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TRABAJO COLABORATIVO CONSOLIDADO

CARLOS SANTIAGO ROA ECHEVERRI CODIGO 1921020527

DIANA CATALINA BELTRAN PATIÑO CODIGO 1611025902
RAUL ENRIQUE ORTIZ GUTIERREZ CODIGO 1921021083
YEFERSON EDUARDO NOREÑA ARENAS CODIGO 1721023878

POLITECNICO GRANCOLOMBIANO
ALGEBRA LINEAL
GRUPO 28
BOGOTA D.C.
2020
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TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCION........................................................................................................................4
2. CONCEPTOS Y DEFINICIONES.............................................................................................5
3. COMBINACION DE COLORES...............................................................................................6
Ejercicio 1:......................................................................................................................................6
Ejercicio 2:......................................................................................................................................7
Ejercicio 3.......................................................................................................................................8
Ejercicio 4.......................................................................................................................................9
4. TRANSFORMACION DE COLORES....................................................................................11
Ejercicio 5.....................................................................................................................................11
Ejercicio 6.....................................................................................................................................12
Ejercicio 7.....................................................................................................................................14
CONCLUSIONES.............................................................................................................................16
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.............................................................................................17
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ABSTRACT

El objetivo principal de este trabajo es la forma de introducir los conceptos básicos

de algebra lineal a partir de un modelo de color RGB, basado en la síntesis aditiva
de los tres colores primarios como lo son: Azul identificado con la letra (B), Rojo
identificado con la letra (R) y el verde identificado con la letra (G). Lo cual es
importante porque condiciona como se captura, almacena, procesa, transmite y
genera el color, este espacio RGB se relaciona de manera Lineal y se puede
entender como una rotación del espacio XYZ; la intensidad de cada color varía en
una escala que va entre 0 y 255 y se pueden representar mediante un vector y a su
vez también formar otros vectores (Otros colores). Esta comprensión de colores se
ha venido realizando en el desarrollo de las diferentes actividades del modelo de
color con el apoyo del software Geogebra.
Palabras claves: Colores Primarios RGB, algebra lineal, vectores, variación de
color en escala 0 – 255.
The main objective of this work is the shape of the basic concepts of linear algebra
from an RGB color model, based on the synthesis of the primary colors as they are:
Blue identified with the letter (B), Red identified with the letter (R) and the green
identified with the letter (G). What is important because as it captures condition,
stores, processes, transmits and generates the color, this RGB space is linearly and
can be understood as a rotation of the XYZ space; the intensity of each vacant color
on a scale ranging from 0 to 255 and can be accounted for by a vector and in turn
also form other vectors (Other colors). This understanding of colors has been carried
out in the development of the different activities of the color model with the support of
the Geogebra software.
Keywords: Primary Colors RGB, linear algebra, vectors, color variation in scale 0 –
255.
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1. INTRODUCCION

El presente trabajo pretende implementar de forma ordena procedimientos,

conceptos y definiciones adecuados para el manejo de vectores. Permitiendo así,
identificar mediante procesos matemáticos la demostración de escalas de colores
basados en vectores, esto, incluye posibles operaciones entre matrices, resultados
entre dichos procesos y asignación de valores.
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2. CONCEPTOS Y DEFINICIONES

GLOSARIO

Algebra Lineal: Especialización del álgebra que trabaja con matrices, vectores y
ecuaciones lineales.
Ecuación: igualdad matemática que se conforma por datos conocidos y
desconocidos. Los datos desconocidos se representan con letras y es el valor que
se necesita encontrar.
Ecuación Lineal: Es un conjunto de 2 o más ecuaciones de primer grado y donde
se encuentran 2 o más incógnitas las cuales al hallarse deben solucionar las dos
ecuaciones.
Escalar: Es solamente un número a diferencia de los demás conjuntos de valores
del álgebra lineal como los vectores y matrices. Los escalares pueden ser números
naturales, enteros y reales.
Gauss Jordán: determina los resultados de un sistema de ecuaciones lineales y así
hallar matrices e inversas y consiste en transformar un sistema de ecuaciones en
otro equivalente con el fin de escalonarlo.

Su nombre se debe a Carl Friedrich

Gauss y a Wilhelm Jordán.
Matriz: Es un arreglo ordenado rectangularmente de números reales y se encuentra
identificado por índices.

Matriz inversa: Es aquella que al multiplicarla por ella misma se obtiene la matriz de
identidad
Vector: Es un conjunto de números, cuando el vector es fila se define como:
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y cuando el vector es columna se define como:

3. COMBINACION DE COLORES

Ejercicio 1:

De acuerdo a la primera actividad de los vectores dados, como se ilustra a

continuación:

Lo cual quiere decir, que la asignación de valores reales entre 0 y 1, con cuatro
cifras decimales.
¿Qué cambios en el color produce la multiplicación de UN vector por un escalar?
Lo anterior, se realizó de la siguiente forma:

Negro + Verde + Negro = Verde

Se relaciona la imagen de acuerdo a la explicación anterior:
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Ejercicio 2:

Describir el proceso matemático que se usa para obtener cualquier color a partir de
255
( )
los vectores 0 . Esto es identificar los objetos matemáticos del algebra lineal y las
0
operaciones que se realizan entre ellos.

Respuesta: Llamar a los vectores a, b y c Y a Los escalares C1, C2, C3.

Los escalares tomaran para este ejemplo el valor de C1(5), C2(8), C3(5). 

El proceso matemático que se aplica para obtener cualquier valor de color es:

La multiplicación del escalar C1 por a, b, c respectivamente, genera el valor de a

para el vector final.

La multiplicación del escalar C2 por a, b, c respectivamente, genera el valor de b

para el vector final.

La multiplicación del escalar C3 por a, b, c respectivamente, genera el valor de c

para el vector final.

A continuación, una imagen:

Si se desea cambiar el valor de C1, C2 Y C3 respectivamente la operación a

efectuar siempre va a ser la misma, lo que genera siempre diferente color.
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Ejercicio 3

Seleccione un vector cuyas componentes sean valores numéricos entre 0 y

255 e identifique el color correspondiente en la sección Configurar Colores.
¿Es posible obtener el color seleccionado como resultado de mezclar tonalidades de

los colores correspondientes a los vectores ? esto es, existen

valores reales C1, C2, C3 tales que:

Verifique el resultado obtenido por medio de un proceso matemático.

El componente de colores es el siguiente:

Esto de acuerdo a los valores seleccionados, como lo son:
 C1 = 98
 C2 = 41
 C3 = 143
Se ingresan los valores a la configuración de colores, arrojando el color morado,
como se muestra en la siguiente imagen:

Los valores asignados anteriormente se dividen entre 255, lo cual genera la

siguiente asignación de valores:
 C1 = 98 / 255 --> 0.3843
 C2 = 41 / 255 --> 0.1607
 C3 = 143 / 255 --> 0.5607
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Estos son ingresados en el componente de colores, arrojando la configuración de

colores seleccionado en el punto anterior, tal como se observa en la siguiente
imagen:

Ejercicio 4

¿Existen Valores reales C1, C2, C3 que permitan generar cualquier color a partir de
los vectores:

255 0 60
( )( )( )
0 255 0 ?
0 195 255

Verifique el resultado obtenido por medio de un proceso matemático.

Respuesta:

a. Para iniciar, se puede tomar como ejemplo los valores representados C1, C2, C3
como X, Y, Z y seguido armar los vectores a un sistema de ecuaciones:

255x +    0y + 60z

0x     + 255y + 0z

0x     + 195y + 255z

b. Para manejar el valor de matriz completo o aumentado, se agrega un vector con

los siguientes valores:

100
( )
80
255

255x +   0y  + 60z   = 100

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0x     + 255y + 0z     = 80

0x     + 195y + 255z = 255

c. Para dar inicio a la solución del nuevo sistema de ecuaciones se conforma la

matriz y se resuelve por Gauss Jordán:

4 20
1 0
F1.
1
(
255 0 255 0
17 51
80
0 195 255 255
)
20 4
1 0
F2.
1

(
255 0 1 0
51
16
51
0 195 255 255
17

)
4 20
1 0

( )
17 51
16
F 2 .195−F 3 0 1 0
51
3295
0 0 255
17

4 20
1 0

( )
17 51
1 16
F3. 0 1 0
255 51
659
0 0 1
867

1048
1 0 0

( )
4913
4 16
F 1− .F3 0 1 0
17 51
659
0 0 1
867

d.  Ahora:
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1048 16 659
X= , Y= ,Z=
4913 51 867

Por ende, ahora estos valores se deben reemplazar en las ecuaciones iniciales:

Ecuación 1 = 255x + 0y + 60z = 100 

                       255 (1048/4913) + 0 + 60(659/867)

                       54,39 + 46 = 100

Ecuación 2 = 0x + 255y + 0z

                       0 + 255(16/51) + 0

                       80

Ecuación 3 = 0x + 195y + 255z

                        0 + 195(16/51) + 255(659/867)

                        0 + 61,18 + 193,82 = 255

Como conclusión, los valores asignados inicialmente a C1, C2 y C3 respectivamente

son valores reales y a partir de ellos se pueden crear colores u cualquier color.

4. TRANSFORMACION DE COLORES

Ejercicio 5
5. ¿Qué características debe cumplir la matriz para que no altere el color y el vector
original? Justificar la respuesta.
Asignamos los valores:

x = 10 , y = 150 , z = 5
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Se puede concluir que mientras la matriz tenga valor cero (neutro) o si es

multiplicado por 1 no afectará el color ni el vector original, ya que si en la matriz
existiera algún valor diferente de cero o 1 este se multiplicaría con el vector original
creando un vector final y un color diferente al de este:
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Ejercicio 6

¿Qué características debe cumplir la matriz para modificar sólo la componente del
vector asociado al rojo?, ¿sólo la componente del vector asociado al verde? y ¿sólo
la componente del vector asociado al azul? Justificar la respuesta.

Respuesta:

Para el color rojo y con los anteriores valores asignados x = 10, y = 150, z = 5 lo
que debemos hacer es:

Cambiar los valores de a1,1 a1,2 y a1,3 de la siguiente manera:

Para el color verde cambiar los valores de a2,1 a2,2 y a2,3 de la siguiente manera:
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Para el color Azul cambiar los valores de a3,1 a3,2 y a3,3 de la siguiente manera:
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Otra opción, sería modificar solo la fila correspondiente a cada color. Por ejemplo,
cambiar un valor de la primera fila, permitirá que se mantenga el vector del verde y
azul, pero no del rojo. Y así, pasará con las demás filas. Por tanto, se deben
cambiar los valores de las filas que no correspondan al vector del color que se
desea mantener, sabiendo que la primera fila corresponde al rojo, la segunda al
verde, y la tercera al azul.

Ejercicio 7
1 1 1
( )
Dada la matriz 0 1 1 , ¿cuál es el vector asociado al color original de tal manera
0 0 1
que el color final sea el blanco?
Apoyar el resultado con el proceso matemático correspondiente.

Respuesta:
Tomar una matriz triangular que nos permita generar igualdades,

De esta manera, las igualdades se pueden tratar así:

C = 255
Como B + C = 255 Entonces
B + 255 = 255 →B = 0
Como A + B +C = 255 Entonces
C1 + 0 + 255 = 255
C1 = 0
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Es decir, se parte del

azul para lograr el
blanco.

CONCLUSIONES

 Se reconocieron los conceptos y definiciones de los temas tratados y

aprendidos en el módulo. propuestos por el tutor y relacionados en el trabajo
realizado anteriormente.

 Fue posible identificar y realizar manejo de vectores, teniendo en cuenta los

procedimientos y procesos matemáticos requeridos por el tutor e
instrucciones del trabajo colaborativo.

 Se tuvieron en cuenta los puntos dados en el formato del trabajo a realizar,

para describir procesos matemáticos como matrices, ecuaciones lineales, y
operaciones entre las mismos. Adicional, la verificación de resultados
obtenidos por medio de los procesos matemáticos realizados en cada uno de
los puntos propuestos en el trabajo.

 Fue significativo el trabajo en grupo, teniendo en cuenta las opiniones y

aportes de los demás integrantes para así realizar una entrega optima y
exitosa del trabajo propuesto en el módulo.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Alejandro Debus. (2008). Fundamentos del álgebra lineal: Escalares, vectores,

matrices y tensores. Recuperado de https://medium.com/mate-ai/parte-1-
fundamentos-del-%C3%A1lgebra-lineal-escalares-vectores-matrices-y-tensores-
b441c9413853.

Primer Semestre de 2007. Departamento de Matemáticas Universidad de Los

Andes. Recuperado de https://pentagono.uniandes.edu.co/~acardona/AL-CAP1.pdf
Eliduke Matriz inversa. Recuperado de
http://www.ieszaframagon.com/matematicas/matematicas2/algebra/3_matriz_invers
a.html
Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2015. Actualizado: 2017. Definiciones:
Definición de álgebra lineal (https://definicion.de/algebra-lineal/).DEFINICIÓN DE
ÁLGEBRA LINEAL.https://definicion.de/algebra-lineal/
Método Gauss Jordán:
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/algebralineal/sistemas/metod
o-de-gauss.html
Wikibook (2020). Álgebra Universitaria/Calculo Vectorial/Vectores. Recuperado de
https://es.wikibooks.org/wiki/%C3%81lgebra_Universitaria/Calculo_Vectorial/Vectore
s
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OSCAR ROSAS(2017). Introducción a Álgebra Lineal. Recuperado de

https://compilandoconocimiento.com/2017/01/24/introduccion-a-algebra-lineal/