Universidad Abierta Para

Adultos

Nombre:
Katherine santos

Matricula:
17-3796

Tema:
Trabajo final
Asignatura:
Practica de Intervención Psicopedagógica 1

Facilitadora:
Yasmin de la cruz
Objetivo general: escoger un estudiante de mi comunidad y ver si tiene algún problema y
buscar solución a dicho niño o niña.

Objetivo específico: buscar solución a la problemática que presenta la niña y poder

desarrollar un pan de intervención para el caso dado donde se usen técnica y herramienta
necesarias.
Introducción:

En el siguiente trabajo estaré presentando algunas información del proceso

psicopedagógico donde estaré buscando dicha solución a la problemática de la niña w. s

Que será de buen ayuda para mi diario vivir y como futura profesional caso dela misma
donde se puede observar las dicha solución a este problema a través del informe
psicopedagógico y los paso a seguir con los instrumento utilizado.
Caso

La niña w. s de 8 años presenta problema para identificar y conocer algunas letras por lo cual yo
como futura psicóloga decidí ayudarla y buscar solución a dicha problemática ya que la misma es
la menor de 2 hermana es muy alegre y es de mi comunidad vive cerca de mi casa su abuela
anteriormente me pidió que la ayudara a ella mejorar la lectura y a contar y identicar las palabra.

Elegí una niña de mi comunidad la cual tiene 8 años la misma va mucho a mi casa pero ante todo
le pedí permiso a su abuela que es la que está encargada de ella, para que me permitiera evaluar a
la niña y ver porque la misma no identificar ninguna letra y se le trasvean las palabras.

Ante todo primero es observado a la niña, luego entre en más confianza con ella ya que es muy
cariñosa y alegre

Empecé a trabajar con la niña haciéndole preguntas, luego mientras iban pasando los días
nuevamente use una pizarra, para ver si la misma puede entender alguna palabra como por
ejemplo:

Gato, perro y paloma.

Más adelante mientras sigo trabajando y conociendo a la niña pude observar que le gustan
bastante los juegos y de ahí busque 10 pelota y comenzamos a contar con la pelota y use bolita de
diferentes colores para que ella primero pudiera identificar los números y los colores.

Luego la niña va mejorando se va más animada y me dice Katherine vamos a contar jugando con la
pelota y ver los colores.
También use la música el juego de la baca ya empezó que se cuenta igual en ese juego y se ven las
letras de las vocales donde ella misma puede identificar y ver la letra pero con el juego.

Motivo de la evaluación:

La niña presenta problema para identificar y conocer letras y números.

Práctica de la universidad

Conducta observada:

Algunas dificultades que pude observar son en relación a la asimilación y comprensión de texto
presenta una lectura lenta ya que se le dificulta conocer algunas palabras y en algunas ocasiones
se equivoca.

Instrumento utilizado:

Terapia de juego

El libro nacho

Recomendaciones:

Trabajar junto a ella actividades específicas para su dificultad

Seguir utilizando el juego como herramienta de trabajo

No presionar a la niña
Ponerla hacer dibujo de letras y números

Mantener siempre la motiva y el reforzamiento positivo.

Historia familia:

Nacio en nagua el día 6 del mes 2 del año 2014 es la menor de 2 hermana vive con su abuela ya
que su padre y su madre se separaron hace como 4 años y la abuela la tiene por causa de que la
madre trabaja en Santiago y no puede tenerla

En la niñez: nacio de 7 libra de color piel morena color de pelo negro, llorona y hermosa nunca
presento ningún tipo de enfermedad hasta ahora todo marca bien en la salud de la niña.

Embarazo: la abuela me comenta que la madre tuvo un embarazo normal, pero que avece noto
ver llorando a a la misma a sola y que llego a tener discusión con su ex pareja , y dio a luz con
cesárea en el hospital de nagua sin tener dolores.

En sus estudio: tiene un rendimiento académico bajo por lo cual la maestra yo la conozco y me
cerque a ella y me dice que siempre le pide a su abuela que le revise las tarea y que la ayude en
casa.

En la comunidad: es una niña que es muy querida por todo nosotros ya que con esa hermosa
sonrisa que tiene la niña enamora alas persona se ve una niña sana y cualquier persona la manda a
un mando ella va simplemente y sin reproche ninguno.
Plan terapéutico

Dirigido a una niña de 8 años

Objetivo general

• lograr que la niña pueda aprender a leer

Cronograma

Utilizare la terapia de juego y la prueba ABC, 6 sesiones una sesión semanal.

DESARROLLO

Unidad I

Objetivo específico: conocer que tan profundo es el caso de la niña, Cuanto más
conocimiento tengamos sobre la problemática de la niña, más fácil será que
podamos ayudarle a superar su situación. Es importante entender el porqué de su
dificultad.
Reunión 1: El abecedario

Este hace mención a todas las letras de nuestro idioma. Así, si conoce cada una
de ellas y su correspondiente sonido, poco a poco podrá ir formando palabras.

Habré preparado las letras del abecedario en tarjetas. Cada tarjeta lleva escrita la
letra en mayúscula y minúscula, un dibujo que lleve la letra que se desea practicar
y el nombre escrito debajo del dibujo. Estas tarjetas serán coloridas y llamativas, y
serán colocadas en la pared. Se le mostrará las tarjetas ubicadas en un lugar lo
más visible posible.

Actividades:

1. Escucha la canción y cántala al ritmo de la música.

2. decir cómo se leen las siguientes palabras. Después comentar las sílabas que
suenan igual y se escriben de diferente manera.

Unidad II

Objetivo específico: Identificar el sonido de la letra /l/ en cualquier parte de la

palabra: al inicio, en medio y al final y Segmentar en golpes de voz o sílabas.

Reunión 2:

Para desarrollo:

Al comienzo de la sesión, se repasa el abecedario del encuentro anterior , explicar

los objetivos del día de hoy y repartir la ficha correspondiente.

Materiales a utilizar: Ficha, lápiz, lápices de colores y goma.

Actividades:

1. Señala el dibujo que tiene el sonido….. (Una letra determinada)

2. Desarrollar un juego que consiste en mencionar nombres de animales que
lleven el sonido de la letra que salga en la tarjeta seleccionada por ella
misma.

Unidad III

Objetivo específico: se pretende poner en funcionamiento los mecanismos

perceptivos para extraer información de las formas de las letras y de las palabras.

Reunión 3:

Para desarrollo:

Materiales: Ficha, lápiz, lápices de colores, goma, 4 barajas con las tarjetas
correspondientes en cada una de ellas.

Actividades:

1. Busca y rodea la letra o el grupo silábico indicada en la siguiente serie de

letras:………………….
2. Señala con un lápiz de color las palabras que contienen la letra que
indicamos a continuación.

Unidad IV
En esta sesión se pretende garantizar la exactitud lectora e ir adquiriendo una
adecuada velocidad en la misma. De esta manera, es menos probable que
presenten dificultades en la comprensión lectora, permitiendo acceder al
significado de las palabras.

Objetivos:  Asociar dibujos y palabras.  Asociar palabras y dibujos, Leer una

lectura con entonación.

Reunión 4:

Para el desarrollo:

En una radio, bocina o cualquier modelo electrónico, se colocara una canción

alusiva a una letra mientras que en las fichas que estarán en la mesa estarán a las
imágenes, debes buscar la imagen que inicie con la letra que estas escuchando.

Actividad V
Reunión 5
Esta sesión es muy importante, ya que se pone en práctica todas las sesiones anteriormente
realizadas y va a ayudar al niño centrarse en la lectura y fijarse en algunos puntos concretos a
través de las preguntas.

Objetivos:  Comprender el texto que leo.

Actividad:

Deberá escucharme directamente para comprender lo que leo ya que luego hare preguntas tales
como:

¿Cuál fue tu personaje favorito? o pedro era ………………….de pablo, y de esta forma hacer que
complete la oración

¡Cantamos! ¿Recuerdas alguna canción que lleve la palabra pájaros o pajarillos o

pajaritos o...?

Actividad VI
Reunión 6

En este último encuentro desarrollaremos juegos interactivos, donde ella por si sola pueda escribir
las palabras que ha aprendido y leerlas también.

Actividades

1- Tendré párrafos pequeños de cuentos que a ella le gusten, como estará familiarizada con
la historia le será más fácil leerlo.
2- Deberá escribir las palabras favoritas de sus historias
3- Se le dará tiempo para que pueda crear una historia propia con las palabra que
anteriormente escribió