FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

Tarea - Unidad 1 – Medición y cinemática.

Presentado al tutor (a):

Escriba aquí los nombres y apellidos del tutor (Tutor)

Entregado por el (la) estudiante:

YEISSON STEVEN VIRGUEZ PARRA

Grupo: 100413_287

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

12/03/20

ACACIAS-META
Ejercicios asignados a YEISSON STEVEN VIRGUEZ PARRA (Estudiante # 2)

Ejercicio 1. (simulador-video #1)

El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.

1. Realizar la lectura Vectores en 2D.

2. Utilizar el simulador Adición de Vectores de la Universidad de Colorado1 y completar
las tablas 4, 5 y 6.
3. Realizar un Vídeo entre 4 y 5 minutos y subirlo a un canal como youtube o
similares, donde hace las simulaciones necesarias para responder la pregunta de la
tabla 7.

1. Lectura: Vectores en 2D. (Bauer)2

Considere un vector ⃗ A que se encuentra en el plano xy y forma un ángulo arbitrario θ con

el eje positivo x , como se muestra en la figura 1. La componente A xrepresenta la
proyección de ⃗ A a lo largo del eje x , y la componente A y representa la proyección de ⃗
Aa
lo largo del eje y .

Figura 2. Signos de las componentes.

Figura 2. Componentes rectangulares de un vector en

dos dimensiones.

1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
2
Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
 A son:
Las componentes rectangulares de ⃗

A x = A cos θ (1)

A y =A sinθ (2)

Estas componentes pueden ser positivas o negativas, dependiendo del

cuadrante en que se ubica el vector, tal como se muestra en la figura 2. Las
magnitudes de estas componentes son las longitudes de los dos lados de un
triángulo rectángulo con una hipotenusa de longitud A . Debido a esto, la
A se relacionan con sus componentes mediante las
magnitud y la dirección de ⃗
expresiones:

A|= A=√ A x 2 + A y 2
|⃗ (3)

−1 Ay ( 4)
θ=tan
Ax

A se deben dar sus componentes A x

Para especificar completamente un vector ⃗
y A y o su magnitud y dirección A y θ .

Los vectores unitarios se usan para especificar una dirección conocida y no

tienen otro significado físico. Son útiles exclusivamente como una convención
para describir una dirección en el espacio. Se usarán los símbolos i^ y ^j para
representar los vectores unitarios que apuntan en las direcciones x y y
A es:
positivas. Por tanto, la notación del vector unitario para el vector ⃗
^ A y ^j
A=A x i+
⃗ (5)

Debido a la conveniencia contable de los vectores unitarios, para sumar dos o

más vectores, se sumar las componentes x y y por separado. Considerando
^
B=B x i+B ^
otro vector ⃗ y j, el vector resultante R = A + B es:
⃗ ⃗ ⃗

^ ( A y + B y ) ^j
R =( A x + B x ) i+
⃗ (6)
En la figura 3 se muestra la construcción geométrica para la suma de dos
R y las
vectores mediante la relación entre las componentes del resultante ⃗
componentes de los vectores individuales
 Figura 3. Construcción geométrica para la suma de dos vectores.

En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a

paso de cómo se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el
enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://phet.colorado.edu/es/si
Simulador Adición de Vectores
mulation/vector-addition
Screencast-o-matic para la grabación https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
y generación del enlace del vídeo. Q7Ic-d0 matic.com/
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de
grabación del vídeo.

Descripción del proceso:

a) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/vector-

addition
b) Ingresar a la sección Ecuaciones.
c) Verificar que aparezca cuadrícula y el vector c⃗ .
d) Variar los Vectores Base en el recuadro
 e) Completar la tabla 4, 5 y 6, para los valores de la componente horizontal
c x, la componente vertical c y , la magnitud |c⃗| y el ángulo θ . Los valores
los obtiene de la parte superior al seleccionar el vector c⃗

En las tablas se presenta un ejemplo de cómo debe llenar la tabla.

Para a⃗ + ⃗b=⃗c
cx θ bx by bx by bx by bx by bx by
|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 10 1
ax -10 -8 112,8 -6 109,4 -4 104,9 -2 98,0 0 90,0
ay 10 20,6 19 18,0 17,0 15,5 15,0 13,2 13,0 11,0 11,0
ax -5 -3 102,1  -1 94,8 1  84,3  3 69,4  5  50,2 
 14,  12,
ay 5  14,0 12,0  10,0   10,0 8,5   8,0  7,8  6,0
3 0
ax 0 2   77,5 4   60,3 6   39,8 8   20,6 10   5,7
 10,
ay 0  9,2 9,0   8,1 7,0   7,8 5,0   8,5 3,0 1,0 
0
ax 5  7 29,7 9 12,5  11 0  13  -8,7  15  -14,9
 11,  13,  15,
ay -5 8,1 4,0  9,2 2,0 0  -2,0   -4,0
0 2 5
ax 10 12   -4,8 14   -12,1 16   -17,4 18   -21,3 20   -24,2
 12,  14,  16,  19,  21,
ay -10 -1,0  -3,0  -5,0  -7,0  -9,0 
0 3 8 3 9
Tabla 4. Resultados para a⃗ + ⃗b=⃗c.

Para a⃗ −⃗b =⃗c

cx θ bx by bx by bx by bx by bx by
|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 10 1
ax -10 -12 175,2 -14 167,9 6 -70,6 -18 158,7 -20 155,8
ay 10 10,0 1 14,3 3,0 18,0 -17,0 19,3 6,0 21,9 9,0
- -
ax -5 -7  -9 -11   180,0  -13  171,3  -15  165,1
150,3 167,5
 11,  13,
ay 5 8,1 -4,0  9,2 -2,0  0  2,0   15,5 4,0 
0 2
- - - -
ax 0  -2 -4  -6  -8   -10 -174,3 
102,5 119,7 140,2 159,4
ay 0  9,2 -9,0  8,1 -7,0   7,8 -5,0   8,5 -3,0   10,0  -1,0  
 -
ax 5  3  -77,9 1   -85,2 0   -90,0 -3   -5 -129,8 
110,6
 14,  12,  10,
ay -5 -14,0  -12,0  -10,0   8,5 -8,0   7,8 -6,0 
3 0 0
ax 10  8  -67,2 6   -70,6 4   -75,1 2   -81,3 0   -90,0
 20,  18,  15,  13,
ay -10 -19,0  -17,0  -15,0  -13,0   11,0 -11,0 
6 0 5 2
Tabla 5. Resultados para a⃗ −⃗b =⃗c .

Para a⃗ + ⃗b + c⃗ =0
cx θ bx by bx by bx by bx by bx by
|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 10 1
ax -10 8 -67,2 -16 162,6 4 -75,1 2 -81,3 0 -90,0
ay 10 20,6 -19 16,8 5,0 15,5 -15,0 13,2 -13,0 11,0 -11,0
ax -5  3  -77,9 1   -85,2 1   -95,7 -3 -110,6 -5  -129,8
 14,  12,  10,
ay 5 -14,0  -12,0  -10,0   8,5 -8,0   7,8 -6,0 
3 0 0
ax 0  -2 -102,5 -4  -119,7  -6 -140,2  -8 -159,4 -10  -174,3
 10,
ay 0  9,2 -9,0   8,1 -7,0   7,8 -5,0   8,5 -3,0  -1,0 
0
ax 5 -7  -150,3  -9 -167,5  -11 -180,0 -13   171,3 -15   165,1
 11,  13,  15,
ay -5  8,1 -4,0   9,2 -2,0  0 2,0  4,0 
0 2 5
ax 10  -12  175,2 -14   167,9 -16   162,6 -18   158,7 -20   155,8
 12,  14,  16,  19,  21,
ay -10 1,0  3,0  5,0  7,0  9,0 
0 3 8 3 9
Tabla 6. Resultados para a⃗ + ⃗b + c⃗ =0.
NOTA: Todo el proceso descrito entre a) y e) no debe quedar grabado en el
vídeo.

2. Vídeo

Los requerimientos de la grabación del vídeo son los siguientes:

1. Al inicio, se presenta y se muestra en primer plano ante la cámara del

computador. Debe mostrar su documento de identidad donde se vea
claramente sus nombres y apellidos, ocultando el número del documento
por seguridad.
2. La cámara de su computador debe permanecer como una ventana
flotante, de tal manera que su rostro sea visible durante toda la
grabación.
3. El vídeo debe durar entre 4 y 5 minutos.
4. En el vídeo graba las simulaciones realizadas para responder únicamente
las preguntas de la tabla 7.
 Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura
“Vectores en 2D.” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 7.
Además, copie el enlace de grabación del vídeo.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

a) Demostrar gráficamente en el simulador que la suma de dos vectores es independiente del
orden de la suma.
b) Demostrar mediante las ecuaciones (3), (4) y (6) alguno de los resultados de la tabla 4.
c) Para uno de los resultados de la tabla 6, demostrar que a⃗ + ⃗b + c⃗ =0
d) ¿La magnitud de un vector puede tener un valor negativo? Explique.
e) ¿La ecuación (4) para encontrar la dirección de un vector, sirve para todos los cuadrantes?
Verificar en cada caso.
Respuesta (s):
a). La suma de dos vectores es independiente del orden de la adición o suma.

b) (3). A|= A=√ A x 2 + A y 2

|⃗

Ay
(4). θ=tan −1
Ax

(6). ⃗ ^ ( A y + B y ) ^j
R =( A x + B x ) i+

c)
d) No, un vector no puede tener de magnitud un valor negativo, esto es porque la
magnitud es una distancia y por ende es siempre positiva.
e) Comprobando un vector de la misma magnitud podemos afirmar que la ecuacion sirve
para todos los cuadrantes
Enlace de grabación del vídeo: https://youtu.be/3hICwzXVZoQ
Tabla 7. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la
lectura asignada.

Ejercicio 5. (explicación-video #2 - estudiante # 2)

Preguntas orientadoras:

A) ¿Qué es un MUA y qué diferencias hay respecto a un MUR?

R= UN Movimiento Uniformemente Acelerado MUA, es el movimiento en

el cual un móvil o partícula es acelerada de manera constante en un
lapso de tiempo determinado, se diferencia del MUR ya que en el MUR
no existe aceleración e movimiento mantiene una velocidad constante a
diferencia de MUA donde a = ctte y V es variable

B) ¿Cuáles son las expresiones generales que describen un MUA?

Velocidad
 Vf = Vo + at
Vf² = Vo² + 2aΔx

Posicion

Δx = Vot + at²/2

Enunciado del ejercicio: un peatón desea conocer si el motociclista respeta

las señales de tránsito al tener como límite de velocidad 346,0 km/h. Para ello
se apoya de la siguiente información:

 El sistema de coordenadas se origina desde un observador que se

encuentra a 4,45 m del punto de partida del motociclista.

Figura 4. Representación gráfica del ejercicio 5 del estudiante # 2.

 El motociclista inicia su movimiento desde el reposo.

Vo = 0m/s
Xo = 4,45m

 Pasados 12,0 s, la velocidad del motociclista es 39,0m/s.

a = Vf-Vo/t
a = (39m/s-0m/s) /12s

a= 3.25m/s²

De acuerdo con la información anterior:

A. Encuentre la expresión que describe la distancia recorrida, la velocidad y la

aceleración en función del tiempo de un motociclista que viaja describiendo
un MUA.
Las expresiones en función del tiempo son:
 Distancia

Xf = Xo +at²/2

Velocidad
Vf = at

Aceleración
a = Vf/t    MUA    a=ctte = 3.25m/s²

Distancia
Xf = -4.45 + 0.916t²

Velocidad
Vf = 3.25t
B. Realice las gráficas correspondientes en los primeros 60 s de su
movimiento.

C) ¿El motociclista cumple con el límite de velocidad en el tiempo analizado?

Compare el valor numérico con el valor gráfico para justificar la respuesta.

R= El Motociclista no cumple con el límite de velocidad luego de

trascurrido los primeros20 segundos.

Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2 -

1. Lectura completa del enunciado.

2. Representación gráfica (si se requiere).
3. Indicar los conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio.
4. Indicar las variables que brinda el enunciado.
5. Indicar las ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos.
6. Indicar los despejes u operaciones algebraicas.
7. Mostrar el procedimiento paso a paso para su desarrollo
8. Análisis físico de los resultados.

Formato del video: Contenido en forma de guion técnico, especificando los

elementos necesarios para la realización del video, como imágenes, sonido y
texto a mostrar en un lapso de 5,5 min (330 segundos)

o. Escena Imagen Sonido Texto Tiemp

o
(seg)

1 Lectura completa del Cámara con ventana Presentación del Enunciado presentado 60
enunciado flotante con vista al estudiante y lectura del en ventana flotante
estudiante mostrando enunciado
identificación

2 Representación gráfica Cámara con ventana Explicación del texto Bosquejo, dibujos o 15
flotante con rostro del presentado diagramas de fuerza
estudiante y pantalla que muestren análisis
del PC realizado

3 Conceptos y Cámara con ventana Explicación del texto Conceptos teóricos y 90

presaberes flotante con rostro del presentado presaberes estudiados
estudiante y pantalla para iniciar la solución
del PC del problema

4 Variables dadas en el Cámara con ventana Explicación de las Exposición explícita de 15

enunciado flotante con rostro del variables dadas la variables dadas por
estudiante y pantalla el enunciado
del PC

5 Ecuaciones a usar y Cámara con ventana Argumentación del uso Ecuaciones físicas a 15
definir nomenclatura flotante con rostro del de ecuaciones físicas usar a partir de los
estudiante y pantalla para la solución de conceptos teóricos y
del PC este ejercicio pre saberes estudiados

6 Operaciones Cámara con ventana Explicación del texto Presentación y 90

algebraicas y despejes flotante con rostro del presentado desarrollo paso a paso
estudiante y pantalla de las operaciones
del PC realizadas

8 Análisis y conclusiones Cámara con ventana Argumentación de la Exposición explícita de 45

del resultado flotante con rostro del coherencia del las variables y
estudiante y pantalla resultado, conclusión resultado numérico
del PC de la solución obtenido y respuestas
a las preguntas
orientadoras.

9 TIEMPO TOTAL 330

El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar
cámara, voz y pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La
grabación debe enfocar el rostro durante todo el vídeo, a su vez se debe
compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en Word con el procedimiento.

LINK DEL VIDEO:

https://youtu.be/39EYCMTsa44