SESIÓN 4.

Iniciamos con un RAPITIC por Melvi, es

Mural.ly, una herramienta de pago con 1
mes gratis de prueba, una herramienta que
nos permite trabajar diferentes murales, me
pareció que eso incluye infografías, pero
también tiene su opción de organizadores
gráficos; una de las facilidades y
particularidades de esta página que señaló
Melvi es que puedes invitar a otros para
trabajar en el Mural por medio de correo
electrónico.

Frankllin nos hizo la presentación de lo

que vamos a ver en el Módulo 4, y me
puedo dar cuenta que va a ser un mes de
mucho mucho mucho trabajo en equipo,
¡ojala no!, soy una de las pocas personas
en este planeta que prefiere trabajar sola,
y el trabajo en equipo me da alergia
jejejeje, no me malinterpreten, no es por
despreciar a mis compañeros o porque
me sienta mucha cosa, sino porque
siempre he sido una persona poco
sociable, y soy malísima para grupos, por
lo que posiblemente todo este mes tendré
mucho trabajo mental de autosugestión para poder tener una buena actitud, cuanta verdad cuando
Franklin dijo que se necesita un cambio de actitud, esa será mi parte más difícil, será todo un reto
personal -_-´. Luego nos habló de la competencia del Módulo que tiene que ver con trabajo en equipo y
como crear ambientes o actividades para
fomentar el trabajo en equipo de nuestros
estudiantes. Nos presentó algunas
herramientas que iremos utilizando
durante el módulo, y empezamos con la
1ra dinámica en grupo.

Pasamos a grupos de 4 personas para hacer un meme de Batman y

Robin, al inicio la verdad estábamos perdidos, uno de nuestros
compañeros -Rodrigo- dio la opción de Google Meme Generator, y fue cuando hicimos un meme inicial
de Melvi y su internet, la verdad un meme muy divertido, hasta que apareció Lucho y nos compartió un
video tutorial de Franklin explicando en 4 minutos como hacer un meme con una página de internet, por
cierto, una página que ya uno de nuestros compañero había descubierto, en fin, no nos permitió mantener
nuestro meme inicial y tuvimos que volver a empezar y vino la lluvia de ideas muy seca para poner en el
diálogo, hasta que salió otra vez una idea de un meme que nos gustó a todos y nos hizo reír, así es que
pusimos ese y terminamos la tarea super rápido. Y finalmente me dedique a subir el meme al padlet y
poner el nombre de mis compañeros, nos dividieron en grupos pares e impares.

Luego de esto en sala plenaria vimos el trabajo general de todos los compañeros y entendimos el porqué
nos dividieron en pares e impares, la actividad resulto en que los impares se les dio un video tutorial y una
herramienta específica para hacer el meme, en cambio a los pares no se les dio nada mas que la consigna
del meme, y se les permitió usar la herramienta que quisieran o incluso un poco más de libertad en cuanto
al meme. Y toda esta actividad fue como
una introducción a la presentación de
Lucho de la diferencia entre
APRENDIZAJE COLABORATIVO
Y APRENDIZAJE COOPERATIVO,
y si bien algunos autores difieren entre
los conceptos o se asemejan mucho, en
este diplomado sí hay algunas
diferencias, pero tiene en común el
trabajo en equipo para poder alcanzar
un conocimiento o una actividad que
no se puede alcanzar de manera
individual, lo que es verdad, en muchas
situaciones de la vida necesitas de otras
personas para lograr aquello que no
puedes tu solo. Aprendizaje
cooperativo, el tutor es el que conserva
el rol de autoridad y por lo tanto les
presenta una actividad previamente
diseñada a los estudiantes, conociendo el producto final, algo parecido a lo que paso con los grupos
impares, donde se les dio un video tutorial y una herramienta para hacer una tarea en específico y muy
delimitada. El Aprendizaje colaborativo esta basado más en el constructivismo social, se construye la
actividad en grupo y en este caso el proceso queda a consideración de los estudiantes, por lo tanto, el
producto final se desconoce, como en el caso de los pares, que solo se les indico el hacer el meme, pero se
les dejo que escogieran la herramienta y el tipo de meme que quisieran hacer, por lo tanto, hay más
espacio a la creatividad e innovación; pero el riesgo es que al no saber el resultado final puede ser
diferente al esperado. Cualquiera de los dos puede ser de utilidad en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, dependiendo del objetivo final de la materia y del tutor.

Pasamos a Ángel explicándonos de

GOOGLE DRIVE específicamente
GOOGLE DOCS o documentos de
Google, un espacio donde podemos
trabajar de forma colaborativa, esto se
logra compartiendo un archivo, la forma
de compartir también puede ser
restringido a editores, solo comentario o
solo lector del documento sin comentar,
se puede compartir por medio de enlace
o por correo electrónico. En lo que va del
diplomado ya hemos trabajado con
Google Docs en grupos y es algo que ya
estábamos aprendiendo a utilizar, algunas opciones extras que nos explicó Ángel es el historial de
versiones, para saber quien hizo modificaciones al trabajo y la fecha, también tenemos la opción de dictar
por medio de micrófono solo si lo abres por Chrome, esta opción se encuentra en Herramientas; algo que
me pareció muy interesante es la opción de publicar en la Web que encontramos en Archivo, y nos
permite obtener un código HTML para insertar en el portafolio, y creo que así haré de ahora en adelante
mis metacogniciones 😊.

Finalmente pasamos a grupos tutoriales

para entre todos juntos realizar una
plantilla de integración TIC con base a
un plan global de alguien del grupo, en
esta ocasión pasamos a trabajar en el
plan de Silvia, y bueno, fuimos
trabajando entre todos, y esa se quedó
como tarea para la siguiente sesión,
terminar la plantilla TIC.