LICEO MODERNO MADRE LAURA

PROYECTANDO EXCELENCIA EN LA EDUCACIÒN

NIT. 27022430-7 CODIGO DANE: 344430001427
Aprobada según resolución No. 579 del 23 de Nov de 2005 emanada de la Secretaría de Educación de Maicao
VERSIÒN 02 / 2021

ACTIVIDADES CURRICULARES VIRTUALES

LECTURA CRITICA GRADO 10°
DOCENTE: Norelys Cardenas Fragozo
CORREO: lic.madrelauranorelys@gmail.com
3174378259

PRESENTACIÓN
Atendiendo al aislamiento social obligatorio producto de la emergencia producida por el COVID-19, y con
el ánimo de fortalecer el trabajo pedagógico en el Liceo Moderno Madre Laura, con respecto a la planeación e
implementación de estrategias que den continuidad de los procesos académicos; se propone una guía que
busca orientar el trabajo pedagógico en escenarios no presenciales, y que a la vez permitan a los estudiantes,
padre de familia o acompañantes en el proceso formativo, a que se puedan garantizar en los educandos los
aprendizajes esperados.

La presente guía se diseñó bajo la estructura del Proyecto Institucional que propone la fundación Alberto
Merani, para conjuntos de grados desde transición hasta la educación media, con el fin de garantizar la
estrategia de flexibilización del aprendizaje. Es por ello que la guía abarca todo el espectro de las competencias
lógicas, científicas, comunicativas, ciudadanas y socioemocionales en el marco del aprendizaje basado en
pedagogía conceptual.

METODOLOGÍA
La Guía pasa por seis momentos:( Presentación, Momentos de exploración, estructuración, práctica,
trasferencia, valoración).
Presentación donde el docente a manera de diálogo da a conocer a los estudiantes los tres logros fundamentales
como son el conceptual, procedimental y afectivo que son parte de un primer periodo, segundo, tercero o cuarto.
Seguido del tema el propósito, la enseñanza advirtiendo el tiempo en el que se desarrollará dichas actividades
pedagógicas. Secuencia didáctica en el que se ejecuta el acto de exploración que contienen a la vez dos
momentos esenciales como son la motivación y el encuadre. Pasando por la estructuración que contienen los
pasos de la enunciación y modelación. Una vez agotada esta instancia se aborda el momento de la Práctica que
contiene dos dimensiones (simulación y ejercitación) hasta llegar a la transferencia en el cual se agota el
proceso de demostración que enmarca todo el andamiaje de las misiones. Por último, estaría la valoración
(evaluación) que encierra todas las dimensiones posibles del estudiante, atendiendo como factor indispensable a
considerar como lo es la flexibilidad.
CRITERIOS DE EVALUACION

Durante el periodo se tendrán en cuenta los siguientes criterios para evaluar.

■ Asistencia al aula virtual

■ Puntualidad
■ Camara encendida
■ Cumplimiento de las actividades
■ Creación de una carpeta digital del área, para las, clases, actividades de las misiones y ejercitaciones.
■ Participación activa

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■ Evaluaciones orales o escrita

Grado: DECIMO Periodo: DOS IHS: 1 FECHA 14/0204/2021 - 30/06/2021

Conceptual Procedimental Afectivo

Identifica en los diferentes Utiliza los diferentes Valora la importancia de
LOGROS tipos de textos los componentes y niveles de aprender estrategias para
DEL componentes, las competencias lectura en la interpretación de una mejor comprensión
y niveles de lectura textos
PERIODO de los diferentes tipos de
textos.

Estimado estudiante para este primer periodo académico trabajaremos

PROPÓSITO: ENSEÑANZA:
Determinar la relación entre el Organiza preguntas en los diferentes
TEMA: Como
desarrollo de la comprensión niveles de manera critica y creativa
desarrollar
lectora y la formación del para activar su pensamiento critico.
pensamiento critico
pensamiento crítico.

Conocimientos previos.

OBSERVA ESTE VIDEO QUE TE HABLA SOBRE EL PENSAMIENTO CRITICO, Con tus propias palabras, explicas que
entiendes por pensamiento critico y que estrategias utilizarías para desarrollar tus pensamientos crítico.

https://www.youtube.com/watch?v=92u6ibginyk

DESARROLLO TEMATICO: ¿Cómo desarrollar el pensamiento crítico? 

El pensamiento critico tiene que ver con la capacidad de razonar eficientemente, hacer juicios y
tomar la mejor decisión para resolver un problema. Hoy por hoy, el mundo vive grandes cambios de
los cuales se debe estar a la expectativas para analizar y seleccionar realmente una buena
determinación.

1. Claridad en el pensamiento:
Muchos problema surgen por falta de claridad en la información. Es importante verificar que
es lo que realmente entiendes, que es lo que realmente comprende. Debes tener en cuenta
algunas acciones:

a. Analizar la idea.
b. Elabora una síntesis de lo que hayas entendido y compártelo con alguien mas para
comprobar que estas entendiendo lo mismo.
c. Relaciona el contenido o asunto con tus propios conocimientos o experiencias.

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d. Usa ejemplos para aclarar o dar soporte a la idea que estas diciendo y asegúrate que los
demás lo entiendan.
e. Confirma con otra persona lo que estas entendiendo, ya sea con ejemplos para asegurarte
si estas en lo correcto.

2. Centrate en lo relevante

Pensar disciplinadamente evita que la mente divague en asunto sin importancia. Debes centrarte
en el tema, tarea o problema principal y en!aquello que te ayudara a resolverlo. Debes estar en
alerta a todo lo relacionado con el asunto, concentrando en la informaión que necesitas para
aprender, decidir o resolver algo.
Algunas preguntas para verificar que el pensamiento se enfoque a lo relevante:
- Es relevante?
- Cuál es la pregunta clave?
- Cómo puedo asegurarme que la información es exacta y relevante?
- Estoy desviándome a problemáticas no relacionadas?
- Considero todos los puntos de!vista?
– Qué hechos ayudarán a contestar las preguntas?

3. Realizar o formular preguntas

Es indispensable aprender a hacer preguntas adecuadas e identificar el propósito que tiene

hacerlas con el fin de encontrar el tipo de información pertinente que responda a la situación que se
tiene. Los buenos pensadores constantemente hacen preguntas para comprender y tratar mejor el
mundo que les rodea. Entre mas elaboremos preguntas mas desarrollaremos nuestras habilidades
de pensamiento.

Algunas acciones para formular preguntas que son muy útiles son:
- Cuando no entiendas algo, haz una pregunta para !aclarar la información.
- Al estar frente a un problema complejo, formula la pregunta de diferentes modos
Hasta que describa realmente la situación que estás resolviendo.
- Cuando planees discutir sobre algún asunto o problema, escribe las preguntas más significativas
que necesites para tratar usar durante el diálogo, tratando de que este ultimo gire en torno a la
respuesta que buscas encontrar.
Algunas preguntas que puedes hacerte:
- Cuál es el propósito de hacer esa pregunta?
- Es esta la mejor pregunta que puedo hacer en esta situación?
- Qué información necesito para contestar la pregunta?
- Cuáles son las preguntas que pueden estar relacionadas y debo considerar?
- Qué tipo de pregunta es?.

4. Ser Razonable.

Los buenos pensadores son capaces de cambiar de idea cuando descubren otra mejor, tienen la
disposición para cambiar cuando se les da una buena razón para hacerlo. Saben redefinir la
manera de ver las cosas. Están alertas a identificar otra forma mejor de interpretar la información,
reconocen la importancia de ésta! Y de diferentes opiniones o puntos de vista en sus vidas.

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Estrategias para ser más razonable:

- Se capaz de reconocer cuando estás equivocado. Admite que el otro está bien.
- Visualiza en la mente que es posible que tus ideas estén mal y puedes cambiar de opinión ante
buenas razones .
- Muestra disposición para estar abierto a escuchar otros puntos de vista.
- Guarda la calma ante las razones que las personas te dan y evita mostrarte a la defensiva en una
discusión.

5. Justifica, argumenta, analiza.

Busca razones, explica argumentos, compara ideas de forma ordenada. Expresando

pensamientos van a tomar consciencia de la madurez y grado de elaboración de los mismos.
Una actividad interesante consiste en proponer que cada uno defienda una posición opuesta a
la de otros y con la que no se sienten identificados.
Se te recomienda que para ello, puedes analizar textos, libros, charlas, anuncios publicitarios,
noticias, declaraciones, etc.

6. Profundiza.

En el ejercicio de promover el pensamiento crítico, es importante llegar al fondo de algunos

temas que se estén trabajando. Antes de reflexionar rápidamente sobre varios asuntos, es
interesante escoger pocos para analizar en un grado de profundidad más elevado.

EJERCITACIÓN.

Eres un periodista y has llegado al lugar donde se hace una investigación exhaustiva referente al rechazo de
violación de derechos humanos en Colombia. Solamente tienes la oportunidad para hacer una (1) pregunta a
cualquiera de los implicados en el caso. Esta definirá el éxito en tu carrera, pues se postulará a un premio
internacional. ¿Cuál sería tu pregunta?

Escríbela.

2. Indaga sobre la temática en mención: Rechazo de violación de derechos humanos en Colombia

1. Explora suposiciones y fuentes
2. Investiga razones y evidencias ¿Qué razones tienes para decir eso? ¿En qué criterios basas ese argumento?
3. Investiga las implicaciones y consecuencias.
4. Escribes puntos de vista o perspectivas.

SINTESIS Y CONCLUSIÓN – RETROALIMENTACIÓN

Se realiza al final de la clase entre estudiantes y docente para afianzar comprobar que el
aprendizaje fue interiorizado.

BIBLIOGRAFÍA
OBSERVACIONES
RECUERDA: Que el pensamiento crítico es un proceso mental que
permite razonar y evaluar evidencia disponible, respecto de un

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problema que se quiere resolver. Este proceso puede ser facilitado

desde la acción docente, potenciando así las capacidades de
aprendizaje de nuestros estudiantes.

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