Ministerio de Educación
Dirección General de Educación Primaria y Nivel Inicial
Escuela N° 4.013 “Miguel de Cervantes Saavedra
Río Medina N° 590 – Villa Lavalle – Salta – Tel. 0387-4385759
CONCEPTO DE COMPETENCIAS EDUCATIVAS PRIORITARIAS
DEFINICION A NIVEL PROVINCIAL
La finalidad de la escuela es formar para el ejercicio de la ciudadanía, lograr la finalización de
la escolaridad obligatoria, preparar para el mundo del trabajo y posibilitar la continuidad de los
estudios.
Para cumplimentar con esas funciones formativas, las instituciones tienen que promover en
los alumnos el desarrollo de competencias que son consideradas como conjunto de
capacidades complejas que poseen diferentes niveles de integración y aplicación en los
distintos ámbitos de la vida personal y social.
Esto implica que los alumnos en los distintos tramos del sistema escolar estarán capacitados
para:
 Dominar diferentes tipos de contenidos
 Aplicar esos contenidos en la resolución de las múltiples situaciones que la vida
presenta.
 Poseer capacidad de reconocer y valorar sus propias necesidades y aquellas que
pertenecen a su entorno familiar y comunitario.
DESCRIPCION DE LA COMPETENCIA
Matemática
La competencia matemática consiste en la posibilidad para utilizar y relacionar los números,
sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático,
tanto para producir e interpretar distintos tipos de información, como para ampliar el
conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver
problemas relacionados con la vida cotidiana y con el mundo laboral.
Competencias específicas de matemática
En estas competencias se hace uso de los conocimientos y habilidades, pero también entran en
juego las actitudes y los valores como aprender a escuchar a los demás y respetar las ideas de
otros.
RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTÓNOMA: implica que los alumnos sepan identificar,
plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones, que sean capaces de resolver
un problema utilizando más de un procedimiento o cambiar uno o más valores de las variables
o el contexto del problema, para generalizar procedimiento de resolución.
COMUNICAR INFORMACION MATEMATICA: que los alumnos expresen, representen e
interpreten la información matemática contenida en una situación o en un fenómeno, se
exponga con claridad las ideas matemáticas encontradas y se infieran propiedades,
características o tendencias de la situación o del fenómeno representado.
VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS: que los alumnos adquieran la confianza suficiente
para explicar y justificar los procedimientos y soluciones encontradas, mediante Argumentos a
su alcance, que se orienten hacia el razonamiento deductivo y la demostración formal
MANEJAR TECNICAS EFICIENTEMENTE: se refiere al uso eficiente de procedimientos y formas
de representación que hacen los alumnos al efectuar cálculos o entre quilos problemas de
manera óptima o quienes alcanzan una solución incompleta o incorrecta.
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA LENGUA
Adquirimos conocimientos sobre el código lingüístico no solo para comunicarnos sino también
para adquirir conocimiento personal del mundo.
Competencias de lengua:
 APRENDER A APRENDER: sitúa al alumno en disposición de continuar aprendiendo,
gestionar sus propias capacidades y manejar los recursos y técnicas de trabajo individual.
 AUTONOMIA E INICIATIVA PERSONAL: desde la comprensión, representación e
interpretación de la realidad pone al individuo en situación de hacer un ejercicio de
imaginación y le orienta en la resolución de problemas y en la toma de decisiones.
 COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA: se desarrolla desde la comprensión de la
realidad social en que vive, desde la valoración positiva de otras realidades y desde el
acercamiento que se hace de ellas. conocer y valorar otras realidades lingüísticas ofrece al
alumnado una visión positiva de la comunicación lingüística, sea cual sea el código empleado
para ello.
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA:
SABER: La diversidad de lenguaje y de la comunicación en función del contexto. Las
funcione del lenguaje. Principales características de la lengua. El vocabulario. La gramática
SABER HACER: expresarse de forma oral en múltiples situaciones comunicativas.
Comprender distintos tipos de textos. Expresarse de forma escrita en múltiples modalidades.
Formatos y soportes. Escuchar con atención e interés. Controlando y adaptando su respuesta a
los requisitos de la situación.
SABER SER: estar dispuesto al diálogo crítico y constructivo. Reconocer el dialogo como
herramienta primordial para la convivencia. Tener interés por la interacción con los demás. Ser
consciente de la repercusión de la lengua en otras personas.
COMPETENCIAS QUE CORRESPONDEN A LOS ASPECTOS DISCIPLINAR Y METODOLOGICO
DEL TRABAJO DE LAS CIENCIAS:
 USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO: esta competencia está
relacionada con la capacidad de comprender y usar conceptos , teorías y modelos de las
ciencias en la solución de problemas no se trata de que repita de memoria los termino técnicos
sino que los comprenda y aplique en la resolución de problemas.
 EXPLICACION DE FENOMENOS: se relaciona con la capacidad de construir
explicaciones, así como comprender argumentos y modelos que den razón de los fenómenos. .
esta competencia conlleva una actitud crítica y analítica en el estudiante que le permite
establecer la validez o coherencia de una afirmación.
 INDAGACION: se refiere a la capacidad para plantear preguntas y procedimientos
adecuados, así como para buscar, seleccionar, organizar e interpretar información relevante
para dar respuestas a esos interrogantes.
COMPETENCIAS QUE SE ENFOCAN EN LA FORMACION DE CIUDADANOS: La comunicación. El trabajo en equipo. La
disposición para aceptar la naturaleza cambiante del conocimiento. La
Disposición para conocer la dimensión social del conocimiento y asumirla responsablemente.