CONTENIDO

Esta guía tiene el siguiente contenido:

Hoja "GFPI-F018V3": Encontrará el formato actualizado de la Planeación Pedagógica del Proyecto Formativo.
Hoja "INSTRUCTIVO": El Instructivo que presenta la orientación para desarrollar la Planeación Pedagógica.
Hoja "EJEMPLO": Un ejemplo de una Planeación Pedagógica elaborada.

Elaborado por Oscar Diego Loaiza Aguirre. Apoyo Técnico - Pedagógico . Regional Antioquia.
del Proyecto Formativo.
aneación Pedagógica.

- Pedagógico . Regional Antioquia.

 Fecha de Elaboración

Denominación del Programa de Formación

Modalidad de Ejecución

Código y versión del Programa

Nombre del Proyecto ( Si es formación Titulada)

Código del Proyecto ( Si es formación Titulada)

Instructor(es) que elabora la planeación pedagógica

FASE DE PROYECTO( Si ACTIVIDAD DE

el programa es de PROYECTO ( si el COMPETENCIA RESULTADOS DE APRENDIZAJE
titulada) programa es titulada)

GFPI-F-018.V2
GFPI-F-018.V2
 GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
FORMATO PLANEACION PEDAGÓGICA

TECNOLOGÍA E

PLAN DE MEJORAMIENTO Y DE DESARROLLO DE PROCE

Nombres y Apellidos
CATALINA SÁNCHEZ ANGEL, LIZETTE MORATO ACEVEDO, JUAN GONZALO GARCES PAREJA

DURACIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (HORAS)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A
DESARROLLAR
HORAS TRABAJO DIRECTO HORAS TRABAJO INDEPENDIENTE

GFPI-F-018.V2
GFPI-F-018.V2
 PROFESIONAL INTEGRAL
ARROLLO CURRICULAR
CION PEDAGÓGICA

16 de febrero de 2017

TECNOLOGÍA EN GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO

Presencial

112005 VERSIÓN 101

TO Y DE DESARROLLO DE PROCESOS EFICIENTES DE ADMINISTRACIÓN DEL TALENTO HUMANO - POLIGR

813893

Apellidos Regional y Cent

UAN GONZALO GARCES PAREJA, JHON JAIRO TABORDA Regional Antioquia - CENTRO PARA E
CONSTR

AMBIENTES DE
CRÉDITOS DE LA ACTIVIDAD ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS APRENDIZAJE TIPIFICADOS
DE APRENDIZAJE (TD +
TI)/48 ACTIVAS
AMBIENTE MATERIALES DE INSTRUCTORES
FORMACIÓN RESPONSABLES

GFPI-F-018.V2
GFPI-F-018.V2
O HUMANO - POLIGRAN

Regional y Centro de formación

a - CENTRO PARA EL DESARROLLO DEL HABITAT Y LA
CONSTRUCCIÓN

CRITERIOS DE DESCRIPCIÓN DE LA
EVIDENCIA DE OBSERVACIONES
EVALUACION APRENDIZAJE

GFPI-F-018.V2
GFPI-F-003 V03

GFPI-F-018.V2
Fecha de Elaboración fecha en que se elabora la planeación pedagógic
Denominación del Programa de Formación denominación del programa como aparece en el
Código y versión del Programa código y versión del programa como aparece en
Nombre del Proyecto ( Si es formación Titulada) Denominación del Proyecto como aparece en ap
Código del Proyecto ( Si es formación Titulada) código del Proyecto como aparece en aplicativo S
Instructor(es) que elabora la planeación pedagógica nombre y datos del equipo de instructores o inst
DURACIÓN ACTIVIDAD DE
ACTIVIDADES APRENDIZAJE (HORAS)
ACTIVIDAD DE DE
FASE DE PROYECTO PROYECTO ( si el COMPETENCIA RESULTADOS DE APRENDIZAJE
(solo titulada) APRENDIZAJE HORAS TRABAJO
programa es titulada) A
DESARROLLAR DIRECTO

Resultados de formule al
actividad de
fase del proyecto a competencia a aprendizaje aprendizaje de horas trabajo
la cual pertenece la actividad del proyecto
objeto de planeación desarrollar durante asociados a
competencia a
la directo con el
acuerdo a o instructor para
actividad de esa actividad y fase citado en la
proyecto pedagógica de proyecto desarrollar durante guía de desarrollar la
esa actividad y fase desarrollo actividad
de proyecto
curricular
ora la planeación pedagógica
ograma como aparece en el diseño curricular publicado en el aplicativo SOFIA plus- con estado en ejecución
programa como aparece en el diseño curricular publicado en el aplicativo SOFIA plus- con estado en ejecución
oyecto como aparece en aplicativo SOFIA plus- con estado en publicado
como aparece en aplicativo SOFIA plus- con estado en publicado
quipo de instructores o instructor que elabora la planeación pedagógica
URACIÓN ACTIVIDAD DE AMBIENTES DE
APRENDIZAJE (HORAS) CRÉDITOS DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS
LA ACTIVIDAD ESTRATEGIAS
HORAS DE DIDÁCTICAS CRITERIOS DE
MATERIALES EVALUACION
TRABAJO APRENDIZAJE ACTIVAS AMBIENTE DE INSTRUCTORES
INDEPENDIEN (TD + TI)/48 RESPONSABLES
TE FORMACIÓN

los materiales
están descritos
en el proyecto
ambiente de formativo.
aprendizaje
para Material de criterios de
de acuerdo a formación
desarrollar la todo recurso es evaluación
sume las horas la actividad descritos en el
horas de de trabajo formulada actividad consumible o diseño
trabajo directo mas describa las ( aula, utilizable en el Nombre instructores curricular del
laboratorio, para desarrollar la
independiente independiente didácticas proceso de programa de
del aprendiz y divídalo en activas que unidad Formación, actividad formación
48 utilizará para productiva) si recuerde citar para
es virtual el
su ejecución los materiales
ambiente es el adecuados desarrollar la
a la competencia
LMS dispuesto modalidad
por el SENA virtual para
este tipo de
programas
DESCRIPCIÓN DE LA
EVIDENCIA DE OBSERVACIONES
APRENDIZAJE

cite las evidencias de

producto, de
desempeño o de
conocimiento, según Las que considere el
conceptos Instructor en su
establecidos en la Planeación
guía de desarrollo
curricular (GFPI-G-
012)
 Fecha de Elaboración

Denominación del Programa de Formación

Modalidad de Ejecución

Código y versión del Programa

Nombre del Proyecto ( Si es formación Titulada)

Código del Proyecto ( Si es formación Titulada)

Instructor(es) que elabora la planeación pedagógica

FASE DE PROYECTO( Si ACTIVIDAD DE

el programa es de PROYECTO ( si el COMPETENCIA RESULTADOS DE APRENDIZAJE
titulada) programa es titulada)

ESPECIFICO: AJUSTAR LOS PERFILES,

FUNCIONES A LOS ROLES DE
TRABAJO, LAS COMPETENCIAS
LABORALES RELACIONADAS DE
ACUERDO CON LAS NECESIDADES
ACTUALES DE LA ORGANIZACIÓN.

GFPI-F-018.V2
ESTRUCTURAR
 TRABAJO, LAS COMPETENCIAS
LABORALES RELACIONADAS DE
ACUERDO CON LAS NECESIDADES
ACTUALES DE LA ORGANIZACIÓN.

ESTRUCTURAR
CARGOS Y
COMPETENCIAS
SEGÚN
DIRECCIONAMIENTO
ESTRATÉGICO Y
NORMATIVIDAD
VIGENTE.

ESPECIFICOS: PROPONER PLANES DE

MEJORAMIENTO EN LAS ACTIVIDADES
DE LA ESTRUCTURACIÓN DE LOS
ROLES Y COMPETENCIAS LABORALES,
DE ACUERDO CON EL
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO DE
LA ORGANIZACIÓN Y LA
NORMATIVIDAD VIGENTE

ESPECIFICOS: ESTABLECER LAS

RELACIONES FUNCIONALES, ROLES
DE TRABAJO, DEPENDENCIA E
INTERDEPENDENCIA ENTRE LOS
CARGOS, TENIENDO EN CUENTA LA
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL, PARA
LA ELABORACIÓN DE LOS PERFILES
OCUPACIONALES.

GFPI-F-018.V2
 ESPECIFICOS: ANALIZAR FUNCIONES,
REQUISITOS Y RESPONSABILIDADES
PARA LA ASIGNACIÓN DE LAS
COMPETENCIAS LABORALES A LOS
CARGOS EN LOS NIVELES
OCUPACIONALES DE LA
ORGANIZACIÓN

ESPECIFICOS: ESTABLECER LAS

COMPETENCIAS LABORALES Y
COMPORTAMENTALES EN LA
ELABORACIÓN DEL MANUAL DE
FUNCIONES POR COMPETENCIAS,
ACORDE CON LAS NECESIDADES Y
NIVELES ORGANIZACIONALES, Y EL
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO DE
LA EMPRESA.

ESPECIFICOS: DESCRIBIR
ELABORAR MANUAL
COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES
DE FUNCIONES Y
QUE SE ORIENTEN AL DESARROLLO
COMPETENCIAS DE
DE LOS VALORES DE LA EMPRESA
ACUERDO CON
ESPECIFICANDO PARA CADA
METODOLOGÍAS
COMPETENCIA LOS CRITERIOS DE
ORGANIZACIONALE
DESEMPEÑO QUE DEBE SATISFACER
S Y NORMATIVIDAD
EL TRABAJADOR EN UN NIVEL
VIGENTE. GFPI-F-018.V2
ESPECIFICO DE LA ORGANIZACIÓN
 ESPECIFICOS: DESCRIBIR
ELABORAR MANUAL
COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES
DE FUNCIONES Y
QUE SE ORIENTEN AL DESARROLLO
COMPETENCIAS DE
DE LOS VALORES DE LA EMPRESA
ACUERDO CON
ESPECIFICANDO PARA CADA
METODOLOGÍAS
COMPETENCIA LOS CRITERIOS DE
ORGANIZACIONALE
DESEMPEÑO QUE DEBE SATISFACER
S Y NORMATIVIDAD
EL TRABAJADOR EN UN NIVEL
VIGENTE.
ESPECIFICO DE LA ORGANIZACIÓN

ESPECIFICOS: DISEÑAR EL MANUAL DE

FUNCIONES POR COMPETENCIAS
LABORALES APLICANDO NORMAS
TÉCNICAS DE REDACCIÓN DE LAS
FUNCIONES, Y LA METODOLOGÍA
ADOPTADA POR LA ORGANIZACIÓN.

ESPECIFICOS: ELABORAR EL MANUAL

DE FUNCIONES POR COMPETENCIAS,
Y REALIZAR LOS AJUSTES AL MANUAL
TENIENDO EN CUENTA LA
METODOLOGÍA ADOPTADA POR LA
ORGANIZACIÓN.

GFPI-F-018.V2
 Y REALIZAR LOS AJUSTES AL MANUAL
TENIENDO EN CUENTA LA
METODOLOGÍA ADOPTADA POR LA
ORGANIZACIÓN.

DETERMINAR LA
PROBLEMÁTICA A
ESPECIFICOS: ADOPTAR UN SISTEMA
RESOLVER POR
DE CLASIFICACIÓN DE CARGOS QUE
PARTE DEL
PERMITA LA VERIFICACIÓN DE LAS
IDENTIFICACIÓN APRENDIZ,
FUNCIONES DESCRITAS ACORDES
CONTEXTUALIZAN
CON LA METODOLOGÍA ADOPTADA
DOLO EN EL MEDIO
POR LA ORGANIZACIÓN.
LABORAL, SOCIAL
Y EDUCATIVO

ESPECIFICOS: PLANEAR LOS

RECURSOS PARA PROVEER FUENTES
DE SELECCIÓN DE PERSONAL,
TENIENDO EN CUENTA LAS POLÍTICAS,
PRACTICAS, ENTORNO Y
NORMATIVIDAD VIGENTE.

GFPI-F-018.V2
 ESPECIFICOS: SELECCIONAR LAS
FUENTES Y LOS CANALES PARA
PROVEER PERSONAL CONFORME A
LAS POLÍTICAS, NORMAS LEGALES Y
PROCEDIMIENTOS INTERNOS DE LA
ORGANIZACIÓN

PRESELECCIONAR
CANDIDATOS QUE
CUMPLAN CON LAS
POLÍTICAS Y
REQUERIMIENTOS
ESPECIFICADOS
POR LA
ORGANIZACIÓN,
PARA
VINCULARLOS A LA
EMPRESA O A
NUEVOS ROLES DE
TRABAJO.

ESPECIFICOS: ESTABLECER UNA BASE

DE DATOS DE CANDIDATOS DE
ACUERDO A LOS REQUERIMIENTOS.

ESPECIFICOS: PRESELECCIONAR
CANDIDATOS APLICANDO LA
NORMATIVIDAD Y PROCEDIMENTOS
INTERNOS DE LA ORGANIZACIÓN.

GFPI-F-018.V2
 ESPECIFICOS: PRESELECCIONAR
CANDIDATOS APLICANDO LA
NORMATIVIDAD Y PROCEDIMENTOS
INTERNOS DE LA ORGANIZACIÓN.

TRANSVERSAL:
Asumir responsablemente los criterios de
preservación y conservación del medio
ambiente y de desarrollo sostenible en el
ejercicio de su desempeño laboral y social

Promover la
interacción idónea
consigo mismo,, con
los demás y con la
naturaleza en los
contextos laboral y
social

TRANSVERSAL:
Generar hábitos saludables en su estilo de
vida para garantizar la prevención de
riesgos ocupacionales de acuerdo con el
diagnóstico de su condición física e
individual y la naturaleza y complejidad de
su desempeño laboral .

GFPI-F-018.V2
 vida para garantizar la prevención de
riesgos ocupacionales de acuerdo con el
diagnóstico de su condición física e
individual y la naturaleza y complejidad de
su desempeño laboral .

INGLÉS:
COMPRENDER FRASES Y
VOCABULARIO HABITUAL SOBRE
TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y
TEMAS
TÉCNICOS

Comprender textos
en inglés de forma
escrita y auditiva

INGLÉS:
ENCONTRAR VOCABULARIO Y
EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN
ANUNCIOS, FOLLETOS, PÁGINAS WEB,
ETC

GFPI-F-018.V2
 GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
FORMATO PLANEACION PEDAGÓGICA

TECNOLO

PLAN DE MEJORAMIENTO Y DE DESARROLLO DE

Nombres y Apellidos
CATALINA SÁNCHEZ ANGEL, LIZETTE MORATO ACEVEDO, JUAN GONZALO GARCES PAREJ

DURACIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (HORAS)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A
DESARROLLAR
HORAS TRABAJO DIRECTO HORAS TRABAJO INDEPENDIENTE

COGNITIVA: Exponer los

conceptos básicos para la
elaboración de un perfil de 11 3
acuerdo a la normatividad
vigente

PROCEDIMENTAL: Elaborar
perfiles y sus competencias
10 3
laborales a los roles de trabajo
de una organización

GFPI-F-018.V2
ACTITUDINAL: Evidenciar la
importancia de ajustar los
10 3
perfiles con las necesidades
de una organización

COGNITIVA: Reconocer los

conceptos básicos para
realizar planes de
11 3
mejoramiento en
estructuración de roles y
competencias

PROCEDIMENTAL: Elaborar
un plan de mejoramiento por 10 3
medio de un caso práctico

ACTITUDINAL: Reconocer la
importancia de los planes de
mejoramiento para el 10 3
crecimiento de la organización
y de la persona

COGNITIVA: Explicar los

conceptos claves para
8 2
establecer las relaciones en
una organización

PROCEDIMENTAL:
Establecer relaciones de
7 2
trabajo para elaboración de un
perfil

ACTITUDINAL: Comprender
las relaciones funcionales,
roles de trabajo dependencia e
7 2
interdependencia entre
diferentes cargos de una
organización

GFPI-F-018.V2
COGNITIVA: Comprender la
relación existente entre
funciones, requisitos y
8 2
responsabilidades de los
cargos en los niveles
ocupacionales

PROCEDIMENTAL:
Estructurar procesos
misionales y de apoyo para
7 2
agrupar roles y cargos en los
niveles ocupacionales de la
organización.

ACTITUDINAL: Plantear la
relación existente entre
función, requisito y
7 2
responsabilidades para la
adecuada asignación de las
competencias laborales.

COGNITIVA: Identifica las

competencias requeridas,
6 2
acorde con las necesidades y
niveles organizacionales

PROCEDIMENTAL: Analizar
los roles y ocupaciones de la
7 2
organización, para la
identificación de competencias

ACTITUDINAL: Sensibilizar a
la organización sobre la
importancia de la identificación 6 2
de las competencias laborales
y comportamentales

COGNITIVA: Identificar las

competencias
comportamentales con sus 7 2
respectivos criterios de
desempeño

GFPI-F-018.V2
PROCEDIMENTAL:
Implementar el manual de
competencias
7 2
comportamentales con sus
respectivos criterios de
desempeño.

ACTITUDINAL: Formular
hipótesis sobre la importancia
de la descripción de
competencias 6 2
comportamentales con sus
respectivos criterios de
desempeño

COGNITIVA: Adquirir los

conceptos básicos necesarios
y de habitual uso en la
7 2
construcción de manuales de
funciones bajo metodologías
actualizadas

PROCEDIMENTAL: Aplicar
metodología de descripción de
cargos y construir perfiles de
7 2
cargo y manuales de
funciones aplicando la
normatividad vigente

ACTITUDINAL: Modificar su
comportamiento de acuerdo a
la adquisición de los nuevos 6 2
conocimientos y actúa según
el rol de aprendizaje.

COGNITIVA: Determinar
funciones y relaciones para los
7 2
diferentes cargos establecidos
en la organización

PROCEDIMENTAL: Diseñar el
manual de funciones y
competencias
7 2
comportamentales para la
organización aplicando
normas técnicas vigentes.

GFPI-F-018.V2
ACTITUDINAL: Revisar los
mecanismos para la
6 2
verificación de cargos y
funciones en la organización

COGNITIVA: Describir las

etapas del proceso de
aprobación del manual de 7 2
funciones y las estrategias de
comunicación del mismo

PROCEDIMENTAL: Diseñar
metodología para la adopción
y socialización del manual de 7 2
acuerdo con los
requerimientos de la empresa

ACTITUDINAL: Sensibilizar el
manual de funciones y
6 2
competencias en el nivel
ocupacional correspondiente.

COGNITIVA: Realizar la
requisición de personal
teniendo en cuenta las
competencias, el perfil
ocupacional, profesional y 8 2
características del puesto

PROCEDIMENTAL:
Estructurar el formato de
requerimiento de personal que 7 2
facilite identificar las
necesidades de personal

ACTITUDINAL: Dar a conocer

la importancia de la planeación
del recurso humano a los 7 2
niveles directivos de la
organización

GFPI-F-018.V2
COGNITIVA: Identificar las
fuentes que provean
8 2
candidatos.

PROCEDIMENTAL: Organizar
la información sobre las
fuentes y los canales para
proveer personal. 7 2

ACTITUDINAL: Revisar las

fuentes y los canales para
7 2
proveer personal, en tiempo,
calidad y costo

COGNITIVA: Identifica los

criterios necesarios para la
elaboración de una base de 8 2
datos de acuerdo a los
requerimientos

PROCEDIMENTAL: Elaborar
una base de datos de
candidatos preseleccionados 7 2
de acuerdo a los
requerimientos

ACTITUDINAL: Experimenta
la necesidad de construir una
base de datos de los
7 2
candidatos preseleccionados
desacuerdo a lis
requerimientos

COGNITIVA: Describir los

pasos necesarios para la
preselección de candidatos 8 2
aplicando la normatividad y
procedimientos de la empresa

GFPI-F-018.V2
PROCEDIMENTAL: Realizar
el análisis de hojas de vida
7 2
teniendo en cuenta el perfil y
las características del cargo

ACTITUDINAL: Sustentar la
importancia de la preselección
de candidatos aplicando la 7 2
COGNITIVA:
normatividad y procedimientos
Reconocer la interacción con
internos de la organización
la naturaleza, como un
componente propio a la ética
contemporánea, apropiando
conceptos relacionados con
las causas, consecuencias, y
actitudes a tomar frente a
5 1
fenómenos tales como:
calentamiento global, daño a
la capa de ozono,
contaminación del aire, del
agua y del cuidado
PROCEDIMENTAL:
medioambiental
Aplicar en general.
los conceptos del
cuidado medioambiental y
desarrollo sostenible, 5 1
participando en las actividades
de mejoramiento estético del
jardín institucional y sus zonas
verdes.
ACTITUDINAL:
Apropiar responsablemente
acciones que propendan por
una interacción mas idónea 5 1
con la naturaleza, y cuidado
del medio ambiente en los
contextos familiar,
institucional, social y laboral.
COGNITIVA: Describir las
características básicas
posturales en condiciones
estáticas y dinámicas, así 2 1
como la transición desde el
reposo relativo a la realización
de los gestos articulares.
PROCEDIMENTAL: Corregir
de los estados posturales y
orientación de las técnicas
motrices más apropiadas, para
2 1
buscar una mayor
productividad de los
aprendices en su desempeño
laboral.

GFPI-F-018.V2
 VALORATIVA-
ACTITUDINAL: Adquirir la
convicción de la necesidad de
practicar la higiene postural y
1 0
divulgar sus beneficios para el
logro de la calidad de vida en
los contextos social, laboral y
cultural.

Cognitivo: Resolver un quiz

sobre los conocimientos
lingüísticos utilizados para el 5 1
diseño y la presentación de
video.

Procedimental: Preparar
video en el que los estudiantes
compartan información
10 3
personal y vocabulario
relacionado con los temas
vistos en clase.

actitudinal: Co-evaluar el
desempeño de los
compañeros a partir de una
rúbrica que evidencie criterios 5 1
de responsabilidad,
compromiso y trabajo
colaborativo.

Cognitivo: Resolver un quiz

sobre los conocimientos
lingüísticos utilizados para el 5 1
diseño y la presentación del
brochure.

Procedimental: Diseñar un
brochure en el que se
especifique un perfil
ocupacional y las condiciones 10 3
laborales para un puesto de
trabajo dentro de una
organización.

Valorativo - actitudinal:
Analizar el desempeño, la
creatividad y la organización 10 3
del brochure a través de una
heteroevaluación.

GFPI-F-018.V2
 MACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
NTO DESARROLLO CURRICULAR
PLANEACION PEDAGÓGICA

16 de febrero de 2017

TECNOLOGÍA EN GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO

Presencial

112005 VERSIÓN 101

AMIENTO Y DE DESARROLLO DE PROCESOS EFICIENTES DE ADMINISTRACIÓN DEL TALENTO HUMANO - P

813893

Apellidos Regional
JUAN GONZALO GARCES PAREJA, JHON JAIRO TABORDA Regional Antioquia - CENTRO PARA EL

AMBIENTES DE
CRÉDITOS DE LA ACTIVIDAD APRENDIZAJE TIPIFICADOS
DE APRENDIZAJE (TD + ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
TI)/48 ACTIVAS
MATERIALES DE INSTRUCTORES
AMBIENTE FORMACIÓN RESPONSABLES

CATALINA SÁNCHEZ
Exposición magistral del Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
ACEVEDO, JUAN
0.29 tema, metodología de Aula de clase televisión, GONZALO GARCES
preguntas computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
ACEVEDO, JUAN
0.26 Método de casos Aula de clase televisión, GONZALO GARCES
computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

GFPI-F-018.V2
 CATALINA SÁNCHEZ
Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
Método de casos, Lluvia de ACEVEDO, JUAN
0.26 ideas Aula de clase televisión, GONZALO GARCES
computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
ANGEL, LIZETTE
Sesión de aula dirigida por
Equipo de MORATO ACEVEDO,
el instructor.
0.29 Aula de clase televisión, JUAN GONZALO
Taller grupal, panel de
computador GARCES PAREJA,
discusión
JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
ANGEL, LIZETTE
Sesión de aula dirigida por Equipo de MORATO ACEVEDO,
0.26 el instructor. Aula de clase televisión, JUAN GONZALO
Método de casos computador GARCES PAREJA,
JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
ANGEL, LIZETTE
Equipo de MORATO ACEVEDO,
Juego de roles
0.26 Aula de clase televisión, JUAN GONZALO
Método de casos
computador GARCES PAREJA,
JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
ANGEL, LIZETTE
Equipo de MORATO ACEVEDO,
Clase Magistral
0.21 Aula de clase televisión, JUAN GONZALO
Lluvia de ideas
computador GARCES PAREJA,
JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
ANGEL, LIZETTE
Equipo de MORATO ACEVEDO,
Taller grupal
0.18 Aula de clase televisión, JUAN GONZALO
Exposición
computador GARCES PAREJA,
JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
ANGEL, LIZETTE
Sesión de aula dirigida por
Equipo de MORATO ACEVEDO,
el instructor.
0.18 Aula de clase televisión, JUAN GONZALO
Taller grupal, panel de
computador GARCES PAREJA,
discusión
JHON JAIRO
TABORDA

GFPI-F-018.V2
 CATALINA SÁNCHEZ
Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
Sesión de aula dirigida por ACEVEDO, JUAN
0.21 Aula de clase televisión,
el instructor. GONZALO GARCES
computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
ACEVEDO, JUAN
0.18 Taller grupal Aula de clase televisión, GONZALO GARCES
computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
ACEVEDO, JUAN
0.18 Panel de discusión Aula de clase televisión, GONZALO GARCES
computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
Exposición por parte del ACEVEDO, JUAN
0.16 Aula de clase televisión, GONZALO GARCES
instructor
computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
ACEVEDO, JUAN
0.18 Trabajo en grupo y taller Aula de clase televisión, GONZALO GARCES
computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
ACEVEDO, JUAN
0.16 Debate Aula de clase televisión, GONZALO GARCES
computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
Sesión de aula dirigida por ACEVEDO, JUAN
0.18 Aula de clase televisión, GONZALO GARCES
el instructor.
computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

GFPI-F-018.V2
 CATALINA SÁNCHEZ
Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
Casos ACEVEDO, JUAN
0.18 Aula de clase televisión,
Taller Grupal GONZALO GARCES
computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
ACEVEDO, JUAN
0.16 Ensayo Aula de clase televisión, GONZALO GARCES
computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
Aprendizaje basado en ACEVEDO, JUAN
0.18 Aula de clase televisión, GONZALO GARCES
casos y problemas
computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
ACEVEDO, JUAN
0.18 Juego de roles Aula de clase televisión, GONZALO GARCES
computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
Construcción de mapas ANGEL, LIZETTE MORATO
Equipo de
conceptuales que incluye ACEVEDO, JUAN
0.16 Aula de clase televisión, GONZALO GARCES
listas de cotejo y escalas
computador PAREJA, JHON JAIRO
valorativas.
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
Observación bajo listas de ACEVEDO, JUAN
0.18 Aula de clase televisión, GONZALO GARCES
chequeo
computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
ACEVEDO, JUAN
0.18 Redacción de informe. Aula de clase televisión, GONZALO GARCES
computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

GFPI-F-018.V2
 CATALINA SÁNCHEZ
Simulaciones bajo análisis ANGEL, LIZETTE MORATO
Equipo de
de situaciones de ACEVEDO, JUAN
0.16 Aula de clase televisión,
desarrollo empírico y GONZALO GARCES
computador PAREJA, JHON JAIRO
formal.
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
ACEVEDO, JUAN
0.18 Análisis de casos Aula de clase televisión, GONZALO GARCES
computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
Aprendizaje basado en Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
ACEVEDO, JUAN
0.18 problemas y en el Aula de clase televisión, GONZALO GARCES
contraste de información. computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
Observación, registro, Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
ACEVEDO, JUAN
0.16 análisis y contraste de Aula de clase televisión, GONZALO GARCES
información. computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
Sesión de aula dirigida por ACEVEDO, JUAN
0.21 Aula de clase televisión, GONZALO GARCES
el instructor.
computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
ACEVEDO, JUAN
0.18 Actividad grupal Aula de clase televisión, GONZALO GARCES
computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
ACEVEDO, JUAN
0.18 Mesa Redonda Aula de clase televisión, GONZALO GARCES
computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

GFPI-F-018.V2
 CATALINA SÁNCHEZ
Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
Exposición Magistral por ACEVEDO, JUAN
0.21 Aula de clase televisión,
parte del instructor GONZALO GARCES
computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
Taller grupal ACEVEDO, JUAN
0.18 Aula de clase televisión, GONZALO GARCES
Juego de roles
computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
ACEVEDO, JUAN
0.18 Casos de estudio Aula de clase televisión, GONZALO GARCES
computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
Sesión de aula dirigida por ACEVEDO, JUAN
0.21 Aula de clase televisión, GONZALO GARCES
el instructor.
computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
ACEVEDO, JUAN
0.18 Taller grupal Aula de clase televisión, GONZALO GARCES
computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
ACEVEDO, JUAN
0.18 Panel de discusión Aula de clase televisión, GONZALO GARCES
computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
Explicación por parte del ACEVEDO, JUAN
0.21 Aula de clase televisión, GONZALO GARCES
instructor
computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

GFPI-F-018.V2
 CATALINA SÁNCHEZ
Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
ACEVEDO, JUAN
0.18 Juego de roles Aula de clase televisión, GONZALO GARCES
computador PAREJA, JHON JAIRO
TABORDA

CATALINA SÁNCHEZ
Equipo de ANGEL, LIZETTE MORATO
ACEVEDO, JUAN
0.18 Debate Aula de clase televisión, GONZALO GARCES
computador PAREJA, JHON JAIRO
Trabajo por grupos
colaborativos de TABORDA
aprendices, sobre los
aspectos éticos y
normativos relacionados
Equipos de video,
con el cuidado Aula de clase
computador y
medioambiental y el Jardín Laura Masmela,Víctor
0.13 tablero
desarrollo sostenible. institucional Ortega
Herramientas de
Trabajo
Además porcon
grupos
la Zonas verdes
Jardinería
colaborativos
participación dede
los
aprendices,
aprendices sobre
en ellos
aspectos éticos
mejoramiento y
del jardín
normativos
institucionalrelacionados
y las zonas
Equipos de video,
converdes.
el cuidado Aula de clase
computador y
medioambiental y el Jardín Laura Masmela,Víctor
0.13 tablero
desarrollo sostenible. institucional Ortega
Herramientas de
Trabajo
Además porcon
grupos
la Zonas verdes
Jardinería
colaborativos
participación dede
los
aprendices,
aprendices sobre
en ellos
aspectos éticos
mejoramiento y
del jardín
normativos
institucionalrelacionados
y las zonas
Equipos de video,
converdes.
el cuidado Aula de clase
computador y
medioambiental y el Jardín Laura Masmela,Víctor
0.13 tablero
desarrollo sostenible. institucional Ortega
Herramientas de
Además con la Zonas verdes
Jardinería
participación de los
aprendices en el
mejoramiento del jardín
institucional y las zonas
Exposición magistral del
verdes.
tema, metodología de Tablero y video Alex Enrique Toro Rico
0.05 Aula de clase
preguntas y lluvia de ideas. beam. Javier Alirio Berrio

Cronómetro,
Trabajo de campo (desde Escenarios
balones, piedras, Alex Enrique Toro Rico
0.05 el beisbol y el Yeimi), deportivos de
cuerdas, bate y Javier Alirio Berrio
simulación. la institución.
pelota.

GFPI-F-018.V2
 Aula de clase
dotada con
medios
audiovisuales
. Escenarios
Juego de roles, trabajo en Medios Alex Enrique Toro Rico
0.03 deportivos
equipos y socialización. audiovisuales. Javier Alirio Berrio
institucionale
s (cancha,
gimnasio y
sala de
baile).
Lluvia de ideas, preguntas
guía, juego de rol, Equipo de
Aula de
aprendizaje basado en televisión, Luisa Fernanda Grajales
0.13 problemas, cuadro clase, sala de Marín
computador y
comparativo, mapa mental, sistemas.
diccionarios.
aprendizaje cooperativo

Lluvia de ideas,
Aula de Equipo de
resumen, webquest,
clase, sala televisión, Sofía Luisa Fernanda
0.26 aprendizaje basado en
de plus, computador Grajales Marín
problemas, cuadro
sistemas. y diccionarios.
comparativo

Lluvia de ideas,
Aula de Equipo de
resumen, webquest,
clase, sala televisión, Sofía Luisa Fernanda
0.13 aprendizaje basado en
de plus, computador Grajales Marín
problemas, cuadro
sistemas. y diccionarios.
comparativo

Lluvia de ideas,
Aula de Equipo de
resumen, webquest,
clase, sala televisión, Sofía Luisa Fernanda
0.13 aprendizaje basado en
de plus, computador Grajales Marín
problemas, cuadro
sistemas. y diccionarios.
comparativo

Lluvia de ideas,
Aula de Equipo de
resumen, webquest,
clase, sala televisión, Sofía Luisa Fernanda
0.26 aprendizaje basado en
de plus, computador Grajales Marín
problemas, cuadro
sistemas. y diccionarios.
comparativo

Lluvia de ideas,
Aula de Equipo de
resumen, webquest,
clase, sala televisión, Sofía Luisa Fernanda
0.26 aprendizaje basado en
de plus, computador Grajales Marín
problemas, cuadro
sistemas. y diccionarios.
comparativo

GFPI-F-018.V2
LENTO HUMANO - POLIGRAN

Regional y Centro de formación

CENTRO PARA EL DESARROLLO DEL HABITAT Y LA CONSTRUCCIÓN

CRITERIOS DE EVALUACION DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DE OBSERVACIONES

APRENDIZAJE

Identifica y define las

competencias a los roles y ESPECÍFICA
ocupaciones requeridas por la
organización.

DE DESEMPEÑO: Apropiación
de los conceptos propios de la
Determina la función, finalidad
competencia
y ocupación, de la
DE CONOCIMIENTO: Prueba
competencia, y establece sus ESPECÍFICA
escrita de conocimiento
similitudes y diferencias en las
DE PRODUCTO: Análisis de un
organizaciones
perfil entregado previamente por
una organización X

GFPI-F-018.V2
 DE CONOCIMIENTO: Prueba
escrita de conocimiento
DE PRODUCTO: Análisis de un
perfil entregado previamente por
una organización X

Utiliza las funciones y roles de

trabajo, en los niveles
ocupacionales de la ESPECÍFICA
organización y los relaciona
con el cargo

Produce y presenta con

responsabilidad y objetividad
los informes, la estructuración ESPECÌFICA
de roles y competencias
laborales
DE DESEMPEÑO: Apropiación
de los conceptos propios de la
Valida con responsabilidad la competencia
información y las competencias DE CONOCIMIENTO: Análisis
asignadas de acurdo con los de casos o prueba escrita de
ESPECÌFICA
roles y las ocupaciones de los conocimientos del elemento de
niveles ocupacionales de la competencia
organización DE PRODUCTO: Entrega de
taller grupal de análisis de
planes de mejoramiento
Identifica con responsabilidad y
diligencia una metodología
para validación y clasificación
ESPECÌFICA
de funciones y competencias
de acuerdo al tipo de
organización

Elaborar documento en el cual

estén relacionados los cargos y
perfiles organizados teniendo ESPECÌFICA
como referente la estructura
organizacional

Organiza el cargo teniendo en
cuenta las funciones, roles de
trabajo y la estructura
organizacional
DE DESEMPEÑO: Verificación
del dominio de los conceptos
DE CONOCIMIENTO: Prueba
ESPECÌFICA
escrita de conocimientos
DE PRODUCTO: Exposición de
la temática trabajada

Organiza cargos, perfiles

ocupacionales en el proceso de
ESPECÌFICA
la elaboración de manual de
funciones

GFPI-F-018.V2
Elabora documento en el cual
estén relacionados los cargos y
perfiles organizados teniendo
como referente la estructura ESPECÍFICA
organizacional.
DE DESEMPEÑO: Resultado
de la observación durante la
organización de los cargos y
perfiles
DE CONOCIMIENTO:
Organiza el cargo, teniendo en
Resultado del desempeño en
cuenta las funciones, roles de
pruebas verbales, escritas, ESPECÍFICA
trabajo, y la estructura
estudio de casos o manejo de
organizacional.
situaciones que abarquen los
conocimientos indicados en el
elemento.
DE PRODUCTO: Documento de
Clasifica con objetividad los cargos y perfiles organizados
procesos misionales y de
apoyo en la organización, para ESPECÍFICA
agrupar roles de trabajo a las
ocupaciones identificadas.

Asigna con responsabilidad las

competencias laborales las
competencias laborales a los ESPECÍFICA
roles identificados y agrupados
en los niveles ocupacionales DE DESEMPEÑO: Resultado
de la organización. de la observación durante la
identificación de competencias
laborales y comportamentales
Asigna con responsabilidad las DE CONOCIMIENTO:
competencias laborales las Resultado del desempeño en
competencias laborales a los pruebas verbales, escritas, ESPECÍFICA
roles identificados y agrupados estudio de casos o manejo de
en los niveles ocupacionales situaciones que abarquen los
de la organización. conocimientos indicados en el
elemento
DE PRODUCTO: Documento de
Asigna con responsabilidad las competencias laborales y
competencias laborales las comportamentales
competencias laborales a los ESPECÍFICA
roles identificados y agrupados
en los niveles ocupacionales
de la organización.

Establece los resultados

esperados, competencias y
requisitos del cargo de acuerdo ESPECÍFICA
con la metodología adoptada y
DE DESEMPEÑO: Resultado
la normatividad vigente
de la observación durante la
elaboración del manual de
funciones
DE CONOCIMIENTO:
Resultado del desempeño en
pruebas verbales, escritas,
estudio de casos o manejo de
situaciones que abarquen los
conocimientos indicados en el
elemento GFPI-F-018.V2
DE PRODUCTO: Manual de
funciones, competencias y

Establece los resultados
esperados, competencias y
requisitos del cargo de acuerdo
con la metodología adoptada y
la normatividad vigente
Asigna con responsabilidad las
competencias laborales las
competencias laborales a los
roles identificados y agrupados
en los niveles ocupacionales
de la organización.
Organiza el cargo, teniendo en
cuenta las funciones roles de
trabajo y la estructura
organizacional.
Redacta las funciones del
manual teniendo en cuenta la
metodología adaptada de
verbo, objeto y condiciones de
calidad.
Establece los resultados
esperados, competencias y
requisitos del cargo de acuerdo
con la metodología adoptada y
la normatividad vigente.
Verifica con asertividad y
diligencia la información de la
vigencia de los roles de trabajo
y las competencias de acuerdo
con normas y condiciones
establecidas por la
organización.
Elabora manual de funciones
por competencias teniendo en
cuenta la metodología
adoptada por la organización.
Verifica la clasificación de
cargos de acuerdo con la
estructura organizacional.
Elabora manual de funciones
por competencias teniendo en
cuenta la metodología
adoptada por la organización.
Verifica la clasificación de
cargos de acuerdo con la
estructura organizacional.
DE PRODUCTO: Documento de
DE DESEMPEÑO: Resultado
de la observación durante la
elaboración del manual de
funciones
DE CONOCIMIENTO:
Resultado del desempeño en
pruebas verbales, escritas,
ESPECÍFICA
estudio de casos o manejo de
situaciones que abarquen los
conocimientos indicados en el
elemento
DE PRODUCTO: Manual de
funciones, competencias y
requisitos.
ESPECÍFICA
ESPECÍFICA
DE DESEMPEÑO: Resultado
de la observación durante la
organización de los cargos y
perfiles.
DE CONOCIMIENTO:
Resultado del desempeño en
pruebas verbales, escritas, ESPECÍFICA
estudio de casos o manejo de
situaciones que abarquen los
conocimientos indicados en el
elemento.
DE PRODUCTO: Documento de
cargos y perfiles organizados.
ESPECÍFICA
ESPECÍFICA
DE DESEMPEÑO: Resultado
de la observación durante la
organización de los cargos y
perfiles.
DE CONOCIMIENTO:
Resultado del desempeño en
pruebas verbales, escritas, ESPECÍFICA
estudio de casos o manejo de
situaciones que abarquen los
conocimientos indicados en el
elemento.
cargos y perfiles organizados.
GFPI-F-018.V2
 Resultado del desempeño en
pruebas verbales, escritas,
estudio de casos o manejo de
situaciones que abarquen los
conocimientos indicados en el
Asigna con diligencia y elemento.
objetividad a las ocupaciones DE PRODUCTO: Documento de
los roles de trabajo de acuerdo cargos y perfiles organizados.
con la clasificación establecida.
Asigna con responsabilidad las ESPECÍFICA
Gestiona el proceso
competencias y a los
laborales
procedimiento en lay agrupados
roles identificados
elaboración
en los nivelesdelocupacionales
manual de
funciones de acuerdo con la
de la organización.
metodología adaptada por la
organización y normatividad
vigente.
Organiza cargos, perfiles ESPECÍFICA
Gestiona el proceso
ocupacionales y
en el proceso de
procedimiento en la
la elaboración del manual de
DE DESEMPEÑO: Resultado
elaboración
funciones. del manual de
de la observación durante el
funciones
Socializa eldemanual
acuerdo decon la
manual de funciones.
metodología adaptada por en
funciones y competencias la la
DE CONOCIMIENTO:
organización y normatividad
instancia correspondiente en la
Resultado del desempeño en
vigente.
organización. .
pruebas verbales, escritas,
Organiza cargos, perfiles ESPECÍFICA
estudio de casos o manejo de
Gestiona el proceso
ocupacionales y
en el proceso de
situaciones que abarquen los
procedimiento en la
la elaboración del manual de
conocimientos indicados en el
elaboración
funciones. del manual de
elemento.
funciones
Socializa eldemanual
acuerdo decon la
DE PRODUCTO: Manual
metodología adaptada por en
funciones y competencias la la
aprobado y socializado
organización y normatividad
instancia correspondiente en la
vigente.
organización. .
Organiza cargos, perfiles ESPECÍFICA
ocupacionales en el proceso de
la elaboración del manual de
Utiliza los tipos de recursos
funciones.
Socializa
humanos,el logísticos,
manual de
funciones y competencias
internos y externos paraen la
instancia correspondiente
proveer fuentes, con en la
organización. .
objetividad. ESPECÍFICA
Aplica las herramientas y
procedimientos de
planeación para de
Utiliza los tipos proveer
recursos
fuentes DE DESEMPEÑO: Por
humanos, logísticos, con
de personal,
observación o sustentación de
ecuanimidad
internos y externos para candidatos identificados según
proveer fuentes, con rango de aplicación asignado
objetividad. DE CONOCIMIENTO: Pruebas ESPECÍFICA
Aplica las herramientas y verbales o escritas que
procedimientos de abarquen los conocimientos
planeación para de
proveer indicados en el elemento.
Utiliza los tipos recursos DE PRODUCTO: Registro de
fuentes de personal,
humanos, logísticos, con
planeación de personal
ecuanimidad
internos y externos para
proveer fuentes, con
objetividad. ESPECÍFICA
Aplica las herramientas y
procedimientos de
planeación para proveer
fuentes de personal, con
ecuanimidad

GFPI-F-018.V2
Utiliza los tipos de recursos
humanos, logísticos,
internos y externos para
proveer fuentes, con
objetividad. ESPECÍFICA
Aplica las herramientas y
procedimientos de
planeación para proveer
fuentes de personal, con DE DESEMPEÑO: Por
observación o sustentación de
ecuanimidad
Identifica las diferentes candidatos identificados según
fuentes que proveen rango de aplicación asignado
personal y las verifica de DE CONOCIMIENTO: Pruebas ESPECÍFICA
acuerdo
Opera el con las políticas
software y
aplicativo verbales o escritas que
requerimientos
para los procesos de de
la abarquen los conocimientos
organización.de personal,
preselección indicados en el elemento.
con objetividad. DE PRODUCTO: Registro de
las fuentes utilizadas
Elabora
Interpreta el elplan de
actividades
direccionamiento para la estratégico
preselección
de la organización de personal,
en el de
acuerdo con normas y ESPECÍFICA
procesoelde
Opera reclutamiento
software aplicativoo
procedimientos
provisión
para y practicas
del talento
los procesos de
institucionales.
humano, con de
preselección objetividad
personal,
Demuestra
con habilidad y ética
objetividad.
para
Elaborala determinación
el plan de de la
razón costo beneficio
actividades para la
utilizando
preselección los de
indicadores
personal, de de
gestión
acuerdo y racionalidad
con normas y de los ESPECÍFICA
Opera el software aplicativo
recursos asignados
procedimientos en la
y practicas
para los procesos de
planeación.
institucionales.
preselección de personal,
Presenta
Demuestra informes
habilidad sobre la
y ética DE DESEMPEÑO: Por
con objetividad.
provisión
para de personal
la determinación en la
de la observación o sustentación de
Elabora el plan de
organización
razón costo teniendo en
beneficio candidatos identificados según
actividades para la rango de aplicación asignado
cuenta
utilizandolaslosnormas técnicas
indicadores
preselección de personal, de de DE CONOCIMIENTO: Pruebas
y de calidad.
gestión
acuerdoycon racionalidad
normas y de los verbales o escritas que
ESPECÍFICA
Crea unaasignados
recursos base de datosen lay
procedimientos y practicas abarquen los conocimientos
administra la información de
planeación.
institucionales. indicados en el elemento.
los preseleccionados
Presenta informes de la
sobre DE PRODUCTO: Registro de
Demuestra habilidad y ética
acuerdo
provisión con las normas
de personal en
para la determinación de lala candidatos preseleccionados.
establecidas
organización con
teniendo en
razón costo beneficio
confidencialidad
cuenta laslosnormas y técnicas
utilizando indicadores de
compromiso
y de calidad.
gestión y racionalidad de los ESPECÍFICA
Crea
recursosunaasignados
base de datosen lay
administra
planeación. la información de
los preseleccionados
Presenta informes sobre la de
acuerdo
provisióncon las normas
de personal en la
establecidas
organización con
teniendo en
Interpreta el direccionamiento
confidencialidad y técnicas
cuenta las normas
estratégico de la organización
compromiso
y deproceso
calidad.de reclutamiento
en el ESPECÍFICA
Crea
o provisiónbase
una de datos
del talento y
humano,
administra
con objetividadla información de
los preseleccionados de DE DESEMPEÑO: Por
acuerdo con las normas observación o sustentación de
establecidas con candidatos identificados según
confidencialidad y rango de aplicación asignado
compromiso DE CONOCIMIENTO: Pruebas
verbales o escritas que
abarquen los conocimientos
indicados en el elemento.
DE PRODUCTO: Registro de GFPI-F-018.V2
candidatos preseleccionados.

Preselecciona a los candidatos, candidatos identificados según
teniendo en cuenta políticas,
normas, practicas, planes y
requerimientos de la
organización, con diligencia y
objetividad
Interpreta el direccionamiento
estratégico de la organización
en el proceso de reclutamiento
o provisión del talento humano,
con objetividad
Interpreta políticas, prácticas y
planes de reclutamiento de
personal, frente al proceso par
a preseleccionar candidatos en
elDispone los residuos
sector público teniendo
y privado, de
en cuenta
manera las normas de
responsable
clasificación de los mismos.
Mantiene limpio y ordenado el
lugar donde desarrolla sus
actividades formativas y
productivas según estándares
de
Dispone los residuos
protección teniendo
ambiental.
en cuenta las normas de
clasificación de los mismos.
Mantiene limpio y ordenado el
lugar donde desarrolla sus
actividades formativas y
productivas según estándares
de
Dispone los residuos
protección teniendo
ambiental.
en cuenta las normas de
clasificación de los mismos.
Mantiene limpio y ordenado el
lugar donde desarrolla sus
actividades formativas y
productivas según estándares
de
protección ambiental.
Ejecuta e integra acciones
encaminadas a la promoción DE CONOCIMIENTO: A partir
de hábitos posturales
saludables en condiciones
estáticas y dinámicas para
conseguir un equilibrio del
sistema locomotor y sus
funciones.
Ejecuta e integra acciones
encaminadas a la promoción valoración del riesgo en taller de
de hábitos posturales
saludables en condiciones
estáticas y dinámicas para
conseguir un equilibrio del
sistema locomotor y sus
funciones.
DE DESEMPEÑO: Por
observación o sustentación de
rango de aplicación asignado
DE CONOCIMIENTO: Pruebas ESPECÍFICA
verbales o escritas que
abarquen los conocimientos
indicados en el elemento.
DE PRODUCTO: Registro de
candidatos preseleccionados.
ESPECÍFICA
DE CONOCIMIENTO:
Apropiación de conceptos
relacionados con el cuidado del
medio ambiente y el desarrollo
sostenible
ÉTICA
DE DESEMPEÑO: Implementa
estrategias en el cuidado del
medio ambiente siguiendo
estándares de protección
ambiental: tratamiento de
residuos solidos, consumo de
energía, consumo de agua,
protección del aire en los
ÉTICA
contextos social y laboral
DE PRODUCTO:
Embellecimiento de las zonas
verdes institucionales, siembra y
cultivo de plantas y frutales en
el jardín y zonas verdes de la
institución
ÉTICA
Manejo y clasificación de
residuos solidos.
Tomar consciencia sobre la
urgencia del cuidado
medioambiental
de exposición magistral y lluvia
de ideas, identifica vicios Salud Ocupacional y
posturales en los ambientes cultura física
laborales y los clasifica acorde
con las pautas de salud
ocupacional. Resolución de
inquietudes sobre GP y
dudas.
DE DESEMPEÑO: Organiza Salud Ocupacional y
actividades orientadas al cultura física
desarrollo de programas
locomotrices según las
necesidades de su entorno
laboral. Talleres realizados por
equipos colaborativos de
estudiantes.
DE PRODUCTO: Elaboración
de cuestionario con preguntas
pertinentes para la apropiación
de los conceptos.
GFPI-F-018.V2
 DE DESEMPEÑO: Organiza
actividades orientadas al
desarrollo de programas
locomotrices según las
necesidades de su entorno
Ejecuta e integra acciones laboral. Talleres realizados por
encaminadas a la promoción equipos colaborativos de
de hábitos posturales estudiantes.
saludables en condiciones DE PRODUCTO: Elaboración Salud Ocupacional y
estáticas y dinámicas para de cuestionario con preguntas cultura física
conseguir un equilibrio del pertinentes para la apropiación
sistema locomotor y sus de los conceptos.
funciones.
Plantea y responde preguntas
sobre si mismo. Sostiene
conversaciones con
vocabulario básico y técnico
aprendido. Escribe o presenta
descripciones de sí mismo, su
DE CONOCIMIENTO: Reconoce
profesión o su entorno. formas y expresiones para la
interacción simple y directa,
Estructura adecuadamente para intercambiar información
una opinión sobre un tema con personas de su área de
conocido de su especialidad. formación.
Elabora resúmenes DE DESEMPEÑO: Asistencia a
cortos sobre textos sencillos clases. Participación activa en
y con contenido técnico. las actividades orientadas en
clase. Presentación en clase.
DE PRODUCTO: Video y guion
Estructura adecuadamente escrito.
una opinión sobre un tema
conocido de su especialidad.
Elabora resúmenes
cortos sobre textos sencillos
y con contenido técnico.
INGLÉS
DE CONOCIMIENTO:
Estructura adecuadamente
Reconoce formas
una opinión sobre un tema
estratégicas para diseñar
conocido de su especialidad.
herramientas escritas de
Elabora resúmenes
transmisión de información
cortos sobre textos sencillos
simple.
y con contenido técnico.
DE DESEMPEÑO: Asistencia
a clases.
Estructura adecuadamente Participación activa en las
una opinión sobre un tema actividades orientadas en
conocido de su especialidad. clase.
Elabora resúmenes Presentaciones.
cortos sobre textos sencillos DE PRODUCTO: Brochure
y con contenido técnico. con información de la
organización y de la ciudad.
Estructura adecuadamente
una opinión sobre un tema Elaboración de resumen.
conocido de su especialidad.
Elabora resúmenes
cortos sobre textos sencillos
y con contenido técnico.

GFPI-F-018.V2