Modelos de liderazgo educativo.

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El modelo educativo.
La forma de pensar y de actuar de un pueblo influye en su cultura y ésta, a su vez,
define un patrón que modela su desarrollo social y su economía.

Un modelo educativo se refiere al conjunto de reglas pedagógicas que se siguen

durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de una institución, región o país para
orientar las actividades académicas.

Cada una de las instituciones educativas propone un modelo que sus estudiantes
reproduzcan en forma individual y colectiva y demuestren con sus actitudes e ideas,
que a través de él, es posible lograr el desarrollo planeado de su entorno. Este modelo
incluye el proceso educativo y pedagógico que sus estudiantes y profesores
experimentarán durante cierto periodo de tiempo según el nivel educativo al que se
encuentren inscritos.

En la actualidad existen diferentes modelos educativos y las características de algunos

se describen a continuación.

Características básicas del modelo conductista.

En este modelo, la institución propone el contenido de los cursos que se impartirán. El
profesor define la forma en la cual el estudiante debe aprender los temas y los conduce
durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. El estudiante asume una actitud
pasiva y pendiente de las indicaciones del profesor. La evaluación es controlada y
supervisada por el profesor considerando conceptos memorizados y de
comportamiento.

Características básicas del modelo humanista.

La característica principal en este modelo es la participación del estudiante durante su
proceso de enseñanza-aprendizaje. La motivación para su aprendizaje se centra en
encontrar su propio conocimiento. La intensión es promover el desarrollo del

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estudiante, estableciendo siempre un diálogo con el profesor, el cual funge como guía
en el transcurso de la investigación de los temas.

El estudiante es el que construye su aprendizaje. El profesor debe mantener el mismo

interés que el estudiante utilizando estrategias adecuadas para ello. La evaluación es
continua y considera los resultados de la obtención de la información generada por el
estudiante y su desarrollo y actitudes personales.

Características básicas del modelo cognoscitivo.

El modelo cognoscitivo se encuentra más centrado en organizar los conocimientos y
conceptos previos para organizar el proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiante.
La estrategia es la construcción jerárquica del conocimiento a través de la ejecución de
ejercicios complejos que lleven hacia la obtención de los objetivos y conocimiento
nuevo.

La evaluación consiste en la revisión constante del avance de la construcción del

conocimiento, ya que el estudiante desempeña un papel siempre activo; ello da como
resultado una evaluación formativa acompañada de otros elementos de evaluación.

Características básicas del modelo constructivista.

Este modelo constructivista se diferencia del modelo cognoscitivo en que en el modelo
constructivista el estudiante crea su propio significado o su propia interpretación de lo
que percibe del mundo real.

En este caso, el profesor se desempeña como moderador, facilitador y mediador, y

centra su actividad principal en enseñar a pensar. Promueve que el estudiante sea
autónomo y cuestione su propio aprendizaje a través de analizar, deducir y predecir los
contenidos.

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La evaluación es continua y formativa, ya que considera los procesos individuales
durante la construcción del conocimiento. Durante la evaluación se verifica que los
estudiantes sean capaces de aplicar sus conocimientos en circunstancias y actitudes
diversas.

Otros modelos educativos.

El modelo proyectivo. Este modelo consiste en el desarrollo de proyectos basados en
la investigación propuesta por el docente con el objetivo de que el grupo proponga sus
propios métodos y genere el conocimiento en base a su propia experiencia.

El modelo basado en competencias.

Las competencias se refieren a la capacidad y a la motivación para ejecutar una
actividad. Las competencias representan un conjunto de habilidades y conocimientos
para conseguir un objetivo con los mejores resultados. Por lo que este modelo se
refiere al estilo de aprendizaje y a la necesidad del estudiante de aplicar sus
competencias en el campo laboral de forma exitosa.

El modelo híbrido.
Este modelo mixto, también llamado Blended Learning, no se le refiere como un
modelo en particular, sino más bien se encuentra más ligado al uso de las tecnologías
para la educación a distancia.

Este modelo posee dos vertientes. Por un lado el modelo disruptivo, que consiste en
permitir que el estudiante tenga acceso al material del curso desde cualquier sitio o
localización donde él se encuentre. Y el modelo semipresencial, en el cual prevalece
algún modelo educativo combinando las actividades presenciales con otras actividades
que son realizadas a distancia.