UNIDADES DIDÁCTICAS DESARROLLADAS:

 
 
 

Nº3. Circuitos eléctricos básicos. 

Nº4. Montaje de instalaciones básicas 

Nº5. Medición en instalaciones interiores 

Nº6. Luminotecnia. 

Nº7. Puesta a tierra en instalaciones y edificios. 

Nº10. Elementos de protección. 

Nº11. Instalaciones interiores en viviendas. 
Nº12. Instalaciones en locales de pública concurrencia 
   

 
 
 
 
 
Unidad didáctica nº. 11: INSTALACIONES INTERIORES EN VIVIENDAS Duración: 27 horas
 
 
RA 1 Monta circuitos eléctricos básicos interpretando documentación técnica.
RA 2 Monta la instalación de una vivienda con grado de electrificación básica y elevado aplicando el reglamento electrotécnico de baja tensión (REBT).
RA 6 Mantiene instalaciones interiores aplicando técnicas de mediciones eléctricas y relacionando la disfunción con la causa que la produce.
RA 8 Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.
 
 
Objetivos de aprendizaje:
1. Interpretar los esquemas eléctricos analizando su funcionamiento.
2. Utilizar las herramientas adecuadas para cada instalación.
3. Verificar el funcionamiento de las instalaciones.
4. Describir los principios de funcionamiento de los mecanismos y los receptores instalados.
5. Medir las magnitudes fundamentales.
6. Montar adecuadamente los distintos receptores.
7. Montar los mecanismos relacionándolos con su utilización.
8. Realizar las conexiones de acuerdo con la norma.
9. Realizar el plan de montaje de los diferentes circuitos que componen la instalación.
10. Verificar el funcionamiento de los montajes realizados (protecciones, toma de tierra, entre otros).
11. Aplicar el REBT.
12. Verificar los síntomas de averías a través de las medidas realizadas y la observación de los montajes realizados.
13. Proponer hipótesis razonadas de las posibles causas de averías y su repercusión en la instalación.
14. Proponer medidas de mantenimiento que es preciso realizar en cada circuito o elemento de la instalación.
15. Comprobar el correcto funcionamiento de las protecciones.
16. Realizar comprobaciones de las uniones y de los elementos de conexión.
17. Identificar las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras.
18. Operar la herramienta respetando las normas de seguridad.
19. Describir los elementos de seguridad.
20. Clasificar los residuos generados para su retirada selectiva.
21. Valorar el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos.

 
 
 
CONTENIDOS
 
  • Interpretación de esquemas eléctricos de las instalaciones de vivienda.
  • Realización de circuitos eléctricos típicos en instalaciones interiores, aplicando las normas correspondientes del REBT.
  • Montaje de circuitos básicos de instalaciones de interior.
  • Realización del plan de montaje de la instalación, incluyendo la previsión de los mecanismos y elementos necesarios.
 
  • Utilización de catálogos para la selección de material.
  • Montaje y conexión del Cuadro general de mando y protección en grado básico y elevado.
  • Verificación del correcto funcionamiento de la instalación.
  • Realización de informes sobre las actividades prácticas realizadas (memoria técnica de diseño).
  • Verificación de los síntomas de averías a través de las medidas y observación de la instalación.
PROCEDIMENTALES
• Formulación de hipótesis razonadas de las posibles causas de la avería y su repercusión en la instalación.
• Selección de pruebas y medidas que deben realizarse.
• Identificación de los elementos averiados.
• Determinación del tiempo previsto de trabajo.
• Preparación de recambios.
• Elaboración de protocolos de mantenimiento y reparación.
• Elaboración de un plan de mantenimiento preventivo.
• Identificación de riesgos.
• Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales.
 
  • Elementos y mecanismos en las instalaciones de vivienda.
  • Tipos de receptores.
 
  • Tipos de mecanismos.: bases de toma de corriente, interruptor, conmutador, pulsadores, etc.
  • Instalaciones comunes en viviendas y edificios.
  • Catálogos técnicos de fabricantes de material eléctrico.
  • Medidas fundamentales en vivienda.
CONCEPTUALES • Reglamento electrotécnico de baja tensión aplicado a las instalaciones interiores.
• Convencionalismos de representación.
• Simbología normalizada en las instalaciones eléctricas.
• Condiciones generales de las instalaciones interiores de viviendas.
• Niveles de electrificación y número de circuitos.
• Componentes de una instalación interior de vivienda: Cuadro General de Mando y Protección y derivaciones o circuitos independientes.

 
 
 
 
 
 
  • Locales que contienen bañera.  
• Criterios de calidad en el montaje.
• Normativa de seguridad eléctrica.
• Averías tipo en las instalaciones de uso doméstico. Síntomas y efectos.
• Pruebas, medidas, procedimientos y elementos de seguridad en el diagnóstico de averías.
• Técnicas de reparación de averías.
• Métodos de mantenimiento de instalaciones eléctricas de uso doméstico.
• Riesgos laborales de origen eléctrico.
• Medidas de prevención de riesgos laborales.
 
  • Cumplimiento de las normas de representación en esquemas eléctricos.
  • Cumplimiento de los procedimientos de medición indicados.
  • Interés en realizar la conexión y ajustes adecuados de los aparatos de medida.
  • Responsabilidad en el trabajo.
 
• Orden y método en la realización de las tareas.
  • Respeto a los plazos dados para la finalización de los montajes.
ACTITUDINALES
• Autonomía en el equipo de trabajo.
• Respeto a las normas de seguridad en el trabajo.
• Autonomía en la resolución de las averías.
• Rigor en la aplicación de la normativa electrotécnica vigentote en el montaje y verificación de las instalaciones.
• Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.
• Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.
   
ACTIVIDAD METODOLOGÍA

QUIÉN  
QUÉ voy o van a hacer Objetiv.
CÓMO se va PARA QUÉ se va a hacer
Tipo de actividad Implicad. Pr Al a hacer
A1 Presentación de la Todos X   El o la profesora presentará los objetivos de Generar interés en el alumnado identificando sus conocimientos y
unidad didáctica. aprendizaje, los contenidos y el tipo de actividades y relacionando estos con los contenidos a desarrollar en la unidad didáctica.
montajes prácticos que se llevarán a cabo, sitúa la
unidad en el módulo y la relaciona con el resto de las
unidades que lo componen.
A2 Exposición relativa al 1,4,6,8,9, X   El profesor o la profesora, valiéndose de lo Realizar el diseño y montaje de un cuadro general de mando y protección de una
cuadro general de mando y 11,13,17, trabajado en la unidad didáctica anterior analizará vivienda.

 
 protección de una
instalación interior de
vivienda.
A3 Exposición referente a
los grados de
electrificación.
E1 Prueba específica de
evalución consistente en la
realización del esquema de
una vivienda con grado de
electrificación elevado.
A4 Exposición referente al
REBT, ITC BT
25.Instalaciones interiores
en viviendas. Número de
circuitos y características.
A5-E2 Realización de
ejercicios para el cálculo de
la corriente prevista por
circuito, sección de
conductores y caída de
tensión.
E3 Prueba específica de
evaluación tipo test sobre la
19       componen el cuadro general de mando y protección de una   mando y protección.
instalación de vivienda con grado de electrificación básico o
elevado, prestando especial atención a la elección de las
protecciones en función del grado de electrificación.
11 X   La profesora o el profesor realizará una exposición sobre la Conocer los diferentes grados de REBT.
clasificación, según el REBT, de las viviendas con grado de electrificación en los que se puede clasificar Protector.
electrificación básica y viviendas con grado de electrificación una vivienda en función de sus
elevada. características.
1   X El profesor o la profesora entregará al alumnado las Manejar software de diseño eléctrico. Sala con ordenadores.
características de una vivienda para que realicen el diseño del
esquema unifilar del cuadro de mando y protección de la
vivienda correspondiente utilizando el software estudiado en la
unidad didáctica anterior.
11 X X La profesora o el profesor realizará un análisis, junto con los Utilizar el REBT y conocer las instrucciones REBT.
alumnos y las alumnas, de la instrucción técnica 25 del REBT técnicas referentes a las instalaciones Proyector.
prestando especial interés en el número de circuitos que interiores.
componen un nivel de electrificación básico y elevado y las
características de cada circuito en lo referente a sección de los
conductores, diámetro de los tubos, potencia prevista por
toma, tipo de toma, interruptor automático y máximo número
de puntos de utilización.
11   X El profesor o la profesora entregará a los y las alumnas casos Conocer las características de cada uno de Batería de problemas.
prácticos para que realicen los cálculos de la corriente prevista los circuitos que componen la instalación
por circuito, la sección de los conductores y la caída de eléctrica de una vivienda.
tensión en el circuito conociendo el número de tomas o
receptores previstos, la intensidad prevista por toma o receptor
y los factores de simultaneidad y de utilización.
11   X El profesor o la profesora entregará al alumnado un Manejar el REBT. Cuestionario sobre la ITC
cuestionario tipo test compuesto de preguntas referentes a los BT 25.
 ITC BT 25  
A6-E4 Exposición relativa a
los puntos de utilización
obligatorios en una
vivienda de grados de
electrificación básico y
elevado.
A7 Análisis de casos
prácticos de componentes
mínimos y de confort
aplicados en una vivienda
ejemplo.
A8 Exposición referente al
REBT, ITC BT 26.
Instalaciones interiores en
vivienda. Prescripciones
generales de instalación.
E5 Prueba específica de
evaluación tipo test
referente a la ITC BT 26
A9 Exposición sobre la
ejecución de las
instalaciones.
      diferentes puntos que componen la ITC BT 25. El alumnado    
deberá elegir en cada pregunta entre 4 posibles respuestas.
4,11 X X La profesora o el profesor entregará al alumnado una tabla Conocer los puntos de utilización Tabla de puntos de
con los puntos de utilización obligatorios en cada estancia de obligatorios en cada estancia de una utilización obligatorios por
una vivienda de forma que sea analizada por los alumnos y vivienda. estancia en una vivienda.
alumnas en grupos de cuatro personas. Una vez realizado el  
estudio de la tabla, los alumnos y las alumnas realizarán el Plano de vivienda.
diseño de los puntos de utilización para un ejemplo dado por
el o la profesora.
4,11   X Los alumnos y las alumnas, en grupos de tres o cuatro Conocer ejemplos reales típicos de Proyector.
personas, analizarán el caso práctico facilitado por el o la instalaciones de vivienda. Ejemplos para su análisis.
profesora, asegurándose de que la vivienda cumpla con los
componentes mínimos establecidos por el REBT.
11 X X La profesora o el profesor realizará un análisis, junto con los Utilizar el REBT y conocer las instrucciones REBT.
alumnos y las alumnas, de los puntos que componen la técnicas referentes a las instalaciones Proyector.
instrucción técnica 26 del REBT tratando, en la medida de lo interiores.
posible, de dar ejemplos prácticos de los puntos analizados
para facilitar la comprensión al alumnado.
11   X El profesor o la profesora entregará al alumnado un Manejar el REBT. Cuestionario sobre la ITC
cuestionario tipo test compuesto de preguntas referentes a los BT 26.
diferentes puntos que componen la ITC BT 26. El alumnado
deberá elegir en cada pregunta entre 4 posibles respuestas.
2,4,6,8,9, X   La profesora o el profesor hará una exposición acerca de la Conocer la sistemática a seguir a la hora de Proyector.
11,12,12, ejecución de las instalaciones en una vivienda, prestando realizar las instalaciones interiores de
14,17,20, atención a los tipos de tubos y canalizaciones, características vivienda.
21 de conductores, realización de las conexiones, bases de toma
de corriente a instalar y condiciones generales de ejecución de
la instalación.
 A10 Exposición relativa al
REBT, ITC BT 27.
Instalaciones interiores en
viviendas. Locales que
contienen una bañera o
ducha.
E6 Prueba específica de
evaluación tipo test
referente a la ITC BT 27.
A11-E7 Práctica autónoma
relativa al estudio del
conmutador:
- montaje de un punto de
luz con mando por un
conmutador .
- montaje de dos puntos de
luz con mando por un
conmutador.
A12-E8 Práctica autónoma
de montaje de un punto de
luz mandado por dos
conmutadores.
11 X X La profesora o el profesor realizará un análisis, junto con los Utilizar el REBT y conocer las instrucciones REBT.
alumnos y las alumnas, de los puntos que componen la técnicas referentes a las instalaciones Proyector.
instrucción técnica 27 del REBT, prestando especial interés en interiores.
la clasificación de los volúmenes. Para facilitar la comprensión
de la clasificación de los volúmenes sería interesante disponer
de recursos visuales.
11   X El profesor o la profesora entregará al alumnado un Manejar el REBT. Cuestionario sobre la ITC
cuestionario tipo test compuesto de preguntas referentes a los BT 27.
diferentes puntos que componen la ITC BT 27. El alumnado
deberá elegir en cada pregunta entre 4 posibles respuestas.
Todos   X La profesora o el profesor explicará el funcionamiento de un Comprender el funcionamiento de un Panel de prácticas y
conmutador y analizará, junto con el alumnado, sus posibles conmutador. elementos necesarios
aplicaciones dentro de la vivienda. Una vez finalizada la Conocer los montajes típicos a realizar en para la realización del
explicación, el alumnado realizará el estudio del conmutador una vivienda. montaje.
cableando en el panel de prácticas el montaje para la Sala con ordenadores
utilización del conmutador como un interruptor y la utilización para el diseño de la
del conmutador para el accionamiento de dos lámparas de memoria técnica.
forma alterna.
Una vez finalizado el montaje, el alumno o la alumna realizará,
en formato informático, la memoria técnica de los montajes
realizados incluyendo material utilizado, esquemas (unifilar,
funcional y multifilar), explicación del funcionamiento y
observaciones.
Todos   X El profesor o la profesora indicará al alumnado, de forma Realizar montajes típicos con Panel de prácticas y
verbal, los requisitos que debe cumplir la instalación, de forma conmutadores. elementos necesarios
que los alumnos y las alumnas realicen los esquemas para la realización del
necesarios para su posterior montaje en panel. montaje.
Dentro de está actividad práctica es interesante realizar las Sala con ordenadores
diferentes variante existentes para realizar una instalación para el diseño de la
conmutada desde dos puntos (montaje puente y montaje memoria técnica.
largo), explicando las diferencias e inconvenientes de cada
uno de ellos con respecto al montaje convencional.
    
A14-E10 Práctica autónoma
de montaje de un punto de
luz mandado por tres
conmutadores uno de
cruzamiento y dos
comunes.
A15-E11 Práctica autónoma
de montaje de un punto de
luz mandado desde tres
puntos (dos conmutadores
y un cruzamiento) y tres
tomas de corriente.
   
      Una vez finalizado el montaje, el alumno o la alumna realizará,    
en formato informático, la memoria técnica de los montajes
realizados incluyendo material utilizado, esquemas (unifilar,
funcional y multifilar), explicación del funcionamiento y
observaciones.
Todos   X La profesora o el profesora repartirá a los alumnos y las Razonar el funcionamiento de un Panel de prácticas y
alumnas un parte de trabajo con la secuencia a realizar en el conmutador de cruzamiento. elementos necesarios
mismo: estudio de un conmutador de cruce, requisitos de la Realizar montajes típicos en vivienda. para la realización del
instalación a montar, realización de esquemas y ejecución de montaje.
la instalación. Sala con ordenadores
Una vez finalizado el montaje, el alumno o la alumna realizará, para el diseño de la
en formato informático, la memoria técnica de los montajes memoria técnica.
realizados incluyendo material utilizado, esquemas (unifilar,
funcional y multifilar), explicación del funcionamiento y
observaciones.
Todos .   X La profesora o el profesor dará instrucciones, de forma verbal, Realizar montajes típicos en vivienda con Panel de prácticas y
al alumnado para la realización de las modificaciones conmutadores. elementos necesarios
necesarias en la instalación anterior (instalación del circuito de para la realización del
las tomas de corriente). montaje.
Una vez finalizado el montaje, el alumno o la alumna realizará Sala con ordenadores
,en formato informático, la memoria técnica de los montajes para el diseño de la
      realizados incluyendo material utilizado, esquemas (unifilar,   memoria técnica.
funcional y multifilar), explicación del funcionamiento y
observaciones.
 A19-E15 Práctica autónoma
de montaje de una
instalación de timbres en
un edificio de cuatro
plantas con un piso por
planta, mando por
centralización de
pulsadores en la planta baja
y un pulsador en cada
rellano de escalera.
A20 Exposición sobre el
funcionamiento del
telerruptor.
A21-E16 Práctica autónoma
de montaje de una
instalación de dos lámparas
en paralelo con mando por
telerruptor y cuatro
pulsadores, más tres tomas
de corriente.
   
Todos   X El o la profesora explicará a las alumnas y los alumnos la Realizar un circuito de llamada de un Panel de prácticas y
instalación a realizar para que diseñen la instalación a edificio. elementos necesarios
ejecutar, para pasar, posteriormente, a su montaje. En este para la realización del
caso se tratará de realizar la instalación de aviso mediante montaje.
timbres de un edifico, de forma que a cada planta se pueda Sala con ordenadores
llamar bien desde la planta baja o bien desde la misma planta. para el diseño de la
Una vez finalizado el montaje práctico el alumno o la alumna memoria técnica.
realizará en formato informático la memoria técnica de los
montajes realizados incluyendo material utilizado, esquemas
(unifilar, funcional y multifilar), explicación del funcionamiento y
observaciones.
1,4,6,7,8 X X La profesora o el profesor realizará la exposición del Conocer el funcionamiento de un telerruptor Proyector.
funcionamiento de un telerruptor analizando, junto con los y sus diferentes aplicaciones. Catálogo de fabricante.
alumnos y alumnas, sus características técnicas más Ser capaz de realizar la elección del
relevantes y sus aplicaciones, y realizarán su búsqueda en telerruptor adecuado.
catálogo de fabricantes.
Todos   X La profesora o el profesor repartirá a los y las alumnas el Realizar el circuito de encendido y apagado Panel de prácticas y
guión con las instrucciones para la realización de la práctica de lámparas desde diferentes puntos elementos necesarios
en la que e deberán diseñar, con cuatro pulsadores y un mediante telerruptor. para la realización del
telerruptor, el circuito para el encendido y apagado desde montaje.
cuatro puntos, de dos lámparas en paralelo. Sala con ordenadores
Una vez finalizado el montaje práctico el alumno o la alumna para el diseño de la
realizará, en formato informático, la memoria técnica de los memoria técnica.
montajes realizados incluyendo material utilizado, esquemas
(unifilar, funcional y multifilar), explicación del funcionamiento y
observaciones.
      incluyendo material utilizado, esquemas, funcionamiento y   memoria técnica.
observaciones.
 E18 Practicas vivienda
habitación niño, dormitorio
y salón con grado de
electrificación básico.
E19 Practicas vivienda
habitación niño, dormitorio y
salón con grado de
electrificación elevado.
(PRACTICAS DE
AMPLIACION)
E20 Prueba específica de  
evaluación formativa
sumativa del proceso de
aprendizaje.
1,9   X El profesor o la profesora entregará a los alumnos y las Realizar el diseño para la electrificación de Plano de una vivienda
alumnas el plano de una vivienda, sin elementos eléctricos, una vivienda con grado de electrificación con características para
para su electrificación como básica de forma que, en grupos básico. grado de electrificación
de dos personas, realicen el diseño de la vivienda analizando básico.
los elementos a instalar y ubicación de los mismos,
canalizaciones necesarias, elementos de protección a instalar,
etc.
Una vez realizado el diseño, cada grupo deberá realizar la
presentación y defensa del suyo.
1,9   X El profesor o la profesora entregará a los alumnos y las Realizar el diseño para la electrificación de Plano de una vivienda
alumnas el plano de una vivienda, sin elementos eléctricos, una vivienda con grado de electrificación con características para
para su electrificación como elevada de forma que, en grupos elevado. grado de electrificación
de dos personas, realicen el diseño de la vivienda analizando elevado.
los elementos a instalar y ubicación de los mismos,
canalizaciones necesarias, elementos de protección a instalar,
etc.
Una vez realizado el diseño, cada grupo deberá realizar la
presentación y defensa de su diseño.
  X Mediante la prueba escrita se tratará de evaluar los logros Evaluación formativa sumativa del proceso Prueba escrita.
alcanzados por el alumno o la alumna durante el proceso de de aprendizaje.
aprendizaje.
 
La prueba puede constar de una parte relativa a conceptos
referentes a los diferentes grados de electrificación, una parte
de esquemas de circuitos eléctricos y otra parte relativa al
REBT.
 
 
 
 
OBSERVACIONES
 
 
• En las actividades A11-E7, A 12-E8, A13-E9, A14-E10, A15-E11, A16-E12, A17-E13, A18-E14, A19-E15 y A21-E16 los tiempos establecidos se repartirán entre el diseño del montaje,
realización de esquemas, montaje en panel y realización en formato informático (puede ser recogida a través de la plataforma moodle) de la memoria técnica de diseño de la
instalación.
• Las actividades A3, A4, A6-E4, A8, y A10 se realizarán con el REBT y se tratará de enfocar el reglamento en casos prácticos que faciliten la comprensión de éste al alumnado.
• Las actividades de evaluación E3, E5 y E6 se pueden realizar por separado o en un único cuestionario, pudiendo estar realizado en formato hotpotates o similar a través de la plataforma
moodle.
• Para la realización de las actividades A2, A7 y A9 es recomendable disponer de ejemplos de instalaciones reales.
• Las actividades E18 y E 19 se realizarán en grupo, realizando posteriormente cada grupo la exposición y defensa del trabajo realizado ante el resto del alumnado.
• En todas las actividades de montaje, se valorará el orden, la limpieza y la clasificación de los residuos generados.
En las actividades de montaje A11-E7, A12-E8, A13-E9, A15-E11, A16-E12 y A19-E15, el profesor o la profesora dará las instrucciones de forma verbal en lugar de realizarlo mediante un
guión para trabajar con el alumnado la asimilación de instrucciones verbales