PRIORIZACIÓN CURRICULAR 2020-2021

CIENCIAS NATURALES
1° BÁSICO

Eje OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Nivel 1: Objetivos Imprescindibles

Observar y preguntar OA a / Experimentar OA b, c / Analizar la evidencia y Comunicar
OA habilidades OA d
OA 1: Reconocer y observar, por medio de la exploración, que los seres vivos crecen,
responden a estímulos del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para
Ciencias de la vivir, comparándolos con las cosas no vivas.
vida
OA 6: Identificar y describir la ubicación y la función de los sentidos, proponiendo
medidas para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo.

Ciencias Físicas y OA 8: Explorar y describir los diferentes tipos de materiales en diversos objetos,
clasificándolos según sus propiedades (goma- flexible, plástico-impermeable) e
Químicas
identificando su uso en la vida cotidiana.

Ciencias de la OA 11: Describir y registrar el ciclo diario y las diferencias entre el día y la noche, a partir
Tierra y el de la observación del Sol, la Luna, las estrellas y la luminosidad del cielo, entre otras, y
Universo sus efectos en los seres vivos y el ambiente.
Nivel 2: Objetivos Intregradores y Significativos

OA 5: Reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro país, considerando

las características observables y proponiendo medidas para su cuidado.
Ciencias de la
vida
OA 7: Describir, dar ejemplos y practicar hábitos de vida saludable para mantener el
cuerpo sano y prevenir enfermedades (actividad física, aseo del cuerpo, lavado de
alimentos y alimentación saludable, entre otros).
Total
Porcentaje de Cobertura %

No abordado
Medianamente Abordado
Abordado
Cobertura
declarada

0
0

0
1
2
 PRIORIZACIÓN CURRICULAR 2020-2021
CIENCIAS NATURALES
2° BÁSICO

Eje

Nivel 1: Objetivos Imprescindibles

OA habilidades

Ciencias de la vida

Ciencias Físicas y
Químicas
Ciencias de la Tierra y
el Universo
Nivel 2: Objetivos Intregradores y Significativos

Ciencias de la vida

Total
Porcentaje de Cobertura %
 PRIORIZACIÓN CURRICULAR 2020-2021
CIENCIAS NATURALES
2° BÁSICO

Cobertura
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
declarada
Nivel 1: Objetivos Imprescindibles
Observar y preguntar OA a / Experimentar OA b, c, d / Analizar las evidencias y Comunicar
OA e

OA 3: Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos
animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios), relacionándolas con su hábitat.

OA 7: Identificar la ubicación y explicar la función de algunas partes del cuerpo que son
fundamentales para vivir: corazón, pulmones, estómago, esqueleto y músculos.

OA 11: Describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el agua es un recurso
preciado y proponiendo acciones cotidianas para su cuidado.
OA 14: Describir la relación de los cambios del tiempo atmosférico con las estaciones del
año y sus efectos sobre los seres vivos y el ambiente.
Nivel 2: Objetivos Intregradores y Significativos

OA 5: Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de

extinción, así como el deterioro de su hábitat, proponiendo medidas para protegerlos.

OA 8: Explicar la importancia de la actividad física para el desarrollo de los músculos y el

fortalecimiento del corazón, proponiendo formas de ejercitarla e incorporarla en sus
hábitos diarios.
Total 0
Porcentaje de Cobertura % 0

No abordado 0
Medianamente Abordado 1
Abordado 2
 PRIORIZACIÓN CURRICULAR 2020-2021
CIENCIAS NATURALES
3° BÁSICO

Eje

Nivel 1: Objetivos Imprescindibles

OA habilidades

Ciencias de la vida

Ciencias Físicas y
Químicas

Ciencias de la Tierra y
el Universo
Nivel 2: Objetivos Intregradores y Significativos

Ciencias de la vida

Ciencias Físicas y
Químicas

Total
Porcentaje de Cobertura %
 PRIORIZACIÓN CURRICULAR 2020-2021
CIENCIAS NATURALES
3° BÁSICO

Cobertura
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
declarada
Nivel 1: Objetivos Imprescindibles
Observar y preguntar OA a / Planificar y conducir una investigación OA b, c, d /
Analizar la evidencia y Comunicar OA e, f

OA 4: Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el
medioambiente (por ejemplo: alimentación, aire para respirar, productos derivados,
ornamentación, uso medicinal), proponiendo y comunicando medidas de cuidado.

OA 6: Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud, y proponer

hábitos alimenticios saludables.

OA 9: Investigar experimentalmente y explicar algunas características de la luz; por

ejemplo: viaja en línea recta, se refleja, puede ser separada en colores.

OA 12: Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotación y traslación,

considerando sus efectos en la Tierra.
Nivel 2: Objetivos Intregradores y Significativos
OA 5: Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos, proponiendo
acciones y construyendo instrumentos tecnológicos para reutilizarlos, reducirlos y
reciclarlos en la casa y en la escuela.

OA 7: Proponer, comunicar y ejercitar buenas prácticas de higiene en la manipulación

de alimentos para prevenir enfermedades.
OA 10: Investigar experimentalmente y explicar algunas características del sonido; por
ejemplo: viaja en todas las direcciones, se absorbe o se refleja, se transmite por
medio de distintos materiales, tiene tono e intensidad.
Total 0
Porcentaje de Cobertura % 0

No abordado 0
Medianamente Abordado 1
Abordado 2
 PRIORIZACIÓN CURRICULAR 2020-2021
CIENCIAS NATURALES
4° BÁSICO

Eje

Nivel 1: Objetivos Imprescindibles

OA habilidades

Ciencias de la vida

Ciencias Físicas y
Químicas

Ciencias de la
Tierra y el Universo
Nivel 2: Objetivos Intregradores y Significativos

Ciencias de la vida

Ciencias de la
Tierra y el Universo

Total
Porcentaje de Cobertura %
 PRIORIZACIÓN CURRICULAR 2020-2021
CIENCIAS NATURALES
4° BÁSICO

Cobertura
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
declarada
Nivel 1: Objetivos Imprescindibles
Observar y preguntar OA a / Planificar y conducir una investigación OA b, c, d / Analizar la
evidencia y Comunicar OA e, f
OA 1: Reconocer, por medio de la exploración, que un ecosistema está compuesto por
elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, agua, tierra, etc.) que
interactúan entre sí.

OA 6: Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento del cuerpo, considerando la acción

coordinada de músculos, huesos, tendones y articulación (ejemplo: brazo y pierna), y
describir los beneficios de la actividad física para el sistema musculoesquelético.

OA 11: Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia (en estados sólido, líquido
y gaseoso), utilizando instrumentos y unidades de medida apropiados.

OA 12: Demostrar, por medio de la investigación experimental, los efectos de la aplicación

de fuerzas sobre objetos, considerando cambios en la forma, la rapidez y la dirección del 2
movimiento, entre otros.

OA 16: Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interacción de sus

capas y los movimientos de las placas tectónicas (sismos, tsunamis y erupciones 2
volcánicas).
Nivel 2: Objetivos Intregradores y Significativos

OA 4: Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas de Chile, proponiendo

medidas para protegerlos (parques nacionales y vedas, entre otras).

OA 8: Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos que produce el consumo

excesivo de alcohol en la salud humana (como descoordinación, confusión y lentitud, entre
otras).

OA 17: Proponer medidas de prevención y seguridad ante riesgos naturales en la escuela, la

calle y el hogar, para desarrollar una cultura preventiva.

Total 17
Porcentaje de Cobertura % 94

No abordado 0
Medianamente Abordado 1
Abordado 2
 PRIORIZACIÓN CURRICULAR 2020-2021
CIENCIAS NATURALES
5° BÁSICO

Eje OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Nivel 1: Objetivos Imprescindibles

Observar y preguntar OA a, b / Planificar y conducir una investigación OA c, d, e /
OA habilidades
Analizar la evidencia y Comunicar OA f, g, h
OA 1: Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y
Ciencias de la vida
que estas se organizan en tejidos, órganos y sistemas.
Ciencias Físicas y OA 11: Explicar la importancia de la energía eléctrica en la vida cotidiana y proponer
Químicas medidas para promover su ahorro y su uso responsable.

OA 14: Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana en

Ciencias de la
océanos, lagos, ríos, glaciares, entre otros, proponiendo acciones de protección de las
Tierra y el Universo reservas hídricas en Chile y comunicando sus resultados.

Nivel 2: Objetivos Intregradores y Significativos

OA 6: Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos nocivos que produce el

cigarrillo (humo del tabaco) en los sistemas respiratorio y circulatorio.
Ciencias de la vida
OA 7: Investigar e identificar algunos microorganismos beneficiosos y dañinos para la
salud (bacterias, virus y hongos), y proponer medidas de cuidado e higiene del cuerpo.

Ciencias Físicas y OA 9: Construir un circuito eléctrico simple (cable, ampolleta, interruptor y pila),
Químicas usarlo para resolver problemas cotidianos y explicar su funcionamiento.

Total
Porcentaje de Cobertura %

No abordado
Medianamente Abordado
Abordado
Cobertura
declarada

13
93

0
1
2
 PRIORIZACIÓN CURRICULAR 2020-2021
CIENCIAS NATURALES
6° BÁSICO

Eje OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Nivel 1: Objetivos Imprescindibles

Observar y preguntar OA a / Planificar y conducir una investigación OA b, c, d / Analizar
OA habilidades
la evidencia y Comunicar OA e, f, g

OA 1: Explicar, a partir de una investigación experimental, los requerimientos de agua,

dióxido de carbono y energía lumínica para la producción de azúcar y la liberación de
oxígeno en la fotosíntesis, comunicando sus resultados y los aportes de científicos en
Ciencias de la vida este campo a lo largo del tiempo.

OA 4: Identificar y describir las funciones de las principales estructuras del sistema

reproductor humano femenino y masculino.

OA 8: Explicar que la energía es necesaria para que los objetos cambien y los seres vivos
realicen sus procesos vitales, y que la mayoría de los recursos energéticos proviene
directa o indirectamente del Sol, dando ejemplos de ello.
Ciencias Físicas y
Químicas
OA 13: Demostrar, mediante la investigación experimental, los cambios de estado de la
materia, como fusión, evaporación, ebullición, condensación, solidificación y
sublimación.

OA 16: Describir las características de las capas de la Tierra (atmósfera, litósfera e

Ciencias de la hidrósfera) que posibilitan el desarrollo de la vida y proveen recursos para el ser
Tierra y el humano, y proponer medidas de protección de dichas capas.
Universo
Nivel 2: Objetivos Intregradores y Significativos
OA 5: Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y
hombres, reconociéndola como una etapa del desarrollo humano.
Ciencias de la vida
OA 7: Investigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la salud,
proponiendo conductas de protección.
OA 11: Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y
Ciencias Físicas y proponer medidas para el uso responsable de la energía.
Químicas OA 15: Medir e interpretar la información obtenida al calentar y enfriar el agua,
considerando las transformaciones de un estado a otro.
Ciencias de la OA 18: Explicar las consecuencias de la erosión sobre la superficie de la Tierra,
Tierra y el identificando los agentes que la provocan, como el viento, el agua y las actividades
Universo humanas.
Total
Porcentaje de Cobertura %

No abordado
Medianamente Abordado
Abordado
Cobertura
declarada

18
82

0
1
2
 PRIORIZACIÓN CURRICULAR 2020-2021
CIENCIAS NATURALES
7° BÁSICO

Eje

Nivel 1: Objetivos Imprescindibles

OA habilidades

Biología

Física

Química

Nivel 2: Objetivos Intregradores y Significativos

Biología
Biología

Física

Total
Porcentaje de Cobertura %
 PRIORIZACIÓN CURRICULAR 2020-2021
CIENCIAS NATURALES
7° BÁSICO

Cobertura
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
declarada
Nivel 1: Objetivos Imprescindibles
Observar y plantear preguntas OA a, b, c / Planificar y conducir una investigación OA d, e, f, g /
Procesar y analizar la evidencia OA h, i, j / Evaluar OA k / Comunicar OA l, m

OA 2: Explicar la formación de un nuevo individuo, considerando:

• El ciclo menstrual (días fértiles, menstruación y ovulación).
• La participación de espermatozoides y
• ovocitos.
• Métodos de control de la natalidad.
• La paternidad y la maternidad responsable

OA 3: Describir, por medio de la investigación, las características de infecciones de transmisión

sexual (ITS), como sida y herpes, entre otros, considerando sus:
• Mecanismos de transmisión. Medidas de prevención.
• Síntomas generales.
• Consecuencias y posibles secuelas.

OA 7: Planificar y conducir una investigación experimental para proveer evidencias que

expliquen los efectos de las fuerzas gravitacional, de roce y elástica, entre otras, en situaciones
cotidianas.

OA 9: Explicar, con el modelo de la tectónica de placas, los patrones de distribución de la

actividad geológica (volcanes y sismos), los tipos de interacción entre las placas (convergente, 2
divergente y transformante) y su importancia en la teoría de la deriva continental.

OA 14: Investigar experimentalmente y explicar la clasificación de la materia en sustancias

puras y mezclas (homogéneas y heterogéneas), los procedimientos de separación de mezclas
2
(decantación, filtración, tamizado y destilación), considerando su aplicación industrial en la
metalurgia, la minería y el tratamiento de aguas servidas, entre otros.

Nivel 2: Objetivos Intregradores y Significativos

OA 1: Explicar los aspectos biológicos, afectivos y sociales que se integran en la sexualidad,

considerando:
• Los cambios físicos que ocurren durante la pubertad.
• La relación afectiva entre dos personas en la intimidad y el respeto mutuo.
• La responsabilidad individual.
OA 4: Desarrollar modelos que expliquen las barreras defensivas (primaria, secundaria y
terciaria) del cuerpo humano, considerando:
• Agentes patógenos como Escherichia coli y el virus de la gripe.
• Uso de vacunas contra infecciones comunes (influenza y meningitis, entre otras).
• Alteraciones en sus respuestas, como en las alergias, las enfermedades autoinmunes y los
rechazos a trasplantes de órganos.

OA 10: Explicar, sobre la base de evidencias y por medio de modelos, la actividad volcánica y
sus consecuencias en la naturaleza y la sociedad.

OA 12: Demostrar, por medio de modelos, que comprenden que el clima en la Tierra, tanto
local como global, es dinámico y se produce por la interacción de múltiples variables, como la
presión, la temperatura y la humedad atmosférica, la circulación de la atmósfera y del agua, la
posición geográfica, la rotación y la traslación de la Tierra.

Total 18
Porcentaje de Cobertura % 90

No abordado 0
Medianamente Abordado 1
Abordado 2
 PRIORIZACIÓN CURRICULAR 2020-2021
CIENCIAS NATURALES
8° BÁSICO

Eje

Nivel 1: Objetivos Imprescindibles

OA habilidades

Biología

Física

Química

Nivel 2: Objetivos Intregradores y Significativos

Biología
 Física

Química

Total
Porcentaje de Cobertura %
 PRIORIZACIÓN CURRICULAR 2020-2021
CIENCIAS NATURALES
8° BÁSICO

Cobertura
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
declarada
Nivel 1: Objetivos Imprescindibles
Observar y plantear preguntas OA a, b, c / Planificar y conducir una investigación OA d, e, f, g /
Procesar y analizar la evidencia OA h, i, j / Evaluar OA k / Comunicar: OA l, m

OA 2: Desarrollar modelos que expliquen la relación entre la función de una célula y sus partes,
considerando:
• Sus estructuras (núcleo, citoplasma, membrana celular, pared celular, vacuolas, mitocondria,
cloroplastos, entre otras).
• Células eucariontes (animal y vegetal) y procariontes.
• Tipos celulares (como intestinal, muscular, nervioso, pancreático).

OA 10: Analizar un circuito eléctrico domiciliario y comparar experimentalmente los circuitos

eléctricos, en serie y en paralelo, en relación con la:
• Energía eléctrica.
• Diferencia de potencial.
1
• Intensidad de corriente.
• Potencia eléctrica.
• Resistencia eléctrica.
• Eficiencia energética.

OA 12: Investigar y analizar cómo ha evolucionado el conocimiento de la constitución de la

materia, considerando los aportes y las evidencias de:
2
• La teoría atómica de Dalton.
• Los modelos atómicos desarrollados por Thomson, Rutherford y Bohr, entre otros.
Nivel 2: Objetivos Intregradores y Significativos

OA 5 Explicar, basándose en evidencias, la interacción de sistemas del cuerpo humano

organizados por estructuras especializadas que contribuyen a su equilibrio, considerando:
• La digestión de los alimentos por medio de la acción de enzimas digestivas y su absorción o
paso a la sangre.
• El rol del sistema circulatorio en el transporte de sustancias como nutrientes, gases, desechos
metabólicos y anticuerpos.
• El proceso de ventilación pulmonar e intercambio gaseoso a nivel alveolar.
• El rol del sistema excretor en relación con la filtración de la sangre, la regulación de la cantidad
de agua en el cuerpo y la eliminación de desechos.
• La prevención de enfermedades debido al consumo excesivo de sustancias, como tabaco,
alcohol, grasas y sodio, que se relacionan con estos sistemas.

OA 6: Investigar experimentalmente y explicar las características de los nutrientes

(carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas, minerales y agua) en los alimentos y sus efectos
para la salud humana.
OA 8: Analizar las fuerzas eléctricas, considerando:
• Los tipos de electricidad.
• Los métodos de electrización (fricción, contacto e inducción).
• La planificación, conducción y evaluación de experimentos para evidenciar las
interacciones eléctricas.
• La evaluación de los riesgos en la vida cotidiana y las posibles soluciones.

OA 11: Desarrollar modelos e investigaciones experimentales que expliquen el calor como un

proceso de transferencia de energía térmica entre dos o más cuerpos que están a diferentes
temperaturas, o entre una fuente térmica y un objeto, considerando:
• Las formas en que se propaga (conducción, convección y radiación).
• Los efectos que produce (cambio de temperatura, deformación y cambio de estado,
entre otros).
• La cantidad de calor cedida y absorbida en un proceso térmico.
• Objetos tecnológicos que protegen de altas o bajas temperaturas a seres vivos y objetos.
• Su diferencia con la temperatura (a nivel de sus partículas).
• Mediciones de temperatura, usando termómetro y variadas escalas, como Celsius,
Kelvin y Fahrenheit, entre otras.

OA 14: Usar la tabla periódica como un modelo para predecir las propiedades relativas de los
elementos químicos basándose en los patrones de sus átomos, considerando:
• El número atómico.
• La masa atómica.
• La conductividad eléctrica.
• La conductividad térmica.
• El brillo.
• Los enlaces que se pueden formar

Total 14
Porcentaje de Cobertura % 78

No abordado 0
Medianamente Abordado 1
Abordado 2