ESCUELA: N° 172 “BERNARDINO RIVADAVIA”

DOCENTES: ROMINA ETCHEPARE, VANINA CAMPOS, GABRIELA ALE.

GRADO: PRIMERO
AÑO: 2.021

PLANIFICACIÓN ANUAL
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Ser receptores activos de mensajes orales y escritos, a través de elementos verbales y no verbales.
Leer partiendo de las unidades lingüísticas básicas y disfrutar de diferentes formatos textuales.
Valorar la lectura y la escritura en sus aspectos lúdicos.
Reconocer y usar los números en situaciones concretas.
Descubrir las formas del espacio.
Resolver problemas, aplicando los conocimientos en números, operaciones y geometría.
Percibir a la matemática formando parte del entorno cotidiano.
Distinguir normas y reglas sociales de organización.
Establecer relaciones entre espacio y ambiente.
Conocer la diversidad biológica.
Valorar el cuidado de la salud.
Apreciar los cambios en el cuerpo producidos por el crecimiento.
Comparar los procedimientos físicos básicos del entorno.
Identificar su identidad y desarrollar el sentido de pertenencia.
Descubrir los conjuntos espaciales inmediatos a partir de sus relaciones.
Reconocer el presente como parte de la historia familiar, del país y valorarlo.

LENGUA

NAP CONTENIDOS

EN RELACIÓN CON LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL
Comunicación:
- Conversación de experiencias personales y lecturas
aclaraciones, narrar, describir, pedir).
- Escucha comprensiva.
- Producción de narraciones de experiencias personales, anécdotas
familiares, descripciones, escucha de producciones de compañeros.
- Re narración de cuentos, fábulas y otros textos literarios.
- Escucha y disfrute de géneros poéticos orales.
- Escucha comprensiva de consignas.
EN RELACIÓN CON LA LECTURA
- Frecuentación y exploración de materiales escritos.
- Lectura compartida (comprensión y disfrute) de textos literarios
(cuentos, fábulas, leyendas, otros géneros narrativos y poesías, coplas,
adivinanzas y otros géneros poéticos) y textos no literarios, leídos por el
docente y otros de manera habitual o sistemática.
- Lectura: palabras, oraciones que conforman textos.
EN RELACIÓN CON LA ESCRITURA
- Escritura de textos conjuntamente con el maestro. Relectura en
borrador, reformulación del texto.
- Escritura de palabras y de oraciones que puedan ser comprendidas por
● Situación comunicativa (quién habla, a quién, qué dice, dónde y
cuándo)
● Códigos lingüísticos y paralingüísticos (gestos, expresiones y
señalamientos, tonos y variaciones de la voz)
(solicitar ● Registros coloquial y estándar.
● La conversación.
● Instrucciones y consignas orales.
● Pregunta/ respuestas.
● Narración.
● Descripción de objetos, animales y personas.
● Función social y personal de la lectura.
● Tipos de textos de tendencia informativa (noticias),
instruccional (recetas), ficcional (cuentos, fábulas, historietas)
● Estrategias cognitivas de lectura.
● La biblioteca y los textos.
● Textos literarios y no literarios.
● Literatura oral: cuentos universales, juegos con el lenguaje;
adivinanzas, colmos, trabalenguas, etc.
● Literatura escrita: el texto narrativo; cuentos nacionales y
universales.
● La poesía: nanas, rondas, juegos, canciones.
● Función social y personal de la escritura. Propósitos de la
escritura.
● Convenciones de la escritura:
● Unidades básicas del lenguaje escrito: texto, párrafo, oración,
palabra, letras.
 MATEMÁTICA

NAP
ellos y por otros. CONTENIDO
● Sistema alfabético de escritura (verificación de la escritura de
palabras y de casos de correspondencia)
● Tipos de letras: imprenta mayúscula, minúscula.
EN RELACIÓN CON EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES ●
● Números naturales
Ortografía hasta 99. Usos
básica: puntuación, y funciones.
signos de entonación y ortografía
● Conteo.
de uso.
❖ El reconocimiento y uso de los números naturales, de su ● Números ordinales.
designación oral y representación escrita y de la organización del ● Tipos de textos escritos de tendencia instruccional: (recetas),
● Relaciones numéricas.
sistema decimal de numeración en situaciones problemáticas que ● ficcional: (narraciones).
Patrones numéricos.
requieran: ● Estrategias
Sistema de cognitivas
numeracióndedecimal.
escritura: planificación, primera
● Usar números naturales de una, dos y más cifras. A través de su ● La sucesión
escritura, natural. y revisión del escrito, reescritura.
relectura
designación oral, representación escrita al comparar cantidades y ● Introducción a clases de palabras: nociones de sustantivos,
posiciones.
adjetivos y verbos.
● Identificar irregularidades en la serie numérica para leer,
escribir, comparar números de una, dos y más cifras y al operar
con ellos.

❖ El reconocimiento y uso de las operaciones de adición y

sustracción en situaciones problemáticas que requieran:
● Usar las operaciones de adición y sustracción con distintos
● Operaciones: adición y sustracción con y sin dificultad.
significados. Utilizando conteo.
● Cálculo.
● Realizar cálculos exactos y aproximados de números de una y dos
● Problemas.
cifras eligiendo hacerlos en forma mental y escrita.
● Usar progresivamente cálculos memorizados para resolver otros.
● Explorar relaciones numéricas y reglas de cálculos (sumas y
CIENCIAS NATURALES
restas).
● Elaboración de preguntas a partir de distintas informaciones.
NAP CONTENIDOS
EN RELACIÓN CON LA GEOMETRÍA Y LA MEDIDA

El reconocimiento
ENRELACIÓN CON LOS y uso de relaciones
SERES VIVOS espaciales en espacios ● Los seres vivos del ambiente terrestre.
explorables o que puedan ser explorados efectivamente en la ●
● Relaciones espaciales:
Introducción posición,
a la diversidad interioridad, proximidad, dirección.
vegetal.
resolución
Diversidad, deinterrelaciones
unidad, situaciones problemáticas
y cambios: que requieran: ●
● Recorridos.
Similitudes yPuntos de referencia.
diferencias entre plantas y órganos que forman
● Usar relaciones espaciales al interpretar, describir en forma oral parte de ellas.
 y La comprensión
gráfica de yque
trayectos existe una
posiciones gran diversidad de seres vivos
de objetos. ● Introducción a la diversidad animal, relacionada con el
 Elque poseen algunas
reconocimiento de características comunes
figuras y cuerpos y otrasa diferentes
geométricos partir de y movimiento, la alimentación y la defensa. Comportamiento.
distintas características en situaciones problemáticas que
requieran:
● Formas geométricas en el espacio y en el plano.
● Construir y copiar modelos hechos con formas bi y
 ● Similitudes y diferencias entre animales adultos y sus crías.
que estas características sirven para agruparlos. Similitudes y diferencias entre padres e hijos.
 El conocimiento y desarrollo de acciones que promuevan hábitos
saludables, reconociendo las posibilidades y ventajas de estas
conductas.

EN RELACIÓN CON LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS

● Tipos de materiales: vidrio, papel, madera, plástico, metales,
 La comprensión de que existe una gran variedad de materiales, y goma, arena, sustancias alimenticias.
que éstos se utilizan para distintos fines, según sus propiedades. ● Materiales sólidos y líquidos.
● Propiedades de los materiales.
EN RELACIÓN CON LOS FENÓMENOS DEL MUNDO FÍSICO ● Precauciones en el uso de materiales corrientes.

 La comprensión de que una acción mecánica puede producir

distintos efectos en un objeto, y que éste resiste a las mismas
de diferente modo, de acuerdo al material del que está
conformado.

EN RELACIÓN CON LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS

● El agua, el aire, y el suelo como requerimientos básicos para los
 La aproximación al concepto de paisaje como el conjunto de seres vivos y su uso como recurso.
elementos observables el ambiente (incluyendo el agua, el aire, la
tierra, el cielo, los seres vivos), reconociendo su diversidad,
algunos de sus cambios y posibles causas, así como los usos que
las personas hacen de ellos.

CIENCIAS SOCIALES

NAP CONTENIDOS
 FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA Y ESI

NAP CONTENIDOS

EVALUACIÓN:

Reconociendo logros y dificultades mediante las intervenciones didácticas en situaciones formales e informales atendiendo la heterogeneidad del
grupo. Realización de una evaluación sobre los conocimientos previos de los alumnos para tomar decisiones pertinentes para hacer el proceso educativo
más eficaz. Luego en el transcurso del proceso enseñanza- aprendizaje se irán evaluando los indicadores de evaluación que se detallan a continuación,
incorporando la autoevaluación para que los alumnos puedan reflexionar y tomar conciencia de sus aprendizajes.
LENGUA:

MATEMÁTICA:
Cuenta, lee y escribe números hasta el 99.
Identifica y reconoce la estructura posicional de un número de dos cifras.
Realiza cálculos numéricos con las cuatro operaciones.
Mide objetos, espacios y tiempo con unidades de medidas convencionales y no convencionales.
Reconoce e identifica cuerpos geométricos.
Resuelve situaciones problemáticas usando las cuatro operaciones en forma correcta.

CIENCIAS NATURALES:
Diferencia los cambios corporales del cuerpo.
Identifica y diferencia seres vivos y no vivos.
Clasifica correctamente la diversidad animal.
Identifica las partes de las plantas.
Reconoce e identifica los conceptos en relación a los fenómenos físico, la Tierra, el Universo y sus Cambios.

FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA:

Reconoce, identifica y respeta normas de convivencia, higiene, educación vial, etc.
Valora, respeta y aplica los valores trabajados en el aula.

ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS:
Exploración
Formulación anticipaciones
Observación
Uso de la biblioteca
Manipulación de diferentes fuentes información.
Internet
Lectura de imágenes
Técnicas grupales
Debate
 Investigación

RECURSOS
Material concreto.
Juegos.
Dados y fichas.
Diarios, revistas.
Fotos y videos.
Equipo números.
Plastilina.
Aula Virtual y grabador.
Tableros.
Cartas.

TIEMPO
Ciclo Lectivo 2021