Bryan Humberto Velasco Moguel

COMPRENDIENDO Y CUIDANDO A NIÑOS CON DEFICIENCIA DE ATENCIÓN

Y TRASTORNO DE HIPERACTIVIDAD (AD/HD)

El ADHD llamado también trastorno de déficit de atención, es un trastorno de la

conducta, generalmente diagnosticado primero en la infancia, que se caracteriza
por falta de atención, impulsividad y, en algunos casos, hiperactividad. Estos
síntomas generalmente ocurren juntos; sin embargo, uno puede ocurrir sin el otro.

Los síntomas de hiperactividad, cuando están presentes, son casi siempre

evidentes a la edad de 7 años y pueden estar presentes en preescolares muy
jóvenes. La falta de atención o déficit de atención puede no ser evidente hasta que
un niño enfrenta las expectativas de la escuela primaria.

Los tres tipos diferentes de ADHD son los siguientes:

 ADHD, tipo combinado. Este, el tipo más común de ADHD, se caracteriza

por conductas impulsivas e hiperactivas, así como falta de atención y
distracción.
 ADHD, tipo impulsivo/hiperactivo. Este, el tipo menos común de ADHD, se
caracteriza por conductas impulsivas e hiperactivas sin falta de atención y
distracción.
 ADHD, tipo falta de atención y distracción. Este tipo de ADHD se
caracteriza predominantemente por falta de atención y distracción sin
hiperactividad.

El ADHD es una de las áreas más investigadas en la salud mental del niño y el
adolescente. Sin embargo, la causa precisa del trastorno es todavía desconocida.
La evidencia disponible sugiere que el ADHD es genético. Es un trastorno
biológico basado en el cerebro. Bajos niveles de dopamina, que es un
neurotransmisor, se encuentran en niños con ADHD. Los estudios de imágenes
del cerebro que usan escáneres PET muestran que el metabolismo del cerebro en
los niños con ADHD es más bajo en las áreas del cerebro que controlan la
atención, el juicio social y el movimiento.
 Bryan Humberto Velasco Moguel

Los siguientes son los síntomas más comunes del ADHD. Sin embargo, cada niño
puede experimentar los síntomas de manera diferente. Las tres categorías de
síntomas del ADHD son:

Falta de atención:

 Atención corta para su edad (dificultad para mantener la atención)

 Dificultad para escuchar a otros
 Dificultad para atender a detalles
 Fácilmente distraído
 Olvido
 Pobres destrezas organizativas para la edad
 Pobres destrezas de estudio para la edad
Impulsividad:

 Interrumpe con frecuencia a otros

 Tiene dificultad para esperar su turno en la escuela y/o juegos sociales
 Tiende a soltar respuestas en lugar de esperar a ser llamado
 Toma riesgos, y con frecuencia sin pensar antes de actuar
Hiperactividad:

 Parece estar en constante movimiento; corre o escala, a veces sin ninguna

meta aparente excepto el movimiento
 Tiene dificultad para permanecer sentado incluso cuando se espera eso de
él/ella
 No se está quieto con las manos o se retuerce cuando está en su asiento;
se mueve excesivamente
 Habla excesivamente
 Tiene dificultad para involucrarse en actividades tranquilas
 Pierde u olvida cosas repetidamente y con frecuencia
 Incapacidad para concentrarse en las tareas; cambia de una tarea a otra sin
llevar ninguna a término
 Bryan Humberto Velasco Moguel

El ADHD es el trastorno de conducta más comúnmente diagnosticado de la

infancia. Un pediatra, psiquiatra infantil, o un profesional de salud mental calificado
generalmente identifica el ADHD en niños. Una historia detallada de la conducta
del niño por parte de los padres y profesores, observaciones de la conducta del
niño, y pruebas psicoeducativas contribuyen a hacer el diagnóstico del ADHD. Ya
que el ADHD es un grupo de síntomas, el diagnóstico depende de la evaluación
de resultados de varias fuentes diferentes, incluyendo pruebas físicas,
neurológicas y psicológicas. Ciertas pruebas se pueden usar para descartar otras
condiciones, y algunas se pueden usar para probar la inteligencia y ciertos
conjuntos de destrezas. Consulte con el médico de su hijo para obtener más
información.

Los componentes principales del tratamiento para niños con ADHD incluyen apoyo
y educación en capacitación conductual, colocación escolar apropiada y
medicamentos. El tratamiento con psicoestimulantes es altamente efectivo en la
mayoría de niños con ADHD.

Las medidas de prevención para reducir la incidencia del ADHD en niños no se

conocen en este momento. Sin embargo, la detección e intervención temprana
pueden reducir la severidad de los síntomas, disminuir la interferencia de los
síntomas conductuales en el funcionamiento escolar, mejorar el crecimiento y
desarrollo normales del niño y mejorar la calidad de vida experimentada por niños
o adolescentes con ADHD.