FORMULACIÓN CLÍNICA DE CASO

Nombre: S.G.S.
Edad: 7 años
Grado: Transición
INSTANCIAS DE CONDUCTA:
S.G.S. presenta conducta disruptiva en aula y comedor, caracterizada por pararse del
puesto, quitar objetos de las mesas de sus compañeros, golpear a sus compañeros (con una
frecuencia de 10 veces por jornada) con palmadas en la espalda o brazos, cachetadas
(golpear en la mejilla con la palma de la mano), escupirlos en la cara, empujarlos, tocar
todos los elementos del salón, salirse del salón sin permiso con frecuencia de 5 veces por
jornada y contactar a la profe empujándola con fuerza, jalándola de la ropa o pegándole en
el brazo con palmadas, especialmente en situaciones en las que el contacto entre la
profesora (u otra figura de autoridad) y S.G.S. se ve interrumpido cuando ella se contacta
con otros estudiantes al calificar tareas, sentarse con otro estudiante, trasladarse de un
puesto a otro explicando la lección, dando de comer o abrazando a otros niño(a)s.
S.G.S. tiene un retraso en las habilidades del desarrollo evidenciado en:
- Habilidades verbales: Presenta un repertorio verbal limitado a onomatopeyas (producción
de sonidos de animales o actividades, como por ejemplo, “guau guau” para referirse a
perro, “miau miau” para referirse a gato), comunicación no verbal únicamente (gestos,
sonidos y señalamiento). Además, S. no expresa necesidades de manera vocal sino por
medio de señalamientos y tiene una limitada interacción vocal con pares u otros.
- Motricidad: S presenta retraso en habilidades de motricidad fina, pues se observa un
coloreado que se sale de la línea, no realiza trazos finos con la mano y no maneja pinza
adecuadamente.
- Habilidades sociales: S presenta déficit en habilidades sociales las cuales se encuentran
restringidas debido a que la comunicación con otros la establece por medio de sonidos, sin
embargo en ocasiones inicia interacciones por medio de abrazos o acercamiento, tiene
contacto visual cuando lo llaman por su nombre y juega con sus compañeros en la hora de
descanso.
IMPACTO DE LA CONDUCTA PROBLEMA PARA LA PERSONA O SU
FAMILIA:
En su
PROBLEMÁTICAS ACTUALES DE OTRAS PERSONAS (PADRES, VECINOS,
HERMANOS):

REPERTORIOS POR DESARROLLAR:

ANTECEDENTES:

HISTORIA DE CORRECCIONES:

CONDICIONES DEL CONTEXTO FÍSICO:

COMPORTAMIENTOS DEL PROFESOR O LOS COMPAÑEROS QUE
ALTEREN LA PROBLEMÁTICA:

DESCRIPCIONES SECUENCIALES DEL COMPORTAMIENTO:

ANTECEDENTE CONDUCTA CONSECUENTE
La profesora pasa por los Levantarse del puesto. La profesora lo regaña y le
puestos revisando las tareas
Chuparse el dedo. Quitar pide que vuelva al salón.
después de haber revisado la
cosas de compañeros,
de S.G.S. golpear compañeros
Salir del salón.
La profe tiene abrazado a Empujar a compañeros, La profesora lo regaña, los
S.G.S. y llegan otros pegar cachetadas, gritar y compañeros lo acarician e
compañeros a abrazarla. salir corriendo del salón. intentan abrazarlo y la
profesora va detrás de él para
traerlo de nuevo al salón.
La profesora está en el Chuparse el dedo, levantarse La profe va tras él, lo alza, lo
tablero pegando carteles con del puesto, golpear abraza y lo sienta en sus
los otros compañeros compañeros, salir del salón y piernas acariciando su
mientras S.G.S. está en su gritar. espalda.
puesto sentado
La profesora está explicando Chuparse el dedo, levantarse La profesora lo alcanza, lo
la tarea a otro compañero en del puesto, tomar objetos toma rápido del brazo y lo
otra mesa después de haber compañeros, golpearlos y devuelve al salón pidiéndole
explicado a S.G.S. salirse del salón.   que se siente en su puesto.
La profesora está sentada Golpear mesas, levantarse de La profe vuelve a la mesa de
junto a S.G.S. dándole de la silla, jalar a la profe y S.G.S. y le da de comer de
comer y se levanta a darle de golpear al compañero. nuevo.
comer a otro niño.

REGULARIDADES ENCONTRADAS EN LAS OBSERVACIONES Y

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

CONDICIONES FAMILIARES QUE CONTRIBUYAN A LA PROBLEMÁTICA

HIPÓTESIS DE TRABAJO

PLAN DE INTERVENCIÓN

ESQUEMA DISEÑO INTERVENCION

 PLANEACIÓN DE SESIONES

ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN

REFERENCIAS

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Supervisora Colegio