Unidad de las tareas terapéuticas en las intervesiones sistematica

Las tareas terapéuticas son asignaciones o intervesiones que refuerzan o permiten

concretar las estrategias contenidas con el equipo terapéutico para el logro de los
objetivos y metas.se convierte en el brazo extendido y comercializado el cambio en los y
las usuarias al activar los recursos y promover la participación activa de los mismo en el
proceso. como menciona Beyebach & herero de vega 2010, las tareas permiten que las
personas sigan en terapia, aunque no estén en la sección.

las tareas mas acogidas son las tareas que permiten comprenden y predecir, planificar y
adaptar los comportamientos, verificar soluciones a partir de una valoración de las
situaciones ,siempre y cuando se entienda las razones de dichas asignaciones y se tenga
un objetivo claro para la misma, por tanto, deben se acordadas. De no realizarse, debe
verificarse las razones. se recomienda que los minutos iníciales de las sesiones se utilicen
para el seguimiento de las tareas, así como los minutos finales para la retroalimentación y
realizar los acuerdos de las actividades a realizar.

El PSICÓLOGO ESCOLAR Y EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS.

El curriculum dominicano es donde se rige la república dominicana y es una especificación

en las intenciones educativas que permiten guiar las acciones de todos los actores del
proceso de aprendizaje y enseñanza.

Base de Revisión y actualización curricular.

El enfoque por competencia quiere que seamos competentes. Las diversas aplicaciones
por competencias suele ser parciales, en ocasiones superficiales lo que es consecuencia de
las negativas, muy generalizado en el ámbito de la educación, para atender la
problemática conceptual que subyace en el concepto competencia eso suele llevar a
generar orientaciones mas o menos apresurado que son insuficiente para promover el
cambio que se busca o que se pretende en los documentos formales y por supuesto con
impacto prácticamente inexistente en las practicas educativas. cuyo objetivo básico es la
mejora del acto pedagógico y la atención al desarrollo del alumno; esta línea le da forma a
las funciones:.

 Preventivas
 De elaboración de programas educativos acorde con los desarrollos conceptuales
del momento
 De detención y valoración individual y multidisciplinaria
  De asesoramiento a educadores
 Orientación escolar y profesional .

El papel del psicólogo en el campo educativo ,como interviene en los procesos de

adaptación del alumno y como coadyuvante a la mejora de la calidad educativa ,ha
sido reconocido y aceptado desde los origen del desarrollo de la psicología.

Competencias del psicólogo escolar

 un concepto dinámico del aprendizaje y de las formas de aprender

 una evaluación formativa, analítica
 un desafio de la integración escolar y profesional de tipo educativo
 la consideración del contexto como entre sustantivo el análisis del aula y
del centro.

el psicólogo puede ir al aula a observar pero no a dar a clase. Apartir de los 7 años de
edad es donde nos damos cuenta cuando los niños son imperativos.

El psicólogo educativo es la persona licenciada o graduada en psicología, con un

máster específico en Psicología Educativa (mínimo de 60 créditos ECTS), cuyas
funciones diferenciadoras (distintas a las de cualquier otro profesional) son: la
evaluación diagnóstica y psicoeducativa, el asesoramiento psicológico a los
distintos agentes de la comunidad educativa –alumnos, profesores, padres y
autoridades académicas-, la intervención psicoeducativa de tipo comunitario y la
mediación, coordinación y derivación a otros profesionales, en todos los niveles
educativos.

El rol del psicólogo escolar

El profesional de la psicología educativa interviene en diferentes ámbitos: personal, familiar,
organizacional, institucional, socio-comunitario y educativo en general, trabajando codo con codo
con alumnos, profesores y agentes educativos. En lo que respecta a sus funciones concretas, estas
son las principales:
Intervención ante los problemas de aprendizaje de los alumnos

Participa en la atención educativa al desarrollo desde las primeras etapas de la vida, para detectar y
prevenir a efectos socio-educativos las discapacidades e inadaptaciones funcionales, psíquicas y
sociales. En caso de observar problemas de aprendizaje en algún alumno intervendrá
directamente y/o apoyará al resto de profesores, proponiendo las medidas más adecuadas para
tratar cada caso.

Ligado a este proceso, en ocasiones el profesional o la profesional de la psicología

puede también proponer o realizar él mismo intervenciones con el fin de mejorar las competencias
educativas de los alumnos y solucionar los problemas o deficiencias encontrados en los métodos
de evaluación.

Orientación, Asesoramiento Profesional y Vocacional

Desde su puesto, el psicólogo promueve y participa en la organización, planificación orientación y

asesoramiento profesional y vocacional de los alumnos con el objetivo general de clarificar sus
proyectos personales, vocacionales y profesionales. No se trata de elegir por ellos, pero sí de
intentar alienar sus expectativas con su propia personalidad, habilidades y aptitudes.

Prevención del bullying y otros conflictos en el aula

El acoso escolar o bullying se ha convertido en un problema de primera magnitud para la

comunidad escolar. En este sentido, el psicólogo juega un papel clave en la prevención del
conflicto, ayudando a los alumnos a  desarrollar un óptimo nivel de inteligencia emocional que
les ayude a gestionar, con eficacia y sin llegar a la violencia, las inevitables situaciones de
conflicto.

Asesoramiento familiar

Otra de sus funciones es actuar de puente entre los profesores, lo alumnos y sus familias,
promoviendo las relaciones sociales y familiares y la colaboración efectiva entre familias y
educadores, así como el fomento la participación de los padres en la comunidad educativa.

Intervención Socio educativa.

Tras analizar la realidad educativa  y  los factores sociales y culturales de su entorno de trabajo, el
psicólogo puede pedir ayuda a trabajadores sociales y otros profesionales para intervenir
directamente en determinada situaciones (problemas económicos graves y desestructuración
familiar), que pueda actuar como barreras en el desarrollo educativo y personal al que toda persona
tiene derecho.

En este sentido, el psicólogo o psicóloga puede asesorar técnicamente a los responsables de la toma
de decisiones de planificación y actuación, a partir de su pronunciamiento especializado y de su
aplicación al análisis y estudio del sistema escolar, en una línea de mejora de la atención educativa

LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA EN LA DETENCCION DE LAS DIFICULTADES DE

APENDIZAJE.

LA Evaluación es fundamental ya que esta forma parte esencial de lo que posteriormente

será la intervención psicopedagógica y ofrece los elementos principales a partir de lo cual
se puede hacer la intervención.

En lo que se refiere a las actividades de aprendizaje, es preciso realizar una intervención

durante el plan de evaluación, ofreciendo de esta forma herramienta eficaces que
permitan mejorar las condiciones del alumno. las dos primeras dificultades problemas
escolares y bajo rendimiento escolar.

EN esta ocasión se basara la evaluación psicopedagógica enfocada en lo que son

trastorno especifico de aprendizaje, es decir aquellos que se presentan con una dificultad
en la lectura, en la expresión escrita o en la matemática, que es lo que se llama dislexia,
disgrafia, disortografia y discalculia.

La evaluación psicopedagógica se puede determinar a partir de 5 fases

 Definición del problema recogida inicial de la información
 Recogida de información sistemática , evaluación psicopedagógica
 Evaluación de los estilos de aprendizaje , aspectos psicopedagógicos y
competencias curriculares.
 conclusiones
 propuesta de intervención psicopedagógica
 seguimiento

Es importante tomar conciencia respecto a lo que significa e implica la evaluación

psicopedagógica ya que esta esencial ante la toma de decisión para dar respuesta
a las necesidades educativas, a pesar de estar encabezada por un especialista en
psicopedagogía, debe considerarse una labor interdisciplinaria tanto la evaluación
como la intervención psicopedagógica, donde maestro, padres , alumnos y
especialista juegan un papel importante .

también que la evaluación psicopedagógica es el proceso mediante el cual se

recoge y se analiza la información relevantes de situaciones de aprendizaje y
enseñanza en donde el alumno presenta dificultades de aprendizaje

CARACTERISTICA DE LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

 Debe ser integradora

 Debe de tener un carácter procesual
 Debe ser coherente
 planificado
 Dinámica
 ponderada

suele iniciarse el proceso generalmente a requerimiento del profesor, ya

que es quien está en contacto con el alumno y quien solicita al especialista
en orientación
EL ROL DEL GESTOR DEL TALENTO HUMANO COMO SOCIO ESTRATEGICO
DEL NEGOCIO

La psicología industrial estudia científicamente el comportamiento del ser

humano en entornos profesionales , un psicólogo industrial aplica los
conocimientos que ha acumulado la psicología con el objetivo de mejorar
la eficiencia de las empresas, el desempeños de los trabajadores y el
bienestar de las personas que componen la organización.
 selección del personal
 Adaptación del puesto de trabajo
 motivación y sistema de recompensas
 Evaluación del desempeño
 capacitación profesional

EL crecimiento de la competitividad, la globalización y los cambios

económicos a motivado a las organizaciones a elevar el rol de
departamento de gestión humana.

las organizaciones se encuentran descubriendo las fuerzas estratégica de

su departamento de gestión humana empoderándolos con el rol del
socio estratégico por negocio

ES así que existe una preocupación sobre la habilidad de las personas que
realizan las funciones de para manejar múltiples roles gestión humana, asi
como la capacidad de balancear prioridades administrativas y las
necesidades de los colaboradores y retención de empleados así como un
crecimiento la rentabilidad de la empresa. En este sentido, los mayores
retos relacionados con la transformación del modelo de gestión humana
que son la falta de información, una preferencias por el modelo
transaccional y el tamaño de la organización, ya que es más probable que
sean las organizaciones grandes lo que adopten este modelo.
 INTRODUCCION

Aquí le estaremos hablando a cerca de un resumen del taller de uso de la terapias en la

terapia sistemática , el psicólogo escolar y enfoque por competencias, la evaluación
psicopedagógica en la detección de dificultades de aprendizaje y por ultimo el rol del
gestor del talento humano como socio estratégico del negocio,

ya que el psicólogo escolar y enfoque por competencias se analiza en un rol bajo dos
aspectos diferentes