Estrategias De Organizaci — Presentation Transcript

 1. JE ZA DI EN R AP E AD N CIÓ GI TE A NIZ RA EST A RG O DE MES ROSENDO ELÍAS

XOLOCOTZIN RAMíREZ roselix55@hotmail.com
 2. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN CONTENIDO 1. DE QUÉ SE TRATA? 2. A
QUÉ NOS ENFRENTAMOS ? 3. SEGURO SABEMOS ALGO 4. QUÉ SE DICE DE ESTO? 5.
CONSTRUYENDO 6. AUTOEVALUACIÓN 7. LA PRÁCTICA HACE AL MAESTRO 8. DESCARGALA 9.
PARA SABER MÁS MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ roselix55@hotmail.com
 3. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN DE QUÉ SE TRATA ? Elaborar una
estrategia de aprendizaje que nos permita organizar la información para su análisis y síntesis MES
ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ roselix55@hotmail.com
 4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN A QUÉ NOS ENFRENTAMOS ? A
determinar la estrategia y las técnicas de aprendizaje que nos permitan organizar la información para su
análisis y síntesis. MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ roselix55@hotmail.com
 5. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN SEGURO SABEMOS ALGO ESTRATEGIA
DE APRENDIZAJE Se puede considerar como la planeación intencional de actividades cognitivas
controladas. Considerando en su logística, las Técnicas de aprendizaje apropiadas según sea la intención
del tratamiento de la información: •Mecanizar la información •Elaborar la información •Organizar la
información MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ roselix55@hotmail.com
 6. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN SEGURO SABEMOS ALGO?
MECANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN La información se codifica y registra en la memoria inmediata
mediante el ensayo y la práctica de tal forma que al requerir la información esta se de casi de forma
inconciente. MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ roselix55@hotmail.com
 7. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN SEGURO SABEMOS ALGO
ELABORACIÓN DE LA INFORMACIÓN En este contexto es la relación entre lo nuevo y lo que se conoce
para elaborar a partir de la infomación un concepto similar con los mismo aspectos contenidos en ella. MES
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 8. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN SEGURO SABEMOS ALGO
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN En este contexto es la agrupación y jerarquización de la
información considerando su relación entre la partes que conforman el cuerpo del texto, para evocarla de
manera clara y certera en el momento que se requiera. MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ
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 9. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN SEGURO SABEMOS ALGO TÉCNICA DE
APRENDIZAJE Conjunto de procedimientos y recursos que nos permite acceder a un conocimiento MES
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 10. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN SEGURO SABEMOS ALGO
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos: Son relacionados
de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Por relación
sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algún aspecto existente
específicamente relevante de la estructura cognoscitiva del alumno, como una imagen, un símbolo ya
significativo, un concepto o una proposición (AUSUBEL; 1983 :18). (Monografias. Com 2007) MES
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 11. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN SEGURO SABEMOS ALGO DEFINICIÓN
f. Acción y efecto de definir / Proposición que expone con claridad y exactitud los caracteres genéricos y
diferenciales de una cosa material o inmaterial. (Oceano Practico de La Lengua Española, página 122
http://books.google.com) MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ roselix55@hotmail.com
 12. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN QUÉ SE DICE DE ESTO? Estrategias de
organización de la información Lisette Poggioli Las estrategias de organización se refieren a aquellos
procedimientos utilizados por el aprendiz para transformar la información a otra forma que sea más fácil de
comprender y aprender. El efecto facilitador se le atribuye al procesamiento involucrado en lograr dicha
transformación, así como también, a la estructura impuesta a la información. MES ROSENDO ELÍAS
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 13. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN QUÉ SE DICE DE ESTO? Las estrategias
de organización incluyen el agrupar u ordenar las unidades de información a ser aprendidas en categorías
como, por ejemplo, agrupar las batallas del proceso de independencia de Venezuela por su localización
geográfica u organizar diferentes tipos de animales en su categoría respectiva. Agrupar, pues, consiste en
ordenar las unidades de una lista en grupos, con base en los atributos o características que tienen en
común MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ roselix55@hotmail.com
 14. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN QUÉ SE DICE DE ESTO? Varios estudios
han evidenciado la importancia de la organización en el aprendizaje y la memoria. La organización es
particularmente efectiva cuando se agrupa el material que se debe aprender. Por ejemplo, estudios
realizados con niños en edad preescolar y de 1º, 3º y 5º grado han evidenciado que cuando se presentan,
aleatoriamente, dibujos de objetos pertenecientes a varias categorías (por ejemplo, animales, mobiliario,
vehículos, prendas de vestir, juguetes, frutas, etc.), los niños en edad preescolar y de 1º y 3º grado no
tienden a reordenar los dibujos, mientras que los niños de 5º grado agrupan los dibujos dentro de su
categoría respectiva, utilizando estrategias de organización. MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN
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 15. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN QUÉ SE DICE DE ESTO ? Las estrategias
de organización no solamente sirven para aprender, sino que también, son útiles para evocar, siempre y
cuando el aprendiz esté en capacidad de identificar las categorías conceptuales que están implícitas en los
materiales. Algunos estudios han evidenciado que los niños de dos años tienden a organizar los materiales
sobre la base de su rima (casa, taza), la organización sintáctica es propia de los niños de tres años, la
organización por categorías taxonómicas se encuentra en niños de cuatro años y el ordenamiento serial es
la estrategia más utilizada por los niños de cinco años. MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ
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 16. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN QUÉ SE DICE DE ESTO? El uso de
estrategias de organización de información parece incrementar con la edad. El agrupamiento de unidades
relacionadas semánticamente se ha encontrado en niños de dos y tres años, mientras que el agrupamiento
de unidades no relacionadas (organización subjetiva) no aparece de manera consistente hasta la
adolescencia. MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ roselix55@hotmail.com
 17. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN QUE SE DICE DE ESTO Todos estos
planteamientos deben considerarse en el momento de diseñar situaciones de aprendizaje. A los niños más
pequeños no les es fácil imponer una estructura a la información que deben aprender, por lo tanto, el
docente puede crear dicha estructura para facilitarles el proceso de codificación, registro y recuperación de
la información. Si bien es cierto que el aprendizaje de materiales verbales, aparentemente inconexos, no
debe constituir el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, también es cierto que el aprendizaje de
este tipo de información puede sentar las bases para el aprendizaje de información más compleja. MES
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 18. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN QUÉ SE DICE DE ESTO? Recuérdese
que es importante que el aprendiz automatice ciertos procesos para que su memoria de trabajo se libere y
disponga de su capacidad para realizar otro tipo de procesamiento más complejo. En consecuencia, no
desdeñe este tipo de estrategia porque sus consecuencias son también beneficiosas y útiles para el
aprendizaje. (Serie Enseñando a aprender. Lisette Poggioli, http://www.fpolar.org.ve/poggioli/poggio21.htm)
MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ roselix55@hotmail.com
 19. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN QUÉ SE DICE DE ESTO? TÉCNICAS DE
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN ESQUEMA ¿Qué es un Esquema? Es la expresión gráfica del
subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del
texto. ¿Por qué es importante realizar un esquema? Porque permite que de un sólo vistazo obtengamos
una clara idea general del tema, seleccionemos y profundicemos en los contenidos básicos y analicemos
para fijarlos mejor en nuestra mente. MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ
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 20. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN QUÉ SE DICE DE ESTO ? TÉCNICAS DE
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN ESQUEMA ¿Cómo realizamos un esquema? · Elaborar una
 lectura comprensiva y realizar correctamente el subrayado para jerarquizar bien los conceptos( Idea
Principal, secundaria…) · Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningún tipo de detalles y de
forma breve. · Usa tu propio lenguaje expresiones, repasando los epígrafes, títulos y subtítulos del texto. ·
Atendiendo a que el encabezamiento del esquema exprese de forma clara la idea principal y que te permita
ir descendiendo a detalles que enriquezca esa idea. · Por último elige el tipo de esquema que vas a
realizar. (María José López Martínez,Psicopedagogia.com) MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN
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 21. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN QUÉ SE DICE DE ESTO? TÉCNICAS DE
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN RESUMEN Un resumen contiene solamente la información más
importante en un documento. Condensa el trabajo original sin distorsionar el significado esencial, omitir los
puntos clave, o añadir cualquier material extra. Los pasos para realizar un resumen son: * Investigar,
monitorear o leer rápidamente para obtener una percepción global de la organización del contenido del
documento. * Leer cuidadosamente y subrayar la información más significativa. Buscar un enunciado de la
idea principal. Frecuentemente aparece en la introducción o en la conclusión. Buscar el esquema
organizador del documento. Por ejemplo, el artículo puede estar organizado por causas y efectos, por
comparaciones y contrastes, o por una tesis y un listado de los puntos que lo apoyan. Fijarse en las pistas
obvias de la organización, como los encabezados, textos subrayados o en negritas, y afirmaciones
explícitas. MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ roselix55@hotmail.com
 22. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN QUÉ SE DICE DE ESTO? TÉCNICAS DE
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN RESUMEN * Centrarse en los conceptos o argumentos
principales. No distraerse con los ejemplos o detalles. Subrayar con un lápiz. En la primera leída,
frecuentemente no estamos seguros qué es lo más importante. * Releer el documento para estar seguro de
que se tiene una comprensión adecuada. Borrar cualquier subrayado erróneo. Asegurarse de subrayar,
resaltar, numerar o indicar de alguna manera la información más significativa. * Escribir el resumen
utilizando las secciones que se han resaltado o subrayado. * Comparar el resumen con el documento
original. Su resumen debe contener las ideas básicas señaladas en su artículo. * Revise su resumen. (No
se preocupe si no ha terminado el trabajo). (APRENDER A HACER RESUMENES ,
http://:www.juntadeandalucia.es/averroes/ies_azcona/) MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ
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 23. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN QUÉ SE DICE DE ESTO? TÉCNICAS DE
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN SUBRAYADO El subrayado trata de resaltar las ideas principales
del texto, facilitando su estudio y memorización y posteriormente su repaso. Un buen subrayado,
acompañado de notas a los márgenes, puede ahorrar mucho tiempo de estudio (y mucho esfuerzo),
mientras que un mal subrayado no sólo no ayuda sino que puede ser contraproducente. No se resaltan
datos relevantes que al no estar subrayados pasan posteriormente desapercibidos. A veces se subraya
prácticamente todo el texto lo que induce posteriormente a una memorización literal, mecánica, sin
distinguir cuales son las ideas principales. El subrayado exige concentración ya que hay que diferenciar lo
fundamental de lo accesorio. MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ roselix55@hotmail.com
 24. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN QUÉ SE DICE DE ESTO? TÉCNICAS DE
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN SUBRAYADO Se debe subrayar una cantidad reducida de
información (palabras o frases claves) que permita posteriormente con un simple vistazo recordar de que
trata el texto. No obstante, la extensión del subrayado dependerá de lo novedoso que a uno le pueda
resultar el texto. Si es una materia que se domina el subrayado podrá ser muy escueto, mientras que si la
materia es nueva se subrayará bastante más. Reglas para el subrayado: 1.- Sólo se comenzará a subrayar
tras una primera lectura comprensiva del texto y una vez que éste se ha entendido. Es un error muy típico
del estudiante comenzar a subrayar en la primera lectura. MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN
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 25. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN QUÉ SE DICE DE ESTO? TÉCNICAS DE
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN SUBRAYADO 2.- Es conveniente ir subrayando párrafo a párrafo.
Primero se lee el párrafo y a continuación se subraya la idea principal. 3.- Se subrayan únicamente
palabras claves y no frases enteras. Por ejemplo: quot;Los resultados de las elecciones en Italia han
 estado muy reñidosquot; 4.- Se pueden utilizar un par de colores, uno de ellos para destacar lo más
relevante. MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ roselix55@hotmail.com
 26. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN QUÉ SE DICE DE ESTO? TÉCNICAS DE
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN SUBRAYADO No es conveniente emplear múltiples colores:
primero, porque ralentiza el subrayado; y segundo, porque posteriormente puede resultar difícil interpretar
el porqué se utilizó un color u otro. Se puede emplear también un único color, utilizando dos tipos de trazo
para diferenciar: línea recta como subrayado normal y línea ondulada para destacar las ideas principales.
5.- El subrayado no debe limitarse a la línea sino que puede incluir otros tipos de señales: flechas
relacionando ideas, diagramas, pequeños esquemas, signos de interrogación, llamadas de atención, etc.
Todo aquello que sirva para llamar la atención. ( Aula Facil.com 2007) MES ROSENDO ELÍAS
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 27. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN QUÉ SE DICE DE ESTO? TÉCNICAS DE
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN MAPA CONCEPTUAL El mapa conceptual es una herramienta
de trabajo que ayuda a manejar conceptos y representaciones. Ayuda a explorar lo que se sabe sobre un
concepto o un tema; son representaciones gráficas con estructuras jerárquicas mostrando cómo se
relacionan las proposiciones generalmente se utilizan figuras geométricas como elipses para encerrar las
palabras o enunciados. MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ roselix55@hotmail.com
 28. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN QUÉ SE DICE DE ESTO? TÉCNICAS DE
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN MAPA CONCEPTUAL Para elaborar un mapa conceptual los
pasos son: 1. Leer el texto detenidamente para localizar su estructura conceptual. 2. Localizar y subrayar
los objetos y acontecimientos clave, es decir las ideas principales de un texto 3. Recortar rectángulos de
papel para escribir en cada uno, una palabra-concepto partiendo de los fragmentos subrayados (debe ser
lo más simplificado posible) y luego escribir una palabra o un término en cada papelito. 4. Dar un orden a
los recortes según su jerarquía (de lo general a lo particular), leer de nuevo el material y acomodar los
recortes una o varias veces hasta que coincida con la estructura del texto. MES ROSENDO ELÍAS
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 29. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN QUÉ SE DICE DE ESTO? TÉCNICAS DE
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN MAPA CONCEPTUAL 5. Hacer los nexos con papeletas más
pequeñas para unir los conceptos, esas palabras deberán de hacer la vinculación exacta entre las palabra-
conceptos. 6. Se contrasta de nuevo el mapa con la estructura del texto. 7. Escribir el mapa en el cuaderno
cuidando el nivel jerárquico de cada palabra y si es el caso compáralo con otros compañeros para
mejorarlo o precisarlo. (Habitos de Estudio y Estrategias de Aprendizaje http://www.itson.mx 2007) MES
ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ roselix55@hotmail.com
 30. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN QUÉ SE DICE DE ESTO? TÉCNICAS DE
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN CUADRO SINÓPTICO Un cuadro sinóptico es una forma de
organizar gráficos ampliamente utilizados como recursos instruccionales y se definen como
representaciones visuales que comunican la estructura lógica del material educativo.(Ambruster, 1994;
Trowbride y Wandersee, 1998; West, Farmery Wolf, 1991). Son estrategias para organizar la información
nueva a aprender, son de mucha utilidad cuando se trata de resumir en forma esquemática un gran
contenido de conocimientos. El cuadro sinóptico proporciona una estructura global coherente de una
temática y sus múltiples relaciones. Pueden utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en la clase
magistral como en los textos. Esta herramienta indica cómo se ordena un texto y sus elementos
principales, permite visualizar una representación esquemática de la información, lo cual aclara su
comprensión y facilita la percepción y el recuerdo de las relaciones entre las ideas. Los cuadros sinópticos
pueden presentarse por medio de llaves y tomar forma de diagramas o pueden estar compuestos por filas y
columnas a manera de tablas. MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ roselix55@hotmail.com
 31. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN QUÉ SE DICE DE ESTO? TÉCNICAS DE
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN CUADRO SINÓPTICO Sugerencias para elaborar un cuadro
sinóptico [editar] * No se deben incluir ideas propias, solamente los puntos principales en forma breve y
concisa. * Deben indicarse los conceptos centrales de manera ordenada y sistemática. * Representar en
forma esquemática las relaciones entre los conceptos centrales. * Identificar los puntos principales del
 texto. * Identificar los conceptos centrales del texto. * Relacionar los conceptos centrales de manera que
puedan ser organizados. MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ roselix55@hotmail.com
 32. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN QUÉ SE DICE DE ESTO? TÉCNICAS DE
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN CUADRO SINÓPTICO * Elaborar un esquema que contenga los
conceptos centrales y sus relaciones. * Ampliar las ideas principales con las ideas subordinadas a estos.
Cuando se va a realizar la comparación de textos a través de una cuadro sinóptico lo primero que debe
hacerse es tener una visón de cada texto y, en segundo lugar, determinar los criterios de análisis que
usaremos al comparar, estos criterios. ( Cuadro Sinópticohttp://es.wikipedia.org 2007) MES ROSENDO
ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ roselix55@hotmail.com
 33. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN QUÉ SE DICE DE ESTO? TÉCNICAS DE
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN RED SEMÁNTICA Una red semántica o esquema de
representación en Red es una forma de representación de conocimiento lingüístico en que las
interrelaciones entre diversos conceptos o elementos semánticos se les da la forma de un grafo. Estas
redes pueden ser visualizadas como grafos, aunque algunas veces pueden ser también árboles. Las redes
semánticas pueden ser mapas conceptuales y mentales. En un grafo o red semántica los elementos
semánticos se representan por nodos. Dos elementos semánticos entre los que se admite se da la relación
semántica que representa la red, estarán unidos mediante una línea, flecha o enlace o arista. Cierto tipo de
relaciones no simétricas requieren grafos dirigidos que usan flechas en lugar de líneas. MES ROSENDO
ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ roselix55@hotmail.com
 34. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN QUÉ SE DICE DE ESTO? TÉCNICAS DE
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN RED SEMÁNTICA Definición [editar] Existe diversos tipos de
relaciones semánticas como la hiponimia, hiperonimia, la meronimia, etc. Dado un conjunto de conceptos,
elementos semánticos o términos relacionados semánticamente mediante alguna relación semántica, una
red semántica representa estas relaciones en forma de grafo. Explícitamente, dado un conjunto de
términos {t1, t2, ..., tn} y cierta relación semántica simétrica entre ellos se construye un grafo G = (V,A)
cumpliendo las siguientes condiciones: MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ
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 35. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN QUÉ SE DICE DE ESTO? TÉCNICAS DE
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN RED SEMÁNTICA 1. El conjunto V es el conjunto de vértices o
nodos del grafo. Este conjunto estará formado por elementos (tantos vértices como términos relacionables).
A cada uno de los vértices del grafo representará uno de los términos, por tanto los vértices del grafo se
llamarán: t1, t2, ..., tn. 2. El conjunto A es el conjunto de aristas o líneas del grafo. Dados dos vértices
(términos) del grafo ti y tj existirá una línea aij que une los vértices ti y tj si y sólo si los términos ti y tj están
relacionados. Si la relación no es simétrica, entonces se usan grafos dirigidos para representar la relación. (
Red Semántica http://es.wikipedia.org 2007) MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ
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 36. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN QUÉ SE DICE DE ESTO? TÉCNICAS DE
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN RED SEMÁNTICA MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN
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 37. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN CONSTRUYENDO INSTRUCCIONES 1.
Realiza una lectura de comprensión de la sección QUE SE DICE DE ESTO 2. Elabora un Mapa Conceptual
3. Elabora un Cuadro Sinóptico 4. Elabora una Red Semántica 5. Elabora un Resumen. 6. Escribe con tus
palabras la definición de Estrategia de Aprendizaje de Organización 7. Elabora una estrategia de
Aprendizaje en la cual se organice la información para su análisis y síntesis. 8. Autoevalua tu estrategia de
aprendizaje 9. Aplica tu estrategia de aprendizaje de organización, al tema que estes enseñando y / o
aprendiendo. MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ roselix55@hotmail.com
 38. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN CONSTRUYENDO MAPA CONCEPTUAL
ESTRATEGIA DE ORGANIZACIÓN CONECTOR CONCEPTO CENTRAL CONCEPTO CONECTOR
CONCEPTO MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ roselix55@hotmail.com
 39. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN CONSTRUYENDO CUADRO SINÓPTICO
E S IDEA T IDEA R IDEA PRINCIPAL COMPLEMENTARIA SUBORDINADA A T E G I A D E IDEA IDEA
 IDEA PRINCIPAL SUBORDINADA COMPLEMENTARIA O R G A N I Z A C IDEA IDEA I IDEA PRINCIPAL
SUBORDINADA COMPLEMENTARIA Ó N MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ
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 40. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN CONSTRUYENDO RED SEMÁNTICA
ORGANIZACIÓN ESTRATEGIA APRENDIZAJE INFORMACIÓN TÉCNICA MES ROSENDO ELÍAS
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 41. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN CONSTRUYENDO RESUMEN
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 42. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN CONSTRUYENDO DEFINICIÓN La
Estrategia de Aprendizaje de Organización se define como:
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 43. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN CONSTRUYENDO CONCEPTO El
concepto de Estrategia de Aprendizaje de Organización es:
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 44. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN CONSTRUYENDO Estrategia de
Aprendizaje de Organización Tema:______________________________________________________P
ropósito___________________________________________________ Resultados de
aprendizaje__________________________________________________T
écnica_____________________________________________________
Autoevaluación_______________________________________________
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ctividades____________________________________________________
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 45. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN
1. Analiza tú estrategia 2. Determina si se consiguierón los resultados de aprendizaje esperados,si se
dieron en los tiempos propuestos y su relación con el tema a estudiar. 3. Confrontala con las secciones
QUE SE DICE DE ESTO y PARA SABER MÁS. MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ
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 46. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN LA PRÁCTICA HACE AL MAESTRO
APLICACIÓN 1. Diseña 3 estrategias de Aprendizaje de Organización una para cada Técnica de
Aprendizaje de Organización 2. Realiza la Autoevaluación de cada una. 3. Aplicalas. MES ROSENDO
ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ roselix55@hotmail.com
 47. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN DESCARGALA DESCARGALA Y/O
RECOMIENDALA MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ roselix55@hotmail.com
 48. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN PARA SABER MÁS LAS ESTRATEGIAS
DE APRENDIZAJE: CARACTERISTICAS BASICAS Y SU RELEVANCIA EN EL CONTEXTO ESCOLAR
http://www.educadormarista.com/Descognitivo/ESTRAPE4.HTM Serie Enseñando a aprender. Lisette
Poggioli http://www.fpolar.org.ve/poggioli/poggio21.htm Aprender a Aprender, Estrategias de Aprendizaje.
http://extensiones.edu.aytolacoruna.es/educa/aprender/estrategias.htm Real Academia Española
http://www.wordreference.com/es/en/frames.asp?es=t%E9cnica Aprendizaje Significativo.
http://www.monografias.com/trabajos6/apsi/apsi.shtml#tipos MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN
RAMÍREZ roselix55@hotmail.com
 49. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE ORGANIZACIÓN PARA SABER MÁS Técnicas de Estudio
http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Lecc11.htm Habitos de Estudio y Estrategias de Aprendizaje.
http://www.itson.mx/tutoria/pagina_modulo_tres_conten.htm# resumen Cuadro Sinóptico
http://es.wikipedia.org/wiki/Cuadro_sin%C3%B3ptico MES ROSENDO ELÍAS XOLOCOTZIN RAMÍREZ
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