Elaboración de programas por competencias

El currículum y las competencias

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El currículum y las competencias

Definiciones de competencias

La competencia es un saber hacer con conciencia. Es un saber en acción. Un saber cuyo sentido
inmediato no es “describir” la realidad sino “modificarla”; no definir problemas sino solucionarlos: un
saber qué, pero también un saber cómo. Las competencias son, por tanto, propiedades de las personas
en permanente modificación que deben resolver problemas concretos en situaciones de trabajo con
importantes márgenes de incertidumbre y complejidad técnica (Larraín).

Una competencia es…

“una característica subyacente en una persona que está causalmente

relacionada con el desempeño, referido a un criterio superior o efectivo,
en un trabajo o situación”.

Spencer y Spencer (1993)

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Tipos de competencia

Genéricas
Básicas Específicas

Currículum
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Tipos de competencia

Básicas
Las competencias básicas o clave se adquieren al participar en ámbitos
diversos como la familia, la comunidad o la escuela, permiten desarrollar
reglas de acción y modos de relación y comunicación; están asociadas a
conocimientos fundamentales, entre ellas podemos considerar las
habilidades para la lectura y la escritura, la comunicación oral y escrita, el
razonamiento matemático, la capacidad para comprender, seleccionar
información y el uso de las tecnologías de la informática y la comunicación.
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Tipos de competencia

Genéricas
Las competencias genéricas o transversales son aquellas que sustentan el
aprendizaje durante toda la vida y la profesión en diversas situaciones y
contextos, se refieren a capacidades para análisis y síntesis, para aprender,
para resolver problemas, para aplicar los conocimientos en la práctica,
para adaptarse a nuevas situaciones, para cuidar la calidad, para gestionar
la información, y para trabajar en forma autónoma y en equipo.
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Tipos de competencia

Específicas Las competencias específicas o técnicas son aquellas que se encuentran

asociadas al desarrollo de habilidades de tipo técnico, específicas para el
ejercicio de la profesión, las cuales son definidas de acuerdo con los
programas educativos a ofrecer.

Ejemplos de competencias específicas o técnicas:

- Elaborar un estado de resultados.

- Diseñar un sistema de gestión de la calidad.
- Elaborar un programa informático para el control de inventarios.
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Delimitación de las competencias

Motivos
El conocimiento es la información con la que cuenta una
persona sobre áreas más o menos específicas de contenido de
un plan de estudios. Esos conocimientos pueden estar referidos
Actitudes

a conceptos, hechos o procedimientos, ligados a las materias

que estudian.
Rasgos
de personalidad La habilidad es la destreza o capacidad del estudiante para
desarrollar una cierta actividad física o mental. Así, un
estudiante de medicina puede examinar el ojo sin producir
daños al paciente, o bien, el estudiante de ingeniería puede
diseñar las operaciones de una planta industrial que afectan a
una decena de procesos y subprocesos diferentes.
Autoconcepto
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Competencias central y superficial

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Una persona dispone de una competencia en una situación dada. Si la confrontación con el ejercicio real
no se produce, la competencia no es perceptible o no se pone a prueba. Sólo existe la competencia si se
vincula a un objeto o a una situación. No se puede identificar si la situación de desempeño es
desconocida.
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Componentes y subcomponentes de una competencia

COMPONENTES
1. Conocimientos
Adquisición sistemática de conocimientos,
clasificaciones, teorías, etc. Relacionados con
materias científicas o área profesional.
SUBCOMPONENTES
1.1. Generales para el aprendizaje
1.2. Académicos vinculados a una materia
1.3. Vinculados al mundo profesional

2. Habilidades y destrezas 2.1. Intelectuales

Entrenamiento en procedimientos metodológicos
2.2. De comunicación
aplicados relacionados con materias científicas o
área profesional 2.3. Interpersonales
(organizar, aplicar, manipular, diseñar, planificar,
realizar…). 2.4. Organización/gestión personal

3. Actitudes y valores 3.1. De desarrollo profesional

Actitudes y valores necesarios para el ejercicio
3.2. De compromiso personal
profesional: responsabilidad, autonomía,
iniciativa ante situaciones complejas,
coordinación, etc.