Shapiama y Trigoso (2013), en su investigación titulada: ¨efectos de programas de

talleres de títeres en el desarrollo de la expresión oral en niños de 4 años de la I.E. I N°

657 del distrito de Punchana-2013. tesis para optar al Título de Licenciadas en
educación inicial. aplico el tipo de investigación experimental; entre sus conclusiones
mencionan:
Que antes de la aplicación del programa de taller de títeres (tabla y grafico N° 01), nos
indica que del 100% (36niños) que participaron en el estudio, el 61.1%(22niños)
presentaron nivel de desarrollo en inicio; el 38% (14 niños) se encontraban en proceso;
no hubo niños en el nivel en logro previsto. Después de la aplicación del programa de
talleres de títeres hubo un incremento significativo de 91.7%(33niños) en el nivel de
logro previsto y disminución significativa del 8.3%(03niños) en el nivel en proceso; no
hubo niños que se ubiquen en el nivel de inicio.

Pinedo (2007), en su investigación titulada: ¨ los cuentos infantiles como estrategia

didácticas para favorecer el desarrollo el lenguaje oral mediante la resolución de
problemas en niños y niñas de 4 y 5 años .¨Entre sus conclusiones menciona: que la
investigación logro que los niños y niñas de 4 y 5 años, se interesaran por completar las
historias a las que les faltaba el desenlace, buscando finales para cuento inclusos,
favoreciendo ampliamente el desarrollo de la expresión oral de los niños.

Femenia (2016), en su investigación titulada: ¨ El teatro en el aula de infantil¨ en la

universidad del rioja facultad de educación Entre sus conclusiones menciona: que el
teatro y otras actividades relacionadas a la dramatización ofrecen muchas posibilidades
no solo a nivel cognitivo sino también a nivel social y emocional, el teatro en un aula de
educación infantil puede reportar múltiples beneficios a los estudiantes tanto en el
trabajo cooperativo.