-COMO ES SU DESARROLLARLO PERSONAL.

El desarrollo de la personalidad de los niños comienza a forjarse en torno

a los dos años, cuando el niño toma conciencia de sí mismo como entidad
diferente a todas las demás realidades que le rodean. Para el desarrollo de
esta identidad, el niño engloba diferentes informaciones:

1. La imagen de él mismo que tienen los demás. Los otros le sirven de

espejo al niño. Empieza a definirse basándose en las definiciones de los
demás.

2. Las ideas que tiene el niño sobre sí mismo.

3. Las interpretaciones de las opiniones de los demás y de las propias y la

mezcla de ambas.

4. Las diferentes experiencias que le aportan información sobre su

persona. (Si la gente me trata bien es que soy digno de cariño, si no lo
hacen es que no lo soy. Si acierto una pregunta es que soy listo, si no lo
hago soy torpe, etc.).

5. Los sentimientos que acompañan a todas estas opiniones propias y

ajenas.

Estos son procesos personales, que requieren su tiempo para su

desarrollo, nuestro papel consiste en vigilar de cerca, con paciencia y
procurarles experiencias y opiniones positivas sobre sí mismos.

Podemos fomentar el desarrollo de la personalidad del niño pórtale una

opinión positiva sobre sí mismo que propicie interpretaciones y
emociones positivas sobre las que sustentar su auto concepto.
Ayuda a tu hijo a definirse. Para ello muéstrale una imagen real pero no la
critiques, juzgues o etiquetes.
Proporciona un ambiente donde el niño se perciba querido y se sienta
cómodo para expresar su yo.
Favorece un auto concepto adecuado y el desarrollo de una sana
autoestima. Valórale y enséñale a valorarse a sí mismo. Déjalo siempre
decidir por sí solo.
-FORMACIÓN DE LAS EMOCIONES Y TEORÍA
PSICOSEXUAL Y TEORÍA PSICOSOCIAL.
Desde el nacimiento, niños y niñas se desarrollan en un ambiente
impregnado de emociones. De esta manera, durante los primeros años de
vida, el menor aprenderá a manifestar sus propias emociones, a recibir las
de los demás, y a responder ante ellas tratando de controlar sus propias
emociones. La forma en cómo realice este aprendizaje y en cómo se
desarrolle emocionalmente dependerá su bienestar y calidad de vida. Los
primeros vínculos emocionales se establecen en el seno de la familia. La
escuela supondrá el segundo agente educativo para el desarrollo
emocional de los menores. En dicho contexto, resulta primordial potenciar
y favorecer el desarrollo integral de todo el alumnado. Tradicionalmente
el sistema educativo se ha centrado en el desarrollo cognitivo. Como ya
hemos indicado, en los últimos años se ha puesto de relieve la necesidad
de trascender a este enfoque, trabajando desde una perspectiva más
amplia que permita la inclusión de las emociones en al aula. Actualmente,
no existe en el currículum escolar ninguna asignatura que trabaje
explícitamente las competencias emocionales. Sin embargo, de una marea
implícita, se les exige a los docentes que sus alumnos desarrollen sus
capacidades afectivas.

De acuerdo a la teoría psicosexual cada niño atraviesa cinco fases

psicosexuales. Durante cada etapa la libido tiene diferentes zonas
erógenas de acuerdo a la fuente de sus pulsiones. La libido se refiere a
varios tipos de placeres y satisfacciones.

 ETAPA ORAL:

Esta etapa comienza desde el nacimiento hasta el primer año. Durante la

misma, poco a poco se va identificando con su madre; si ella sonríe el
también, si ella habla el balbucea, etc.
  ETAPA ANAL

En la etapa anal del desarrollo psicosexual, el foco de la energía pulsional

(zona erógena) mueve desde el tracto digestivo superior al final inferior y
el ano. Esta fase dura desde aproximadamente el 15º mes hasta el tercer
año de vida.

 ETAPA FALICA:

Se extiende desde los tres hasta los cinco años y la zona erógena asociada
a ella es el área de los genitales. Es en esta tercera etapa de desarrollo
infantil que los niños se vuelven conscientes de su propio cuerpo, los
cuerpos de los otros niños, y los cuerpos de sus padres, y satisfacen la
curiosidad física por desnudarse y explorarse entre sí y los genitales, y así
aprender la física (sexual), las diferencias entre lo "masculino" y lo
"femenino" y las diferencias de género entre el "niño" y la "niña"

 ETAPA LATENTE:

La cuarta etapa de desarrollo psicosexual es el período de latencia que se

extiende desde la edad de seis años hasta la pubertad, en la que el niño
consolida los hábitos de carácter que él o ella ha desarrollado en las tres
etapas más tempranas del desarrollo psicológico y sexual.

La teoría del desarrollo psicosocial fue creada por el psicólogo alemán Erik
Erikson a partir de la reinterpretación de las fases psicosexuales
desarrolladas por Sigmund Freud. Según la teoría de Erikson el niño en sus
primeras etapas de desarrollo es una especie de egocentrista todo gira en
torno a él y poco a poco va asumiendo que vive en un contexto social. Esto
quiere decir que se irá descentrando de esa postura para sentirse parte de
un todo.
Se entiende por desarrollo psicosocial el proceso de transformaciones que
se dan en una interacción permanente del niño o niña con su ambiente
físico y social. Este proceso empieza en el vientre materno, es integral,
gradual, continuo y acumulativo.

1. Confianza básica vs. desconfianza

Esta primera etapa de la teoría de Erikson se prolonga desde el
nacimiento hasta los 18 meses, en la cual el niño desarrolla la
confianza o su opuesto, de acuerdo a la relación que tenga con su
madre.

2. Autonomía vs. vergüenza y duda

Esta es una de las etapas de Erikson más intensas en la vida
psicosocial del niño. Se extiende desde los 18 meses hasta los 3
años aproximadamente y se caracteriza por el conocimiento y
control del niño sobre su cuerpo.

3. Iniciativa vs. culpa

Esta es la tercera fase de las etapas psicosociales de Erikson, que
trascurre entre los 3 hasta los 5 años aproximadamente. Durante
esta etapa, el juego comienza a tener un papel fundamental para el
niño, ya que a través del desarrolla la imaginación.

4. Laboriosidad vs. inferioridad

Durante el desarrollo de la infancia, que se prolonga desde los 5
hasta los 13 años, el niño comienza a ir al preescolar y
posteriormente a la escuela. En esta etapa del desarrollo psicológico
del niño, está ansioso jugar y relacionarse con otros, le gusta
compartir tareas y crear juegos y practicar deportes de común
acuerdo.
Numero 3

Todo ser humano se adapta desde la infancia a una serie de normas que la sociedad ha
establecido. A este proceso se le denomina socialización, y es a través de éste que la cultura y
las normas se van inculcando a los niños desde pequeños. El primer contacto que tiene un niño
con miembros de la sociedad es con sus padres. El proceso de socialización se da a través de
las instituciones que conforman dicha sociedad, es por eso que la familia es la primer
institución en la cual una persona va desarrollando su parte social, lo que sucede desde el
momento de su nacimiento.
La conducta del niño se va moldeando según sea su contacto con el resto de las instituciones
sociales. Si bien, los padres son los primeros agentes de educación, también el resto de la
familia ejerce gran influencia en el comportamiento

del niño. Todo lo que éste se va apropiando, se genera a partir de lo que observa. Lo que sus
padres o miembros de la familia desempeñen día con día, será aprendido por el niño y a través
del ejemplo, éste irá desarrollando una personalidad propia. Otra de las instituciones que
influyen en un infante es la escuela. Es ahí donde se van creando los primeros lazos
interpersonales, ya que las amistades se van formando debido a que se comparten varios
elementos, como la edad, los intereses, el nivel sociocultural, etc. Las relaciones sociales del
niño forman parte de una de las dimensiones más importantes del desarrollo infantil.

Existen otras instancias sociales como la iglesia y los medios de comunicación que influyen en
el desarrollo de los niños. Actualmente, se presenta mucha facilidad en la accesibilidad a los
medios de comunicación, que muchas veces contienen mensajes que no son los adecuados
para el desarrollo de la niñez. La familia, la escuela y las demás instituciones sociales pueden
presentar diversos elementos que resulten negativos en el entorno social del niño haciendo
difícil y negativa la expresión individual del mismo. No todo lo que rodea al infante tiene
repercusiones positivas y hay que buscar evitar que el desarrollo sea negativo, ya que puede
tener consecuencias que afecten en distintos ámbitos sociales de desarrollo individual del
niño.

Es muy importante identificar qué institución o qué miembro social está ejerciendo influencia
negativa en los niños, para así evitar que ésta crezca en ellos. También puede ocurrir que los
niños que ya están influidos de manera negativa por su entorno, puedan ser miembros sociales
que generen ambientes negativos en los demás niños. Después de identificar qué ejerce una
influencia negativa en ellos, hay que capacitarlos para que se promueva la salud desde las
distintas instituciones sociales en las que ellos se encuentran. Es decir, los padres y maestros,
La personalidad es una entidad única y específica de cada persona que nos define y nos
caracteriza. La personalidad de los niños tiene unas bases genéticas, una predisposición
temperamental, pero éstas se van moldeando a medida que las diferentes experiencias,
interpretaciones y emociones asociadas permiten la construcción de la propia identidad y el
desarrollo de la personalidad

Por estos motivos, es fundamental prestar atención al proceso que propicia el desarrollo de la
personalidad de los niños y fomentar la construcción de una personalidad madura.

Permitir el desarrollo de una personalidad madura contribuye a su bienestar y a su felicidad.

Una persona con personalidad madura, tendrá una sana autoestima, será capaz de tomar sus
propias decisiones y no se dejará influenciar por los demás. El desarrollo de la personalidad
tiene como puntos clave la infancia y la adolescencia. Son dos etapas cruciales donde se
asientan las bases de la misma

La personalidad se va configurando desde el nacimiento, enmarcada en un proceso continuo y

permanente de búsqueda y definición de la propia identidad que tiene como resultado la
definición de un yo único. La personalidad es nuestra forma más íntima de ser, sentir y pensar,
engloba estas tres facetas