COLEGIO EVANGELICO LUTERANO DE COLOMBIA “CELCO SAN LUCAS”

“Lámpara es a mis pies tu palabra, y lumbrera a mi camino” Salmo 119:105

P.E.I. “Educar para la vida”.

Fecha de entrega : 1. GUIA DE TRABAJO APRENDE EN CASA CELCO SAN LUCAS

HDC
GRADO 7 A – B - C Nombre de los estudiantes Desarrolla la guía en el
cuaderno

1. Observa el siguiente video y resuelve las preguntas a continuación

https://www.youtube.com/watch?v=N806o04dIEI

a. ¿Qué es la colonia?
b. ¿Cuáles fueron las características de la época colonial en nuestro país?
c. Realiza una pirámide donde se establezca como era la jerarquía en la colonial. Y menciona la forma de vida
de cada una.

2. Según el video anterior responder:

a. ¿Qué es el mestizaje y que incidencia tuvo en la sociedad colonial?
b. Considera que el mestizaje, genero cambios sustánciales en nuestro país? argumenta tu respuesta

3. Observa la siguientes imagen y completa el cuadro con la información solicitada

Explotación de aluvión Explotación de veta

¿Dónde se realiza?
¿Quiénes la realizan?
Tipos de herramientas
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“Lámpara es a mis pies tu palabra, y lumbrera a mi camino” Salmo 119:105

P.E.I. “Educar para la vida”.

4. Observa el siguiente texto y responde: ¿Cuáles son las principales instituciones coloniales y que
funciones tenía cada una?

https://www.youtube.com/watch?v=B5qea9Llkjk

5. Lee el siguiente texto y realiza una representación gráfica o historita sobre la vida de los esclavos en la colonia

La trata masiva de esclavos negros comenzó a finales del siglo XVI. Anteriormente) entre 1510 y 1595, la Casa de
Contratación autorizaba Licencias o permisos de importación de pequeños grupos de esclavos negros a exploradores,
conquistadores, funcionarios reales, comerciantes y empresarios mineros. Luego de 1595, el tráfico de esclavos negros
se intensificó por el hallazgo de nuevas minas y la disminución de la población indígena. Por ello, la corona española
aplicó el modelo de asientos, que consistía en entregar el monopolio de la trata de esclavos a compañías europeas en
dos fases: en la primera, entre 1595 y 1689, le fueron otorgados asientos a las compañías portuguesas; en la segunda,
desde 1689 a 1789, la trata de esclavos le fue autorizada también a compañías inglesas, francesas y holandesas. Para
1789, debido a la demanda de los colonos, la corona española liberó el comercio de esclavos. En los puertos se
establecieron puntos de compra y venta de negros esclavos, los cuales eran adquiridos a precios altos, según la
apariencia física del individuo.

En el Nuevo Reino de Granada, el principal puerto de recepción de esclavos fue Cartagena. Desde allí, posteriormente
se enviaban a los virreinatos de Nueva España (actual México) y Perú, a las islas del Caribe y al interior del Nuevo Reino
de Granada, principalmente a los Distritos Mineros de Antioquia y Chocó. Los esclavos fueron ocupados no solo en
minería, también en tareas agrícolas, ganaderas, artesanales y servicios domésticos.

Las duras condiciones de trabajo que padecían los esclavos, además de producir su muerte, motivaron numerosas
rebeliones y fugas de los esclavos. Aquellos que conseguían escapar conformaban palenques o lugares de negros libres.
Estos solían enfrentarse a las autoridades coloniales por defender su autonomía y libertad.

6. Lee el texto y responde las siguientes preguntas sobre la vida cotidiana en las haciendas
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a. ¿Considera que hay cambios entre la vida cotidiana de las haciendas coloniales y la vida cotidiana en las
haciendas de hoy? Argumenta tu respuesta
b. En tu opinión ¿Por qué las actividades agropecuarias son importantes para la economía colombiana?

7. Observa el video y responde las preguntas sobre la economia colonailo

https://www.youtube.com/watch?v=YM0BvAMhcsM

a. ¿Cómo se desarrolló la economía colonial?

b. ¿Cuáles fueron los sectores económicos que impulso la economía interna de nuestro país durante la colonia?
c. ¿Cuáles creerías que serían las desventajas que tenía la economía colonial en el nuestro país?

8. Lee el siguiente texto y responde las siguientes preguntas sobre la real audiencia de Santa fe

Real audiencia de Santa fe

Creada en 1550, la Real Audiencia de Santa fe tenía jurisdicción sobre las gobernaciones o provincias de
Santa Marta, el Nuevo Reino de Granada, Cartagena y poblaciones de la gobernación de Popayán. Entre
1550 y 1563 se convirtió en un cuerpo colegiado con funciones judiciales y de gobierno. Desde 1563, se
instauró Ia Presidencia con responsabilidades de gobierno, mientras que los oidores mantuvieron sus
funciones judiciales. Estas presidencias tuvieron dos grandes períodos: La de toga o letrados y la de militares
o de capa y espada.

 El Presidencia de toga o letrados. Comprendió el período entre 1564 y 1564. Los presidentes de este
tiempo tenían estudios en derecho y pertenecían a sectores de la baja nobleza española.

 La Presidencia de militares o de capa y toga. Comprendió los períodos entre 1605 a 1719, y 1724 a
1740. Sus presidentes pertenecían a los sectores altos de Ia nobleza española y tenían una formación
militar, indispensable para defender el territorio de los ataques de las potencias europeas y combatir la
resistencia de los pueblos indígenas.

Entre las funciones que tenía la Real Audiencia estaban las de servir de tribunales de apelación a sentencias
proferidas en primera instancia, realizar nombramientos de funcionarios interinos y vigilar el funcionamiento de
las encomiendas.
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“Lámpara es a mis pies tu palabra, y lumbrera a mi camino” Salmo 119:105

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a. ¿Cómo se conformó la real audiencia de Santa fe?

b. ¿Cómo se dividieron las diferentes presidencias durante la vida de esta institución política?
c. ¿Cuáles fueron sus principales funciones?

9. Observa el video sobre el cabildo abierto y responde las siguientes preguntas

https://www.youtube.com/watch?v=g0e4CNXUAk4

a. Según el video ¿Cuáles son las características del cabildo abierto?

b. ¿Quiénes hacen parte del cabildo abierto?
c. ¿Cómo se divide el cabildo abierto y cuáles son sus funciones?
d. ¿Considera que es importante este tipo de instituciones en a actualidad?

10. Observa con atención la siguientes imágenes y responde las preguntas sobre el mestizaje

a) Describe los rasgos físicos, los estilos y colores de los vestidos y los escenarios donde se encuentran
los personajes de las pinturas.
b) Explica las diferencias y similitudes entre las pinturas.
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“Lámpara es a mis pies tu palabra, y lumbrera a mi camino” Salmo 119:105

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c) Escribe, para cada pintura, un texto breve que exprese la situación en la que se encuentran sus
personajes.