Pedagogía General

Actividad 4 Ensayo

Trabajo en equipo

Integrantes del equipo:

Moreno Cabral Sonia
Muñoz Cásarez Lenin Alexel
Muñoz Pérez Osvaldo Fabián

Aprendizaje para el nuevo milenio

Introducción

Durante los últimos años el avance en la tecnología de la información y

comunicación ha logrado una revolución digital sin precedentes que ha impactado a las

nuevas generaciones, que a edades muy tempranas adquieren sin control alguno cualquier

información de su interés personal, conectándose a cualquier parte del mundo y cualquier

hora. Esta revolución es tan veloz que le esta ganado la carrera a la educación en donde las

nuevas generaciones no están recibiendo la atención ni la oportunidad de ser formados con

valores en las primeras etapas de su niñez. Por otra parte, estos avances digitales que se

reciben por instrucciones escritas o de voz y permiten la interacción mediante un teclado,

un ordenador o una pantalla, no se acompañan de una base estructurada con un modelo

educativo de formación integral; los docentes, los directivos, los padres de familia, la

sociedad en general y la Secretaría de Educación Pública debemos de sumar esfuerzos para

dar solución a esta problemática. Un diseño curricular con mejorías en sus objetivos y la

enseñanza deberá de integrar estos medios digitales como una herramienta fundamental en
el aprendizaje de las nuevas generaciones de alumnos que son parte de la era digital de este

milenio, los cuales han desarrollado habilidades y un dominio de estos recursos digitales

que pueden ser incorporados como una herramienta fundamental en el proceso de

enseñanza-aprendizaje.

Desarrollo

El replanteamiento de los objetivos en el diseño curricular como resultado de un

análisis de un diagnóstico de las fortalezas y debilidades del modelo actual de educación

para incorporarle mejorías con base a una retroalimentación de los resultados y alinearlos a

las necesidades que nos demandan los nuevos tiempos.

El rediseño de los objetivos propuestos estará en función de los problemas y necesidades

del alumno que vive a la par día a día en la práctica docente.

Problemas por considerar:

Falta de interés en actividades, falta de un pensamiento abstracto con capacidad de

razonamiento lógico, falta de interés por parte del alumno en materias de ciencia que

requiere concentración, desigualdad de oportunidades para el logro del aprendizaje

Necesidades:

Perfil de egreso del maestro con amplia formación en las nuevas tecnologías,

capacitación y actualización docente permanente en nuevas tecnologías digitales,

replanteamiento de competencias en los planes de estudio para el desarrollo de esquemas

mentales más ágiles alineados a las nuevas tecnologías, mejoría y adaptación de los

métodos de aprendizaje, un clima escolar que involucre el ejercicio de las preferencias, la

motivación para despertar el interés del alumno, implementación de programas

pedagógicos basados en el contexto humano y social e infraestructura de nuevas

tecnologías.

Objetivos:

Pensamiento abstracto para la resolución de problemas con base a la lógica y el

razonamiento, pensamiento centrado en valores morales y hábitos de conducta

universalmente aceptados, capacidad de diferenciar y manejar en internet información

significativa y superficial, capacidad de entendimiento, comprensión y relación del

conocimiento, capacidad de actualización de forma continua de nuevas tecnologías.

Una perspectiva holística del problema integra una estrategia de doble directriz: por

un lado, la deconstrucción de los roles tradicionales del binomio educador-educando;

ascendiendo la naturaleza de las relaciones jerárquicas de la estructura académica. En esta

postura, la figura del docente demanda una formación humanista que ayude a elevar no solo

la relación con el educando, pero la constante transformación de saberes, estrategias y

herramientas, así como la realización de la naturaleza del nuevo educando, un ser nacido en

la luz del conocimiento. Lo que nos lleva a el segundo elemento, la saturación de “luz”, la

sobre información, la desinformación, la voracidad publicitaria y mercantilista de los mass

media. La alfabetización visual o alfabetización mediática, es una herramienta que ayuda a

discernir el mar de información en donde “surfeamos” en la actualidad, nos hace menos

vulnerables a las practicas perniciosas del mercado, del Estado, incluso de la misma

academia hegemónica. El nuevo educando demanda un trato equitativo, un reconocimiento

de sus saberes, un dominio de las herramienta de su mundo (nativos digitales) y objetivos

claros, relevantes y mutuos. La libertad que la educación prometía fue la fuerza de las
grandes revoluciones y la creación de un nuevo mundo: los Estados-Nación. La educación

debe ser nuevamente un elemento liberador a las opresiones del mundo moderno; un

mundo donde el conocimiento y la información tienen el poder de liberar a las masas

oprimidas por la ignorancia y la desinformación. El educador moderno tiene un reto

bastante desafiante, debe dominar contenidos, saberes y estrategias, pero no para imponerse

como un clero del conocimiento (maestro tradicional) sino, ser un guía que ayude a

descifrar el ruido y saturación del mundo, así logrando generar un puente/interés verdadero

entre su mundo y dicho saber, así creando un conocimiento significativo.

Conclusión

La transición del mundo análogo al Digital, trajo un rompimiento generacional

como ningún otro. El nivel de abstracción que demanda la conceptualización del mundo

digital, es solo superada por las exigencias técnicas: manejo de interfaz, softwares,

hardwares, lenguajes computacionales. Lo que en su momento fue tecnología militar paso

en menos de 30 años a el publico general. Lo que nadie previo fue, el aún más demandante,

flujo de información que genera la infraestructura del mundo digital. Los nativos digitales

nacen a este mundo, campos sociales de interacción totalmente nueva donde nacen y se

generan nuevos capitales (sociales, económicos, simbólicos).

Todos los esfuerzos que se realicen para mejorar el sistema educativo en los

métodos para el aprendizaje y el uso de herramientas digitales para nuestros estudiantes

nativos digitales de esta era actual, nos dará como resultado la formación de alumnos con

un amplio perfil de conocimientos para su vida laboral, con desarrollo de capacidades

humanas y adaptación en la vida mundial, capaces de respetar la diversidad, la dignidad y

los derechos humanos, que siempre en cualquier lugar y actividad de su vida tenga acciones

encaminadas a un bien común reconociendo la diferencias de cada individuo; egresados con

destrezas en el buen manejo y aplicación de las nuevas tecnología digitales.

Referencias bibliográficas (Si es el caso)