIZACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
x COOPERATIVO Y TUTORÍA ENTRE PARES.  X
 Modalidad de atención será de 8 horas semanales en aula común,
EVALUACIONES para lenguaje,
PARA DETERMINAR historia
LAS FORTALEZAS Y y
x matemáticas. DEBILIDADES EN EL APRENDIZAJE.
OTRAS:
PROFESOR DIFERENCIAL PROFESIONAL DE APOYO